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放牛英雄王二小的故事范文第1篇

平山王二小：“孩子王”血染山澗

尋閱王二小的相關(guān)資料，史林山這個(gè)名字多次出現(xiàn)，這位現(xiàn)年82歲的老人自稱是王二小兒時(shí)的伙伴。

王二小的家鄉(xiāng)在河北平山滾龍溝?！拔液投≡亲钜玫呐笥?，我們一群孩子一起放牛，一起參加了兒童團(tuán)?！痹诶先说挠洃浿校伴Z富華”的二小是個(gè)“孩子王”，“他長(zhǎng)得壯壯實(shí)實(shí)，很有主意，大家都聽(tīng)他的”。

1939年冬，《晉察冀日?qǐng)?bào)》社進(jìn)駐滾龍溝，報(bào)社就設(shè)在二小的家里。一天，史林山正跟二小一起在鏵子尖放牛兼給報(bào)社放哨，“那上面有個(gè)崗哨，能看到全村，看到敵人未了，就會(huì)發(fā)出警示。那天二小首先看到了警示，知道鬼子進(jìn)村了”。于是，二小馬上讓他去給報(bào)社送信，并囑咐他跟報(bào)社一起轉(zhuǎn)移。

史林山送完信后擔(dān)心二小的安危，就偷偷跑到山梁上查看動(dòng)靜，卻見(jiàn)二小被幾十個(gè)日軍押著，給日軍帶路。二小帶著日軍滿山亂轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到懸崖邊上?！拔疫h(yuǎn)遠(yuǎn)看到二小想抱住鬼子同歸于盡，卻被后面的日軍一刀挑下了懸崖……”史林山說(shuō)。

二小犧牲幾天后，西北戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)的一位“鄭叔叔”找到了史林山，根據(jù)他的講述即興成文，這就是《歌唱二小放牛郎》的歌詞雛形。

史老回憶說(shuō)：“鄭叔叔在文章里用了‘王二小’的稱謂，他告訴我們，二小是孩子王，所以叫放牛的孩子王二小。”

淶源王二?。壕髲?qiáng)孤兒犧牲在狼牙

從平山北行，翻越兩座山便是淶源，就在這個(gè)當(dāng)年同屬晉察冀邊區(qū)的山城，也有一個(gè)王二小。早已年過(guò)古稀的上莊鄉(xiāng)村民王印，就是二小的叔伯兄弟，據(jù)他說(shuō)，王二小原名王禾。

1939年夏天，上莊村連續(xù)下了40多天大雨，莊稼顆粒未收，二小的父母因?yàn)樯『宛囸I相繼去世。成了孤兒的王二小，只身逃到狼牙口村，為一家劉姓大戶放牛。當(dāng)時(shí)晉察冀軍區(qū)有一個(gè)騎兵連就駐扎在這一帶。二小喜歡馬，常到騎兵連去玩，和八路軍戰(zhàn)士混得很熟，騎兵連的吳連長(zhǎng)非常喜歡他，常常給他講打仗的故事。后來(lái)，二小加入兒童團(tuán)，一邊放牛一邊給八路軍放哨。

放牛英雄王二小的故事范文第2篇

一天中午，媽媽在網(wǎng)上給我放了一部英雄王二小的影片，里面講的是八路軍和兒童團(tuán)一起對(duì)抗日本鬼子的故事。里面有王二小，劉老師，吳連長(zhǎng)，雷娃等人物。

故事開(kāi)始了，大屏幕上放出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，一群孩子正在博物館里參觀王二小的雕塑。接著大屏幕上展現(xiàn)出王二小和吳連長(zhǎng)一起放牛的場(chǎng)景。王二小說(shuō)：“這里的草都快吃光了，哪兒還有草？”“山那頭”連長(zhǎng)說(shuō)。當(dāng)他們正準(zhǔn)備翻山越嶺的時(shí)，日本鬼子闖進(jìn)了他們的家園。當(dāng)居民們正東躲時(shí)，王二小他們趕回來(lái)了。可是日軍的幾發(fā)子彈剛好射中了王二小的父母身上，他的父母就這樣逝世了。王二小去另一個(gè)村子找救兵的途中也受了重傷，還好另一個(gè)村子的劉老師收養(yǎng)了他。“王小二醒了”兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)雷娃說(shuō)道。“我父母被鬼子殺死了。”王二小傷心地說(shuō)：“我一定要消滅日本鬼子。”王二小每天都堅(jiān)持鍛煉，放牛等。有一天，王二小問(wèn)老師，放牛重要還是站崗重要。老師說(shuō)：“都重要。”王二小也明白了其中的道理，申請(qǐng)加入了兒童團(tuán)。

