前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學教育專業(yè)實習報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學教育專業(yè)實習報告范文第1篇

一、內(nèi)部質(zhì)量保障

（一）師資隊伍建設(shè)

《教育部財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》提出：“雙語教學示范課程的建設(shè)內(nèi)容包括雙語師資的培訓與培養(yǎng)、聘請國外教師和專家來華講學。”[1]雙語教師需要有國際化的素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。教師可以通過出國培訓、參加國外學術(shù)研討等方式提高自身的學術(shù)前沿知識、學習國外教學理念。

（二）教學材料的建設(shè)

授課教師在選擇教材的時候需要結(jié)合專業(yè)發(fā)展前景、行業(yè)特點和本專業(yè)學生的自身特點來綜合考慮教材的選用。通常高校財經(jīng)類專業(yè)在雙語授課時會選擇使用英文原版教材以此來提高學生的專業(yè)外語能力，這也是雙語授課的基礎(chǔ)。但授課教師也應(yīng)考慮到英文基礎(chǔ)薄弱的同學，英文影印版教材也是較好的選擇。國內(nèi)一些知名的大型出版社先后與國外出版社合作影印出版了許多國外高校普遍使用的經(jīng)典教材。通過使用英文原版教材或影印版教材可以使學生了解學術(shù)前沿、國外最新的研究成果，能夠更好地提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。并且這類教材經(jīng)過反復(fù)的教學實踐反饋和多次再版使其完善、豐富。因為金融專業(yè)的知識和理論學習對經(jīng)濟環(huán)境存在依賴性，所以教師在這類教材的使用過程中應(yīng)注意專業(yè)術(shù)語翻譯的準確性，在授課過程中也應(yīng)適當?shù)脑黾颖就涟咐箤W生更好的了解國內(nèi)金融市場現(xiàn)狀。

（三）教學方法的改進和創(chuàng)新

為了更好的檢驗學生在學習過程中的偏好，雙語授課教師可以在學期初對學生進行學習偏好檢驗，依據(jù)調(diào)研結(jié)果來調(diào)整原有的傳統(tǒng)的授課方法，從而更有效地提高雙語教學效果。例如，如果班中多數(shù)學生為動覺型學習者，則可以通過英文演示匯報、雙語案例分析、小組研討等課堂教?W方法。 若學生為視覺學習型，則通過在ppt上增加較為醒目的圖片、圖表等方式來吸引學生的注意力。[2]在教學實踐過程中應(yīng)靈活的使用多種教學手段和方法。例如，教師可以采用任務(wù)式的教學方法引導學生以小組合作的方式相互幫助，共同完成指定的教學任務(wù)。雙語教師不僅需要提高學生閱讀英文文獻的能力，還需要學生學會嘗試用英文表達自己的觀點，進行簡單的經(jīng)濟問題分析。例如：在學習《國際投資學》這門課的過程中涉及匯率相關(guān)知識時，教師可以通過引導學生觀察并用英文描述匯率走勢，并進一步分析影響匯率的決定性因素。

二、外部質(zhì)量保障

外部質(zhì)量保障包括學校對于雙語授課管理機制的完善和教學資源的配套。除了上述開設(shè)雙語課程的內(nèi)部質(zhì)量保障之外，學校應(yīng)給與雙語課程建設(shè)的教師一定的外部鼓勵，這也是更好建設(shè)雙語課程的必要條件。例如：學校需要建立完善的雙語課程開設(shè)申請審批程序和考核評價體系，并對雙語授課教師實施獎懲措施，尤其是對通過提高較好完成授課任務(wù)教師的課酬系數(shù)來鼓勵雙語教師的積極性。

由于學生英語水平的參差不齊，教師在講授過程中難免會花費更多的時間翻譯上，將嚴重影響教學進度。為了更高效的實現(xiàn)教學目標、做好雙語教學的外部配套措施，授課教師可通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學資源使學生做好課前對于專業(yè)英語詞匯的預(yù)習和課后復(fù)習，也可以通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺實行分層教學，針對不同基礎(chǔ)和接受程度的同學布置不同的教學任務(wù)。

