前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中生英語(yǔ)手抄報(bào)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初中生英語(yǔ)手抄報(bào)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初中生 自主 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 有效策略

新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：英語(yǔ)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。新課程教學(xué)理念一直倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，這就要求廣大教師特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，想方設(shè)法地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和開(kāi)發(fā)他們的智力。因此，在課堂教學(xué)中，我們要著重教給學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方法，使他們逐步學(xué)會(huì)自主探索學(xué)習(xí)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”的習(xí)慣

不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本訓(xùn)練，使學(xué)生聽(tīng)得懂、說(shuō)得準(zhǔn)、讀得精、寫的好，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，在記憶單詞時(shí)，必須以音標(biāo)記憶法為根本，同時(shí)結(jié)合使用類比聯(lián)想法、歸類記憶法及接近記憶法等。應(yīng)采取“循環(huán)復(fù)習(xí)法”來(lái)鞏固詞匯，同時(shí)要抓住（晨起和晚睡前）進(jìn)行學(xué)習(xí)?！癐nnovation is the soul of a nation’s progress.”老師應(yīng)盡量用英語(yǔ)講課，除了在課堂上做聽(tīng)力練習(xí)外，學(xué)生還要養(yǎng)成每天聽(tīng)英語(yǔ)錄音磁帶的好習(xí)慣。老師要指導(dǎo)學(xué)生選擇難易程度相當(dāng)、適合學(xué)生的聽(tīng)力材料，每天進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練?！癐nterest is the first teacher.”激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)?！癐f you want long memory， you need a short pencil.”又如，在閱讀課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上、下文語(yǔ)境猜測(cè)生詞意思等行之有效的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的詞、句，打好寫作的基本功，引導(dǎo)學(xué)生多讀多看多練，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀多種題材的范文，選擇生活或者所學(xué)教材中的話題進(jìn)行寫作練習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境。同時(shí)作文寫好后，老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，老師再點(diǎn)評(píng)。在課堂上安排朗讀、對(duì)話、復(fù)述、問(wèn)答和表演等練習(xí)，還可以給學(xué)生增加一些他們感興趣的“說(shuō)”的活動(dòng)。例如：用英語(yǔ)作自我介紹、演講比賽、講故事等。老師在教學(xué)過(guò)程中，常給學(xué)生布置一些課內(nèi)外筆頭練習(xí)，每天堅(jiān)持讓學(xué)生寫幾句話。以傳授語(yǔ)言知識(shí)為主轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，從培養(yǎng)興趣、提高能力入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，突出學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，即“主體性地位”，讓學(xué)生獲得樂(lè)趣，體驗(yàn)成功。

實(shí)際生活聯(lián)系越密切就越容易引起同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的欲望。以群體評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主的原則。目的在于促進(jìn)學(xué)生參與更積極，組內(nèi)合作精神更強(qiáng)烈，組際競(jìng)爭(zhēng)更激烈，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生注重對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程的重視。

例如在詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中.為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把本學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞按詞性進(jìn)行歸納并把意義相關(guān)的詞匯放在一起，辦成手抄報(bào)進(jìn)行展覽評(píng)比.班級(jí)評(píng)出前五名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì). 并且"為了增強(qiáng)我們班學(xué)生互助學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，也為了節(jié)省寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，我們48個(gè)學(xué)生分成4人為一組的12個(gè)小組進(jìn)行辦報(bào).”讓同學(xué)們自己選出同學(xué)任主編，其余為編委，老師強(qiáng)調(diào)了辦報(bào)要求，讓每位編委在主編的領(lǐng)導(dǎo)下，利用下午自習(xí)和課外時(shí)間，群策群力，辦出實(shí)用精彩的英語(yǔ)單詞大薈萃手抄報(bào)來(lái)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出5位主編10位編委進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這一變化，激起了全班的興趣，每個(gè)小組成員坐在一起辦報(bào)，有的在2開(kāi)鉛畫紙繪制標(biāo)題，有的用彩筆在畫裝飾畫，有的在畫各個(gè)板塊中的格線，特別是一些編委們，他們的英語(yǔ)不怎么好，但干這些活卻很積極開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。老師提醒注意辦報(bào)和評(píng)比的重點(diǎn)是看手抄報(bào)的內(nèi)容，看那一組歸納的單詞多，以及比較科學(xué)，容易記憶，優(yōu)秀的編委主要體現(xiàn)在這方僅僅是在版面的設(shè)計(jì)上.，一定要以復(fù)習(xí)詞匯為前提…… 各小組成員坐在一起根據(jù)課本和手頭資料你一言我一語(yǔ)積極地參與到了歸類單詞，記憶詞匯的活動(dòng)當(dāng)中，老師在旁對(duì)一些學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)們把手抄報(bào)張貼在教室墻上進(jìn)行展評(píng)時(shí)，全班同學(xué)不是主編，就是編委， 最后我和同學(xué)們一起評(píng)出了5位主編和10位編委進(jìn)行頒獎(jiǎng)，其中有4名后進(jìn)生比評(píng)為優(yōu)秀編委，有一名后進(jìn)生領(lǐng)到蓋有校印的紅筆記獎(jiǎng)品時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

