前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇行路難賞析范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

行路難賞析范文第1篇

關(guān)鍵詞：銀行網(wǎng)點 路線圖 轉(zhuǎn)型方向

一、我國銀行在轉(zhuǎn)型中的現(xiàn)況

近幾年來，國內(nèi)的國有銀行在網(wǎng)點轉(zhuǎn)型方面進行了深入的探索與實踐，對基層網(wǎng)點的經(jīng)營與發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生了深刻的影響。國有銀行網(wǎng)點轉(zhuǎn)型可行性很高，但實踐中仍存在很多難題。

國有銀行在整個金融體系中處于主體地位，主導(dǎo)社會經(jīng)濟的發(fā)展。國有銀行通過多網(wǎng)點的同步經(jīng)營，與國民經(jīng)濟的各個部門、各個行業(yè)以及廣大居民都有著非常密切的聯(lián)系。因此，國有銀行網(wǎng)點經(jīng)營管理模式，不僅僅對自身的生存和發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用還影響了社會各部門經(jīng)濟的發(fā)展。隨著社會不斷地發(fā)展，銀行已全面對外開放，國內(nèi)很多銀行已從業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)、資本結(jié)構(gòu)、客戶結(jié)構(gòu)、負債結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)等各方面開始進行一系列的轉(zhuǎn)型變革。這其中，網(wǎng)點含義的重新定位是各項改革的中心環(huán)節(jié)。網(wǎng)點作為業(yè)務(wù)的主要渠道，其在銀行的重要地位和關(guān)鍵作用也相應(yīng)提升到了最高。但就目前來看，銀行對網(wǎng)點在價值創(chuàng)造、市場拓展、客戶服務(wù)等方面寄予的期望與網(wǎng)點的實際運營效果存在較大的落差，網(wǎng)點轉(zhuǎn)型成為銀行經(jīng)營管理的熱點問題。

重新將網(wǎng)點崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)操作流程、網(wǎng)點精神、網(wǎng)點環(huán)境等進行定義，突破網(wǎng)點功能由核算交易主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變?yōu)闋I銷服務(wù)主導(dǎo)型，繼而實現(xiàn)網(wǎng)點增強銷售能力，改善服務(wù)效率，提升零售網(wǎng)點價值創(chuàng)造力和市場競爭力，提升客戶滿意度的目標。

二、關(guān)于各銀行轉(zhuǎn)型的調(diào)查

在后金融危機時代，中國金融市場日趨開放，中國商業(yè)銀行也在積極執(zhí)行“全球擴展”戰(zhàn)略，面臨著與世界各大商業(yè)銀行競爭的形勢。為了確保未來的業(yè)績能夠增長，國有銀行的基層網(wǎng)點必須進行轉(zhuǎn)型。中國建設(shè)銀行通過借鑒美國銀行個人金融業(yè)務(wù)的網(wǎng)點經(jīng)營模式的先進經(jīng)驗，自2006年起在全行范圍內(nèi)展開了銀行網(wǎng)點的轉(zhuǎn)型，先后經(jīng)歷了一代轉(zhuǎn)型和二代轉(zhuǎn)型，一代轉(zhuǎn)型是通過以客戶為中心設(shè)立網(wǎng)點的崗位和角色，優(yōu)化人員配置，實施大廳制勝，重新定義大堂經(jīng)理這一角色，進一步明確大堂經(jīng)理的功能和職責(zé)；同時圍繞鼓勵和團隊精神，塑造一種積極向上的網(wǎng)點精神和服務(wù)文化，從而進一步優(yōu)化柜面業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)前后臺分離。二代轉(zhuǎn)型則主要是從促進VIP客戶服務(wù)銷售工作從“產(chǎn)品驅(qū)動”模式向“客戶需求驅(qū)動”模式轉(zhuǎn)變。通過實行客戶分層維護、明確客戶經(jīng)理職責(zé)、優(yōu)化銷售服務(wù)流程、設(shè)計標準化工具等措施，滿足VIP客戶的差別化需求，實現(xiàn)了提高客戶經(jīng)理服務(wù)能力和銷售業(yè)績，提升客戶滿意度的業(yè)務(wù)目標。