三、雙語教學效果反饋

（一）學生反饋

學生反饋是雙語教學檢驗中最重要的環(huán)節(jié)，也是衡量教學成果最有效地保障之一?？梢酝ㄟ^調(diào)查問卷或訪談的形式對教學成果進行檢驗。為了使教學效果更為公正客觀可采取匿名評價的方式。在實施的環(huán)節(jié)中可從教材選用、授課語言比例、教學內(nèi)容、教學方法、考核方式等方面來檢驗教學目標達成情況。通過學生反饋更好的了解學生對于課程掌握情況。

（二）校內(nèi)督導及同行專家反饋

由于學生知識和認知的局限性，所以學生的教學的評價存在片面性。因此，校內(nèi)督導或同行專家的評價更具專業(yè)性。在學期初教師可就雙語教學課程進行申報，專家可對即將開設(shè)雙語課程的教師的任教資質(zhì)、開設(shè)課程的合理性和雙語授課能力給與評審和建議。在學期中也可以通過校內(nèi)督導或同行校外專家聽課的方式反饋雙語教學的成果。專家可以從雙語教學手段、教學內(nèi)容、英文水平等方面給與更客觀的評價。

小學教育專業(yè)實習報告范文第2篇

實習學校：**************中心學校

實習時間：35天（xx.07.07-xx.07.07）

指導教師：*************

指導班主任：******************

實習生：*****************

實習班級：三（1）班

實習內(nèi)容：小學英語課（三年級）、實習班主任

實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜實習報告合運用所學的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的。首先，我們和該校的領(lǐng)導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元19xx年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1078人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進發(fā)展，多年來一直承擔全縣小學教育研究和實驗示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育實習報告事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻，保山地區(qū)重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。

實習的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學、班主任工作。

基情況如下：

1、課堂教學：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語文、數(shù)學、品德、自然、音樂、美術(shù)7個科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、帶領(lǐng)學生出了一期黑板報。

4、到學生家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。

小學教育專業(yè)實習報告范文第3篇

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元19年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1078人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進發(fā)展，多年來一直承擔全縣小學教育研究和實驗示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育實習報告事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻，保山地區(qū)重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。

實習的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學、班主任工作。

基情況如下：

1、課堂教學：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語文、數(shù)學、品德、自然、音樂、美術(shù)7個科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、帶領(lǐng)學生出了一期黑板報。

4、到學生家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至會產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。

在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？其實這實習報告不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。“同學們，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶?！睂W生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就

過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師?！边@是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

小學教育專業(yè)實習報告范文第4篇

【關(guān)鍵詞】學前教育專業(yè) 培養(yǎng)方案 通識教育 實踐取向

【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0228-02

隨著社會的發(fā)展，新型的教師角色更加注重了教師與周圍環(huán)境的合作關(guān)系，強調(diào)了教師對幼兒情況的掌握和對其終身成長的促進作用?；谶@些新型教師角色定位，世界學前教師的培養(yǎng)方案呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。學前專業(yè)學生的入學要求逐漸提高，學前專業(yè)學生的培養(yǎng)體制逐漸開放化，培養(yǎng)渠道多樣化，同時“終身教育”思想對幼兒教師培養(yǎng)影響巨大，培養(yǎng)重點逐漸由技能的熟練習得轉(zhuǎn)向?qū)W習能力的提升。

一、世界學前教育專業(yè)課程目標新導向

學前師資培養(yǎng)方案的改革最集中地體現(xiàn)在課程模式的改革上。新型教師角色的定位及培養(yǎng)目標的改變帶動了學前教育專業(yè)課程目標沿著新的方向改進。根據(jù)目前世界上普遍認同的劃分方法，研究者們將課程主要劃分為四個模塊：通識化課程、專業(yè)化課程、教育科學化課程和實踐性課程，許多學校就是從課程的四個模塊入手對學前教育專業(yè)課程進行改革，如調(diào)整各類課程間的比重大小或在單一課程內(nèi)部進行結(jié)構(gòu)性優(yōu)化。

二、國外學前教育專業(yè)課程設(shè)置的研究近況

近年來，國內(nèi)高等教育課程改革進行得如火如荼，為了緊跟改革步伐，國內(nèi)不少學前教育學者也將目光投向國外，希望能從國外一些先進的課程模式中獲取攻玉之道。