隨著上集的結(jié)束，我們又迎來(lái)了精彩的下集，不僅兒童團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)決定讓王二小加入兒童團(tuán)，而且吳連長(zhǎng)還教會(huì)了他騎馬，他高興地跑回老師家去了，聽(tīng)說(shuō)老師不在家，所以他跑去了高先生家，可是不幸發(fā)生了，吳連長(zhǎng)傷心地說(shuō)：“劉老師犧牲了。”這是她留個(gè)王二小最后的東西——一本筆記本和一支筆。王二小難過(guò)極了，一心要消滅鬼子。終于，機(jī)會(huì)來(lái)了。一天，王二小在放牛群時(shí)遇到了鬼子，鬼子讓他帶路，他一路走向有八路軍埋伏的地方，想把鬼子一網(wǎng)打盡。果然，八路軍把鬼子消滅的一干二凈?？墒峭醵∫矇蚜覡奚?。

在這部影片中，我最喜歡王二小，因?yàn)樗麅?nèi)心善良，勇敢而且助人為樂(lè)。我最討厭日軍，因?yàn)樗麄儫o(wú)惡不做，殺害老百姓，所以我討厭他們。

放牛英雄王二小的故事范文第3篇

一首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的故事影響了許多中國(guó)人民。在河北淶源的一個(gè)小山村，村頭那座破舊的草房里住著王二小一家。僅僅11歲的二小因?yàn)槿毡竟碜优趶椀墓簦チ俗约旱母改?。在一次日本鬼子?lái)掃蕩的時(shí)候，八路軍和干部們組織鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移。二小為了讓鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移，唱著放牛歌走出了隱藏地點(diǎn)。鬼子看到了山坡上的二小，要二小為他們帶路。二小牽著一頭壯牛，就帶著鬼子來(lái)到了八路軍埋伏的山溝。鬼子發(fā)現(xiàn)了，可卻來(lái)不及了，生氣的把二小殺了，八路軍也趁機(jī)把日本鬼子殺了。

讀到這里，我心里恨透了日本鬼子，他們年幼的二小失去了寶貴生命；我更佩服王二小，他小小年紀(jì)，為了掩護(hù)老鄉(xiāng)而犧牲了自己，他犧牲了自己，殺死幾百個(gè)鬼子，保護(hù)了幾千個(gè)人的性命，他死的光榮，死的偉大，死得壯烈，死的不平凡，死的重于泰山！聯(lián)系一下自己的生活實(shí)際，首先我認(rèn)為我沒(méi)有他那般的勇敢，我卻是那般的膽小，平時(shí)有點(diǎn)小病小疼的一點(diǎn)都不夠勇敢和病痛作斗爭(zhēng)；在我的身邊也不乏有許多不正之風(fēng)，想想當(dāng)時(shí)擺在我面前的時(shí)候，我總是選擇的是回避和退縮。要是我在王二小的那個(gè)時(shí)代一定是個(gè)貪生怕死的人，于是我下定決心，一定要學(xué)的勇敢些，學(xué)習(xí)王二小這個(gè)英雄哥哥。其次是我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在幸福平安的日子。我們現(xiàn)在的生活是像王二小一樣諸多英雄用自己的鮮血生命給我們換來(lái)的。我有什么理由不好好的學(xué)習(xí)，放跑這么好的大好時(shí)光，渾渾噩噩的度日呢？

看了《抗日小英雄王二小》這篇文章，我一定要發(fā)奮學(xué)習(xí)，報(bào)答祖國(guó)，貢獻(xiàn)出自己的微薄之力，壯大我們的國(guó)家！

放牛英雄王二小的故事范文第4篇

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育   審美   教學(xué)  創(chuàng)新   探索

在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展，起著非常重要的作用。對(duì)于正處在青少年成長(zhǎng)時(shí)期的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，完善的音樂(lè)教育將直接影響著他們的智能、心理、品質(zhì)以及行為能力等方面的發(fā)展，抓好基礎(chǔ)音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一環(huán)。

在學(xué)校音樂(lè)教育中，音樂(lè)教師是審美的重要施行者。教師運(yùn)用藝術(shù)載體――音樂(lè)作品這一主要媒介，可以向受教者進(jìn)行熏染、陶冶、塑造，來(lái)美化人的心靈，提高人的修養(yǎng)。

