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小學(xué)四年級語文下冊范文第1篇

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2．引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3．對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4．講練結(jié)合、精講精練，減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5．面向全體、不失時機對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1．字：200個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字（詞）義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過的字能正確書寫，不寫錯別字。

2．詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。

3．閱讀：在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行讀書互評；能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會思想。

4．口語交際：能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

5．作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。會寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器官或肢體（細(xì)部），也可以通過某件事情突出人物的特點。

四、復(fù)習(xí)策略

1、夯實基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)習(xí)之根本，這是每個學(xué)生都要達(dá)到的下限。在復(fù)習(xí)階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，力求每一個學(xué)生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關(guān)注學(xué)困生。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備糾錯本，便于不斷鞏固）

2、有的放矢：優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績各異，學(xué)習(xí)效率各異。在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而學(xué)困生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)為下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

3、積累拓展：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。

4、心理關(guān)注：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

5、精選復(fù)習(xí)材料：復(fù)習(xí)資料內(nèi)容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)科組由呂娟老師把關(guān)，將復(fù)習(xí)資料進(jìn)行精選重組，力求做到精講精練，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科組老師針對考試內(nèi)容對整冊教材進(jìn)行梳理歸納，每人出一份內(nèi)容與題型針對性均強的練習(xí)題，有效檢查學(xué)生知識掌握情況，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

總之，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識，知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補缺，由“學(xué)會”變“會學(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體，鼓勵學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。

小學(xué)四年級語文下冊范文第2篇

8靜夜思同步練習(xí)（II

）卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)作業(yè)

(共5題；共26分)

1.

（6分）看拼音，寫漢字。

yāo

he

xuán

wō

liè

qie

________

________

________

liě

zuǐ

dāo

qiào

yǒu

hēi

________

________

________

2.

（6分）判斷下列說法是否正確。

（1）“各”的第一筆是“一”。（

）

（2）“覺”中一共有四個點。（

）

（3）課文《一個接一個》中“唉，要是不上學(xué)就好了?！币驗椋骸拔摇贝_實不愛上學(xué)。

（

）

3.

（6分）拼一拼，寫一寫。

chūn

tiān

liǔ

shù

xún

zhǎo

________

________

________

yě

huā

táo

huā

dàng

qiū

qiān

________

________

________

4.

（5分）讀一讀，連一連。

5.

（3分）看圖，選詞填空。

輛

棵

支

一________筆

一________樹

一________車

二、培優(yōu)作業(yè)

(共1題；共9分)

6.

（9分）讀詩《飲湖上初晴后雨》回答

（1）將詩句補充完整。

飲湖上初晴后雨

________，

________。

________，

________。

（2）詩中描寫了西湖上的________

（3）寫出下面詞語在詩中的意思。

瀲滟：________

亦：________

奇：________

相宜：________

參考答案

一、基礎(chǔ)作業(yè)

(共5題；共26分)

1-1、

2-1、

2-2、

2-3、

3-1、

4-1、

5-1、

二、培優(yōu)作業(yè)

(共1題；共9分)

6-1、

小學(xué)四年級語文下冊范文第3篇

雖然時間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長。一節(jié)課 安排的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，對于學(xué)生掌握的不好的知識 點，寧可放慢速度講、練，也不愿倉促地完成，直到他們弄懂弄會為 止。在教學(xué)中，我不喜歡填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生更沒有興趣去聽， 我采用的教學(xué)方法一般是學(xué)生會的我不講，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題；學(xué)生不太明白的，則采用小組合作的方式，分組討論或者 動手操作，讓他們在實踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們 講解。這樣有利于培養(yǎng)孩子們的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能 力。