朱家雄（2000）等人對包括美國、芬蘭、日本在內(nèi)的18個國家的學前專業(yè)本科的課程方案進行了比較和研究，介紹了國外課程設(shè)計“個別化”的趨勢，分析了課程內(nèi)容設(shè)置的五種特點，最后從宏觀的角度對我國學前專業(yè)課程的設(shè)置提出了一些建設(shè)性的意見。資料收集的范圍甚為全面、廣泛，關(guān)于課程設(shè)置中重視實踐環(huán)節(jié)的論點引人深思。虞偉庚（2013）以芬蘭的于韋斯屈萊大學的小學教師教育為例，全面介紹了“全納教育課程”，并指出該課程旨在打破原有課程模塊的界限，培養(yǎng)全面發(fā)展，具有較強綜合能力的早期教師。

綜合已有的相關(guān)研究還發(fā)現(xiàn)，世界主要的發(fā)達國家都相當重視學前教育專業(yè)學生的通識教育。認為通識教育對于提高本國幼兒教師的整體素質(zhì)發(fā)揮著扛鼎之力，為學前教育專業(yè)的學生在之后的從業(yè)生涯中獲得進一步的發(fā)展提供了可能性。國外通識教育所涉及的學科范圍較為廣泛，如社會和行為科學、本國歷史、寫作與演講等。李麗娥（2013）等人以美國的伊利諾伊大學為例，該校四年制的本科學前教育課程中，通識教育課程在時間分布上貫穿整個四年本科教育，通識課程的最低學分占總學分比重的57%。這也反映了發(fā)達國家對于幼兒教師整體素養(yǎng)的高要求，需要其具有豐富的文化知識、開闊的視野以及較高的綜合素質(zhì)。世界各國的學前教育課程改革正逐漸采納“強化實踐”的課程取向。2010年全教協(xié)會最新修訂了《全教協(xié)會專業(yè)準備項目標準》，其中初級標準第7條規(guī)定“準教師”在0-3歲、3-5歲、5-8歲三個年齡階段中，至少要有兩個年齡階段的體驗和實踐；在早期學校、兒童看護中心和開端計劃項目三種相同類型的早期教育背景中，至少要有兩種背景的實踐經(jīng)歷。歐美國家對于學前專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)相當重視，并一再提高實踐課程的學分標準，優(yōu)化實踐課程的學時分布。

在對學生的評價和考核方面，國外要求教師在學生實踐過程中必須做到職責分管，與學生緊密合作，要求學生定期對自己的活動進行自我評估；在中國實踐課程中，學生大多缺乏目的和指導，盲目執(zhí)行；教師對學生的見習、實習過程參與不夠，不能及時幫助消化問題或給予反饋，更多是以學生最終提交的一份實習報告來評價學生實踐狀況的好壞，實踐教育課程往往浮于表面，流于形式。

三、思考與啟示

雖然中外的文化背景、教育狀況存在很大差異，但是近年來國外學前專業(yè)課程的改革，仍留給我們很多啟發(fā)。

1.制定全面、具體的學前教育專業(yè)課程標準：從2011 年起，教育部先后出臺了《教師教育課程標準（試行）》、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》等一系列相關(guān)的綱領(lǐng)性文件，對目前國內(nèi)學前教師教育課程改革起到了一定的指導作用。但是2013年茍明順在其文章中指出前者沒有清楚地區(qū)分中專、大專、本科和研究生層次的學前教師培養(yǎng)，也沒有區(qū)分幼兒教師、保育員和幼教管理者的培養(yǎng)。所以我國應(yīng)多借鑒國外優(yōu)秀的課程改革成果，結(jié)合各地區(qū)的教育實際，盡快頒布更多完善、系統(tǒng)的教育政策文件，規(guī)范學前教育專業(yè)課程的開發(fā)與實施。

2.針對不同培養(yǎng)目標，劃分不同培養(yǎng)層次，制定具有針對性的課程方案：學校應(yīng)根據(jù)自身實際情況，建立多層次、具有開放性的課程方案，對于較低層次的實踐型幼師的培養(yǎng)，側(cè)重教學法、衛(wèi)生學等課程的教育；對于較高層次的研究型學生的培養(yǎng)，側(cè)重研究方法、教育理論等課程的教育。

3.拓寬實踐課程的渠道：在校內(nèi)建設(shè)一批模擬、仿真的實訓基地，為學生創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境，營造生動、活潑的職業(yè)氛圍；挖掘“校-園”深度合作，創(chuàng)新見習、實習制度。