教師盡可能采取生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，將枯燥乏味的語(yǔ)言變?yōu)橥瑢W(xué)們樂(lè)于接受的生活手段，使學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際情景。

英語(yǔ)的掌握是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)讀寫全面推進(jìn)的過(guò)程，歸根到底是一個(gè)學(xué)生主體全面參與的過(guò)程。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的，但也離不開(kāi)老師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)與培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生“善學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，老師必須努力提高自身素質(zhì)，并認(rèn)真在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)變，方可真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)出有自學(xué)能力的學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙春玲. 初中英語(yǔ)和諧課堂建構(gòu)研究[D].重慶師范大學(xué)，2011.

初中生英語(yǔ)手抄報(bào)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；綜合實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展

語(yǔ)文學(xué)科和我們平時(shí)的生活息息相關(guān)，美國(guó)一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文的外延和生活的外延是相等的?！薄墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”

作為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，它特別注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不僅能獲得語(yǔ)文實(shí)踐的能力，更能促進(jìn)自身的全面、綜合發(fā)展。因此在基礎(chǔ)教育中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)不但是非常重要，也是十分必要的。然而就目前的語(yǔ)文教學(xué)情況來(lái)看，有不少的教師對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)在思想上就表現(xiàn)出不重視，要知道語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)是數(shù)不勝數(shù)的，因而，就應(yīng)該讓學(xué)生更多地去接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，這絕對(duì)是對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)任。

基于此，所有的語(yǔ)文教師都應(yīng)帶著長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看待教學(xué)中的綜合實(shí)踐活動(dòng)，切忌化大為小，必須化虛為實(shí)，把語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。

那么，應(yīng)該如何有效地開(kāi)展初中語(yǔ)文的綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？

首先要精心備課。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)必須要體現(xiàn)它的全面性與綜合性。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)緩慢的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)踐活動(dòng)是教育的一種手段，為得是落實(shí)最初的目標(biāo)，所以在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)時(shí)，既要傳授識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)的知識(shí)，還要重視認(rèn)知的提高，情感的熏陶，意志活動(dòng)的發(fā)展，盡量發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)功能，讓每項(xiàng)活動(dòng)都能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)然要上好一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，除了要精心備課外，還要在活動(dòng)形式上下功夫。過(guò)去傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，將重點(diǎn)放在課本、課堂和教師身上，忽視了學(xué)生的發(fā)展，這樣的教學(xué)必然是失敗的。想要走出以課本、課堂為中心的死板模式，還需要將語(yǔ)文知識(shí)與形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更加輕松地汲取知識(shí)，鍛煉技能。

1.朗讀比賽。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的一項(xiàng)技能，它要求學(xué)生能正確、流利、有感情地進(jìn)行朗讀，然而從目前的情況來(lái)看，這一方面很多學(xué)生還是有所欠缺，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。比如，七年級(jí)（下）中有一個(gè)“賽詩(shī)會(huì)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，寫作水平比較高的學(xué)生可以自己寫詩(shī)參加比賽，如果寫作水平有限，那么教師可以根據(jù)不同學(xué)生的朗讀水平與特點(diǎn)，幫助他們選擇不同體裁的朗讀內(nèi)容，并加以指導(dǎo)，最后再參加班級(jí)的比賽。

