前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校園記趣范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

校園記趣范文第1篇

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng) 規(guī)劃 信息化

中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）11-0162-01

近年來，某高職院校適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型高技能人才的需求，主動謀變，科學(xué)轉(zhuǎn)型，人才培養(yǎng)質(zhì)量有了顯著提升，同時為了加快發(fā)展，于2015年征地800畝，開始建設(shè)新校區(qū)。新校園的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，其規(guī)劃及設(shè)計既要充分考慮與老校網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通，技術(shù)方案、設(shè)備選型又要適當(dāng)超前規(guī)劃，考慮未來學(xué)校的長遠規(guī)劃。

1 現(xiàn)狀與需求分析

1.1 校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀

（1）網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備。目前該校的網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備主要是華為NE系列核心交換機組成，有少量采用h3c設(shè)備。華為NE系列交換機是具有三層交換功能的高端交換機，性能十分穩(wěn)定。各網(wǎng)絡(luò)節(jié)點之間用高速光纖接入。服務(wù)器以采用IBM刀片服務(wù)器為主。

（2）主干線路。目前，該高職院校的校園網(wǎng)主干線路為千兆，主干線路連接主交換機與二級交換機，二級交換是各網(wǎng)絡(luò)節(jié)點與桌面電腦之間，大部分為百兆，擬升級為千兆。

（3）網(wǎng)絡(luò)覆蓋率及上網(wǎng)速度。該高職院校所有建筑單元均已覆蓋校園園，百分之百的公用電腦均已入網(wǎng)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)已接入中國教育教研骨干網(wǎng)絡(luò)。

（4）網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。該院校目前的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)以集中式為主，結(jié)構(gòu)比較合理，但是隨著校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量的不斷擴大，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)負載量急劇增長，擴容十分必要。具體拓撲結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1.2 新校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需求

該高職院校新校區(qū)目前在校生10000人，預(yù)計2020年要達到15000人的規(guī)模。教工用戶穩(wěn)定在2000人左右。新校區(qū)按照電工、電子、機械、人文等專業(yè)群劃分為四個教學(xué)功能區(qū)，電工與電子專業(yè)集群共用實驗樓，機械與數(shù)控等專業(yè)共用一個實驗樓。

2 新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計原則

新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與新校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)遵循同步設(shè)計、有序施工原則。在新校區(qū)土建方案中即考慮網(wǎng)絡(luò)管線設(shè)計，確定好核心點和匯聚點的位置、接入接式。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與中心機房建設(shè)同步進行，遵循一個數(shù)據(jù)標準。

3 系統(tǒng)總體方案設(shè)計

3.1 網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)設(shè)計

該院校網(wǎng)絡(luò)拓撲設(shè)計考慮兩種方案：

（1）星型結(jié)構(gòu)。以圖文信息大樓為中心，兩臺核心交換設(shè)備構(gòu)成核心層；文科組團、理工組團二、生活區(qū)、各建一個匯聚點，學(xué)生公寓設(shè)置3個匯聚點，以上7個匯聚點用雙鏈路接入核心層構(gòu)成匯聚層；每個建筑體接入臨近匯聚點，構(gòu)成接入層。網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)在核心層圖文信息大樓中。

（2）環(huán)型結(jié)構(gòu)。以圖文信息中心、文科組團、理工組團二、學(xué)生公寓四點建立一核心環(huán)，用雙鏈路連接保證可靠性，該環(huán)構(gòu)成核心層。在公共教學(xué)組團、文科組團、理工組團一、理工組團二、生活區(qū)各設(shè)置一個匯聚點、學(xué)生公寓區(qū)設(shè)置三個匯聚點，各匯聚點用雙鏈路平均接入核心環(huán)結(jié)點構(gòu)成匯聚層，保證負載平衡。每個建筑體接入臨近匯聚點，構(gòu)成接入層。網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)在核心環(huán)上圖文信息大樓中。

經(jīng)與新校區(qū)建設(shè)指揮部協(xié)商，并征求施工方及專家的意見，確定該高職院校新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案采用兩種方案結(jié)合的方式進行。即在網(wǎng)絡(luò)主干布線時采用第二種方案，在二級結(jié)點之間采用第二方案。