4.強調(diào)特色課程：針對本土特點和學生興趣，開發(fā)特色課程。如沈陽師范大學學前與初等教育學院適當強化藝術(shù)類課程，培養(yǎng)學生獨特的藝術(shù)創(chuàng)作專長，凸顯校本特色。

5.兼顧通識教育的培養(yǎng)：在強調(diào)學生實踐能力、動手操作能力的同時不忘抓學生的文化知識，通過開設(shè)與學前教育專業(yè)相鄰的文化課程，提高學生的整體素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]清水益治. 近十年來美英日三國學前教師教育改革初探[J]. 外國中小學教育，2013，2（7）： 1-2.

[2]王志全， 孟祥芝（譯）. GEORGE’S MORRISOM.[M]. 北京：北京大學出版社，2004. 33-37.

小學教育專業(yè)實習報告范文第5篇

實習時間：60天（2006.09-2006.10） 實習班級：一（3）班

實習內(nèi)容：初中一年級課堂教學及班主任工作。

實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。 古人曰：“教然后知困，學然后知不足”，為了豐富自身專業(yè)知識，更好地教書育人，配當合格的人民教師，本人在參加05級中文本科電大學習其間，一方面，刻苦努力、認真學習，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；另一方面，將理論運用在實際教學中，以人為本，努力提高教學質(zhì)量，以達學以致用的目的。2006年9月10月我在鄖西縣上津鎮(zhèn)中學實習兩月。9月初來到鄖西縣上津鎮(zhèn)中學，受到了教師們的熱烈的歡迎。校領(lǐng)導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了鄖西縣本校的情況：上津鎮(zhèn)中學座落在上津鎮(zhèn)三岔路口處，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。辦校幾十余年，占地總積6600平方米，校舍建筑總面積2800平方米，校園綠化面積1900多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班19個，學生1500余人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進發(fā)展，多年來一直承擔全縣小學教育研究和實驗示范任務(wù)，為鄖西縣上津鎮(zhèn)中心小學基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻，它也為上津鎮(zhèn)的社會經(jīng)濟發(fā)展做出目共睹的貢獻。

