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八年級暑假生活答案范文第1篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)方案 有用 喜歡 制作 作品

一、我的困惑

曾經(jīng)有學(xué)生問我："老師，電腦已經(jīng)普及到了家家戶戶，我們也從小學(xué)就開設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)習(xí)電腦的相關(guān)知識，可是我們學(xué)習(xí)的這些電腦知識除了打字快一些之外，我不知道有什么用處。"有時我布置一些作業(yè)，要求學(xué)生在家中完成，結(jié)果有很多學(xué)生都無法完成。我問原因的時候，好多學(xué)生的答案都是一致的：家長不讓我們用電腦，因為他們說玩電腦會耽誤學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課又不考試。在以前的教學(xué)中我也認(rèn)為學(xué)生們很喜歡上信息技術(shù)課，然而好多學(xué)生喜歡的不是上課所講授的信息技術(shù)知識，而是在信息技術(shù)課上他們能玩會游戲，能夠放松一下。然而對學(xué)生們所做的調(diào)查了我的這種想法。我曾經(jīng)對我所教的不同層次的學(xué)生做過一個調(diào)查：如果上課只是讓你們玩游戲，而不再學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，你們愿意嗎？我想象的結(jié)果是好多學(xué)生的答案是愿意。然而學(xué)生的回答卻與我想象的結(jié)果差別很大，調(diào)查的學(xué)生中沒有一個愿意的，他們都希望學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握了，他們可以玩一會。上面的這些情況引發(fā)了我深深的思考：我必須改進(jìn)我現(xiàn)有的教學(xué)方式，否則的話，我不只背離了道德課堂的軌道，并且也扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更是無從談起了。可是，我該怎么改，怎么做，才會讓學(xué)生真正喜歡信息技術(shù)課，真正從課堂中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，真正體會到信息技術(shù)的有用。

二、我的思路

我在迷茫中尋找解決的路徑。聽學(xué)校其他學(xué)科老師的課，從網(wǎng)上和同行們交流，并且到學(xué)生中間了解學(xué)生的心聲。終于，我找到了我應(yīng)該努力的方向：我要把信息技術(shù)課同學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活實際結(jié)合起來，讓他們運用所學(xué)的信息技術(shù)知識去分析、處理學(xué)習(xí)和生活中的一些實際問題；同時，在學(xué)習(xí)生活中、在他們運用所學(xué)的信息技術(shù)知識解決問題的過程中，他們也會發(fā)現(xiàn)一些新問題，帶著這些問題他們再去研究和學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)肯定就非常有效了。

帶著"山窮水盡疑無路，柳岸花明又一村"的興奮和喜悅，我決定在我所任教的七、八年級的部分班級（七年級五個班，八年級七個班，每班人數(shù)約為65人）中開始實施我的教學(xué)新思路：結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與不同的電腦制作活動結(jié)合起來。

三、我的教學(xué)設(shè)計

1、方案

①七年級下冊要學(xué)習(xí)文字處理軟件--Word，按書上的設(shè)計是結(jié)合制作電子板報《中華牡丹園》展開學(xué)習(xí)的。然而這個主題學(xué)生并不感興趣。對學(xué)生來講暑假剛剛結(jié)束，他們津津樂道的是暑假中發(fā)生的事情，所以我打算以《XX？印象》為主題展開教學(xué)，讓學(xué)生把暑假期間看到的、聽到的、想到的事情以電子板報的形式展現(xiàn)出來。學(xué)生要邊學(xué)習(xí)邊制作，在制作過程中肯定會遇到一些電腦方面的新的問題，他們可以向其他同學(xué)尋求幫助，也可以向老師求助?！禭X？印象》為主題的電子板報完成之后，老師把學(xué)生的作品在班上進(jìn)行交流展示，讓學(xué)生自己尋找作品中的創(chuàng)新點，評價作品中的不足之處，同時教師對有些技術(shù)性的問題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。接著征求學(xué)生的意見，或結(jié)合學(xué)校的安排，或同當(dāng)前的熱點問題相結(jié)合進(jìn)行第二次、第三次的電子板報制作活動。

②同年級或?qū)W校的一些團(tuán)體或組織相聯(lián)系，推薦優(yōu)秀的學(xué)生參與其中。七年級舉辦的有文學(xué)社，他們制作印發(fā)一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，而這些作品都是要進(jìn)行電子編輯處理的。老師就可以推薦那些在電子板報制作中表現(xiàn)突出的學(xué)生去做文學(xué)社的電子編輯，讓這些學(xué)生把學(xué)到的知識真下用到實處。

③八年級下冊要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作軟件--FrontPage，書上是針對各個知識點進(jìn)行了分節(jié)的教學(xué)，純粹只是知識的傳授，這部分內(nèi)容學(xué)生雖然很感興趣，但體會不到知識的有用。所以我打算以《我的作文集錦》為主題內(nèi)容開展教學(xué)。我們都知道，從小學(xué)到初中，每個學(xué)生都寫了很多的作文，并且在這些作文中不乏有很多優(yōu)秀的作文，如果能把這些作文進(jìn)行整理和歸類，然后做成一個網(wǎng)站，長大之后打開自己制作的網(wǎng)站，然后翻看一頁頁的作文，該是多美好的事情。另外，對于一些完成很快的學(xué)生，可以讓他們趁著余熱接著制作關(guān)于《美麗河南》、《我的家鄉(xiāng)》等為主題的網(wǎng)站，也可以讓他們自己選擇感興趣的內(nèi)容制作網(wǎng)站。