3.2 新、老校園網(wǎng)絡(luò)接入

由于該高職院校新、舊校區(qū)物理上相隔較遠，自成一體。在新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計時，必須考慮租用第三方運營商線路。本院校租用了電信的萬兆級裸光纖，用以新、舊校區(qū)高速數(shù)據(jù)交互的需要。新校區(qū)的校園網(wǎng)與中國教育科研網(wǎng)的連接復(fù)用老校區(qū)的出口。

3.3 網(wǎng)絡(luò)安全保證

（1）建立電子身份體系。以該校一卡通管理為依托，為該校每一個學(xué)生建立一個網(wǎng)絡(luò)身份證，并與教工用戶使用不同的密鑰系統(tǒng)。實行“集中授權(quán)、統(tǒng)一認證”，保證用戶身份的真實性、唯一性和權(quán)威性。用戶密鑰采用硬件、軟件加密系統(tǒng)，并引入口令卡技術(shù)，確保用戶個人的信息安全。

（2）網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)主要有硬件防護和軟件防護組成。該高職院校硬件防護主要是在校心交換上布設(shè)了內(nèi)外網(wǎng)隔離網(wǎng)閘、防火墻，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器部設(shè)入侵檢測系統(tǒng)及資源管理系統(tǒng)，實時監(jiān)測服務(wù)器CPU、內(nèi)存、磁盤陣列的資源負載情況；軟件防護主要購買了綠盟病毒防護系統(tǒng)、安捷數(shù)據(jù)庫訪問審計系統(tǒng)。從硬件、軟件兩方面建立了該高職院校的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全防護體系。

4 結(jié)語

本論文主要結(jié)合某高職院校新校區(qū)的建筑部局，對該高職院校新校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需求進行了分析，并給出了新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)拓撲的兩種方案，最后采用兩種方案融合進行的思路，充分考慮了未來新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展需求。網(wǎng)絡(luò)安全是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計中需要考慮的重要內(nèi)容。本論文也給出了該高職院校網(wǎng)絡(luò)安全保障的建設(shè)內(nèi)容，包括建立電子身份體系、防火墻、入侵檢測、病毒防護、VPN等安全系統(tǒng)和網(wǎng)管系統(tǒng)，并給出了該高職院校網(wǎng)絡(luò)安全的防護結(jié)構(gòu)示意圖。本論文的研究對于大學(xué)新、老校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)具有重要的參考意義。

參考文獻

[1]周蘇，王文.高職院校數(shù)字化校園的規(guī)劃及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計[J].信息化建設(shè)，2015.

校園記趣范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；互助社區(qū)；互聯(lián)網(wǎng)；設(shè)計

中圖分類號：TP311.56 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2017）04-0208-01

1 互助平臺的功能定位與架構(gòu)

隨著網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園的推廣和普及，上網(wǎng)查閱信息、結(jié)交朋友已成為當(dāng)代大學(xué)生的一種時尚。[1]校園互助社區(qū)的用戶群定位于在校大學(xué)生，他們思想活躍、求知欲強烈、個性獨特、渴望表達，對于社會生活事物均有獨到見解。校園互助社區(qū)正是著眼于此，將大學(xué)生的信息需求作為網(wǎng)站建設(shè)的主題，借助于先進的技術(shù)手段搭建起來的信息平臺[2，3]。該平臺架構(gòu)包含資源再生、失物招領(lǐng)、資料分享、學(xué)習(xí)互助和實習(xí)基地五大功能。平臺適用于PC端與手機端，能夠為大學(xué)生需求提取有效信息，解決大學(xué)生生活上以及學(xué)業(yè)上的問題。如圖1所示。

2 功能模塊

（1）首頁注冊、登錄功能。平臺以簡潔布局作為主頁面，使訪客能夠方便的使用頁面中每部分的功能。為提升用戶的興趣及易用性，頁面將五個功能資源再生、失物招領(lǐng)、資料分享、學(xué)習(xí)互助和實習(xí)基地分別命名為易麥交易、失物招領(lǐng)、學(xué)士培訓(xùn)、資料共享、實習(xí)基地。用戶點擊相應(yīng)的功能模塊區(qū)域，可以輕松到達需要的訪問頁面。