我自認(rèn)為自己很努力、學(xué)生掌握的還可以，但是期中考試的結(jié)果 卻令我大失所望，我們班的成績與第一名還是有一定的差距，后進(jìn)生 的人數(shù)居多，要知道我可從來沒有出現(xiàn)過這種情況。當(dāng)時心里很生 氣，心想等過了五一來之后我得好好收拾收拾批評批評這群孩子。可 是當(dāng)心中的怒火漸漸退去，慢慢平靜下來之后，我卻沒有了那份沖 動，首先我得反思自己平時在工作中出現(xiàn)的失誤，只有真正的查找出 第 1 頁 共 4 頁 原因，才能提高教學(xué)質(zhì)量，我的內(nèi)心才能真正地得到慰籍。細(xì)細(xì)的思 考之后，我還是找到了幾點原因。首先，為了趕任務(wù)，基本上就是講 課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評錯題，沒有照顧到孩子們的接受能力是不一 樣的，接受能力強的，也許老師講一遍他就會了，但有的孩子接受能 力差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會弄明白。這類孩子，雖 然我也不斷在課堂上提醒他們認(rèn)真聽，但缺乏老師過多的關(guān)愛與鼓 勵，內(nèi)心失去了信心與動力，成績自然就會一落千丈。補差工作落實 不到位，基本上就是一個虛設(shè)，所以后進(jìn)生就會多。其次是，對孩子 們?nèi)狈λ枷虢逃o孩子們溝通的少，很多的時候，都吝嗇自己的微 笑、鼓勵與表揚，好的看不到表揚，差的一味的批評，試想一下，孩 子們整天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學(xué)習(xí)斗志會高嗎？不夠積 極，學(xué)習(xí)上就會被動，他們的成績也就不會好?？磥硪晃兜男U干，不 講求方法，不但達(dá)不到事半功倍的效果，還會累的自己筋疲力盡呀！ 期中考試之后，我最大的進(jìn)步就是給孩子們的鼓勵與表揚多了， 批評與訓(xùn)斥少了，溝通交流多了，對后進(jìn)生的關(guān)注多了，臉上的笑容 也多了，更深深地明白，其實我的微笑對孩子們來說是多么的重要， 每當(dāng)我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑，他們顯得是那樣的開心，那樣 的快樂，我覺得這才是真正的師生關(guān)系。反思自己，一味地居高臨下 的說教，的確會引起同學(xué)們的反感，收不到教育的效果。如果你一味 地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該同學(xué)留有空間去思考，在同學(xué) 面前為他保留一點面子，讓他自己去認(rèn)識到自己的錯誤，會得到意想 不到的效果。我們平時與學(xué)生的交流中，真的要注意說話的細(xì)節(jié)，讓 學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友。那樣教育 就像春風(fēng)細(xì)雨滋潤著同學(xué)們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的 第 2 頁 共 4 頁 意識到了，只有與孩子們進(jìn)行心與心的交流，孩子們才會走進(jìn)你們的 心里?？荚嚽?，我把平時悄悄給孩子們拍的在課間的活動場景制成了 課件，配上音樂，然后對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，看著他們開心玩耍的 照片，傾聽著我的肺腑之言，配上感人的音樂，孩子們頓時感動的流 下了眼淚，孩子們沒想到老師會這么關(guān)注他們，他們都不知道老師是 啥時候照的，紛紛表示他們一定會好好考試。在他們感動的同時，我 也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結(jié)束了，我的努力與改 變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高 分的差距不大，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步人數(shù)最多,有幾個后進(jìn)生的成績一 下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣慰。

也許以上所述不像是我的個人總結(jié)，但是卻寫出了我的心聲，并 對自己提出了要求對待工作再認(rèn)真一些；對待孩子再用心一些；對孩 子的輔導(dǎo)再耐心一些；與孩子們的溝通再多一些；對待孩子的語氣再 柔和一些；面對孩子微笑再多一些！ 第 3 頁 共 4 頁 模板僅供參考 祝您工作順利！ 第4頁共4頁

小學(xué)四年級下冊第二學(xué)期教學(xué)個人工作總結(jié)_四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)范文............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... :____________ 四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)范 文 _____年___月___日 _____________部 門 ................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 1/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校 教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn) 的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變 思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后 輔導(dǎo)工作。在課余時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實踐相 結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問題就 向其他教師請教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識。在 課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有 所得。在課堂教學(xué)中追求實效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們 的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工 作總結(jié)如下： 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國 家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值 觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中 去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念， 全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè) 計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期 四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個新的臺階。

二、認(rèn)真計劃和構(gòu)思每一節(jié)課。

................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 2/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有 數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌 握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣 學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引 導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

在上每一節(jié)課的時候，首先創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課 力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意 賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件， 課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué) 生的積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。

然后及時復(fù)習(xí)，新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再 逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí) 的特點。