④課外補充：動畫制作軟件--Flash；視頻處理軟件--WindowsMovieMaker。課本中安排的有些課程是對于學(xué)生來說過于簡單的或者是學(xué)生不太感興趣，對于這部分內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行調(diào)整。如七年級下冊第二章的內(nèi)容：《網(wǎng)海漫游》，八年級下冊第二章的內(nèi)容：《Qbasic程序設(shè)計》。根據(jù)學(xué)生的需求，他們對于動畫制作很感興趣。聽學(xué)生們自己講，他們經(jīng)常在電視中或網(wǎng)上看到一些用電腦制作的小動畫，另外他們有時候玩的一些小游戲都是用Flash制作的，他們很想自己也動手做做，所以就給學(xué)生安排了電腦動畫制作軟件--Flash。有些班主任同我說，班上或?qū)W校往往每期都要舉行很多的活動，這些活動都有精彩的照片和視頻，能不能讓學(xué)生把這些內(nèi)容進(jìn)行整理，做成一個視頻片段，再配上聲音、文字和動畫，那該是多么美好的回憶。

八年級暑假生活答案范文第2篇

作者/韓春嶺

教育是復(fù)雜的，因此它是藝術(shù)更是科學(xué)的。它是生動的生命組合體，值得我們?nèi)嵺`、去研究、去反思。

本人有幸聽了一節(jié)八年級思想品德（魯教版）下冊第十五課第二課時“搭起創(chuàng)新的橋梁”的市級公開課。開始教師用故事導(dǎo)入：我國的學(xué)生到美國讀大學(xué)或研究生，非常用功，上課認(rèn)真聽講記筆記，下課認(rèn)真對筆記，考試時，老師講了六點學(xué)生絕不會答五點，保證把教師講的內(nèi)容全部還給老師。在中國自然是滿分，可是在美國至多是B，一般情況只能給C。而另一些學(xué)生只答了部分要點，但提出了他們自己的思考出來，老師卻給了A等。我國學(xué)生不理解，去詢問老師這是為什么？老師回答：你答了六點不錯，可這六點我都講了，我講了你還說他干什么？我講的六點是我的思考，他們只講了一點、兩點，那也是他們的思考，我講課的目的，就在于啟發(fā)大家通過我講的六點，形成你自己的思考，得到你自己的答案。這樣就很自然的導(dǎo)人了新課。同時學(xué)生也顯得有興趣、積極、活潑有靈氣，課堂氣氛十分融洽。

接著教師把學(xué)生分成六個小組，每個小組分別匯總收集到的外國和中國一些發(fā)明創(chuàng)新的小故事，然后進(jìn)行全班交流。課堂氣氛十分活躍。學(xué)生舉出了外國的有：瓦特在發(fā)現(xiàn)水燒開時，把壺蓋頂起的現(xiàn)象而發(fā)明了蒸汽機；牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；諾貝爾是炸藥的發(fā)明者等等。中國：司馬光砸缸救小伙伴；曹沖稱象；張衡發(fā)明地動儀／渾天儀；祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點后的7位等等。

在鞏固訓(xùn)練提升環(huán)節(jié)，教師首先出示了兩個游戲題。題目一：一條船上載著95頭豬63只羊，那么請問：船長的年齡是多少？試題剛一出示學(xué)生同位之間相互交流，立即舉手駁斥了老師的試題。兩個條件都與船長沒有關(guān)系，本題是錯題等。題目二：磚有哪些用途？學(xué)生經(jīng)過一分鐘思考后，有的說磚能浦路、磚能蓋房子美化我們的環(huán)境；有的說別的動物咬我們時，進(jìn)行自衛(wèi)的工具；有的說我們對付壞人時是正當(dāng)防衛(wèi)的工具，有的說壞人作案時的工具等等。由此看來，學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于提出自己的見解。

鞏固訓(xùn)練題目：在北京上八年級的學(xué)生孟偉，準(zhǔn)備今年暑假跟著家人，到南京古城去旅游。請你為他們設(shè)計去的交通工具有哪些（注意：路上他們想看一看自然風(fēng)光）？哪一項是高科技的成果？能掌握這項技術(shù)的國家有多少？孟偉是一個天好者，你認(rèn)為哪些地點是他們必去的地方？這道題是結(jié)合本節(jié)課的知識靈活地與現(xiàn)代科技以及地理、歷史的知識的一個整合，綜合性和靈活性都比較高。教師通過點撥、引導(dǎo)學(xué)生的思考、探討、回答，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力都得到了提高。

通過本節(jié)課我體會到：

1.自學(xué)問題的設(shè)計要具體，使學(xué)生的思維“動”起來。圍繞設(shè)計的具體問題，學(xué)生全身心地投入到緊張的自學(xué)活動中去，邊自學(xué)，邊思考。自己無法解決的問題或自己發(fā)現(xiàn)的問題及時標(biāo)記，以便尋求幫助。對傳統(tǒng)知識性的知識和問題，學(xué)生能自己學(xué)會的，教師一律不講。自主學(xué)習(xí)貫穿課堂的始終。(學(xué)習(xí)心得　)這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的獨立自主的思維能力，有學(xué)會變得會學(xué)。不僅要掌握知識，更要掌握獲得知識、學(xué)習(xí)的方法。