頁面上具有注冊、登錄功能，運用PHP技術(shù)將前臺和后臺數(shù)據(jù)庫相連，實時地記錄注冊的用戶信息，為平臺中查詢、交易或者下載服務(wù)做好記錄備份。頁面中提供搜索功能，快速查找站內(nèi)資料。輸入關(guān)鍵字搜索，將會跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的頁面資源，方便用戶快速查詢，尋找用戶所需的資料或物品。功能按鈕分別有對應(yīng)的子頁面，用戶可以在每個功能模塊后點擊“更多”這一功能，即可跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的詳情頁面，查找更多資料。

（2）易麥交易（資源再生）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生由于各種原因?qū)⑽词褂眠^的或者使用但未損壞的物品隨意丟棄。為了節(jié)約資源，平臺主要通過宣傳資源回收二次利用的環(huán)保理念，向大學(xué)生收集丟棄的物品，為物品尋找合適的使用者，做到資源再利用。模仿主流購物網(wǎng)站的框架結(jié)構(gòu)，頁面友好。

（3）失物招領(lǐng)。大學(xué)生活相比于初高中有許多不同，大學(xué)校園面積廣，學(xué)生多，地域分割成塊，事件獨立分散。如丟失了物品或者撿拾到物品會出現(xiàn)“不知道物品交于誰，誰撿拾了我的物品”的尷尬場面。為了方便管理學(xué)校的丟失物品，平臺設(shè)置失物招領(lǐng)的頁面，將遺失物信息進行系統(tǒng)化整合，將丟失物品、撿拾的物品圖片于頁面，方便每位失主查詢。平臺負責(zé)人在征得學(xué)校同意的前提下，設(shè)立失物招領(lǐng)處。大學(xué)生可以在該頁面中瀏覽，搜尋屬于自己的遺失物品，聯(lián)系失物招領(lǐng)處領(lǐng)取物品。

（4）資料共享（資料分享）。全國大學(xué)眾多，教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容各有所長，優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料多在校內(nèi)傳播，無法做到校校共享。同時互聯(lián)網(wǎng)上的資料五花八門，各網(wǎng)站整合了大學(xué)生所需的學(xué)習(xí)資料也良莠不齊。為滿足大學(xué)生獲取更多學(xué)習(xí)資料的需求，“資料共享”頁面設(shè)立了共享資源功能，通過收集高校的優(yōu)秀作品，在不侵權(quán)的情況下，向?qū)W生展示更全面的信息資訊。

（5）學(xué)士培訓(xùn)（學(xué)習(xí)互助）。該功能針對學(xué)習(xí)上有特殊需求的學(xué)生，提供了學(xué)生與學(xué)生或者老師與學(xué)生的一對一培訓(xùn)平臺，通過學(xué)生和老師的教導(dǎo)，極大地改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率。頁面刊登教育教學(xué)需求信息，有能力、有時間、有意向幫助輔導(dǎo)學(xué)生的同學(xué)或者老師可以將個人資料發(fā)送至后臺。平臺負責(zé)人審核通過后，將對應(yīng)的信息放置于頁面，同學(xué)們可根據(jù)自身的情況來聯(lián)系頁面中的學(xué)生或老師，進行互助培訓(xùn)。

（6）實習(xí)基地（大學(xué)生實習(xí)基地）。社會是一個龐大的組織，許多大學(xué)生無法盡快地適應(yīng)社會的環(huán)境，對如何尋找適合的實習(xí)公司也毫無經(jīng)驗，因此無法展示出自己的才能，無法通過實習(xí)工作得到進一步的提升。針對這一現(xiàn)象，平臺通過就業(yè)中心在校外尋找正規(guī)的公司企業(yè)，對企業(yè)資料進行收集、分析，將用人企業(yè)詳細資料及內(nèi)部緊缺人才資料上傳到頁面。同時該頁面還設(shè)有面試挑戰(zhàn)功能和職場風(fēng)險資料查詢，幫助大學(xué)生尋找合適的實習(xí)公司。

3 系統(tǒng)實現(xiàn)

互助社區(qū)平臺是一個功能豐富的系統(tǒng)，使用到多種開發(fā)技術(shù)。鑒于網(wǎng)絡(luò)軟、硬件環(huán)境的條件，平臺采用PHP（Hypertext Preprocessor）技術(shù)，結(jié)合Javascript腳本語言、HTML（Hypertext Markup Language）超文本標記語言及ActiveX元件，由MySQL構(gòu)建數(shù)據(jù)庫，Window Server2003作為Web服務(wù)器[4]。平臺針對學(xué)生互助交流信息建立動態(tài)、交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序，可使老師、學(xué)生與實習(xí)企業(yè)實現(xiàn)實時互動溝通和遠程管理，使信息資源得到充分共享，實現(xiàn)了校企、師生、生生之間全方位的溝通交互功能。

