前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣范文第1篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是指一個人力求認(rèn)識，掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。興趣生成了，人的思維就比較活躍，感知也較敏銳。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、采用多種教學(xué)方法

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師還應(yīng)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。教師的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)， 創(chuàng)設(shè)問題情境，充分揭示教材中存在的矛盾， 設(shè)法滿足學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的天性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考， 使學(xué)生處于一種“心求通而欲得”的境地，能引起學(xué)生的好奇，誘導(dǎo)學(xué)生在思考中尋疑，從解題的方法中去尋疑，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，享受到數(shù)學(xué)帶來的驚喜、神奇、美妙。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。 在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)生的心理特點，選擇和探索最佳啟發(fā)式的教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，靈活運(yùn)用各種具體的教學(xué)方法，循循善誘，以舊導(dǎo)新，深入淺出，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于對概念的理解，對性質(zhì)、法則、公式以及定理的應(yīng)用。數(shù)學(xué)又在于內(nèi)部結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，對概念的精確定義，因而在講解概念時用讀讀、議議的方式提出關(guān)鍵性詞語，要一字不差地按照教材上的書面語言講，講性質(zhì)、法則、公式、定理時，可用發(fā)現(xiàn)法、比較法進(jìn)行多方面聯(lián)系，縱橫擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；上習(xí)題課或復(fù)習(xí)課，采用“一題一設(shè)”效果甚佳，或者用議論、練習(xí)或討論等方式來提高同學(xué)們的興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主體在學(xué)習(xí)過程中的作用，給學(xué)生提供充分的時間和廣闊的空間，為學(xué)生搭建起自我創(chuàng)造和展示的舞臺，讓學(xué)生盡情展示自己的個性和創(chuàng)造才能，自己決定自己的探索方向，選擇自己的學(xué)習(xí)方法，自主地進(jìn)行探索，創(chuàng)造。

二、培養(yǎng)自信心

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有自信心，不能對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有誤解， 過去沒有學(xué)好數(shù)學(xué)并不意味著現(xiàn)在或?qū)硪矊W(xué)不好數(shù)學(xué)；一兩次沒有考好不等于永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)了；前面的知識沒學(xué)好，不等于后邊的內(nèi)容就無法學(xué)好了。教師要努力消除這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙，幫他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。每個學(xué)生都希望在學(xué)習(xí)中獲得更大的成就，這種成就動機(jī)是推動學(xué)生的學(xué)習(xí)主要動力之一。人都具有無可估量的潛力，但只有在意識中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。在課堂教學(xué)中不能一刀切，要面向全體，因人施教，分等指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓他們在自己原有水平的基礎(chǔ)上不斷獲得成功。尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)的自信心在每堂課、每個提問、每道題的點滴成功中不斷積累，會提高他們的志向水平，使他們產(chǎn)生愉快的情緒，最終凝聚成較充沛的“能量”，促其揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，促使其取得良好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而養(yǎng)成數(shù)學(xué)興趣。教師要正確地運(yùn)用評價機(jī)制，結(jié)合學(xué)生的具體情況，科學(xué)地、有技巧地、藝術(shù)地進(jìn)行評價。對優(yōu)等生，教師要讓他們得到精神上的鼓舞，享受到成功的喜悅和快樂，引導(dǎo)他們朝著更高的目標(biāo)繼續(xù)努力；對學(xué)困生則要多幫助、多指導(dǎo)，鼓勵他們在橫向或縱向的比較中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。

三、讓數(shù)學(xué)回歸生活

興趣發(fā)生的基礎(chǔ)是需要?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！睌?shù)學(xué)來源于生活實踐，又通過學(xué)習(xí)它去解決生活、生產(chǎn)中實際遇到的問題。教師要有意識地把數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系起來，不僅能讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，而且讓學(xué)生學(xué)起來自然、親切、真實，易于接受。使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要，當(dāng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決了實際問題時，這種需要得到滿足而產(chǎn)生快樂，學(xué)生就會積極主動地學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進(jìn)行測量之后，我讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。如測量身高、測量手臂伸開的長度、測量一步的長度、測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度等活動我們要把課本知識與社會生活實踐緊密地結(jié)合起來，在教學(xué)中可以利用課前、課后布置學(xué)生去觀察體驗自己身邊的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。體會到數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)身臨其境，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感，有利于形成似曾相識的接納心理。感到數(shù)學(xué)與“生活”同在，并不神秘。教師若能從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，將實際問題和數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生確信生產(chǎn)生活離不開數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生活實踐中主動地觀察、思考、分析，揭示規(guī)律，再用于指導(dǎo)生活實踐，體驗研究的價值，感受數(shù)學(xué)的魅力所在，便可進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