三、國有銀行轉(zhuǎn)型的方向

近年來，國有銀行為了進一步提升核心競爭力，都不斷地進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，通過合理規(guī)劃網(wǎng)點功能分區(qū)，加強網(wǎng)點現(xiàn)場管理，促進全行構(gòu)建以營業(yè)網(wǎng)點為基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)營銷體系，實現(xiàn)產(chǎn)品分銷、功能分區(qū)、網(wǎng)點分類、客戶分層、業(yè)務(wù)分流，很大程度上提升了營業(yè)網(wǎng)點的綜合服務(wù)和營銷能力。在網(wǎng)點轉(zhuǎn)型中，業(yè)務(wù)操作流程始終伴隨著業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的每個環(huán)節(jié)，有效優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程再造將會全面解放柜面生產(chǎn)力，提高網(wǎng)點運營效率，加速推進網(wǎng)點轉(zhuǎn)型。網(wǎng)點轉(zhuǎn)型已成為國有銀行工作中的重中之重，尤其是一線網(wǎng)點人員工作乃至生活中的一件大事。通過優(yōu)化崗位設(shè)置，改善業(yè)務(wù)流程，明確工作職責(zé)，進行情景演練，塑造網(wǎng)點精神等措施，轉(zhuǎn)型已初見成效。 網(wǎng)點轉(zhuǎn)型潛移默化地轉(zhuǎn)變了網(wǎng)點經(jīng)營模式，規(guī)范了服務(wù)行為，使國有銀行營業(yè)網(wǎng)點發(fā)生了巨大的變化，得到了社會的認可和好評?？蛻襞抨牭群颥F(xiàn)象得到了緩解，客戶留言簿上批評抱怨的少了，表揚贊賞的多了，客戶滿意度得到了很大的提升；特別是轉(zhuǎn)型后的網(wǎng)點銷售業(yè)績得到了明顯的提高，績效收入得到增長，員工為轉(zhuǎn)型所付出的時間、體力和精力得到了回報。 銀行應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上鞏固轉(zhuǎn)型成果，持續(xù)改進和提高，達到有形似向神似的境界，從而促進網(wǎng)點市場營銷能力的持續(xù)提升。

四、國有銀行轉(zhuǎn)型的前景

在這個信息大爆炸的時代，電子銀行不斷推陳出新，但是實體網(wǎng)點仍然是國有銀行主要客戶關(guān)系并保證持續(xù)穩(wěn)定利潤來源的關(guān)鍵，特別是在獲取個性化建議以及客戶財務(wù)決策等方面，網(wǎng)點網(wǎng)絡(luò)依然是廣大客戶最先想到的方式。信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，個人收入和財富的迅速增加，在全球金融浪潮的推動下，網(wǎng)點銀行業(yè)務(wù)市場迅速崛起，國有銀行紛紛把網(wǎng)點銀行業(yè)務(wù)作為銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的戰(zhàn)略重點。在外資銀行獲準進入我國金融市場之后，網(wǎng)點銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展也必將成為我國銀行與國外發(fā)達銀行競爭的新一輪焦點。湖北作為“中部崛起”的核心地帶，近幾年經(jīng)濟的快速發(fā)展，帶來了居民收入的持續(xù)提高，國民收入的積極變化向金融市場提供了多樣化的需求，為湖北地區(qū)的國有銀行大力拓展網(wǎng)點銀行業(yè)務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，站在積極推進銀行網(wǎng)點轉(zhuǎn)型的大背景下，歸納銀行內(nèi)部的優(yōu)缺點，以及所面臨的外部機遇和挑戰(zhàn)，并進行戰(zhàn)略匹配。在上述分析的基礎(chǔ)上，借鑒美國及其他同業(yè)的先進經(jīng)驗，對中國國有銀行轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略進行了較系統(tǒng)的分析與研究，提出了銀行網(wǎng)點轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略要點，以之促進網(wǎng)點由“交易核算主導(dǎo)型”向“營銷服務(wù)主導(dǎo)型”，以及銷售服務(wù)工作從“產(chǎn)品驅(qū)動”模式向“客戶需求驅(qū)動”模式轉(zhuǎn)變，旨在規(guī)范客戶銷售服務(wù)流程，增強銷售能力，提高服務(wù)質(zhì)量，改善服務(wù)效率，力爭從更好地維護客戶和銷售產(chǎn)品的角度，提升客戶滿意度，最終提高市場競爭力。參考文獻：