2.辯論賽。辯論是一種探求真理的手段。可能有人認(rèn)為初中生就開(kāi)展辯論賽是不是為時(shí)過(guò)早，其實(shí)不然，辯論是培養(yǎng)學(xué)生思維，錘煉學(xué)生快速表達(dá)能力的有效方法之一。目前中國(guó)的很多孩子不愿開(kāi)口，自我表現(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)，這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展是極其不利的。在英語(yǔ)教學(xué)中我們經(jīng)常聽(tīng)到“啞巴英語(yǔ)”的說(shuō)法，其實(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中，這樣的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，因此讓學(xué)生多開(kāi)口，樂(lè)開(kāi)口也是目前語(yǔ)文教學(xué)中十分關(guān)注的一點(diǎn)。

3.表演。表演是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)形式，原因在于它的生動(dòng)活潑性。原本課本上一個(gè)個(gè)鉛字幻化成眼前一幕幕有趣的場(chǎng)景和一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的形象，變平淡為生動(dòng)，變平面為立體，加之參加表演的都是自己熟悉的同學(xué)，這更能引起學(xué)生的興趣。當(dāng)然，表演這種形式的最大優(yōu)點(diǎn)在于它能夠讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去熟悉相關(guān)知識(shí)，了解相關(guān)信息，并通過(guò)自己的思考表現(xiàn)在語(yǔ)言和形體動(dòng)作上。比如七年級(jí)（下）中“保護(hù)野生動(dòng)物”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，就可讓學(xué)生收集相關(guān)的表演素材，在活動(dòng)過(guò)程中以表演的形式展現(xiàn)出來(lái)，加深他們的印象，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立健康的價(jià)值觀。

4.手抄報(bào)。手抄報(bào)是一種集傳閱、觀賞為一體的一種特殊形式的報(bào)紙。在學(xué)校，手抄報(bào)是一種很好的活動(dòng)形式，它是提高學(xué)生各種能力的重要途徑之一。通過(guò)查閱資料，可以培養(yǎng)學(xué)生的收集能力，分類意識(shí)，進(jìn)行素材整理的意識(shí)，提高設(shè)計(jì)、編排、繪畫、書寫等基本素質(zhì)，同時(shí)還能增長(zhǎng)課外知識(shí)，真是一舉多得。八年級(jí)（下）“如果我主辦?？本褪且淮魏芎玫幕顒?dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具，校刊必須要突出校內(nèi)的新聞時(shí)事，要求主題明確，版面新穎美觀，讓學(xué)生了解了大致的方向后再開(kāi)始設(shè)計(jì)、編排、選材，根據(jù)主題和文章內(nèi)容決定形式的嚴(yán)肅與活潑，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

5.訪談?wù){(diào)查。訪談?dòng)欣谂囵B(yǎng)學(xué)生與他人的溝通能力，分辨事物的能力，快速思考的能力；而調(diào)查，可以提高學(xué)生的思維能力、聽(tīng)說(shuō)能力、表達(dá)能力。做一次采訪調(diào)查并不是一件易事，它要求學(xué)生對(duì)被采訪被調(diào)查的對(duì)象十分了解，在了解的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行思考分析，從而確定出訪談?wù){(diào)查的方向。比如八年級(jí)（下）中“市場(chǎng)新產(chǎn)品調(diào)查”就適合這樣的活動(dòng)形式。

總之，豐富自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有利于促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)活潑。作為一名語(yǔ)文教學(xué)者，要了解語(yǔ)文是一門社會(huì)學(xué)科，它與社會(huì)生活是密不可分的，讓學(xué)生回到實(shí)踐中來(lái)，在活動(dòng)中真正落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)直接成為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)服務(wù)的課程內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱慕菊.《走進(jìn)新課程》.北京師范大學(xué)出版社，2002年6月第二版

[2]林華民.《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》.華語(yǔ)教學(xué)出版社，2007年6月第一版

初中生英語(yǔ)手抄報(bào)范文第3篇

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 寄宿制 周末 作業(yè)形式

進(jìn)入初中后,大部分農(nóng)村學(xué)生不適應(yīng)初中生活。相對(duì)其他學(xué)科而言,英語(yǔ)作業(yè)比較特殊,除了書面作業(yè),還有口頭作業(yè),即讀、背等作業(yè)。寄宿制學(xué)校作息時(shí)間安排井然,學(xué)生自由支配的時(shí)間相對(duì)跑校生少,動(dòng)作慢或成績(jī)中下的學(xué)生完成了第二天要交的各門功課的書面作業(yè),而完不成英語(yǔ)口頭作業(yè)。久而久之,學(xué)生把英語(yǔ)口頭作業(yè)不當(dāng)成作業(yè)了,相關(guān)的書面作業(yè)質(zhì)量就不高,成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差。同時(shí),由于英語(yǔ)教學(xué)要求統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一模式,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣,輕者抄襲,嚴(yán)重者拒交作業(yè)或放棄該學(xué)科。針對(duì)這一現(xiàn)象,農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校教師更要精心設(shè)計(jì)周末作業(yè),幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。以下是我在農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校近兩年教學(xué)中,周末英語(yǔ)作業(yè)布置的形式。