總之，“成功的秘訣在于興趣?！?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的。教師要結(jié)合學(xué)生實際，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]單亮.激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣初探[J].學(xué)問?現(xiàn)代教學(xué)研究，2009，（5）.

[2]葉上雄.中學(xué)教育學(xué)〔M〕.北京：高等教育出版社，2001

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣范文第2篇

（1）教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)。在教學(xué)中安排教學(xué)內(nèi)容要考慮到兩條規(guī)律。首先是教學(xué)內(nèi)容在一定程度上須與學(xué)生已知經(jīng)驗相聯(lián)系。完全為學(xué)生所不了解的課題，很難使他們感興趣。像《太陽》一課中用太陽直接引入，太陽是見到的，但它有什么樣的作用昵？地球上的生命離不開太陽，有了太陽都有生機(jī)，萬物生長靠太陽，直入話題，又常見又好理解。學(xué)生會想：“以前怎么沒想過這個問題呢？”其次，學(xué)生對早已透徹的知識很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)置一些不經(jīng)常接觸的內(nèi)容穿插到教學(xué)中，用圖景使學(xué)生的視覺產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品格和愛美的情趣，如英語教學(xué)中利用兒童的好奇心理，采用游戲方式，教學(xué)效果就非常好。在游戲中學(xué)習(xí)到外國的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生興趣。

（2）教學(xué)方法靈活多樣。傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄的教學(xué)方法，必須用新教學(xué)方法“讀讀、議議、練練、講講”取而代之。新一輪的基礎(chǔ)教育改革的一個具體目標(biāo)就是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變方式，即：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，興趣就是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的源泉。物理學(xué)家楊振寧說：“成功的真正秘訣是興趣?！辈ɡ麃喸f過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師提供資料、教材，讓學(xué)生自己理解記憶，設(shè)置一個個問題讓學(xué)生去解決，引導(dǎo)學(xué)生多問幾個為什么，從而幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，例如，用情景教學(xué)，課前設(shè)計一個好的情景或引言，不僅可以幫助學(xué)生理解主題，還可以激發(fā)學(xué)生積極閱讀課文，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。利用圖畫、實物、懸掛游戲、媒體等教學(xué)方法，還應(yīng)以知識本身激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是開啟智慧之門的金鑰匙，凡是有經(jīng)驗的教師都知道，學(xué)生對所學(xué)知識是否有興趣，關(guān)鍵是學(xué)生是否從靈魂深處產(chǎn)生濃厚興趣。教師在教學(xué)中，不要唱獨角戲，教師應(yīng)參與教學(xué)活動中，讓學(xué)生從壓抑中解放出來，變“授”為學(xué)。根據(jù)兒童的好奇心理精心設(shè)計課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）培養(yǎng)好學(xué)深思習(xí)慣。興趣不是與生俱來的，是在實踐活動中逐漸形成的。濃厚的學(xué)習(xí)興趣只有在刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動中才能得以發(fā)展。學(xué)起于思，思源于疑。愛因斯坦認(rèn)為提出問題比解決問題更重要。在教學(xué)中運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到了學(xué)習(xí)興趣，就愿意而且非常愿意提出問題、解決問題，通過自己的方法、途徑解決問題，掌握知識。培養(yǎng)學(xué)生不懂多問、一題多問、多問多解、多變的思維習(xí)慣。教師提出一個問題，讓學(xué)生自己討論找資料進(jìn)行解決，找出答案或多種答案。