平臺運行于服務(wù)器端，采用Window Server2003+PHP +Javascript+MySQL的形式開發(fā)。開發(fā)成本低、易于維護、界面友好、操作簡單易行。系統(tǒng)采用Browser/Server三層結(jié)構(gòu)，即用戶瀏覽器、Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器三個層次組成。在這種網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，所有程序和數(shù)據(jù)庫存放在服務(wù)器上，用戶使用Web瀏覽器訪問Web服務(wù)器，通過ODBC與相應(yīng)的后臺數(shù)據(jù)庫相連，并通過數(shù)據(jù)庫訪問組件ADo（ActiveX Data Objects）完成數(shù)據(jù)庫操作。用戶只需通過標準的瀏覽器就可以訪問Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中存儲的信息，完成所有的數(shù)據(jù)分析和信息處理[5]。

4 結(jié)語

本次開發(fā)的互助社區(qū)平臺系統(tǒng)，雖然只是一個比較小型的互助交流平臺，但其功能完善，操作簡便，信息豐富、特色鮮明，是對校園網(wǎng)功能的補充。它改善了校園貼吧只是信息的功能，從信息交流、學(xué)習(xí)資源有效利用的方面對校園網(wǎng)絡(luò)進行補充與完善，大學(xué)生可以充分對優(yōu)秀教學(xué)資源共享使用，并能方便地進行信息交互和數(shù)據(jù)整合。

參考文獻

[1]黃芳.當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2010，3：89-93.

[2]易雪梅.基于校園網(wǎng)的交互式網(wǎng)絡(luò)教育平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D].湖南師范大學(xué)，2006.

[3]王簫嶼.校園虛擬社區(qū)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2013.

校園記趣范文第3篇

太原科技大學(xué)南校區(qū)地址：太原晉源區(qū)舊晉祠路南2段264號。

太原科技大學(xué)南校區(qū)附近的公交車：308路、403路、58路支、5路、858路、310路、58路、839路、72路等。

太原科技大學(xué)南校區(qū)附近的公交站： 南堰南、南堰、武家莊北、南堰、南堰南、武家莊北、南堰、南堰北、南中環(huán)舊晉祠。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

校園記趣范文第4篇

情境激趣,導(dǎo)入課堂

教師運用情境教學(xué),在教學(xué)過程中有目的地創(chuàng)設(shè)或引入有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景,引起學(xué)生一定的興趣,從而幫助學(xué)生理解教材,積極進入課堂教學(xué)活動,提高課堂的有效性。

如在教師節(jié)來臨之際,以前學(xué)生都是送教師紙質(zhì)賀卡,既不環(huán)保又增加經(jīng)濟負擔(dān),在學(xué)完Word排版之后,筆者引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計電子賀卡用電子郵件發(fā)給老師。這樣的生活情境與任務(wù)結(jié)合,能激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣,積極投入創(chuàng)作中。

教師還可通過課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、實驗實訓(xùn),加強理論與實踐的結(jié)合,同時將課程情境化、活動化。例如,在教“計算機硬件組成”時,采用“維修室”現(xiàn)場教學(xué)為主,在維修興趣小組學(xué)生的解說和操作下,帶動其他學(xué)生一起“動”起來;在學(xué)習(xí)“動漫制作”時,可以組織學(xué)生參觀軟件園動漫制作公司,了解就業(yè)崗位需求,并帶回一些相關(guān)的課題。以此為切入點,讓學(xué)生帶著項目進行課程學(xué)習(xí),最后完成設(shè)計。在教學(xué)中采用合適的情境讓課堂“活”起來,提升教學(xué)的有效性。

懸疑激趣,推動課堂

疑問是探究學(xué)習(xí)的起點,這就要求教師在教學(xué)設(shè)計中努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的問題情境。例如,在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中,利用網(wǎng)頁上的聲音、動畫等效果,起到先聲奪人的情境導(dǎo)入效果,把學(xué)生注意力吸引過來,教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察聲音是從哪里來的,提出“為什么要插入聲音”、“網(wǎng)頁中如何插入聲音”、“有沒有其他方法插入聲音”等問題,引導(dǎo)學(xué)生討論并探索操作。