[1]征羿輝.中國銀行業(yè)網(wǎng)點轉(zhuǎn)型存在問題及解決方案[J].企業(yè)導(dǎo)報，2010（80.

行路難賞析范文第2篇

關(guān) 雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右d之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

1.請寫出《關(guān)雎》一詩的故事梗概。

2.《關(guān)雎》中耳熟能詳、統(tǒng)攝全篇的句子是：

。詩中最能體現(xiàn)主人公夜不成眠、相思之痛的句子是：

。

3.對這首詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A.這首詩即景抒情，生動地抒發(fā)了強烈的相思之情，真切感人。

B.詩中善用雙聲疊韻的詞，增強了詩歌的韻律美。

C.詩歌末章抒寫了主人公夢想成真的歡樂情景。

D.詩中由“雎鳩和鳴”引出“君子好逑”用的是比興手法。

4.查找本詩資料，分析孔子說《關(guān)雎》“樂而不，哀而不傷”是什么意思。

二、閱讀詩歌，回答問題。

送杜少府之任蜀州

王 勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

1.這首詩的作者和 、 、

并稱“初唐四杰”。

2.這首詩之所以成為送別詩的上乘佳作，就在于 。

3.唐代陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句，由此可聯(lián)想到本詩中的詩句： 。

4.你能寫出兩句和“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”同樣感情基調(diào)的送別詩句嗎？

5.簡要談?wù)勗娭小帮L(fēng)煙望五津”中的“望”字使人產(chǎn)生的聯(lián)想。

6.下列對本詩鑒賞不正確的一項是（ ）

A.這是一首送別詩，“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”，寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。

B.“與君離別意，同是宦游人”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。

C.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的感情，表現(xiàn)了作者不平凡的胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。