一、課文錄音

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)好每一門功課的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)生的意志力。教師要幫助學(xué)生制訂明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,布置預(yù)習(xí)綱要,同時(shí)培養(yǎng)課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解。

學(xué)生每人有一本人教版英語(yǔ)教科書還有一套與此書配套的磁帶,因此我在上開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí),重點(diǎn)提出每人準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī),主要目的是為了能聽(tīng)到這位“好老師(磁帶)的課”。每個(gè)周末我必布置的作業(yè):1.把剛教完的這一單元的課文背出來(lái)錄音。2.把剛教的這一單元的單詞看音標(biāo)讀并拼出來(lái)錄音。3.把下一單元的單詞看音標(biāo)讀并拼出來(lái)錄音。4.把下一單元的課文讀出來(lái)錄音。最后我讓學(xué)生對(duì)這次作業(yè)完成的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并錄音。下周一磁帶交上來(lái),我聽(tīng)后會(huì)錄上我的評(píng)語(yǔ),個(gè)別的也會(huì)重新面批。

每個(gè)周末學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又預(yù)習(xí)了新知識(shí)。在完成這類作業(yè)的過(guò)程中,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抄報(bào)

動(dòng)手涂涂畫畫,是每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好。根據(jù)他們這一點(diǎn)特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩一玩,畫一畫,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七年級(jí)上冊(cè)Starter Unit3 What color is it?是關(guān)于顏色的辨認(rèn),課文里有讓學(xué)生用彩色筆涂奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗。我讓學(xué)生周末每人準(zhǔn)備一張關(guān)于奧運(yùn)的手抄報(bào)(其中的一個(gè)角落要寫上這一單元的句型What color is it?、It’s green/… .)不僅鞏固本單元的重點(diǎn)句型和詞匯,還增強(qiáng)了有關(guān)奧運(yùn)常識(shí),使抽象的句型與生活聯(lián)系起來(lái),拓展了知識(shí)面。在學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)廣告后,布置學(xué)生為自己喜愛(ài)的職業(yè)寫份招聘廣告等等。

這類作業(yè)學(xué)生要尋找、收集資料,培養(yǎng)了他們收集、處理信息的能力,通過(guò)展覽的形式,評(píng)選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。小小的獎(jiǎng)勵(lì)帶給他們極大的樂(lè)趣和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、自編音樂(lè)

新教材中有許多的chant和song,瑯瑯上口,加快學(xué)生對(duì)句型和單詞的掌握。改編song的歌詞對(duì)農(nóng)村初中生來(lái)說(shuō)太難了,改編chant就簡(jiǎn)單多了。因此在授完一則chant后,我會(huì)布置學(xué)生周末回家改編這則chant,要求是:邊用手打拍子,邊把改編的chant錄音。如七年級(jí)下Unit3 Why do you like koalas?我讓學(xué)生周末在家根據(jù)此旋律作詞,選出有創(chuàng)意的在星期二早讀讓全班學(xué)生跟讀。

四、深入生活

在信息時(shí)代的今天,農(nóng)村學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑也不少,我鼓勵(lì)學(xué)生多注意身邊的英語(yǔ),用生活中的英語(yǔ)來(lái)豐富自己的詞匯,例如學(xué)26個(gè)英文字母時(shí),有的學(xué)生父母做服裝生意的,就懂得XL、L、M、S來(lái)表示衣服的型號(hào),有的舉例店名,如,addidas,KFC等。在英美國(guó)家“愚人節(jié)”“圣誕節(jié)”,我布置學(xué)生周末去收集有關(guān)的知識(shí),體會(huì)英美文化,感受異域風(fēng)情。母親節(jié)和父親節(jié),我布置每位學(xué)生為父母買一份小禮物,并一定要說(shuō)一聲節(jié)日快樂(lè)!