                  以審美教育為核心的音樂(lè)教學(xué)法的探索

“音樂(lè)教育不是音樂(lè)家的教育”。目前的音樂(lè)教學(xué)大多沿用“循規(guī)蹈矩式”教學(xué)法：如先教音準(zhǔn)、節(jié)奏，再教感情和表現(xiàn)手法，這種教法把認(rèn)知同感情因素，技能同審美因素分割開(kāi)來(lái)，忽視了“表情在音樂(lè)教育中占著中心位置，音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)從表情開(kāi)始”（美國(guó)著名教育家、心理學(xué)家穆塞爾語(yǔ)）的原則。要知道音樂(lè)教育的魅力，并不在乎知識(shí)、技能的傳授，而是充分表現(xiàn)在感染、激勵(lì)、教育、啟迪等效應(yīng)上、因而教師必須善于誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

1． 塑造美的心靈

德國(guó)詩(shī)人，音樂(lè)理論家舒伯特在《關(guān)于音樂(lè)美的思想》一書(shū)中指出：“人的心同時(shí)也是大音樂(lè)家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂(lè)家永遠(yuǎn)也創(chuàng)造不出偉大的東西。”對(duì)人類心靈――情感美的表現(xiàn)，是音樂(lè)家美的基本特征之一。這個(gè)特征使音樂(lè)美成為最內(nèi)在、最純凈，與人的心靈最能直接相通，最為耐人尋味的一種藝術(shù)美。基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)音樂(lè)的直接理解需要更直觀、更形象、更生動(dòng)的中間媒介給與展示，以縮短學(xué)生與音樂(lè)之間的距離。否則不易引起學(xué)生注意力的高度集中，使其對(duì)音樂(lè)的理解失之于膚淺。這就需要音樂(lè)教師通過(guò)教學(xué)起到一個(gè)橋梁和紐帶作用。使學(xué)生天真、單純的心靈能夠進(jìn)入音樂(lè)的殿堂，也讓美的音樂(lè)更好地滋潤(rùn)他們幼小的心田。而情感則滲透在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)角落，教師一個(gè)關(guān)切的眼神，一曲激情昂揚(yáng)的范唱，一段委婉深情的語(yǔ)言描述……都能激起學(xué)生強(qiáng)烈的情感，從而獲得潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

如二年級(jí)學(xué)生欣賞《歌唱二小放牛郎》的課上，浙江杭州某老師采取了這樣的教學(xué)方法：1.1導(dǎo)入： 出示圖片，談話。

  師：他是誰(shuí)呢？（或許有些已經(jīng)叫出來(lái)了）在他身上又發(fā)生了一些什么故事？大家都很想知道嗎？請(qǐng)你靜靜地聽(tīng)，然后把你了解的、感受到的告訴大家。

1.2欣賞：《歌唱二小放牛郎》

  聽(tīng)音樂(lè)（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你了解的）

 （1）、他是誰(shuí)？

 （2）、從音樂(lè)中你感受到什么？（談音樂(lè)情緒）

  師小結(jié)：是啊，我們二小是個(gè)勇敢的，令人可敬的小戰(zhàn)士，今天老師要帶著同學(xué)們學(xué)小的歌曲，讓我們一起來(lái)感受二小勇敢的精神。（注：英雄偉大犧牲精神，音樂(lè)的贊頌之美可以打動(dòng)學(xué)生的心。）

1.3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

1.3.1學(xué)習(xí)歌譜

 教師彈旋律唱譜，學(xué)生跟唱；學(xué)生隨琴用“啦”哼唱熟悉歌譜；

要求：學(xué)生學(xué)譜過(guò)程中突出二四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。

1.3.2學(xué)習(xí)歌詞

第一段歌詞：你仿佛看見(jiàn)了什么?你還知道些什么?

（我仿佛看見(jiàn)了山坡上有一群牛在悠閑地吃草，放牛的小孩卻不見(jiàn)了。我還知道放牛的小孩不是因?yàn)樨澩?，把牛丟在了山坡上。我知道了放牛的小孩中王二小……）請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)表示。（唱第一段歌詞）

王二小到哪兒去了呢? （唱第二段歌詞后回答）

（讓學(xué)生自由猜想，不限制答案，只要合理的都加以鼓勵(lì)：如：王二小此時(shí)正躲在樹(shù)梢放哨、正給敵人帶路、已經(jīng)摔死在大石頭上了、已經(jīng)犧牲了……）