D.“無為在歧路，兒女共沾巾”這兩句承上作結(jié)：既非遠別，又同為宦游，雖別而如為鄰，別時則不應(yīng)有兒女之態(tài)。

7.品味“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩，簡述你對其中蘊含哲理的理解。

8.“無為在歧路，兒女共沾巾”中“無為”的意思是什么，這兩句表達了作者什么樣的思想感情？

9.“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”這兩句在全詩中有什么作用？

三、閱讀詩歌，回答問題。

觀刈麥

白居易

田家少閑月，五月人倍忙。

夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。

力盡不知熱，但惜夏日長。

復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。

右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。

吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

1.為什么說夏日“丁壯”已“力盡”卻“不知熱”，反而“但惜夏日長”？

2.詩中反映苛稅繁重，人民困苦不堪的句子是： 。

3.“念此私自愧，盡日不能忘”中的“此”指代什么？從本句詩中，你可否總結(jié)出白居易是個什么樣的官員？

4.有人認為《觀刈麥》的感情基調(diào)是“悲憐自責(zé)”，你同意這種看法嗎？結(jié)合本詩詩句加以說明。

四、閱讀詩歌，回答問題。

早春呈水部張十八員外

韓 愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1.《早春呈水部張十八員外》中“

”點出初春小雨，以“ ”來形容它的細滑潤澤，并準確地捕捉到了春草的特點，與杜甫的“ ”有異曲同工之妙。

2.“天街小雨潤如酥”一句的描寫高出常人一等，請你就其中一字談?wù)勂涿钐帯?/p>

3.“草色遙看近卻無”是歷來備受稱道的名句，請你作簡要賞析。

4.全詩表達了作者怎樣的思想感情？

5.這首詩是怎樣描寫早春草色的？

五、閱讀詩歌，回答問題。

行路難（其一）

李 白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

1.詩中采用“ ”“ ”（限四個字）兩個典故，表達了作者有為于當(dāng)世的理想。

2.詩中名句“ ”表現(xiàn)了作者 的性格。

3.這首詩感情激蕩，一波三折，試簡要分析作者感情變化的線索。

4.怎樣理解“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這兩句詩的意思？

5.詩歌題目“行路難”的含義是：

（1）

（2）

6.前四句描繪了 時的場景。

7.形象表現(xiàn)作者內(nèi)心苦悶抑郁和感情激蕩變化的四個連續(xù)動詞是：（ ）（ ）（ ）（ ）。

六、閱讀詩歌，回答問題。

望 岳

杜 甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

1.首聯(lián)用疑問語氣，勾勒出怎樣的圖景？

2.頷聯(lián)是描寫近望泰山所見的景物，其中“鐘”“割”兩字用得極好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字的妙處。

3.“陰陽割昏曉”一句，突出了泰山怎樣的特點？

4.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子的“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩人怎樣的一種精神氣概？

5.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一句至今仍常常被人引用，請說說你對這句詩的理解。

6.對詩歌賞析有誤的一項是（ ）

A.詩人由實望泰山而產(chǎn)生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂?shù)木跋蠛托睦锔惺堋?/p>

B.詩的第二句，作者沒有用筆墨去勾畫泰山是多么高，而是寫泰山眾地多么廣大，以距離廣遠襯托山勢高峻，用筆不凡。

行路難賞析范文第3篇

（1）整體把握。這一環(huán)節(jié)是古詩歌教學(xué)的常規(guī)工作，應(yīng)在老師指導(dǎo)下主要由學(xué)生自主完成。涉及內(nèi)容應(yīng)包括詩詞作者、相關(guān)文學(xué)常識、注解以及字詞讀音。了解寫作背景，對于一首詩詞感情基調(diào)的確定非常重要。如教材中很多詩人的作品都創(chuàng)作于自己遭貶謫之后，情感上往往帶有憤懣、抑郁之意，這些在誦讀中應(yīng)該有所體現(xiàn)。一些常見字詞的讀音辨析也不容忽視。如“沉舟側(cè)畔千帆過”中的“沉（chén）”和“忽復(fù)乘舟夢日邊”中的“乘（chéng）”。如果讀音上混淆了，對詩句意義理解也可能產(chǎn)生偏差。一些古音字或特定讀音的字詞也應(yīng)重視，如“浩蕩離愁白日斜（xiá）”“將（qiāng）進酒”“阿（ē）房（páng）宮”等。

（2）細節(jié)品味。對詩詞逐句進行細節(jié)品味，這是古詩詞教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。老師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)法，精心設(shè)計問題，不斷引導(dǎo)學(xué)生走進詩詞的意境。在這個環(huán)節(jié)中應(yīng)注意以下兩個問題。

①讓學(xué)生自己悟出“重讀點”。所謂重讀，就是在朗誦中加重語氣、增大音量，以強調(diào)所讀內(nèi)容。詩詞中哪些需要重讀，為什么要重讀？以往教學(xué)過程中教師把自己認為需要重讀之處提出來，讓學(xué)生標注在書本上，無疑這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的發(fā)揮。那么，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己悟出來呢？作者在教學(xué)過程中采用了設(shè)計啟發(fā)式問題的方式。如在李白《行路難（其一）》第一句“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢”，通過設(shè)計如下問題，讓學(xué)生找到應(yīng)該重讀的地方。老師問：這一句表現(xiàn)的是什么場面呢？學(xué)生回答：是宴會。老師問：這是一場怎么樣的宴會呢？學(xué)生答：是豪華奢侈的宴會。老師問：怎么能看出這場宴會的豪華奢侈呢？學(xué)生答：“金”“玉”的容器，價值“十千”“萬錢”的酒菜。這三個問題思路清晰，層次步步推進，沒有為難學(xué)生和牽強附會之感。學(xué)生在回答完第三個問題后就會明白，原來“金”“玉”“十”“萬”需要重讀，能強調(diào)出這場盛宴的豪華。