2.合作、探究、釋疑要適時，使課堂氣氛“活”起來。學(xué)生在進(jìn)行合作交流探究問題的過程中，針對不同的問題可以同位之間質(zhì)疑答疑，也可以小組之間進(jìn)行，還可以向老師質(zhì)疑，由老師答疑。當(dāng)深入研究有困難時，可以教師向?qū)W生質(zhì)疑。釋難解疑的首先是學(xué)生，然后是老師，教師必須退到最后一步。這樣調(diào)動了全體學(xué)生的共同探討問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，使課堂氣氛更加活躍。

3.鞏同訓(xùn)練設(shè)計要巧妙，使學(xué)生的綜合能力“強”起來。鞏固訓(xùn)練能力提升設(shè)計的問題，由課堂到課外，有思品知識到歷史、地理知識等方面，符合學(xué)生的生理發(fā)展區(qū)，更容易激發(fā)學(xué)生的思考樂趣。除了鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識外，更要通過解決社會生活中的具體問題，同時要加強與其他學(xué)科的聯(lián)系，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

八年級暑假生活答案范文第3篇

當(dāng)我們同時面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，下面給大家分享一些關(guān)于初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望對大家有所幫助。

初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化要求初中生做到

1、學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。

2、課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，學(xué)會記聽課筆記。

3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴大加深，要求學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。

二、如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)

“入學(xué)時進(jìn)了全年級前30名，期中考試后退到200多名，準(zhǔn)是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)”。前幾天，各中學(xué)期中考試成績一下來，一位家長看到上初一的孩子來了個“開門黑”，便一籌莫展，學(xué)校舉辦家長會，家長感覺沒有面子，也不愿參加。石家莊市20中教學(xué)主任鄢桂鳳老師介紹，初一上學(xué)期能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對整個中學(xué)階段的學(xué)習(xí)將起到非常重要的作用，初一學(xué)生考試成績下降，在很大原因上是還沒有適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，這是父母抱怨、責(zé)罵是沒有意義的，應(yīng)該積極幫助孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、初一上學(xué)期，家長應(yīng)配合孩子實現(xiàn)三個方面的轉(zhuǎn)變

1、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對較少，能按時完成作業(yè)就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設(shè)置增多，考試題更為靈活，講究活學(xué)活用，學(xué)生必須改變以往寫完作業(yè)萬事大吉的做法，主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，除了老師所留的作業(yè)，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學(xué)習(xí)向主動、獨立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。

中學(xué)課程緊，內(nèi)容多，在學(xué)生生活上必須有規(guī)律，緊張起來，制訂適合自己的作息時間表并自覺遵守，保證作息有規(guī)律。

3、看電視的轉(zhuǎn)變。

一些家長不許孩子看電視，其實翻翻一些高、中考題就會發(fā)現(xiàn)，部分考題與電視有不小的聯(lián)系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲)，因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具，有目的的有意識的看，不能在電視前一看就是一兩小時，或總看一些連續(xù)劇，應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上、能陶冶情操的影視劇。

四、初中生的三種學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。

1、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

2、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

3、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點就是學(xué)會如何思考。

五、初中生的三種學(xué)習(xí)境界

1、第一層為苦學(xué)

提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

2、第二層為好學(xué)

所謂"知之者不如好之者"，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

3、第三層為會學(xué)

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

初三復(fù)習(xí)重要三個階段步入初三學(xué)習(xí)的壓力不言而喻，如果按照初一初二的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行初三的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)會覺得時間不夠用，初三的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)應(yīng)該是系統(tǒng)性的，總體來說應(yīng)該分成三大階段，不同階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)以及不同的學(xué)習(xí)方法。

一、稱為過渡和繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識階段

在這一階段主要的任務(wù)是克服對初三的恐懼心理，讓自己盡快適應(yīng)初三緊張快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

不妨利用暑假熱熱身，慢慢將自己的心理狀態(tài)和作息時間調(diào)整到畢業(yè)班的水平，為正式開學(xué)后全力以赴投入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。給自己一個過渡的時間，總比從過分放松一下子到高度緊張造成的不適應(yīng)要強得多。

這一階段主要學(xué)習(xí)的還是初三新知識，如果你在前兩年沒有用心學(xué)習(xí)的話，那就從現(xiàn)在開始端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以極大的決心和飽滿的精神狀態(tài)迅速投入到學(xué)習(xí)中去。因為中考雖然考的是整個初中三年的知識，但大多數(shù)重難點集中在初三。

以物理學(xué)科為例，初中階段題型最多的壓強浮力、功和機械能，以及整個初中物理最抽象、難理解的熱和能問題都集中在初三，而且要用一學(xué)期多一點的時間學(xué)完整本書。時間很緊，任務(wù)很重，容不得半點松懈。

可以這樣說，初三知識掌握得是否牢固往往是中考成敗的關(guān)鍵，也能決定將來你在中考之前是否能有一個相對輕松的考前準(zhǔn)備，為充滿自信地步入考場奠定基礎(chǔ)。

二、堅持不懈階段

這一階段所有的學(xué)科都已結(jié)課，學(xué)生開始在老師的引領(lǐng)下系統(tǒng)地梳理三年所學(xué)知識。物理一般會先復(fù)習(xí)初二的知識，以電學(xué)為主;初三知識由于剛結(jié)課不久，老師大多會一帶而過。那些前兩年知識學(xué)習(xí)不牢固的學(xué)生正好借此機會查找知識漏洞，由于老師復(fù)習(xí)的是以前學(xué)過知識的精華，因此不用擔(dān)心抓不住復(fù)習(xí)重點。并且一定要和老師密切配合，不懂不會的一定要主動問老師，不要讓所謂的“自尊心”害了自己。