講解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)后,布置同學(xué)們?cè)诠矆?chǎng)所觀察人們?cè)谧鲂┦裁?邊觀察、邊記錄或用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái),并用英語(yǔ)描繪給別人聽(tīng)。

這類作業(yè)不僅使學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中鍛煉口、筆頭交流能力,也培養(yǎng)了學(xué)生積累、運(yùn)用、組織語(yǔ)言的能力,學(xué)會(huì)歸納總結(jié),遷移擴(kuò)散,形成開(kāi)闊的思維方式。

五、合作編劇本

學(xué)生掌握交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的目的,根據(jù)教材,根據(jù)所學(xué)的知識(shí),設(shè)計(jì)排演課本劇,在特定情景下親身體驗(yàn)角色。創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言,培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力,形象思維能力和創(chuàng)造力。例如在學(xué)完七年級(jí)上Unit7 How much are these pants?這一單元后,我布置了這樣一份周末作業(yè),讓每組學(xué)生(每組5~7人)設(shè)計(jì)情景,編寫在服裝店的對(duì)話并表演。學(xué)生們奇思妙想,有的扮演門口迎賓的機(jī)器人,機(jī)械的揮動(dòng)雙臂說(shuō):“Welcome, welcome”,令人忍俊不禁;有的大聲叫喚“Sweaters are on e in and have a look.”各種服裝把教室變成了一個(gè)小市場(chǎng),大家興致很高。表演讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)了角色,活用了語(yǔ)言。

農(nóng)村初中生基礎(chǔ)水平相對(duì)滯后,課堂上教師擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而過(guò)多的使用漢語(yǔ),降低了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入。課文劇本表演增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí),給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái),讓他們親身體會(huì)到,英語(yǔ)就在自己的日常生活中。

總之,作為教師要更新觀念,著眼于全體學(xué)生,優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容和形式,增強(qiáng)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、探索性,促使學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中自主地獲得新知。不久的將來(lái),農(nóng)村孩子的英語(yǔ)取得更大進(jìn)步,為他們今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

1.《教學(xué)參考》2008.8 53-54

2.《人民教育》2008.13-14(“中考制度改革”專輯)47-50

3.《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》2007.12 8-11

初中生英語(yǔ)手抄報(bào)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】更新觀念 學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新精神 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

《新課標(biāo)》要求：更新教育觀念。探索新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其宗旨是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。為此，在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂運(yùn)行各個(gè)環(huán)節(jié)中要以大綱為依據(jù)，以激發(fā)學(xué)生興趣為主線，打造活躍、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一

、中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)心理狀態(tài)分析由于初中生的心理處于少年轉(zhuǎn)向青年階段，處于青春萌動(dòng)期，易沖動(dòng)，好奇心強(qiáng)。比較情緒化，缺乏耐心，容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在英語(yǔ)課堂，他們表現(xiàn)淡漠，有的甚至看課外書籍，注意力不集中。導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣下降趨勢(shì)的主要因素是：步入初中學(xué)科多，壓力大，英語(yǔ)學(xué)習(xí)單詞量增大。語(yǔ)法逐步涉入給同學(xué)帶來(lái)壓力。加之對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，興趣的喪失導(dǎo)致部分學(xué)生失去了學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。由好奇、興趣高昂轉(zhuǎn)向喪失信心、厭煩放棄。導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩級(jí)分化。這是中學(xué)生存在比較普遍的現(xiàn)象，也是影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。

二、加強(qiáng)情感投入，建立融洽的師生關(guān)系。是引導(dǎo)興趣的基礎(chǔ)課堂教學(xué)是一種情感活動(dòng)過(guò)程，教師要發(fā)揮傳授知識(shí)。建立師生感情的雙重作用。教師的教學(xué)水平固然重要，得到學(xué)生的認(rèn)可也是擺在任課教師面前的重要問(wèn)題。要處理好教與學(xué)的矛盾，首先要抓住初中生較強(qiáng)的親師心理特點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)任課教師有好感。在課堂上就有好的課感，出色地表現(xiàn)自己。反之，就會(huì)要出現(xiàn)“厭師”的逆反心理，導(dǎo)致厭學(xué)。為此，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要掌握教育心理學(xué)，要深入學(xué)生群體，了解學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生生活，為學(xué)生解決困難。要講究批評(píng)藝術(shù)，要維護(hù)學(xué)生的個(gè)人尊嚴(yán)，要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)”+“幫助”的原則。心平氣和委婉的語(yǔ)言。即抓住要點(diǎn)，指明方向，使學(xué)生心情舒暢，成為學(xué)生的良師益友。使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到老師的真摯關(guān)愛(ài)．感覺(jué)到老師時(shí)刻都在關(guān)注自己?！坝H其師．信其道”，在師生之間產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣．，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、苦學(xué)。