師：對(duì)，此時(shí)的王二小很可能正在山岡上放哨，他看見(jiàn)了什么?心里會(huì)怎么想?他又會(huì)怎么做?（指導(dǎo)學(xué)唱第三、第四段,突出音樂(lè)要素中速度等）

學(xué)唱第五段，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的王二??？這又是一群怎樣的敵人？

此時(shí)的二小已經(jīng)犧牲了，如果你是那復(fù)仇的八路軍，你會(huì)怎樣歌唱王二??？如果你是那得救的老鄉(xiāng)，你的心情會(huì)怎樣？讓我們一起來(lái)歌唱六、七兩段！

1.3.3小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)歌曲的學(xué)習(xí)，告訴了我們一個(gè)小英雄王二小的故事，下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起來(lái)完整地把這首歌曲演唱一遍，注意故事發(fā)生的各個(gè)階段情緒的變化。（隨音樂(lè)齊唱歌曲）

1.4對(duì)比欣賞，感受合唱藝術(shù)的魅力。

要求學(xué)生在聽(tīng)賞中注意不同情緒的變化，呈現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品中速度、力度、情緒的理解。

分析：樂(lè)段 ：  1      2        3       4       5       6         7

      速度 ：  中-     中    -稍快--    快-     中-      中-       中

力度 ：  mf-    mf     -f-       f-       mf –  mf-         mf

      情緒：  悲傷-  稍緊張-  緊張-  更緊張-  憤恨悲痛- 頌揚(yáng)-懷念、哀思

感受合唱曲的藝術(shù)魅力

放牛英雄王二小的故事范文第5篇

今天我們學(xué)校組織去看電影"少年英雄---王二小"。那曲

折感人的故事，使我熱淚禁不住滾了下來(lái)。

故事的簡(jiǎn)介是：河北淶源的一個(gè)小山村，村頭那座破舊

的草房里住著王二小一家。11歲的二小是個(gè)放牛娃。鬼子

掃蕩時(shí)，他參加了兒童團(tuán)，跟著柳老師和吳連長(zhǎng)，學(xué)了許多

知識(shí)。不久，鬼子的大掃蕩又開(kāi)始了。二小領(lǐng)著鬼子到了八

路軍埋伏的山溝。鬼子被全部殲滅了，可英雄小二卻永遠(yuǎn)地

閉上了眼睛。

我看后，不由得感慨而發(fā)，王小二是多么地勇敢，多么

地值得我們學(xué)習(xí)?。≡跁r(shí)期，有許許多多象小二這

樣為革命獻(xiàn)身的少年，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)，而不惜犧牲自己

幼小的生命。他們是多么地英勇??！而如今我們這一代祖國(guó)

的希望雖不用去戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵，但也要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)。

所以我們必須好好學(xué)習(xí)，天天向上。因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛與

否，要靠的就是國(guó)家的人才，國(guó)家的科技技術(shù)。

而如今中國(guó)日益強(qiáng)大起來(lái)了，再也不是被人取笑的“東

亞病夫”了。去年我們國(guó)家的載人飛船首次運(yùn)載成功，2008

年的奧運(yùn)會(huì)還將在我國(guó)的北京舉行，……雖然我們國(guó)家目前

有許多可喜的成績(jī)，但是我們不能沾沾自喜。因?yàn)槲覀冸x發(fā)

達(dá)國(guó)家還有一定的距離。要趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，我們就必須好好

學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

看著那王小二被鬼子用刀刺下去的按瞬間，我的眼睛不

由的濕潤(rùn)了。小二才11歲啊，這個(gè)年齡應(yīng)該享有童年，享有

讀書(shū)的樂(lè)趣，享有父母的關(guān)愛(ài)。可是他卻只享受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍，

失去親人的痛苦，敵人的壓迫和威脅。

他是多么地不幸啊！和他想比我們這一代青少年是多么

地幸運(yùn)啊！我們有讀書(shū)的權(quán)利，有童年的樂(lè)趣，有父母乃至

全社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)啊！我們不必為衣食擔(dān)憂，也不必去英

勇殺敵，我們要做的僅僅是好好學(xué)習(xí)，比起王二小我們是多

么地幸福啊！可是我們卻不懂的珍惜這許多革命先烈撒下熱

血換來(lái)的美好生活，我們和二小相比，又是多么地不懂事??！

……

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……”我仿

佛有看到了那瘦小的身影在浮現(xiàn)著。我想對(duì)他說(shuō)：“你給我

極大地震撼力，那就是為祖國(guó)的興旺而努力。所以從現(xiàn)在開(kāi)