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初中英語(yǔ)說(shuō)課稿范文第1篇

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；說(shuō)話訓(xùn)練；課堂設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.4　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1003-8809(2010)10-0132-02

隨著科技和文化的不斷發(fā)展，人類社會(huì)越來(lái)越成為一個(gè)相互依靠的整體，每個(gè)國(guó)家和個(gè)人，為了適應(yīng)這一整體的發(fā)展，需要打破語(yǔ)言界限，以便更快地溝通思想、相互交流、調(diào)整個(gè)體的活動(dòng)。英語(yǔ)，成了一門世界通用的非常重要的交際語(yǔ)言?，F(xiàn)在我們的教學(xué)目標(biāo)就是為了把學(xué)生培養(yǎng)成具有較高的綜合語(yǔ)言能力的人才。

1、利用所學(xué)教材，由教師精心組織教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們以主人翁的態(tài)度進(jìn)行半機(jī)械的反饋練習(xí)，通過(guò)這樣的練習(xí)，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶，活躍思維，為更高層次的說(shuō)話訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。主要的方法有：

①以提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文理解的程度

如在《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)的第八十九課“A Slip oftheTongue”中，設(shè)置的有關(guān)課文理解的問(wèn)題有淺層的和深層的兩類。淺層問(wèn)題如：What will people do anything for?What gotround inthe to wn according to the text?How did people react to it?等等，關(guān)于以上問(wèn)題的回答，學(xué)生只要理解課文的表層意義就足矣。那么，對(duì)于深層問(wèn)題的回答，學(xué)生懂其內(nèi)涵是非常重要的。

②以True or False Statement要求學(xué)生作出正誤判斷，并當(dāng)答寨是F時(shí)，要求學(xué)生陳述理由。

③教師用已學(xué)過(guò)的詞或詞組替換掉文中的新詞及詞組，要求學(xué)生運(yùn)用新詞及詞組重現(xiàn)教師的句子。

2、以上三點(diǎn)是課堂內(nèi)以課文為依托的說(shuō)話訓(xùn)練的開(kāi)始曲，是半控制階段的操練，教師可以期待學(xué)生的答案，那么在理順了課文的前后關(guān)系以后，應(yīng)該在語(yǔ)言操練的交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上，抽出典型的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。這里，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是指值得仿說(shuō)的句型。當(dāng)然，必須先由教師準(zhǔn)確地呈現(xiàn)，然后利用各種方法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造性，進(jìn)一步培養(yǎng)說(shuō)話的能力。

①教師提供情景

在八十九課中，句型People will do anything to…even if…教師呈現(xiàn)的情景是：Beijing Duck is a world famous dish.學(xué)生：Visitorsfrom all parts 0fthe world will do anythingtotryBeijingDuck evenifthey haveto queueforalongtime.

②教師給出幾個(gè)句子，學(xué)生根據(jù)句型連接成句

在八十九課學(xué)到We have hadto…andtheremusthave…一句時(shí)，教師給出的句子是：They had to climbtheHuan Shan-Mountainforfive hoursto get to thetop.Some 0fthemwereexhausted.They gave up halfway.學(xué)生經(jīng)過(guò)分析、整理出：Theyhad toclimb the Huan Shan Mountain for five hours and theremust havebeen some people who gave up halfway.

③教師給出題材

在九十課“Brasilia”一文中的句型：The ideato…，will-have a(great)effecton…

在教師的例句：The idea toimprove English through imitationpractice has proved to havea grea t effect on students’English study之后，給出：importadvanced foreign technology學(xué)生就能仿說(shuō)出：The idea to importadvanced technology wiU have a great effect onthedevelopment ofour country.