實月，收獲不小，現(xiàn)將本人教學實習工作略作小結(jié)，以期反省得失、更好地指導今后教學工作，望指導老師批評指正。 一、為人師表，時刻加強自身師德修養(yǎng) 中國自古便以“德才兼?zhèn)洹弊鳛橛藰藴?，而作為一名人民教師，只有以身作則、率先垂范，做好學生的榜樣示范作用，才可堪當大任?！皩W高為師，身正為表”，為人之楷模，首先需要陶冶情操、凈化心靈、無私奉獻，正視肩上的神圣使命。在工作中，我牢記人民的話，辦人民的事，做人民的好教師，將“愛崗敬業(yè)、遵紀守法、教書育人、嚴謹治學、愛護學生、尊重家長、廉潔任教、創(chuàng)新開拓、樂于奉獻”等師德規(guī)范常記心頭，以正言行。 “讀書養(yǎng)性”這是古訓，我常與學生共勉，閱讀一些名人名師膾炙人口的優(yōu)美詩篇，領(lǐng)略他們博懷與高風亮節(jié)：“三人行，必有我?guī)熝伞笔强鬃硬粣u下問、教學相長思想的最好說明，《離騷》的憤世嫉俗正是屈原憂國憂民的最好寫照，“師者，所以傳道援業(yè)解惑者也”是韓愈對教師內(nèi)涵的最好闡釋，“捧著一顆心來，不含半根草去”正是陶行知先生的畢生追求和偉大，“為中華之崛起而讀書正是老一輩無產(chǎn)階級的錚錚誓言…… 二、激發(fā)學生語文興趣，熱愛中華悠久而燦爛的文化 “文章本天成，妙手偶得之”，“興趣是最好的老師”，語文課堂可謂是包羅萬象、異彩紛呈。我常常教育學生：語文的海洋博大而精深，只有深入其中，才可領(lǐng)略最美麗的風景；語文中的讀、說、聽、寫與人們生活息息相關(guān)，一旦做到了“厚積而薄發(fā)”，那將是信手拈來、暢游其中、樂不思蜀。 更何況，中華文化源源流長，從《詩經(jīng)》《離騷》到晉文漢賦，從唐詩宋詞到元曲明清小說乃至近現(xiàn)代文學的百花齊放，中華文化一路走來，留下的是璀燦，帶來的是文明。教學中，我和學生深深喜歡上了漢語言文學：從象形到形聲，從甲骨文到正楷，從婉約到豪放，從詩歌到散文，從古文到白話，從文章到生活，可謂是“世事洞明皆學問，人情練達即文章”…… 初中學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識、訓練技能、開發(fā)智力的過程中，十分注意運用適合學生口味的生動形象的語言，組織有趣的教學活動，使他們易于接受，感受到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識技能。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，我還積極引導他們到生活中、書的海洋里去，去尋找知識、經(jīng)驗、寫作的素材；通過各種渠道和途徑，讓學生獲得豐富的課外知識，使學生變得更聰明，更會思考。除此之外，我經(jīng)常利用自習、課外時間給他們讀報，講些中外名人的故事，或者國家大事，讓同學們的了解社會，從小樹立遠大的理想。學生進行課外閱讀時，我要求學生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在具體的語文教學中，對不同的訓練重點，采取靈活多樣的教法，學生感到學得輕松，學得有趣，久而久之，學習語文的興趣就不知不覺形成了。 三、教會學生求知，培養(yǎng)學生能力 教學中，我注重對學生進行信息傳播的全面教育，全方位地培養(yǎng)書面語言與口頭語言的理解能力和表達能力，使學生善讀善寫，善說善聽，成為言語的“全能型”人才；注重開發(fā)智力的創(chuàng)造性教育，每個語言訓練的步驟，都要深入到思維價值中去衡量和設(shè)計，使學生掌握創(chuàng)造思維的技能，成為“創(chuàng)造性”人才；注重發(fā)揚“文道統(tǒng)一”的傳統(tǒng)，善于在傳授知識、訓練技能、開發(fā)智力的過程中進行思想、政治、品德、和審美觀念的教育；注重多要素、多渠道、多層次的立體教育，發(fā)揮語文的社會性特點，組織“大語文教育”；注重創(chuàng)造條件實行電化教育，不但熟悉自然語言，而且懂得人工語言，不但會使用教學硬件，而且能編寫教學軟件，自覺運用現(xiàn)代化電教手段；注重發(fā)揮語文課的基礎(chǔ)教育特點，著力訓練學生的自學能力，養(yǎng)成良好的聽說讀寫習慣，使之終身受用。 四、恪盡職守，落實過程教學 教學中，認真做好“備、上、批、輔、考、析”等教學常規(guī)工作：認真?zhèn)湔n，做到領(lǐng)會大綱、鉆研教材、了解學生、研究教法、做好設(shè)計、編寫教案，做到有的放矢；優(yōu)化課堂教學，注重以人為本，力求師生互動，向課堂四十五分鐘要效率；精講精練，細致批改，糾正錯誤，將教學效果落到實處；抽出一切時間，做好培優(yōu)補差工作，不光關(guān)心學生學習，更注重關(guān)心學生生活，了解學生思想動向，想學生之所想，急學生之所急，使學生得到全面的發(fā)展；精心做好考試工作，嚴格考風考紀，培養(yǎng)應(yīng)試品質(zhì)，力求想的到，答的對；考后分析至關(guān)重要，總結(jié)成敗得失，以期對癥下藥，及早提高教學質(zhì)量。 五、以人為本，落實素質(zhì)教育 當今社會，日新月異，在教學中，我要求學生，對于傳統(tǒng)教學，既要“吸其精華”，又要“去其糟粕”；不能“一心只讀圣賢書”，而應(yīng)“家事國事天下事，事事關(guān)心”。教學的過程，實質(zhì)是教師教與學生學的相互過程，教師為主異學生為主體的過程，是一個師生互助、教學相長的過程；教學的過程，實質(zhì)是“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的過程。因而在教學中，認真學習《新課程標準》、《走近新課程》，注重落實素質(zhì)教育，著重訓練學生的聽說讀寫能力，教會學生求知、教會學生共處、教會學生做人、教會學生做事，增強積累、廣泛閱讀、用心去寫作，逐步使學生形成大語文學習觀。 在兩個月的教學實踐中。我共做了這樣幾件工作 1、完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié) 2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。