②找出詩詞中情感變化的“關(guān)鍵點”。在一些詩詞中，往往會有轉(zhuǎn)韻現(xiàn)象。如在李白《行路難（其一）》中，前四句的韻腳是“an”，到了五、六句則轉(zhuǎn)為“ai”，這就是需要關(guān)注的關(guān)鍵點。前四句，詩人異常壓抑，面對美食佳釀毫無食欲，內(nèi)心急切不安又無所適從，進退無路卻又想繼續(xù)求索。從整體上看，前面部分都是沉抑的，而在反復(fù)的“行路難”詠嘆之后，一句“今安在？”則像是對前面“冰塞川”“雪滿山”痛苦迷惘的宣泄，詩人已不是簡單發(fā)問“我在哪里？”而更像是控訴：“我能往哪里走？”這樣最后一句的豪言壯語便呼之欲出了。在教學(xué)中，這樣的“點”很重要。學(xué)生一旦用轉(zhuǎn)韻的規(guī)律找到這樣的“點”，便能擁有一份成就感，對詩詞的投入便又自然多了一分。

行路難賞析范文第4篇

一、品味煉字佳句

例1.（山東濱州卷）

早發(fā)白帝城

李 白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

注釋：唐肅宗乾元二年（759）春天，李白因永王案，流放夜郎，取到四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦免書訊，旋即放舟下江陵，并作此詩。

題目：“輕舟已過萬重山”中“輕”字用得極妙，請做簡要賞析。

【解題指津】這類題目常見的提問方式是“某字用得妙，妙在何處”。解題時通常先要明確手法，再闡明其語表義，有時還要挖掘它的深層義或言外之意，最后點明其思想感情、表達作用、創(chuàng)設(shè)意境或藝術(shù)效果。本題考查詞語品析能力，要結(jié)合整首詩分析，從船行情況和詩人心情兩方面分析解答。

【參考答案】“輕”字既寫出了船的輕快，也寫出了詩人心情的輕松和喜悅。

二、分析詩歌內(nèi)容

例2.（山東德州卷）

采桑子

晏 殊

時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。

梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？

題目：“好夢頻驚”是全詞的點睛之筆，在下闕中，“好夢頻驚”的原因有哪些？

【解題指津】這類題目常見的提問方式是“某個詞，指的是什么”、“某個詞，包含哪些含義”或“寫出某句詩的大意”等。先要掃清字詞障礙，然后通讀全詩，從整體上去理解。有時還得聯(lián)系作者的生平事跡、心路歷程。細細閱讀下闕，我們就會深入到一種凄涼的境界，這里西風(fēng)吹寒、梧桐葉落、淡月朧明、高樓雁鳴，一樣樣、一處處，無不令人猛然受驚、頓感凄涼。

【參考答案】西風(fēng)吹寒、梧桐葉落、淡月朧明、高樓雁鳴。

三、描述意境畫面

例3.（陜西卷）

過山農(nóng)家

顧 況

板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。

題目：詩的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。

【解題指津】這類題目常見的提問方式是“用自己的話，描繪某一句（聯(lián)）所展現(xiàn)的畫面”。解題時要注意三個要點：一是抓住主要景物，用流暢優(yōu)美的語言再現(xiàn)詩中的圖景畫面；二是用生動的詞語點明景物所營造的氛圍特點（如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生機勃勃等）；三是用準確的詞語概括作者的情感（如歡快愉悅、憂愁傷感、恬淡閑適、堅守節(jié)操、憂國憂民、壯志難酬等）。為了增添語言的生動性，我們可以運用修辭、聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補充出來。本詩的前兩句描寫了五種景物：板橋、泉聲、茅檐、日午、雞鳴，針對這五種景物，展開合理想象，用生動的語言描寫出自己的想象之景。