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)興趣 實驗 興趣小組 師生關(guān)系

在整個物理學(xué)習(xí)中，初中物理教學(xué)是啟蒙教育，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，讓他們具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因此，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，是提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵?？鬃釉唬?ldquo;知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好、用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理，一般只滿足于新奇的物理現(xiàn)象，希望看到鮮明、生動的物理現(xiàn)象和物理試驗。比如在做覆杯實驗時，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗都認(rèn)為不可能，他們家的油瓶子當(dāng)然不用紙來蓋，當(dāng)紙封住水時，學(xué)生們驚奇不已，但這種好奇只停留在現(xiàn)象本身，并未產(chǎn)生探索這些物理現(xiàn)象原因的需要。我們不但要培養(yǎng)他們的興趣，更要讓他們產(chǎn)生探索現(xiàn)象的動機(jī)。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、重視物理實驗教學(xué)

物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多物理知識是通過觀察和實驗，經(jīng)過認(rèn)真的思索而總結(jié)出來的。在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過實驗總結(jié)出來的。物理實驗形象生動，本身帶有很強(qiáng)的趣味性，因此，學(xué)生對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多，幾乎所有學(xué)生在上課時總是盼望教師早一點做實驗。在教學(xué)中要精心設(shè)計實驗，并巧妙地進(jìn)行演示，增強(qiáng)其趣味性、新穎性，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，不能為實驗而實驗。如在講大氣壓強(qiáng)時，可以讓學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?，老師先做不抽氣，學(xué)生做時抽氣，比較結(jié)果，學(xué)生為了弄清其中的奧妙，就會進(jìn)入角色。

二、創(chuàng)設(shè)物理情境 ，巧設(shè)質(zhì)疑

三、建立物理興趣小組，組織學(xué)生開展課外活動

建立興趣小組，組織豐富多彩的課外活動，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮每個學(xué)生的特長。在教學(xué)中，教師要有機(jī)地將課內(nèi)和課外結(jié)合起來，學(xué)習(xí)完課堂知識后，就應(yīng)布置相應(yīng)的課外活動內(nèi)容，如小實驗、小制作、參加與物理知識有關(guān)的勞動等。這樣豐富的課外活動，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到了理論聯(lián)系實際，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，又使他們感到物理學(xué)奧妙無窮，無處不在。學(xué)習(xí)了電學(xué)，可以組建電工小組，利用校本課在實驗室或者實地考察看電路分布。記得我有一次維修學(xué)校教學(xué)樓電路，沒有幫工，而是叫上小組成員幫忙，效果很好。

四、建立平等、和諧的師生關(guān)系，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程是教與學(xué)的雙邊活動，良好的師生關(guān)系不僅有助于活躍課堂氣氛，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，而且有助于師生在課堂教學(xué)中達(dá)成默契。只有教師的教和學(xué)生的學(xué)積極配合，才能產(chǎn)生良好的效果。初中生在學(xué)習(xí)過程中對于學(xué)科的選擇，全憑個人的喜好。古人云“親其師，則信其道”，可見教師的一言一行無時無刻不對學(xué)生起著潛移默化的作用。親切的笑容、和藹的表情、鼓勵的眼神，這些都會給學(xué)生帶來歡欣，留下親切、良好的印象。老師不要老背著師道尊嚴(yán)的觀點不放而居高臨下，盛氣凌人，這樣只會讓學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之，就談不上“信其道”了。老師應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生個體差異，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，要通過廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生互動、相互影響、相互補(bǔ)充，使教師和學(xué)生形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、幫助者。這樣才能創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感到輕松自由，沒有任何顧慮;才能使學(xué)生親近老師、信任老師，樂于接受老師的引導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)物理的興趣。

五、體驗成功

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣范文第4篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 英語教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

一般來講，與城市英語教學(xué)相比，我國大多數(shù)農(nóng)村英語教學(xué)中普遍存在師資力量不足、教學(xué)設(shè)備缺乏、學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱以及教師不重視英語教學(xué)等多種問題，課堂氛圍不佳，英語教學(xué)效果不容樂觀。故當(dāng)前環(huán)境下，任課教師在農(nóng)村英語教學(xué)中需依據(jù)實際情況，積極思考和探索新型教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)有效性。本文筆者主要探討了新時期背景下農(nóng)村英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略，現(xiàn)論述如下。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供英語練習(xí)機(jī)會