同時(shí)，在交流過(guò)程中，要注重英語(yǔ)語(yǔ)言在科技、國(guó)防、民生中重要作用的滲透。如老一代科學(xué)家沒(méi)有精通外語(yǔ)，就沒(méi)有借鑒西方科學(xué)技術(shù)的能力，就不會(huì)快速超趕西方現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在現(xiàn)代的工作崗位上，沒(méi)有外語(yǔ)應(yīng)用能力，就無(wú)法學(xué)習(xí)國(guó)外新技術(shù)，不利于發(fā)展創(chuàng)新。隨著家庭現(xiàn)代化的推進(jìn)，日常生活中也涉及英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性。

三、做好適合學(xué)生心理的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性，趣味性，充分體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體性。

抓住重點(diǎn)，做到精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)句具體化、生動(dòng)化、形象化，構(gòu)思教學(xué)的藝術(shù)性，開(kāi)展討論式教學(xué)，達(dá)到師生感情交融，形成師生互動(dòng)．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1．營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕，設(shè)計(jì)要風(fēng)趣、幽默，要緊扣主題。如Go shop—ping一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我就安排了學(xué)生們自演自導(dǎo)，分別充當(dāng)售貨員和顧客，并且攜帶實(shí)物，有身臨其境之感。直接把學(xué)生的思路引入課堂，進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。教師要教態(tài)自如，精神飽滿。目光親切，態(tài)度和藹，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，書寫規(guī)范，要把學(xué)生為主體的教學(xué)理念始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，廣泛的開(kāi)展學(xué)術(shù)討論，由傳統(tǒng)的一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭貉蕴谩?。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然升華，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到激勵(lì)作用。

2．充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。遵循大綱要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作多媒體課件，使其聲像并茂，引人八勝。也可錄制學(xué)生自己課堂活動(dòng)片段，如制作學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景：如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)出來(lái)。

動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表現(xiàn)，在課堂中適當(dāng)引入合適的影像資料。這樣就會(huì)把抽象的東西具體化，學(xué)生們會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。以此滿足學(xué)生的好奇心及其求知欲望，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)及讀寫多方面的積極性。

與此同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)真的做好教學(xué)多媒體內(nèi)容的取舍剪接工作。做到科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間，把教師的精講，學(xué)生的討論，影像教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成最佳的教學(xué)效果。

四、打造多種外語(yǔ)課外活動(dòng)環(huán)境。提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它要有充分的語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)中學(xué)生好奇好勝的心理特點(diǎn)。為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì)十分重要。

在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，要有計(jì)劃地安排以班級(jí)為單位，組織個(gè)人、小組賽，年級(jí)組織各班多種形式、豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。如舉辦英語(yǔ)文藝晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自編視聽(tīng)小品。例如，一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加表演Birthday PaJ1y的對(duì)話、小品，幾個(gè)同學(xué)購(gòu)物的對(duì)話、小品等。從報(bào)幕到解說(shuō)，要求一律使用英語(yǔ)。教師做出公正評(píng)比，選出優(yōu)勝班級(jí)、小組及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，而且使他們樂(lè)在其中，學(xué)在其中，使學(xué)生在實(shí)踐中提高聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

另外，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)安排英國(guó)風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣，自然景觀，教育發(fā)展等原版錄像節(jié)目。如“Olympic Games”以及像“Amencancountry music”等視頻資料，在觀看的同時(shí)，學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)英語(yǔ)單詞量的不足，同學(xué)是看中學(xué)，學(xué)中看，拓寬了學(xué)生的視野，加深對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

教學(xué)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)英語(yǔ)興趣的基礎(chǔ)，課堂運(yùn)行是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。組織多種形式的課外英語(yǔ)活動(dòng)，是強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要組成部分。為此，要科學(xué)、切合實(shí)際地研究、探討，完善適宜新時(shí)期初中生心理特點(diǎn)的外語(yǔ)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。全面提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