【參考答案】伴著淙淙的泉水，走過板橋；雞鳴聲聲，太陽高高地照在山農(nóng)家的茅檐上。

四、感知藝術(shù)形象

例4.（四川成都卷）

早梅

齊 己

萬木凍欲折，孤根暖獨回。

前村深雪里，昨夜一枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

題目：在詩人齊己筆下，“早梅”具有怎樣的特點？請概括作答。

【解題指津】感知古詩詞的藝術(shù)形象，必須根據(jù)詩詞描寫的具體形象與畫面準確地把握形象的特征，深刻理解寓于形象中的思想感情與典型意義。有時詩句中運用了含蓄、象征、雙關(guān)、比擬等手法，就要注意體察詩人的寫作意圖，結(jié)合詩人的人生際遇，展開聯(lián)想，深入分析。細讀這首詩，可以找到“萬木凍欲折”、“深雪”等關(guān)鍵詞，由此可以得出早梅的不畏嚴寒的特點；而“孤”、“一枝”可看出早梅的傲然獨立的性格特點；當(dāng)然，“幽香”、“素艷”可得出早梅的素雅高潔、清新脫俗。

【參考答案】不畏嚴寒，傲然獨立?；蚯妍惷撍?，素雅高潔。

五、把握情感主旨

例5.（貴州遵義卷）

行路難

李 白

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

題目：本詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？

【解題指津】古詩詞思想感情鑒賞，可以細化為幾個方面：歸納內(nèi)容要點，概括詩人或形象的情感，分析作者的觀點態(tài)度，評價詩歌的思想內(nèi)涵等。要想準確把握詩詞的情感主旨，就要從關(guān)鍵詞句、形象意境、作者生活時代與人生經(jīng)歷等方面綜合分析，特別要注意品析詩詞中顯露感情的詞句和后部分議論、抒情的核心詞句。在解答此題時，必須結(jié)合作者所處的時代背景，抓住詩中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”以及“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”所蘊含的內(nèi)涵來回答。

【參考答案】本詩表達了詩人在政治道路上遭遇艱難時樂觀自信的人生態(tài)度?；颉氨磉_了他面對人生坎坷，仍盼望施展自己遠大抱負的志向?！?/p>

六、分析手法技巧

例6.（貴州安順卷）

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中。

題目：重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。

【解題指津】這類題目常見的提問方式是“用了什么修辭手法？有什么表達效果”、“寫法上有什么特點”、“語言有什么特點”等。分析解答時，首先要準確指出用了什么手法技巧，然后結(jié)合詩句舉例分析這種手法的具體作用，最后點明這種手法表達了詩人怎樣的感情、審美效果等方面的作用。本詩中所謂重章疊唱，就是指《詩經(jīng)》中的一些篇目，其全篇各章在結(jié)構(gòu)和語言上幾乎完全相同，中間只換幾個字，有時甚至只換一兩個字，這種形式的出現(xiàn)，是由《詩經(jīng)》合樂歌唱的性質(zhì)所決定的。疊句運用得好，可以使作品產(chǎn)生強烈的藝術(shù)魅力。