這一階段大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過長時間緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)后，會出現(xiàn)不同程度疲沓的狀況。這就像長跑一樣，長時間的劇烈運動消耗了大量體力，身體慢慢進(jìn)入“假疲勞期”，感覺似乎隨時都要堅持不住了。而最艱苦的時期往往也是最容易出成績的時期，誰能堅持下來，誰必將取得最后的勝利。

初三學(xué)生暑假復(fù)習(xí)的幾種技巧初二的同學(xué)過了這個暑假就進(jìn)入初三，也就意味著要為中考準(zhǔn)備了?？既胍凰玫母咧校扔谠缫徊教と肓艘凰玫拇髮W(xué)之門。所以這個暑假，怎樣布局自己的學(xué)習(xí)，為初三做好準(zhǔn)備就顯得尤其重要。

一、為自己做中考定位

根據(jù)初二期末考試成績，總結(jié)一下自己經(jīng)過初三一年的努力，挖掘各方面的潛力，看看各科能夠達(dá)到什么分?jǐn)?shù)，總分達(dá)到什么程度，這樣的分?jǐn)?shù)將來能夠進(jìn)哪所高中。在暑假開始就定下自己的升學(xué)目標(biāo)，并把自己的一切努力都朝著這個目標(biāo)奮斗。

二、制定學(xué)習(xí)計劃

有了大目標(biāo)，還要看看自己各學(xué)科與目標(biāo)的差距，再找出彌補這些差距的措施。制定一年的學(xué)習(xí)計劃，這些計劃最好是分幾個時期，其中暑假是最重要的計劃落實的時間。

假期中最好把七年級和八年級學(xué)過的東西再翻看一下，有利于接受新知識，還有利于減輕九年級后期復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。更重要的是在假期中做好對九年級新課的預(yù)習(xí)工作，為下學(xué)期學(xué)習(xí)爭取時間。

三、做好舊知識的復(fù)習(xí)

因為中考主要是對初中三年知識的考查，因此，要有計劃地對過去兩年學(xué)的知識進(jìn)行回顧。學(xué)習(xí)程度的好壞，取決于對基礎(chǔ)知識的掌握。那些能夠在每次考試中成績優(yōu)秀的同學(xué)，一般來說基礎(chǔ)知識掌握得都很牢，而成績下等的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得都很薄弱。

有很多同學(xué)遇到難題，不知道看課本，其實很多問題在課本上都能找到答案，尤其是基本概念和基本技能的題，與課本緊密聯(lián)系。因此，把舊知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，有利于對過去知識的提取，有利于提高自己的學(xué)習(xí)效率，有利于自己學(xué)業(yè)水平的提高。

復(fù)習(xí)舊知識可以通過閱讀課本來進(jìn)行，在閱讀課本時，要回顧基本知識的基本概念，最好把這些概念記熟背會，經(jīng)過幾次這樣的反復(fù)閱讀和記憶，這些概念才能爛熟于心，固化為自己知識的一部分。

四、要做好對新課的預(yù)習(xí)

初三時間很緊，既要學(xué)習(xí)兩個學(xué)期的新課，又要復(fù)習(xí)整個初中的知識，并且到九年級的下學(xué)期，還有很多活動，例如體檢、體育考試、英語口語聽力考試，這些都要花費一定的時間和精力。所以，最好利用這個暑假，先突破幾門功課的學(xué)習(xí)，為下學(xué)期學(xué)習(xí)新課贏得時間。

五、選擇假期學(xué)習(xí)模式

假期學(xué)習(xí)要力爭實效，要采取最有效的學(xué)習(xí)方式。如果孩子是自覺性強、有一定的自學(xué)能力類型的學(xué)生，最好選擇在家里自學(xué)，自學(xué)時除課本之外還要選一兩本參考書，通過閱讀課本和參考書，做一定量的練習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

八年級暑假生活答案范文第4篇

為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生關(guān)注國家,關(guān)注社會,關(guān)注生活,關(guān)注他人的參與度,認(rèn)真上好活動課,充分發(fā)揮活動課的效果,對我們每一位思品教師來說,都是一個全新的課題。通過多年的思品課教學(xué),我認(rèn)為要上好活動課,作為教師必須做好以下三個方面:

一、 精心選擇活動內(nèi)容,提高活動的實效性

(1) 根據(jù)活動設(shè)計合理、有效地選擇和使用教材

我們現(xiàn)在所使用的思品教材中,設(shè)置了大量的活動課內(nèi)容,但并不是所有的內(nèi)容都適合于我們的學(xué)生,有的活動課太容易了,學(xué)生根本不需要過分思考就能在教材中找到答案。如八年級第三單元的活動:交流討論自己的零用錢的使用情況,看看哪些是合理的,哪些是不合理的。有的活動課材料又遠(yuǎn)離學(xué)生生活實際,許多學(xué)生根本不感興趣。如九年級第一單元的活動課:開展一次“時政沙龍”活動,討論當(dāng)前國際形勢的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。如果我們教師不加選擇,那么這樣的活動課不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更不能達(dá)到活動課應(yīng)有的效果。因此,作為教師要上好活動課,們應(yīng)該提高解讀教材、分析教材、整合教材、駕馭教材的能力,就必須要對活動課內(nèi)容進(jìn)行選擇來提高活動課的實效性。