最后努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串， 每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng) 歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)， 又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能。

三、充分利用教材挖掘德育素材。

在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行 德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律 的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考， 總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié) 合作的能力等。拿

小學(xué)四年級下冊第二學(xué)期教學(xué)個人工作總結(jié)_小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級英語第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧這學(xué)期自己的教 學(xué)工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學(xué)期在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué) 的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革， 積極探索小學(xué)英語快樂課堂。通過學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我知道了，小學(xué)階段英語教學(xué)的主 要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的 自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好 的基礎(chǔ)。現(xiàn)將結(jié)合本學(xué)期實踐教學(xué)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)英語的情況分析 1.學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點。處于四年級的小學(xué)生，是中年級向高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上 略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意 力十分難以集中，學(xué)習(xí)英語的時間短短才兩年，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成 績都不夠理想。

2.英語基礎(chǔ)不扎實。三年級開始英語學(xué)習(xí)，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階 段，對于英語單詞，對話可能沒有那么強的理解能力和語感，導(dǎo)致在四年級的英語學(xué)習(xí)上， 部分同學(xué)表現(xiàn)出吃力和混淆的現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個 非常重要的關(guān)鍵。家庭輔導(dǎo)的缺乏，少了家長的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂 來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容忘得快，學(xué)習(xí)自覺 性也不高。

回家受到家長監(jiān)督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、教學(xué)工作的總結(jié) 1. 認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué) 生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前 我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編 寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以完善，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生， 尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，給予他們耐心地輔導(dǎo)，使他 們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。

2. 充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教 學(xué)、手勢語言等方法來引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英 語學(xué)習(xí)興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文學(xué)習(xí)方法，大膽的帶入英語教學(xué) 中。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他 們?nèi)巳藢W(xué)了就懂，懂了會用。

3. 課后反思和批改作業(yè)方面。

每上好一堂課， 我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思， 這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思學(xué)生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身1 在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不 斷成長進(jìn)步。對于學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤， 在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取了當(dāng)面批改，一一分析講解，幫助學(xué) 生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

4. 對于后進(jìn)生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關(guān)注他們，課下也花大量的時間進(jìn) 行輔導(dǎo)，督促記憶，檢查背誦并及時指導(dǎo)作業(yè)。

5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平 等的相處。我盡量試著做到以情動人，真誠待人，我在學(xué)生面前從不虛偽、掩飾、欺哄， 做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)常做做，換位思考，相互理解。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，生活 上的好朋友。

三、今后努力的方向 1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，學(xué)習(xí)委員，缺少表揚和監(jiān) 督機制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，總認(rèn)為學(xué)生無法接受，不能理解，時間長 了就沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論以及多聽有經(jīng)驗教師的 課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，努力嚴(yán)格要求自己，不斷形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些 缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自 己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在 今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂 秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。

小學(xué)四年級語文下冊范文第4篇

關(guān)鍵詞：；小學(xué)；四年級；英語；生活化；作業(yè)設(shè)計

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：英語課程提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。生活化的英語作業(yè)可以作為課堂學(xué)習(xí)活動的延伸，目的是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè)，從作業(yè)中獲得成就感；并且有利于課堂學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。新課程改革要求我們不僅要研究和改革課堂教學(xué)，還要以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標(biāo)來精心設(shè)計作業(yè)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。對此，筆者以廣州教科版英語教材四年級英語科布置的作業(yè)為例，探討在教學(xué)中如何設(shè)計有效的生活化英語作業(yè)。

一、小學(xué)四年級英語作業(yè)存在的問題

當(dāng)前，小學(xué)四年級英語作業(yè)設(shè)計主要存在以下問題：一是，布置的作業(yè)形式比較單一，普遍是單純的朗讀、抄單詞等機械訓(xùn)練；二是，布置的作業(yè)量比較隨意，有時候布置太多作業(yè)，有時作業(yè)又太少，讓學(xué)生無所適從；三是，布置的作業(yè)沒有考慮學(xué)生的實際，超出了學(xué)生的能力和認(rèn)知范圍。

二、小學(xué)四年級英語生活化作業(yè)的設(shè)計方法

（一）設(shè)計自主探究式的作業(yè)

1.聽、錄音頻作業(yè)