【參考答案】全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。

【實戰(zhàn)演練】

1.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

長安秋望

杜牧

樓倚霜樹外，鏡天無一毫。

南山與秋色，氣勢兩相高。

注：①外：上。②南山：終南山

⑴ “鏡天無一毫”一句描繪出了秋天怎樣的景象？

⑵簡析本詩所表現(xiàn)的詩人的精神性格。

2.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

處士盧岵山居

溫庭筠

西溪問樵客，遙識主人家。

古樹老連石，急泉清露沙。

千峰隨雨暗，一徑入云斜。

日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。

⑴請賞析頷聯(lián)與頸聯(lián)在寫景上的差異。

⑵王國維說：“一切景語皆情語?！边@首詩寫景的含意是什么？請對此加以分析。

3.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

舟行青溪道中入歙

（宋）方回

蕨拳欲動苕抽芽，節(jié)近清明路近家。

五日緩行三百里，夾溪隨處有桃花。

注：蕨拳，指蕨芽，其端卷曲，狀如小兒拳頭。

⑴第一句中“欲動”二字有何妙處？請簡要分析。

⑵結(jié)尾兩句表達了作者怎樣的思想感情？

4、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

寒閨怨

白居易

寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。

秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。

注：唐代府兵制度規(guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫，行軍時領(lǐng)取備用。但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補充更換，特別是需要御寒的棉衣。

⑴細讀此詩，談?wù)勗娭兴坍嫷拈|中女子心有何“怨”？

⑵從表達技巧上看，此詩后兩句妙在哪里？請簡要賞析。

5、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

春晴懷故園海棠

楊萬里

竹邊臺榭水邊亭，不要人隨只獨行。

乍暖柳條無氣力，淡晴花影不分明。

一番過雨來幽徑，無數(shù)新禽有喜聲。

只欠翠紗紅映肉，兩年寒食負先生。

注：①此詩作于宋孝宗淳熙八年，時作者離家宦游，正在廣州任內(nèi)。②翠紗紅映肉：形容海棠的淡紅淺暈。

⑴中間四句寫“春晴”向來為人稱道。這四句寫了哪些景致？各具什么特點？

⑵詩題是“春晴懷故園海棠”，詩人是怎樣表達懷想之情的？請從情景關(guān)系的角度進行賞析。

6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春 盡

韓

惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。

細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。

人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂。

慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。

注：這是韓晚年寓居南安之作。韓的一生經(jīng)歷了巨大的政治變故，晚年寄身異鄉(xiāng)，親朋息跡。

⑴頷聯(lián)寫出了景物的什么特點？表達了詩人怎樣的思想感情？

⑵試分析尾聯(lián)“流鶯”這一意象的作用。

7.閱讀下面這首宋代樂府詩，回答后面問題。

苦寒行

南宋 劉克莊

十月邊頭風(fēng)色惡，官軍身上衣裘薄。

押衣敕使來不來？夜長甲冷睡難著。

長安城中多熱官，朱門日高未啟關(guān)。

重重幃箔施屏山，中酒不知屏外寒。

行路難賞析范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中語文；古詩詞；教學(xué)；積累；理解；鑒賞；應(yīng)用

古詩詞作為中國卓越的文學(xué)成就之一，憑借著強烈的藝術(shù)感染力，在千年的歷史傳唱中，仍舊瑰麗不衰，成為中國文化的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名語文教師，如何提高語文古詩詞課堂教學(xué)效率，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟古詩詞成為我們探索和追求的目標。

一、大量朗讀，積累古詩詞

俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！庇纱丝梢?，大量朗讀對于古詩詞教學(xué)的重要作用。古詩詞的教學(xué)并不是一朝一夕的努力就能成事，學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)也并不能一口就吃成個胖子。這需要我們在教與學(xué)的過程中，共同努力，等達到一定的程度時，便會滴水穿石，從量變引發(fā)質(zhì)變。

在現(xiàn)實的語文教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但是我們的教學(xué)時間卻有限，沒有那么多的時間任由我們自己調(diào)配來積累古詩詞，那么我們應(yīng)該怎樣做來解決沒有充裕的時間這個問題，怎樣才能將時間像海綿里的水一樣擠出來呢？這就要求我們語文教師要在平時的語文教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生累計古詩詞的習(xí)慣。例如，每一個班級都會有另外一塊黑板，是用來展示班風(fēng)班貌，供學(xué)生自行調(diào)配的天地，教師可以每個禮拜都給學(xué)生選擇不同的詩詞，讓班干部抄寫在黑板的一角上，趁著上課鈴剛響，學(xué)生還沒有完全回到課堂上的這個時間段，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。一個禮拜快要過去了，待將要更換新的詩詞之前，抽出一小段課堂時間，教師和學(xué)生一起賞析這首詩詞，讓學(xué)生大膽發(fā)言，展示自己一周來讀這首詩詞的感悟，鍛煉他們的口頭表達能力和對詩詞的理解能力。不要小看這一周一首詩，日積月累，它會是一筆不小的財富。還可組織一些古詩詞背誦比賽、古詩詞朗讀比賽等。