(2) 活動課內(nèi)容我們要精選巧用,選準(zhǔn)切入點,靈活處理

在活動課中,我們要靈活處理學(xué)習(xí)內(nèi)容,找準(zhǔn)切入點,甚至可以用貼近學(xué)生實際、學(xué)生感興趣的內(nèi)容來替代教材內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)七年級《親子之間》的教學(xué)實踐中,我創(chuàng)設(shè)了以下問題情境:活動一,我為爸爸媽媽畫像,各用10個詞匯形容你的爸爸媽媽和爸爸媽媽眼中的你。活動二,你真的了解你的父母嗎?他們的生日?結(jié)婚紀(jì)念日?等等?；顒尤?如何化解“愛的沖突”。請同學(xué)們以小組為單位扮演相應(yīng)角色,并搜尋化解沖突的錦囊,最后在滿文軍的歌曲《懂你》中結(jié)束。一系列情感沖突,學(xué)生思維被激活;通過積極探索,創(chuàng)設(shè)出許多意想不到的錦囊妙計。

(3) 活動課設(shè)計的問題要適度

設(shè)計的問題既要有一定的深度,又要面向大多數(shù)學(xué)生;既要考慮到優(yōu)生,又要考慮到中下層學(xué)生。設(shè)計的問題要有一定的難度,既不能過于簡單,又不能太難。過于簡單,每個學(xué)生都會,那就失去了問題的意義;難度太大,學(xué)生無從下手,最終也不利于教學(xué)。

二、 活動課的形式要多樣性

活動課是倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)方式,因此其教學(xué)形式不應(yīng)該是單一的,死板的,一成不變的。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在活動課教學(xué)中教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的課程資源并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計富有創(chuàng)意、符合學(xué)生趣味的形式多樣且生動活潑的活動課形式,就會增強活動課對學(xué)生的吸引力。

1. 討論、辯論法

討論法或辯論法是一種生動活潑的教學(xué)形式。通過對某個問題的組織討論,創(chuàng)造一種師生共同參與、互動的積極和諧熱烈的討論氣氛,這本身就是一種好的情境,當(dāng)然討論的中心,要特別注意結(jié)合學(xué)生自身實際,這樣才能更好地激發(fā)起學(xué)生的興趣。如果是比較有爭議性的知識點,則可以采取一種辨論式,這比討論的氣氛可熱烈多了。如:針對中學(xué)生普遍都關(guān)注的問題:“中學(xué)生是否該上網(wǎng)”,采取辯論會的形式;學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)給他們所帶來的好處和危害進(jìn)行激烈的辯論,正方贊成上網(wǎng),反方反對上網(wǎng),各抒己見……通過辯論,學(xué)生既看到了網(wǎng)絡(luò)的利和弊,又懂得了文明上網(wǎng)的重要性。

2. 時政論壇法

在教學(xué)中受“央視論壇”節(jié)目的啟發(fā),每周選擇一個時政熱點問題,在班級中開設(shè)“時政論壇”形式的活動課,要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的理論知識,廣泛搜集相關(guān)資料,對所選擇的熱點問題進(jìn)行剖析,發(fā)表自己的看法和見解,并對所提出問題及所選材料進(jìn)行自主或合作探究。使學(xué)生分析問題、質(zhì)疑問題、思考問題的能力進(jìn)一步增強。

3. 音樂陶冶法

前蘇聯(lián)著名現(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“在影響青少年心靈的手段中,音樂占據(jù)著重要的位置,音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育,就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”在思品活動課中根據(jù)知識點不同,適當(dāng)采用一些音樂能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,迅速集中學(xué)生的注意力,為新課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。在講“愛國主義情感”的時候,我播放了《我的中國心》的MTV,屏幕上打出歌詞――“河山只在我夢里,祖國已多年未親近,可是不管怎樣也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心,我的祖先早已把我的一切,烙上中國印。長江,長城,黃山,黃河,在我心中重千斤。不論何時,不論何地,心中一樣親。流在心里的血,澎湃著中華的聲音,就算生在他鄉(xiāng)也改變不了,我的中國心?！睂W(xué)生合唱著這支永遠(yuǎn)的流行歌曲,從歌詞中,從圖片中,從旋律中進(jìn)一步領(lǐng)會了“愛國主義情感”的含義,極大地增強了愛國主義情操。再如在講“堅強意志”的時候,我播放了《敢問路在何方》的MTV。面對著熟悉的面孔,回憶著熟悉的情節(jié),傾聽著熟悉的旋律,學(xué)生深刻領(lǐng)會到了堅強意志是一個人事業(yè)成功的重要保障。

4. 聯(lián)系實際法

活動課所涉及的內(nèi)容大多數(shù)是發(fā)生在學(xué)生身邊,學(xué)生生活和社會生活中的一些問題,也是學(xué)生所關(guān)注的問題。學(xué)生關(guān)注的問題往往是學(xué)生應(yīng)該能解決的問題,也是他們認(rèn)識上的需要。例如,在講八年級第五單元“學(xué)會自我保護(hù)”內(nèi)容時,我先結(jié)合發(fā)生在學(xué)生生活中的實際案例進(jìn)行課堂討論。2002年,我校發(fā)生過一起綁架學(xué)生案,學(xué)生何某在上學(xué)路上被告一名陌生男子帶走了。當(dāng)時何某在被這名陌生男子帶走的時候,他遇到過來學(xué)校的老師、同學(xué),然而他們都沒有發(fā)現(xiàn)他有不正常的反應(yīng)。雖然何某最后掙脫繩索逃脫,犯罪分子也受到了法律應(yīng)有的制裁,但是這個教訓(xùn)應(yīng)該是慘痛的。假如換成你,你會怎樣做?何某遭綁架說明了未成年人存在什么問題?平常你們有類似于何某這樣的經(jīng)歷嗎?帶著這些問題,同學(xué)們積極展開討論。通過這聲討論,同學(xué)們懂得了自我保護(hù)的重要性,同時又掌握了一些在遭遇不法侵害時自我保護(hù)的方法和技巧。在活動課教學(xué)中,教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活的實際問題,選擇學(xué)生關(guān)注的話題,并組織他們討論,讓他們發(fā)表自己的見解和看法。就能使學(xué)生悟得真、辯得活,體驗得實,為學(xué)生動腦、動手、動口、動情創(chuàng)造條件;就能提高學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力。