巧設(shè)懸疑能緊緊抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生保持緊張地解決問題的思考狀態(tài)。例如,在教學(xué)Word圖文混排時,筆者把素材和“電子名片”樣文圖片發(fā)下去之后,引導(dǎo)學(xué)生去觀察圖片樣文,細心的學(xué)生就會問:“名片中的文字為什么顯現(xiàn)塔形排列、蛇形”,“這是怎么做到的”?教師此時可讓學(xué)生自己去探索,然后調(diào)動其積極發(fā)言,把探討成功的某些操作講給教師和其他學(xué)生聽,隨后教師再以總結(jié)、補充的方式把相應(yīng)知識講解清楚,清除“懸念”。這樣使學(xué)生能經(jīng)常性地體驗到發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的喜悅,即隨時有成功體驗。

實踐激趣,檢驗課堂

計算機教學(xué)的效果最終要在實踐中體現(xiàn)出來。學(xué)校要更新校園網(wǎng)站,筆者就以此為契機,布置了制作“學(xué)校網(wǎng)站”的任務(wù),交給學(xué)生去完成。學(xué)生想到自己學(xué)習(xí)的東西終于能派上用場了,非常興奮,積極收集學(xué)校的相關(guān)資料,并把課堂上學(xué)的“十八般武藝”,加上自學(xué)的一些技巧都運用其中,制作出既漂亮又獨特、圖文并茂的學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)頁。

在教學(xué)過程中,教師要不斷設(shè)置能引起學(xué)生興趣的任務(wù),讓不同學(xué)科、不同知識點都能與實踐任務(wù)相結(jié)合,如創(chuàng)建一個班級信息的數(shù)據(jù)庫及查詢系統(tǒng)、為自己制作一份精彩的MV等,引導(dǎo)學(xué)生通過“做中學(xué)”、“動中學(xué)”來實施課程,聯(lián)系生活實際,在自我驅(qū)動中學(xué)習(xí)、完成。

互動激趣,活躍課堂

有效的計算機課堂教學(xué)是師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)。如在“制作幻燈片”項目時,采用小組合作活動方式,要求每個學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力,有創(chuàng)意地完成某一主題作品,這樣,學(xué)生的興奮點、注意力得到極大地激發(fā)。在完成作品過程中,每個學(xué)生可以通過小組互動、師生互動等方式多元地吸收知識,最后將知識轉(zhuǎn)化成自身的技術(shù)與能力,這是一個動態(tài)的、發(fā)展的、愉悅的、富有個性化的創(chuàng)造過程,“讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西,才能真正成為他自己的東西,才是他真正掌握的東西”。無論小組成員多少,學(xué)生在操作技能、特長、性格等方面具有異質(zhì)性和代表性,通過小組互動學(xué)習(xí),每個學(xué)生能看到自己的進步和不足,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?；雍献髦邢嗷W(xué)習(xí)、取長補短、多元吸收、共同提高,使小組合作學(xué)習(xí)效果得到保障。

評價激趣,完善課堂

校園記趣范文第5篇

[關(guān)鍵詞]住宅小區(qū)園林景觀設(shè)計重要意義應(yīng)用

中圖分類號：X112 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）01-0197-01

近年來隨著城市化進程的加快，各地居住區(qū)用地不斷增加，居民的生活質(zhì)量不再局限于房子的檔次與質(zhì)量，他們對戶外環(huán)境質(zhì)量的要求逐漸提高。居住小區(qū)綠化是建立居住小區(qū)眾多因素中不可缺少的組成部分。它是利用植物的獨有特色形成一個既有統(tǒng)一又有變化、既有節(jié)奏感又有韻律感、既有相對穩(wěn)定性又有生命力的生活空間，對城市面貌和城市人工生態(tài)系統(tǒng)平衡起著非常重要的作用，是衡量居住小區(qū)居住環(huán)境質(zhì)量的重要標志，對居民的身心健康有著不可估量的影響。居住區(qū)園林景觀設(shè)計的優(yōu)劣，將直接關(guān)系到居住區(qū)環(huán)境的好壞。