就語言學(xué)習(xí)規(guī)律而言，無論是什么語言，聽都是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過聽力訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，全面提高學(xué)生的聽力理解能力，進(jìn)而推動學(xué)生智力的發(fā)展。教師應(yīng)該讓學(xué)生在家多聽英語學(xué)習(xí)光盤，模仿真實、地道的英語，從而讓學(xué)生在英語初學(xué)階段語音語調(diào)方面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對此，筆者設(shè)計自制英語音頻的課外作業(yè)，讓學(xué)生把自己朗讀的課文、繪本故事，或?qū)W唱的英語歌曲錄下來，每周選十段學(xué)生自制的閱讀音頻在早讀課上播放，給學(xué)生展示的平臺。這種類型作業(yè)充滿了新鮮感，學(xué)生喜歡去獨立完成，而且比較具有可操作性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，愉快地完成作業(yè)，達(dá)到樂學(xué)、樂做的效果。

2.朗讀作業(yè)

在英語教學(xué)活動中始終貫穿朗讀教學(xué)，學(xué)生將會把習(xí)得的詞匯、長短句乃至整篇的文章通過朗讀牢牢地存貯在腦海里，遇到聽覺重現(xiàn)時，能迅速提取出有用的信息，從而更好地提高英語聽力水平。因此，英語朗讀對英語學(xué)習(xí)很重要。為此，筆者會根據(jù)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)睦首x作業(yè)，提高學(xué)生的朗讀水平。為了鼓勵和督促學(xué)生更好地完成朗讀作業(yè)，筆者采用了有趣的作業(yè)評價方式。筆者還借助班級小組長的力量，讓他們參與到活動中來，以增加評價的客觀性。

3.剪貼收集作業(yè)

隨著家庭生活水平的提高，家長越來越重視子女的英語學(xué)習(xí)。因此，筆者鼓勵學(xué)生訂閱《現(xiàn)代小學(xué)生報》《嶺南少年報》《學(xué)英語報》等有相關(guān)英語知識的報紙，讓他們通過看報來學(xué)習(xí)英語知識、積累英語知識。對此，筆者會給學(xué)生布置周末看報紙的作業(yè)，讓他們?nèi)ナ占恍┯⒄Z小知識，并剪下來，做成剪貼報，最后在小組內(nèi)分享成果。

4.配圖寫作作業(yè)

大多數(shù)的小學(xué)生對于音樂、美術(shù)等學(xué)科都非常喜愛，根據(jù)他們的這一特點，教師可嘗試將英語與美術(shù) 個填寫采訪調(diào)查表格的作業(yè)，組織學(xué)生與自己小組的進(jìn)行有效融合。因此，筆者在教完四年級上冊 Module 成員在課后進(jìn)行最喜愛學(xué)科的調(diào)查，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境 2 My house時，會布置學(xué)生在 A4紙上畫出自己的房 運用新學(xué)的英語句型“What’s your favourite subject?子，然后再讓他們在圖畫旁邊用英語來介紹他們的房 My favourite subject is ______. / I like ______ best.”，子。布置這種類型的作業(yè)，要注意要求不可以過高，鼓勵學(xué)生多寫，讓學(xué)生充滿新鮮感，可以達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

（二）設(shè)計表演式的作業(yè)

1.演說作業(yè)

四年級的學(xué)生對簡單的英語朗讀活動的興趣維持的時間不長，因此除了朗讀活動以外，教師還可以設(shè)計一些說一說的活動，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識通過說一說的形式展示出來。例如，在學(xué)完四年級下冊Module 6 Occupations時，筆者布置學(xué)生在前一天的晚上做好用英語描述自己理想的準(zhǔn)備，第二天就利用課前三分鐘讓他們在講臺上展示出來，其他學(xué)生就對上臺展示的學(xué)生進(jìn)行評價。

2.演唱作業(yè)

從兒童心理特征來講，學(xué)生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到輕松、愉快、滿足的同時，會產(chǎn)生興奮的情緒。因此，教師在布置英語作業(yè)時，可以適當(dāng)?shù)夭贾贸⒄Z歌的作業(yè)。在現(xiàn)行的英語新教材中，特別注重激趣的功能，書中編排了許多歌唱的教學(xué)內(nèi)容。所以，筆者充分利用這些教學(xué)資源，布置學(xué)生在小組內(nèi)利用課余時間合作練習(xí)這些歌曲，然后利用早讀和午讀時間為學(xué)生搭建平臺，讓他們展示練習(xí)的成果。