5. 多媒體引入法

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)走進(jìn)了我們的課堂。學(xué)生對知識的理解是建立在對客觀事物感知的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中運用富有直觀性的多媒體如動畫、影像、音樂等,能夠充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、知覺等感官,有助于創(chuàng)設(shè)良好情境,有助于幫助學(xué)生解決:抽象概念脫離具體形象,理解脫離感知的矛盾,有助于吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果,使思品課“活”起來。一是教學(xué)內(nèi)容“活”――生活。通過運用現(xiàn)代信息技術(shù),把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來,讓課堂透出濃郁的生活氣息。讓學(xué)生感知思想品德就在我們身邊,生活離不開思想品德的指引。二是教學(xué)手段“活”――活用。把現(xiàn)代技術(shù)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。三是學(xué)生思維“活”――活躍。信息技術(shù)的運用,讓刻板的思品課“活”起來,政治知識“用”起來,使學(xué)生的腦子“動”起來,最終讓我們的教學(xué)精彩起來。例如在上《弘揚民族精神》這一框題時我就播放了一段日本侵華和的錄像剪輯,同學(xué)們在沉重地觀看錄像的同時也激發(fā)出了愛國情感,認(rèn)識到了祖國命運與個人前途命運的關(guān)系;再如講《如何培養(yǎng)堅強的意志》的時候就可播放一下有關(guān)國慶閱兵訓(xùn)練的場面給學(xué)生看看,感受一下軍隊的堅強意志,對比一下自己。

6. 模擬現(xiàn)場法

如在《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課的學(xué)習(xí)中,教師通過讓學(xué)生進(jìn)行角色表演,體驗情景。由幾位學(xué)生分別扮演“外國人”、“未滿18周歲的人”、“被剝奪政治權(quán)利的人”、“滿18周歲,沒有被剝奪政治權(quán)利的中國人”,讓其他同學(xué)判斷這些角色中,哪些具有選舉的資格,哪些沒有,為什么?。表演的學(xué)生積極性很高,其他的學(xué)生感到新穎,課堂氣氛十分活躍,教師因勢利導(dǎo)開展“競選班長”的活動,加深學(xué)生對本課的理解,增強學(xué)生參與意識,發(fā)揮學(xué)生主體作用,取得良好的教學(xué)效果。

7. 與節(jié)假日、慶典活動相結(jié)合法

如:(1) “三八節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)”,要求學(xué)生“給母親的問候”、“我為母親做件事”、“感恩老師”,在節(jié)日中學(xué)會孝敬與感恩。(2) “禁毒日”,配合政教部門開展“禁毒圖片展覽”“拒絕不良誘惑、遠(yuǎn)離”的活動,讓學(xué)生學(xué)會尊重珍愛寶貴生命。(3) “元旦、春節(jié)”開展“樹新風(fēng),破舊習(xí)”等活動,讓學(xué)生告別陋習(xí),學(xué)會管理自己的財富,做自己的主人。(4) “寒暑假”大力提倡“社會調(diào)查,成長心連心參與志愿服務(wù)”等活動。讓學(xué)生觀察社會,了解社會,服務(wù)社會,增強社會責(zé)任感,體驗合作、競爭與成功。(5) “植樹節(jié)”開展“我為家鄉(xiāng)增點綠”活動,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識,理解環(huán)保對人類的重大意義,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。(6) “清明節(jié)”開展“向烈士致敬”活動,組織學(xué)生到附近的烈士陵園向烈士敬獻(xiàn)花圈,了解革命烈士的英雄事跡,使學(xué)生明白,今天的生活是來之不易的,人人都要努力學(xué)習(xí),肩負(fù)起建設(shè)祖國的歷史重?fù)?dān)。外,學(xué)生講故事、演小品、

另外,演講比賽、政治小論文競賽、知識競賽、質(zhì)疑問難法,,觀察演示法,音美配合法等都是很好的方法。

形式多樣且為學(xué)生喜聞樂見的活動課形式,使活動課能夠?qū)W(xué)生保持持久的新鮮感和吸引力,這樣既能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣,又能在自主參與中鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,體會到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,達(dá)到提升學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀來實現(xiàn)活動課的教學(xué)目的。