對于農(nóng)村英語教學(xué)來講，當(dāng)學(xué)生在初次接觸英語知識時，其學(xué)習(xí)興趣是比較強(qiáng)烈的，但隨著英語知識學(xué)習(xí)的不斷深入，其學(xué)習(xí)興趣會逐漸消減且不愿意在生活中使用英語對話。故現(xiàn)階段，教師在農(nóng)村英語教學(xué)中可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供英語對話和練習(xí)的機(jī)會。

例如，在人教版英語課程“school life”的實踐課堂教學(xué)中，教師可在課堂開始前，引導(dǎo)學(xué)生回顧以往課堂中所學(xué)的英語知識，同時向班級學(xué)生提出一些日常生活中常見的問題，如：①What day is it today？②How are you？③Who is on duty today？④How is your school life？⑤What is your favorite activity at school？等，通過以上這些日常的問話對答，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，可快速吸引學(xué)生注意力，將其順利帶入到充滿生活氣息的語言環(huán)境中；同時，教師需鼓勵每位學(xué)生積極參與該情境對話，為其課堂英語對話練習(xí)提供機(jī)會，使其在英語對話過程中進(jìn)一步理解和掌握英語基礎(chǔ)知識以及基本句型，從而提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

二、借助課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

對于農(nóng)村學(xué)生來講，其身心發(fā)展尚不成熟，且與外面世界接觸較少，生活閱歷較淺，絕大多數(shù)學(xué)生在日常生活中的娛樂活動主要為游戲。故當(dāng)前環(huán)境下，教師在農(nóng)村英語課程教學(xué)中可適當(dāng)借助課堂游戲活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的主動性。

例如，在人教版英語課程“direction”的實踐課堂教學(xué)中，教師在課堂伊始不直接向?qū)W生講解教材知識，而是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，帶領(lǐng)其進(jìn)行“貼鼻子”課堂游戲教學(xué)，具體可表現(xiàn)在：教師在教室黑板上畫出“一張臉”，獨獨不畫鼻子，之后挑選一名學(xué)生上去講臺，對其蒙眼，要求該名W生為這張臉貼上“鼻子”，且當(dāng)這名學(xué)生在貼鼻子的同時，其他學(xué)生可用“l(fā)eft”、“down”、“up”、“right”等不同的方位詞匯告知其該如何移動貼紙，最終在大家的共同努力下，完成“貼鼻子”游戲活動。通過此種課堂游戲輔助教學(xué)，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動其學(xué)習(xí)動力，且還可使學(xué)生在參與課堂游戲的同時，快速、準(zhǔn)確地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

三、適當(dāng)利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解

目前，隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的不斷深入與快速發(fā)展，多種現(xiàn)代化教育技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用于各級教育機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)中，其中尤以多媒體較為多見。故現(xiàn)階段，教師在農(nóng)村英語教學(xué)中需在條件允許的情況下，適當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

例如，在人教版英語課程“movie”的實踐課堂教學(xué)中，教師可在課堂開始時利用多媒體投影向班級學(xué)生展示一個較短的英語動畫短片進(jìn)行新課導(dǎo)入，通過生動、形象且直觀化的影像視頻吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，營造良好的教學(xué)氛圍；之后，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體播放教學(xué)課件，并將英語詞匯與圖片或影像相結(jié)合開展教學(xué)活動，以增強(qiáng)學(xué)生對新詞匯知識的理解和印象，提高教學(xué)效果。同時，教師也可在課余時間為學(xué)生播放一些英語音樂或動畫視頻等，如《Friends》、《Garfield》、《Toy Story Mania》、《Robots》等，使學(xué)生在觀看多樣化英語作品的同時，感受英語的美妙與魅力，以增強(qiáng)其參與英語知識學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

總之，在農(nóng)村英語課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，對增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效率等具有積極意義。故當(dāng)前環(huán)境下，筆者建議教師在農(nóng)村英語課程教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供英語練習(xí)機(jī)會，并適當(dāng)借助課堂游戲與多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，從而增強(qiáng)教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婉玲.淺談中學(xué)英語課堂如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].福建教育：綜合.2015，（03）：34-35.