④教師給出例句，讓學(xué)生根據(jù)各自不同的經(jīng)歷及學(xué)識(shí)，充分發(fā)揮想象力，積極思維，迅速用英文組織材料，表達(dá)自己。

通過(guò)上述不同的句型在不同的情景中的具體操練，更好地揭示了句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，學(xué)生更易理解句子的意義，能把注意力集中在語(yǔ)言的意義上，使學(xué)生忘卻句型本身隱含的難度。這樣，達(dá)到了句型操練的意義化，為更高形式的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

3、在積累了一定的語(yǔ)言材料和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到第三步――也就是小段的操練上，如就文中某一人或物再現(xiàn)文中句子或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)；課文的復(fù)述；續(xù)寫課文；課文中心思想的概括。不同的年級(jí)應(yīng)掌握相應(yīng)的難度。

①就文中某一人或物再現(xiàn)文中句子或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)

在七十三課“The Record Holder”一文中，圍繞文中的男孩可以說(shuō)很多。如：The boy didn’t like so hool.He played truant，Hehiteh―hiked to many places and travelled 1，600 miles.Hewaspi eked up by apoliceman ontheFrench―Spanish horderandwassent backhome.以上小段的內(nèi)容主要來(lái)自課文，但學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解，重新進(jìn)行了組織。這是一種創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)生也可根據(jù)自己的理解，加入自己的觀點(diǎn)。The boy’s very naughty.He wasnot well--behaved.He made his parents worried.He proba-blydidn’t enjoy schoollife.這一小段的呈現(xiàn)說(shuō)明了學(xué)生不僅徹底理解了課文，更重要的是他已經(jīng)與他的同學(xué)們和老師在交流自己對(duì)于這個(gè)男孩的看法了。是一種更高級(jí)的思維活動(dòng)。

②課文復(fù)述。要求學(xué)生盡量用自己的話、學(xué)過(guò)的詞及詞組重新組織課文內(nèi)容，以期新舊知識(shí)結(jié)合，達(dá)到融會(huì)貫通之目的。

如在七十五課“SOS”中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同英語(yǔ)水平，給出一些詞及詞組以降低難度：alight passengerplane--crashed--awoman and two babymorning--heard--stamp--SOS--a pilot--rescued.學(xué)生很快就能說(shuō)出：A lightpassenger plane crashed in the mountains.A womanand her twobaby--daughters were unhurt fortunately.Snow lav

thick onthe ground.Th e woman turned the suitcase into a bed atnightand put her two babies in it.The next morning

she heard aplane flving over and she stamped out SOS in thesnow.Itwasseen bythe pilot.They were rescued allast by a heli-copter.

③中心思想的概括

低段的高中學(xué)生還不太善于較長(zhǎng)篇幅地連貫表達(dá)自己，這樣給予提示是比較恰當(dāng)?shù)摹Ｈ绲诎耸耪n中，給出的提示是“概要”中的內(nèi)容：points 1.local cinema――packed，2.P＆u BirdSeed Co.3.Presenting free variety show 4.Many artists should…5.Fatedto turn up 6.Show very dull 7.Funny thing――8.Advertiserintroduced programme saying 9.This……gendemen

初中英語(yǔ)說(shuō)課稿范文第2篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)素養(yǎng) 規(guī)范 教材 情境 評(píng)價(jià)

2008―2009年，本人在從事初中英語(yǔ)教學(xué)期間，獲得省市縣級(jí)英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。兩年來(lái)，作為一名縣級(jí)專職教研員，擔(dān)任過(guò)市縣級(jí)初中、小學(xué)英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課評(píng)委。下面，我從參賽者和評(píng)委的雙重角色，談?wù)勗谠u(píng)優(yōu)課活動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題和幾點(diǎn)建議，僅供同仁參考。

一、應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.專業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