三、 發(fā)揮學(xué)生的主動性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的主體。因此在活動課中,教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,要尊重和愛護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,為學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)揮他們潛能和素質(zhì)的環(huán)境。既所謂教師當(dāng)導(dǎo)演、學(xué)生唱主角;教師動口,學(xué)生動腦、動手付諸實踐;組織而不包辦代替,指導(dǎo)而不越俎代皰。例如:在講授九年級第二單元內(nèi)容后,針對本單元所設(shè)置的活動課“關(guān)注身邊較為突出的環(huán)境問題”。我?guī)瑢W(xué)們實地考查了流經(jīng)學(xué)校附近的一段萍水河,在河邊,我向同學(xué)們介紹了我們兒提時萍水河的秀美情況后,問大家:萍水河現(xiàn)在怎樣?同學(xué)們馬上從腦海中的萍水河回到現(xiàn)實中來,大家仔細(xì)觀察并動筆描繪了眼前萍水河的“壯麗景象”。在觀察中,同學(xué)們還看到了沿河邊設(shè)置了大量的宣傳標(biāo)語:“嚴(yán)禁傾倒垃圾,違者罰款”、“保護(hù)我們的母親河是我們每個人的責(zé)任”。同時還看到了附近居民將廢棄物扔向河里的現(xiàn)象?？吹竭@里,我及時把同學(xué)們召集起來,提出一個問題:到處都張貼了環(huán)保宣傳標(biāo)語,為什么當(dāng)?shù)鼐用襁€會這樣做呢?帶著這個問題,同學(xué)們馬上議論紛紛,有的說,這是環(huán)保部門監(jiān)督、檢查執(zhí)法的力度不夠;有的說,這是部分居民缺乏環(huán)保意識的行為;有的說……有的同學(xué)還結(jié)伴到當(dāng)?shù)鼐用窦依镞M(jìn)行環(huán)保宣傳?？疾榻Y(jié)束后,我要求每組同學(xué)寫一份治理萍水河的建議書。從第二天各小組交上來的建議書中,我看到了同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的言語,切實可行的措施。從同學(xué)們的建議書中我看到了他們的能力,看到了希望。由此我為他們感到驕傲和自豪。試想,假如老師一味包辦,頭頭是道地告訴學(xué)生,結(jié)果會是怎么樣呢?所以在活動課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,不但能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新精神,而且能啟發(fā)學(xué)生探索求知的欲望,讓學(xué)生愉快、生動、積極、主動參與和學(xué)習(xí),健康成長。

八年級暑假生活答案范文第5篇

2011年南京市江寧區(qū)實驗管理已經(jīng)規(guī)范化，并成立了江寧區(qū)學(xué)校實驗室裝備管理指導(dǎo)組， 每年10月定為江寧區(qū)技術(shù)裝備檢查月，將檢查結(jié)果納入學(xué)?？冃Э己酥小嶒炇夜芾聿粩鄰娬{(diào)“規(guī)范化”，就是為了走向“精細(xì)化”，規(guī)范化是基礎(chǔ)，精細(xì)化是提升。追求規(guī)范和精細(xì)都是一個常態(tài)的過程，要從規(guī)范化邁向精細(xì)進(jìn)，提升常規(guī)管理水平。

南京市江寧區(qū)陸郎初級中學(xué)實驗室精細(xì)化管理的具體做法如下：

一、網(wǎng)上實驗管理起步早、落實恒

2008年南京市實驗室監(jiān)管網(wǎng)要求學(xué)校實驗要進(jìn)行網(wǎng)上管理，暑假進(jìn)行了實驗員培訓(xùn)。我校已于2008～2009年度第一學(xué)期對理化生實驗進(jìn)行了網(wǎng)上規(guī)范管理，至今已有11個學(xué)期了。

二、實驗室材料管理講規(guī)范、求統(tǒng)一

我校實驗室管理受校技術(shù)裝備主任的直接領(lǐng)導(dǎo)，還任命了實驗員教研組長，協(xié)助和指導(dǎo)實驗室管理工作。根據(jù)實驗室精細(xì)化管理的需要，教研組長自制了符合要求且較實用的學(xué)校實驗室管理的各種模板，包括儀器設(shè)備使用記錄、儀器設(shè)備借還記錄、實驗室開放記錄、儀器設(shè)備維修和保養(yǎng)記錄、儀器設(shè)備損壞賠償記錄、自制實驗器材記錄、自購儀器和設(shè)備清單、危險品領(lǐng)用記錄和實驗室使用記錄簿等，這些材料統(tǒng)一、實用、規(guī)范。

三、實驗室常規(guī)管理明責(zé)任、細(xì)落實

《加強中學(xué)實驗教學(xué)的暫行辦法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)按各科教學(xué)大綱和教材規(guī)定的要求完成教師演示實驗和學(xué)生分組實驗的教學(xué)。條件較差的學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，完成規(guī)定的實驗教學(xué)的任務(wù)?！?/p>

“千言萬語說不清，一看實驗便分明”，今后中考實驗題的命題必然向著做過實驗的學(xué)生得高分、未做過實驗的得低分或不得分的方向發(fā)展，向著能考查學(xué)生的實際實驗?zāi)芰Φ姆较虬l(fā)展。

我校實驗員在較好履行基本職責(zé)的同時還做了以下工作：

1.研究教材中的實驗，盡量做一些趣味性改進(jìn)

諾貝爾獎獲得者、著名美籍華人、實驗物理學(xué)家丁肇中教授說過：“做科學(xué)的人最重要的是興趣，有了興趣，你可以為它放棄其他一切的事情，為了名和利去做科學(xué)是很危險的。”興趣是最好的老師，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣如此。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面應(yīng)該注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景和選擇有趣的實驗。

我校實驗員和教師研究教材中的實驗，盡量做一些趣味性改進(jìn)。例如：把現(xiàn)行蘇科版八年級和九年級物理教科書上的 45個演示實驗和原則上必做的基礎(chǔ)和重要的47個分組實驗逐一研究，在揭示物理規(guī)律的原則下，每一個實驗都盡量做一些趣味性改進(jìn)。又如：在“測量小燈泡的功率”的學(xué)生分組實驗中，在準(zhǔn)備24組分組實驗器材時，事先在幾組器材上做了“手腳”，有意設(shè)置故障，使教師有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路故障分析（短路和斷路問題），對癥下藥，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力以及分析問題和處理問題的能力，收到了意想不到的教學(xué)效果。