初中生英語(yǔ)手抄報(bào)范文第5篇

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)；第二課堂；開(kāi)展；課外活動(dòng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，除了充分利用課堂時(shí)間之外，教師還需注重開(kāi)展課外活動(dòng)，創(chuàng)造英語(yǔ)“第二課堂”，來(lái)有效補(bǔ)充課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生接觸更多語(yǔ)言知識(shí)，豐富課外生活，提高英語(yǔ)水平與交際能力，并培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)如何開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)此，筆者具體分析如下。

一、充分利用校內(nèi)校外資源，開(kāi)展多種課外活動(dòng)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，課文活動(dòng)的內(nèi)容與形式是多種多樣的，這需要教師根據(jù)實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)校外資源，靈活設(shè)計(jì)形式多樣的課外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，增加學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，使其從課外活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，既學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，又學(xué)會(huì)合作交流，互幫互助，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

第一，有效利用英語(yǔ)早讀。在英語(yǔ)課外活動(dòng)中，英語(yǔ)早讀活動(dòng)是常見(jiàn)形式，若教師能夠有效利用，則有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)早讀的自覺(jué)性，教師需要注意指導(dǎo)與引導(dǎo)，如教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地安排英語(yǔ)早讀任務(wù)，對(duì)學(xué)生早讀進(jìn)行了引導(dǎo)；明確早讀目標(biāo)，結(jié)合本班具體實(shí)際來(lái)布置記憶詞匯與英語(yǔ)短語(yǔ)、誦讀課文或作文等活動(dòng)。同時(shí)，注意朗讀材料應(yīng)豐富多樣，兼含教材材料與課外閱讀材料。另外，注意多樣化朗讀方式，如自讀、領(lǐng)讀、對(duì)話、齊讀等。這樣，可增強(qiáng)師生的交流互動(dòng)，使師生關(guān)系更和諧，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)。

第二，引導(dǎo)學(xué)生看英文電視、電影、新聞，聽(tīng)英語(yǔ)廣播等。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可播放英文電影，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其體會(huì)更地道的英語(yǔ)語(yǔ)言，了解更多的西方文化知識(shí)。當(dāng)然，教師需要考慮初中生的實(shí)際水平，合理選擇英語(yǔ)電影或英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《小鬼當(dāng)家》《飛屋環(huán)游記》等。這些影片語(yǔ)速不是很快，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰，可訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力。同時(shí)，在觀看過(guò)程中，對(duì)一些含有常用表達(dá)的語(yǔ)句，教師可暫停播放，要求學(xué)生復(fù)述或翻譯。這樣，通過(guò)聲音與畫面，配上英語(yǔ)教師的適當(dāng)講解分析，學(xué)生既可賞析影片，還可運(yùn)用英語(yǔ)表述觀點(diǎn)，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，還能學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，感知語(yǔ)言的魅力，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

第三，引導(dǎo)學(xué)生編寫英語(yǔ)手抄報(bào)或黑板報(bào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，編抄報(bào)或黑板報(bào)也是重要的課外活動(dòng)類型，可提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。如教學(xué)9B Unit 4 Great people后，可指導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元話題，小組合作編抄報(bào)。其中，組員既可以是自由組合，也可以是強(qiáng)弱組合，以實(shí)現(xiàn)互幫互助?；蚓帉懞诎鍒?bào)，其內(nèi)容既可以是單元話題，也可以是英語(yǔ)佳作，還可是體現(xiàn)學(xué)習(xí)情況的英語(yǔ)材料，比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)笑話、考試作文、課文改寫等，或常用生活表達(dá)句型、常見(jiàn)英語(yǔ)病句、易混淆的英語(yǔ)概念或詞匯等。這樣，可讓更多的學(xué)生參與其中，使其在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組，提高學(xué)生綜合能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師還可引導(dǎo)學(xué)生組建英語(yǔ)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生運(yùn)用與鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的整體提高。當(dāng)建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組后，可定期開(kāi)展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，師生共同商定活動(dòng)主題與內(nèi)容。其中，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實(shí)際、興趣愛(ài)好、能力水平相貼近，以提高學(xué)生參與的熱情。而活動(dòng)形式則以對(duì)話、游戲、交際等為主，突顯英語(yǔ)語(yǔ)言的交際性與功能性。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，常見(jiàn)的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式主要如下。