此外，一首詩詞，不能學(xué)過了，賞析過了，就放過了，而是應(yīng)該不時地回頭看看，溫故而知新。初中教學(xué)都有晨讀課，我會讓我的學(xué)生制作晨讀卡，卡片的一面是題目和作者，卡片的另一面是內(nèi)容，學(xué)生可以選擇古詩詞，也可以選擇語文課文中要求背誦的句段。每人每天抄寫一個背誦。同時這些卡片也可以用于學(xué)生課余時間的娛樂，摸牌背誦，既能積累詩詞、語段，又能豐富課余生活，寓教于樂。

二、了解背景，理解古詩詞

一首詩，就像是一個生命，會呼吸，有感情。因為它們都是詩人有感而發(fā)，或是生逢亂世，懷才不遇的感慨，或是身臨美景，觸景生情的美句，抑或是背井離鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)難歸的惆悵等，這些都與作者的平生經(jīng)歷和社會生活息息相關(guān)，所以，學(xué)生要想學(xué)好古詩詞，對于詩詞的創(chuàng)作背景必須要有所了解，這樣才更容易理解詩詞，才能和詩人的感情產(chǎn)生共鳴。如，詩五首中的《行路難》，玄宗因賞識李白的才華，將他封為翰林，但卻無法實現(xiàn)他“安社稷，濟蒼生”的政治抱負，同時他被權(quán)貴所不容，終被“賜金放還”，李白被迫放棄自己的理想，積極的入世之心被打擊。正值此時，李白的朋友請他小酌，李白面對美味佳肴，心情惆悵，“停杯投箸”，教師把詩人的寫作背景一講，學(xué)生就更容易理解作者的思想感情了。

三、緊抓詩眼，鑒賞古詩詞

古人作詩不同于現(xiàn)代人寫文章，現(xiàn)代文章講究在情景中，在字里行間中流露感情，而古詩詞則是力求“一字傳神，一語驚人”，在古詩詞中，無論是四言絕句，還是七言律詩，中間總會有那么一字或是一句最凝練最傳神，這便是這首詩的詩眼，抓住古詩詞的眼睛，就能更好地賞析古詩詞，這也是我們教師教授古詩詞的一個突破口。如，《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，一句“興，百姓苦；亡，百姓苦”就道出了朝代的更替給百姓帶來的災(zāi)難，使得學(xué)生更加理解作者在潼關(guān)，面對戰(zhàn)亂的無限感慨。

四、聯(lián)系實際，運用古詩詞

古詩詞是我們祖國的瑰寶，在語文的教學(xué)中，我們不僅要學(xué)習(xí)如何朗讀、如何理解、如何鑒賞，還要懂得如何應(yīng)用。例如，當(dāng)學(xué)生出去旅游，登高望遠，就會不自覺地說道：“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”……當(dāng)我們遇到梅雨季節(jié)，學(xué)生就會如此感慨：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！碑?dāng)學(xué)生不慎丟失財物，也會別出心裁，仿寫廣告詞：“春風(fēng)不作美，卷走夏涼被，若有拾到者，酬謝少不了。”這些都是應(yīng)用古詩詞的表現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提升的過程。

參考文獻：

[1]吳華月.古詩文朗讀教學(xué)探微[J].教研天地，2007（11）.

[2]胡三如.詩歌鑒賞與想象力的培養(yǎng)[J].語文教學(xué)與研究：綜合天地，2006（11）.

[3]何效明.巧抓“詩眼”賞古詩：從2003年高考古詩鑒賞題談起[J].中學(xué)語文，2003（17）.