2.未雨綢繆，雨至不懼

在實際教學(xué)過程中，實驗也確實占了一席之地。然而有的演示實驗由于可見度差、學(xué)生參與少等原因，收效甚差。為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，2013年3月《江蘇省中小學(xué)理科實驗?zāi)夸洠ㄔ囆校分幸褜⒁恍﹤鹘y(tǒng)的演示實驗改成學(xué)生分組實驗，并不斷進(jìn)行改進(jìn)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

學(xué)生分組實驗不僅能使學(xué)生把不易觀察到的現(xiàn)象再現(xiàn)，而且通過觀察、分析、歸納、綜合，可加深學(xué)生對概念和規(guī)律的理解，鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力，特別是動手能力；還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

把原來的演示實驗改成學(xué)生分組實驗，自然需要更多的實驗儀器，而實驗儀器的征訂很難及時滿足要求。俗話說“巧婦難為無米之炊”，幸虧我校實驗員很早就關(guān)注了這方面的信息和動態(tài)，之前就按現(xiàn)行變化的要求訂了這些實驗器材?，F(xiàn)在對于《江蘇省中小學(xué)理科實驗?zāi)夸洠ㄔ囆校分幸蟮姆纸M實驗，我校實驗室都能開足、開齊。

3.壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實驗

實驗教學(xué)立足于做，要大力發(fā)展簡單易行的各種替代性實驗，用學(xué)生身邊的文具以及家中或生活中隨手可找到的廢棄材料拼湊制作而成。著名物理學(xué)家麥克斯韋有精辟見解：“一項演示實驗，使用的材料越簡單，學(xué)生越熟悉，就越想透徹地獲得所驗證的結(jié)果。”實驗并不神秘，我們要繼續(xù)發(fā)揚我國著名物理教育家朱正元教授倡導(dǎo)的“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實驗”，就可以研究深奧的知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神。為此，我校實驗室中也積累了許多廢棄的實驗材料，如物理實驗室中的旺仔牛奶罐、各種飲料瓶、小薄方塊木板、小鋁片、小鐵片、小石塊、紙蓋、土電話等。

4.各類器材設(shè)備擺放整齊劃一

我校各類器材設(shè)備已合理分類，全部入柜擺放（符合儀器自身特點、美觀和取用方便），定櫥定柜，賬、物、卡三相符，保持清潔，處于可隨時使用狀態(tài)。分組實驗器材在實驗桌上的位置相同，整體劃一。學(xué)生完成分組實驗后，養(yǎng)成了將實驗器材歸位的習(xí)慣。

5.實驗室精細(xì)化管理沒有最好，只有更好

實驗室精細(xì)化管理有起點，但無終點；沒有最好，只有更好。我校已于2008～2009年度第一學(xué)期對理化生實驗進(jìn)行了網(wǎng)上規(guī)范管理，對網(wǎng)上材料的及時完整打印已有5個學(xué)期了，供學(xué)生分組記錄用的實驗室使用記錄簿的填寫已有9年半了，積累了豐富的實驗室管理資料。

由于實驗網(wǎng)上管理較難， 2009年暑假江寧區(qū)實驗員又在南京六中參加管理培訓(xùn)，此時我校實驗網(wǎng)上管理已經(jīng)進(jìn)行一整年了，培訓(xùn)教師對此的評價是“管理得很好，很到位”。2013年12月在管理信息系統(tǒng)升級時，又改進(jìn)了部分問題。

我校實驗員能根據(jù)實際需要自購實驗器材，例如在物資交流會上或跑遍各商店購買物理實驗中的蠟燭、火柴、小氣球、茶色玻璃板、木梳子等，也在網(wǎng)上購買既經(jīng)濟又實用的實驗器材，如濾色紙、激光燈、攝像頭、物理實驗導(dǎo)線、投影筆、數(shù)據(jù)線等。購買的攝像頭攝像較清晰，并能移動，教師上課用起來比實物投影儀更方便，得到了多名物理教師的肯定。

根據(jù)教學(xué)需要，我校實驗員和教師還自制了一些既經(jīng)濟又實惠且實驗現(xiàn)象較明顯的實驗儀器，以更好地輔助實驗教學(xué)，例如物理實驗室就自制了小孔成像演示器、漁民叉漁演示器、顯示光路小噴霧器、凸透鏡成像大小比較裝置、演示磁感線鐵粉播撒器和兩個燈芯的酒精燈等器材。

我校實驗員能根據(jù)教學(xué)要求，及時安排好學(xué)生的分組實驗，每節(jié)分組實驗課都能對學(xué)生進(jìn)行實驗輔導(dǎo)，并批閱學(xué)生的實驗報告。教研組長還自編了長達(dá)7萬多字（不包括圖形）的陸郎中學(xué)學(xué)生分組實驗報告及參考答案供師生使用。

現(xiàn)在我校實驗管理工作有條不紊地進(jìn)行著，走在全區(qū)前列，多次受到上級主管領(lǐng)導(dǎo)的好評，2013年順利通過了市區(qū)兩級南京市技術(shù)裝備示范校的檢查驗收，學(xué)校理化生實驗室的管理與使用受到了特別表揚。

四、結(jié)束語