1 住宅小區(qū)園林景觀設(shè)計的重要意義

居住是人類最基本的生存要求，也是最主要的一項生活構(gòu)成和行為內(nèi)容。近年來隨著城市化進程的加快，各地居住區(qū)用地不斷增加，人們不再僅僅滿足于室內(nèi)空間的設(shè)計，對戶外環(huán)境質(zhì)量的要求逐漸提高。小區(qū)綠化是建立居住小區(qū)眾多因素中不可缺少的組成部分。如今，人們生活壓力大，希望自己的居住空間能夠很好的釋放壓力，然而小區(qū)的綠化設(shè)計與人們的生活是息息相關(guān)的，居住區(qū)園林景觀設(shè)計的優(yōu)劣，將直接關(guān)系到居住區(qū)環(huán)境的好壞，并承擔(dān)著人們對美好生活的需求。

2 園林景觀設(shè)計在住宅小區(qū)中的應(yīng)用

2.1 根據(jù)建筑的特征實施個性化園林景觀設(shè)計

現(xiàn)在風(fēng)景的園林設(shè)計，已經(jīng)從傳統(tǒng)的庭院走向了現(xiàn)代的城市。中國的園林文化已經(jīng)不單代表貴族的別院或者是文人的風(fēng)花雪月、蘭梅詩竹，但是，中國園林的文化和精神卻依然傳承，它的講究天人合一和自然是永遠的追求。在現(xiàn)代的城市住宅景觀設(shè)計中，要注意避免單純的克隆和抄襲，而是要認識到園林的深刻內(nèi)涵，理解園林可以有不同的表現(xiàn)形式。這些表現(xiàn)形式，與建筑的風(fēng)格和類型，與當(dāng)?shù)厝说男睦砗妥非?，都有著很大的?lián)系。針對不同城市不同小區(qū)的不同特色，應(yīng)該設(shè)計出不同的園林景觀，同時在視覺及建筑語匯上保持一定程度的連貫性，精心處理開放空間和建筑地區(qū)交界的邊緣線，使之富有變化，以創(chuàng)造一個充滿趣味的空間和生動的環(huán)境。只有避免園林景觀的彼此模仿和抄襲，深刻地理解中國的園林文化，才能更好地傳承和發(fā)展中國的園林文化，才能將其更好地應(yīng)用了現(xiàn)代城市的建設(shè)和城市住宅區(qū)的開發(fā)和設(shè)計中。

2.2 順應(yīng)空間層次設(shè)計園林景觀以加強功能性

在園林的設(shè)計中，其功能性的實現(xiàn)可以通過不同的層次來進行，避免單純?yōu)榱舜黉N或者是為了滿足客戶的要珍貴的樹木而導(dǎo)致園林功能性下降。無論是住宅的樓頂還是樓與樓之間的綠化，在小區(qū)內(nèi)的道路的綠化、小區(qū)中的小花園、中心花園以及各種主題花園的綠化，它們都要相互聯(lián)系，在保持各有特色的同時又形成有機的主題。在城市住宅景觀的設(shè)計中，除了大型的城市住宅小區(qū)，一般的小區(qū)應(yīng)該根據(jù)小區(qū)的實際功能和作用，多建立一些小的花園，使居民可以就近親近綠色，接觸到綠色的大自然，并享受到由這種綠化所帶來的好處。有些園林在小區(qū)造好幾年后，原有的樹木死掉、花兒不再生長，只剩下茂盛的野草，這都是園林設(shè)計的一種嚴重損失。同時，園林的功能性作用若不能很好地發(fā)揮出來，園林也難以成為人們精神生活的一道明艷的綠色，也不能成為改善小區(qū)環(huán)境的重要欣賞性和實用性的雙功能的載體。