部分參賽老師的突出問(wèn)題就是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)，往往會(huì)遭到評(píng)委們的一票否決。作為英語(yǔ)老師，首先要解決好這個(gè)問(wèn)題，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是英語(yǔ)老師必備的教學(xué)基本功。往往，單詞中雙元音的發(fā)音不到位；沒(méi)有正確掌握輔音發(fā)音技巧，拖音現(xiàn)象比較常見(jiàn)；應(yīng)該有的連讀讀不出來(lái)，不完全爆破也顧及不到，句子的意群劃分不正確……上述問(wèn)題的出現(xiàn)致使失去了語(yǔ)言的美感。嚴(yán)格意義上講，語(yǔ)音不準(zhǔn)，就犯了知識(shí)性錯(cuò)誤。盡管有些老師的設(shè)計(jì)思路和駕馭課堂的能力很不錯(cuò)，但就因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)、生硬影響了整體效果。參賽的教師多為年輕教師，思維活躍，發(fā)展空間大，只要下功夫解決好語(yǔ)音問(wèn)題，就能彌補(bǔ)不足。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿的規(guī)范程度不夠

在評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有的老師對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，其中一個(gè)老師的《說(shuō)課稿》中這樣表述教學(xué)目標(biāo)中的文化意識(shí)：“……了解英、美國(guó)家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識(shí)。”目標(biāo)確定得太大，不具體，在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)不可能達(dá)成目標(biāo)，不切合實(shí)際。我們知道教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施教學(xué)的行動(dòng)指南，若教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程就會(huì)混亂無(wú)序。

在正式比賽前給定的準(zhǔn)備時(shí)間有限，部分老師在網(wǎng)上下載電子文稿的痕跡明顯，雷同的多，且不假思索地搬用，往往授課教師被他人的東西所束縛，迷失了自己的教學(xué)風(fēng)格。建議授課教師根據(jù)自己對(duì)教材的理解和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿的基本框架及模式去完善自己的教學(xué)思路、設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容。

3.評(píng)價(jià)方式單一

部分課堂有華而不實(shí)之嫌，教學(xué)設(shè)計(jì)停留在淺層認(rèn)識(shí)上，評(píng)價(jià)方式不符合授課年級(jí)學(xué)生的年齡特征。如在一節(jié)八年級(jí)的英語(yǔ)課上，老師多次帶領(lǐng)學(xué)生為大多數(shù)同學(xué)都能說(shuō)上的某一動(dòng)詞的過(guò)去式鼓掌，這種適于小學(xué)低年級(jí)的做法不僅擠占了操練時(shí)間，而且影響了課堂進(jìn)度，顯得前緊后松，沒(méi)有抓住課堂的本真，更談不上有效、高效課堂。建議把掌聲激勵(lì)穿插在一節(jié)課的之處，或者把陽(yáng)光普照在弱勢(shì)群體的身上，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)的確相當(dāng)不錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)該點(diǎn)評(píng)他的精彩之處在哪里，目的在于放大亮點(diǎn)和引領(lǐng)學(xué)生深入思考。

二、上好英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課的幾點(diǎn)建議

1.吃透和把握好教材

義務(wù)教育階段人教版英語(yǔ)教材的基本編寫思路是：以話題為主線，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，兼顧交際功能和語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)有目的地做事情。我們認(rèn)識(shí)到：教材既是學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，又是教師施教的方法暗示。要充分考慮學(xué)情，大膽整合教材，活化教材，真正使教材服務(wù)于學(xué)生和課堂。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)

課堂設(shè)計(jì)要精巧、新穎。新課導(dǎo)入要充分利用電子白板功能齊全的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用游戲、歌曲、對(duì)話復(fù)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，輕松愉悅地導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，完成新授內(nèi)容順理成章。課堂新授內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。用真人、實(shí)物、圖片、動(dòng)畫(huà)表演和簡(jiǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行情境演練，使學(xué)生能夠在學(xué)中玩、玩中學(xué)，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)言情境，學(xué)生感到不陌生，很快地投入到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)用英語(yǔ)，印證學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目標(biāo)就是把它作為交際的工具來(lái)使用。

3.提高專業(yè)素養(yǎng)