3.場景展演作業(yè)

在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，敢于說英語，所以筆者就布置演一演的作業(yè)，讓他們小組合作表演課文。如教學(xué)四年級上冊 Unit 10 Can I help you?時，筆者安排學(xué)生把課室布置成服裝店，創(chuàng)設(shè)較真實的購物場景讓學(xué)生操練語言。這個作業(yè)是要求小組合作演出。學(xué)生通過看著課本表演、脫離課本表演、模仿課本表演、自由創(chuàng)編表演等形式來完成作業(yè)。學(xué)生在積極參與的過程中既增強了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神、交際和創(chuàng)新的能力。

（三）設(shè)計實踐活動式的作業(yè)

1.采訪活動

做調(diào)查是英語課堂任務(wù)型教學(xué)的常用的有效的方法，較有利于理論與實際的統(tǒng)一。例如，在教完四年級上冊 Unit 8 I like English best時，筆者就布置一并且?guī)椭鷮W(xué)生在完成調(diào)查活動的過程中靈活運用所學(xué)的知識。

2.收集常見英語單詞的活動

在英語越來越受重視的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在我們生活的周圍，只要稍加留意，便可發(fā)現(xiàn)，英語繪本故事、英語電視節(jié)目里有很多常用的英語單詞。筆者布置學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、收集、摘抄身邊的英語并組織交流。他們會收集到很多英語單詞，例如，“Exit”“post”“Octopus”“menu”等等。通過這一作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語而十分欣喜。這樣做不但可以提高學(xué)生的興趣、增長學(xué)生的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)的意識。

3.英語板報、英語角的展示活動

營造良好的英語文化氛圍，豐富學(xué)生的校園生活，讓他們體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，是英語教師的工作重點之一。那么如何營造良好的英語文化氛圍呢？筆者設(shè)計了出英語板報和設(shè)計英語角的作業(yè)，給學(xué)生多一些展示英語的平臺。英語板報就以“英美文化知多少”“英語小故事”“英語單詞記憶方法介紹”等為主題?！坝⒄Z角”的內(nèi)容設(shè)計有“詞匯大轉(zhuǎn)盤”“英語名言”等主題。通過這些活動，讓每個學(xué)生都有機會參與，并在活動中習(xí)得英語知識。

三、結(jié)語

設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知特點、生活化的英語作業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的語言知識，還可以為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生從被動做作業(yè)的困境中走出來，主動地完成作業(yè)，并能積極與同學(xué)合作參與，提高作業(yè)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]張小萌.小學(xué)英語暑假作業(yè)設(shè)計探析 [J].中小學(xué)外語教學(xué)：小學(xué)版，2012（06）.

小學(xué)四年級語文下冊范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；微課；應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)必然會與信息科技進(jìn)行結(jié)合，讓信息技術(shù)成為促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展一種工具。在小學(xué)作文教學(xué)中，語文教師需要以“生本”理念為教學(xué)基礎(chǔ)，通過微課教學(xué)方式構(gòu)建新的教學(xué)模式，進(jìn)而改革小學(xué)作文教學(xué)方法，以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)為主來提升小學(xué)作文教學(xué)效果，并不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生寫作能力和水平。

一、微課重塑學(xué)生寫作技巧

小學(xué)作文教學(xué)中，隨著學(xué)生層次的不同，教學(xué)內(nèi)容也有很大的差異。低年級學(xué)生在寫作時主要以句子和短語為主，培養(yǎng)其遣詞造句的能力，而到了中高年級，學(xué)生則以作文整篇小段落及作文整體內(nèi)容為主，這個階段教師對學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的側(cè)重點放在寫作技巧和寫作模式上。多數(shù)教師的做法就是應(yīng)用以往的教學(xué)經(jīng)驗，將大量形式化、固定化的枯燥無味的寫作技巧灌輸?shù)綄W(xué)生腦子里，進(jìn)而學(xué)生習(xí)慣性地將一些固定寫作模式進(jìn)行套用，從而失去寫作興趣和自筆者創(chuàng)作能力。