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣范文第5篇

關(guān)鍵詞：興趣；體驗；激勵；創(chuàng)新

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”，因此，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。我們的教育過分的把學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)是任務(wù)，是使命，而忽視學(xué)習(xí)樂趣的做法是不可取的，這會給學(xué)生帶來太大的壓力。而興趣，就如燃燒，可謂“星星之火，可以燎原”，它能誘使我們主動地去學(xué)習(xí)新的東西。數(shù)學(xué)家韋爾斯十年磨一劍攻克費爾馬大定理，就是從小就迷上了這個世界難題。物理學(xué)家弗里希“科學(xué)家，必定有孩童般的好奇心。要成為一個成功的科學(xué)家，必須保持這種孩提時的天性。”關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！案腥诵恼呦群跤谇椤?，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友。使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個學(xué)生都感受到教師的期待，教師對學(xué)生深切的愛，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，每一節(jié)課，教師要滿腔熱情，讓學(xué)生從教師的“精神”中受到激勵，感到振奮；要熱愛關(guān)心每一個學(xué)生，尊重學(xué)生。使每個學(xué)生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學(xué)”要用自己的眼神、語調(diào)、表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。

第二，重視教學(xué)藝術(shù)的研究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中才會更有效地掌握知識”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索知識的奧秘是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。高明的老師會根據(jù)需要，在不同的時候。采用不同的教學(xué)手段，不斷改變自己的教學(xué)方法。同時不斷探索研究，為學(xué)生度身量體，設(shè)計新的教學(xué)方法。我們有怎樣的學(xué)生，決定了我們必須有怎樣的教學(xué)方法。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的不足，課堂上我更多采用的是問題教學(xué)法、啟發(fā)分析式教學(xué)、講練結(jié)合法，并依據(jù)課堂的實際情況靈活運(yùn)用。經(jīng)過多年的教學(xué)摸索和研究，我總結(jié)出自己的教學(xué)指導(dǎo)方針：低起點，高要求，面向全體，突出個體。奠定了“充分暴露學(xué)生和教師的思維軌跡，通過雙邊關(guān)系，讓思維碰撞出智慧的火花”的教學(xué)思路，在我的不知不覺的教學(xué)示范下，靈活的教法對學(xué)生的思維方法和學(xué)法起到了潛移默化的影響。重在引導(dǎo)，妙在開竅，教之以法。施之以練-學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要領(lǐng)和表達(dá)知識技巧。讓學(xué)生從您的課上感覺到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

第三、體驗數(shù)學(xué)美感。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受數(shù)學(xué)的美感，從理論教學(xué)中，體驗邏輯的縝密性，體會探究的樂趣，從實踐活動中，感受數(shù)學(xué)的實用之美。初等數(shù)學(xué)中的線段的“黃金分割”比例為0.618：1，人們在探索自然美以及藝術(shù)美的過程中發(fā)現(xiàn)“黃金分割”之比具有一種悅目之美，和諧之美。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身。有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們也具有很強(qiáng)的審美價值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

第四、讓數(shù)學(xué)文化滋潤學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體驗數(shù)學(xué)是一種文化。我國古代的河圖洛書就是數(shù)的“方陣”?！兑捉?jīng)》中的卦象都用數(shù)來表示，我國古代兵書中的“運(yùn)籌帷幄一決勝千里”中的籌就是數(shù)碼。數(shù)學(xué)在其發(fā)展各個時期就與人類的生活及社會活動有著密切的關(guān)系，解決著各種各樣的問題。教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，象數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長的事跡，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識，又可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。諸如講圓周率時，講一講祖沖之的成就；講黃金分割時，介紹一下華羅庚的故事；在乘方概念引入課上，說一說印度國王想獎勵國際象棋發(fā)明者，卻給不出獎品的故事；八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)定理；小歐拉智改羊圈；金冠之謎等等。通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，不僅可用數(shù)學(xué)家的勤奮治學(xué)精神激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且還幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式、概念等理論的創(chuàng)始與發(fā)展過程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。