2.3 營造園林景觀設(shè)計中的自然意境

在很多的促銷樓盤的彩頁和宣傳頁上，我們都能看到那些高高低低的樹林、綻放著小花的鮮嫩小草，還有各種或者歐式或者中式的亭子和噴泉。這些毫無疑問都屬于景觀設(shè)計。但是，如果在住宅區(qū)的整體景觀設(shè)計中定位不準，或者是處理不當(dāng)，就容易使景觀只能為景觀，不能成為住宅區(qū)的建筑和人的組成部分，而不能實現(xiàn)中國園林文化的那種“天人合一”的追求，更無法實現(xiàn)那種對于“意境”的想象和追求。中園林的審美意識居世界之首，景觀創(chuàng)造注重順應(yīng)自然之美，講究景觀的整體軸線縱深貫通，左右均衡展開，使山水景觀呈眾星拱月之勢簇擁著以人為中心的住宅，給人以圓滿、安定、祥和的精神感染力。度高平遠近之差，開自然峰嵐之勢，達到自然景觀人文化、人文景觀自然化。環(huán)境不僅應(yīng)幽雅舒適，而且應(yīng)與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。在規(guī)劃中，所有的環(huán)境景觀與綠化設(shè)施均是為居住者使用服務(wù)的，應(yīng)將環(huán)境切實利用起來。

3 住宅小區(qū)重點園林景觀分析

3.1 小區(qū)人口廣場及面向主干路的帶狀綠地

小區(qū)的人口廣場一般由疊水池、弧狀綠地、鋪裝廣場和花園式入口等幾部分組成。設(shè)計時考慮到廣場主人口車流量較大，因此鋪裝廣場面積相對較大，組成廣場的鋪裝圖案。在圓心位置和主人口中心線的相交點上布置一座扇形疊水池。水池和弧形的車道以及環(huán)形圖案的鋪裝廣場有機地融合起來，成為一個和諧的整體；疊水平臺以磨光黑色大理石砌疊呈弧形，從線型上和水池及廣場協(xié)凋，在材質(zhì)上也和以花崗巖飾面的建筑及周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。廣場綠化布置以姿態(tài)優(yōu)美的棕櫚類植物和色彩豐富、對比強烈的開花地被和色葉植物為主，烘托了小區(qū)的氛圍，強調(diào)人口廣場的重要性。

3.2 中心花園

中心花園由花園廣場、緩坡草坪和休閑步行道三部分組成。其中花園廣場由跌落式游憩平臺、花架廊、雕塑和組合花池組成。在不同高差的平臺之間，以圓形或半圓形花池組合起來，花池內(nèi)植時令草花，色彩艷麗，具強烈的圖案效果，部分花池中和鋪裝廣場上種植遮蔭喬木以減少廣場的日曬程度。游憩平臺和緩坡草坪之間設(shè)計一座花架廊，花架廊由一座紅頂四方亭和弧形花架組成，花架植爬藤植物炮仗花，為游人提供一個理想的休息場所。中心花園另一組成部分是大面積的緩坡草坪，草坪邊緣，草坪和別墅邊角點綴了層次豐富的棕櫚類植物，如華盛頓棕櫚、海棗、散尾葵、美麗針葵等）、大花喬木、花灌木、開花地被，組合成一個景觀多樣、層次豐富的富熱帶風(fēng)情的椰林花園。

3.3 泳池

幾乎沒有其他建筑能像泳池一樣突顯出休閑文化的魅力，與休閑時光緊密相連：人們享受著在陽光下身著泳裝的樂趣。泳池采用先進的水力自動化設(shè)備，不用操作，不用換水，泳池水天藍透明，質(zhì)量達標。

3.4 停車場

設(shè)計停車場主要是為了方便車輛的出入，緩解交通的擁擠。停車場硬地面積大，夏季炎熱。因此地面鋪嵌草磚以減小地面輻射，周圍種植冠大蔭濃的喬木遮擋炎熱。這樣的設(shè)計也使停車場周圍形成一個相對密閉的空間以便與外界隔離。

4 結(jié)語

住宅小區(qū)園林景觀的設(shè)計需要融入人們的生活。隨著人們生活水平的提高，人們越來越重視生活質(zhì)量，人們對生活的環(huán)境也越來越關(guān)心，園林景觀的生態(tài)效益、社會效益、經(jīng)濟效益日趨明顯。住宅小區(qū)園林景觀設(shè)計不僅把不同時期社會經(jīng)濟、文化特點充分的反映出來，而且還可以讓人們以發(fā)展的眼光看待問題。在滿足住宅區(qū)的基本功能要求的前提下，創(chuàng)造風(fēng)景優(yōu)美的生活環(huán)境，讓人們在其中快樂生活是每個設(shè)計者不懈追求的目標。

參考文獻：