筆者在人教版小學(xué)四年級下冊《》的教學(xué)中，利用課文教材來引導(dǎo)學(xué)生掌握人物寫作技巧，通過微課形式進(jìn)行教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。首先利用微課平臺將課文中人物所有的描寫方式進(jìn)行整理，然后趁著學(xué)生對課文內(nèi)容記憶猶新的過程中將通過素材進(jìn)行方法引導(dǎo)。然后筆者將課文內(nèi)容通過多媒體圖片和視頻的形式向?qū)W生進(jìn)行展示，還原人物較為真實的立體形象，并讓學(xué)生在觀察的過程中理解文章人物的描寫思路，在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧的同時探討學(xué)生的真實感受，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，通過微課將課文的真實內(nèi)容和寫作技巧進(jìn)行展示，能夠讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受和理解寫作技巧，以保持其充足的學(xué)習(xí)熱情。

二、欣賞微課優(yōu)秀范文，熏陶學(xué)生寫作素養(yǎng)

優(yōu)秀作文中含有大量的優(yōu)美詞句和各種出色的修辭手法、寫作技巧。在寫作教學(xué)中，教師常常推薦學(xué)生多讀優(yōu)秀范文以增加自己的寫作素材從范文中汲取精華以備自己所用，這是提高學(xué)生寫作能力的一條有效途徑。但是在實際教學(xué)中，教師并沒有將優(yōu)秀范文在熏陶學(xué)生寫作素養(yǎng)這一方面起到作用。

筆者在小學(xué)四年級作文教學(xué)中，通過利用微課圖片、視頻進(jìn)行范文分析和講解時，取得了良好的效果。由于小學(xué)生的年齡階段所決定其直觀思維比較靈敏，作文教學(xué)中微課的應(yīng)用正好符合小學(xué)這一思維習(xí)慣，能夠?qū)⒅庇^的動態(tài)圖像快速印入學(xué)生的腦海中，加深其對文字及寫作技巧的印象。比如，筆者在講解動物寫作的作文課中，選取了班級里某一學(xué)生自己寫得比較優(yōu)秀的文章進(jìn)行范文講解，并應(yīng)用微課制作成直觀生動有趣的教學(xué)圖片，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，通過圖片及音頻搭配文章內(nèi)容讓學(xué)生更加直白地明白文章結(jié)構(gòu)和句子描寫的優(yōu)秀之處。此時，加以適當(dāng)?shù)囊魳?，結(jié)合圖文并茂的形式讓學(xué)生更好地理解和掌握動物寫作的技巧和方法。

三、利用微課改變教學(xué)方式

作文微課放在網(wǎng)絡(luò)上，可謂“永不落幕”的作文公開課，學(xué)生可以在家中看，可以結(jié)合自己的學(xué)情快進(jìn)、后退、暫?；蚍磸?fù)看。這種新技術(shù)促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以幫助學(xué)生彌補記憶遺忘帶來的學(xué)習(xí)困境，可以開展自主學(xué)習(xí)，彌補知識缺陷，提高作文水平。

更為可貴的是，微課這種濃縮的講解壓縮了教師許多無謂的講解，把更多的時間還給學(xué)生，學(xué)生有時間圍繞問題開展學(xué)習(xí)探究。比如，在習(xí)作3作文指導(dǎo)課中，筆者運用了四個微課，課前一個，課中兩個，課后一個，作用各不相同，學(xué)生可以憑借微課自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，全體學(xué)生參與作文教學(xué)全過程，而不是少數(shù)尖子生在唱獨角戲。事實證明，教師真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在筆者執(zhí)教的作文指導(dǎo)課上，微課和學(xué)生唱主角，教師讓學(xué)和助學(xué)，學(xué)生思得安靜，議得熱烈，說得流暢，寫得生動，這得益于微課的支持，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效果。

通過對小學(xué)作文“微課”教學(xué)的開發(fā)和應(yīng)用研究，不難發(fā)現(xiàn)這是一種有效地改變當(dāng)前封閉、效率低下的習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀的新模式。廣大語文教師要充分認(rèn)識“微課”在作文教學(xué)中的特點和優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和身心發(fā)展規(guī)律，摸索并探究出小學(xué)作文“微課”的高效應(yīng)用模式，提高學(xué)生寫作水平。

參考文獻(xiàn)：