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個人發(fā)展方向范文第1篇

關鍵詞：成人教育；發(fā)展方向；改革；探索

一、引言

成人教育是培養(yǎng)人才提高國民文化知識水平的重要途徑，在改革開放幾十年里發(fā)展迅速，不僅培養(yǎng)了數(shù)以萬計的專業(yè)人員，而且也激發(fā)了廣大人民的學習熱情。它的功能是不容置疑的，但是隨著社會科學技術的發(fā)展，成人教育也面臨著許多問題，為適應當今社會形勢，要理解高等教育的意義，發(fā)展新觀念，使高等教育順應潮流具備改革的新觀念新思想，打破束縛，探索新的發(fā)展方向。

二、成人教育的現(xiàn)狀概況

成人教育作為教育事業(yè)的重要組成部分，對國家經(jīng)濟的發(fā)展也起到了巨大的作用。但是隨著社會的不斷進步與發(fā)展，成人教育現(xiàn)狀也越來越不好。成人教育的辦學觀念要進一步的創(chuàng)新，隨著社會的發(fā)展，過去的教育理念已經(jīng)不適應當今的發(fā)展，只有適應如今的教育理念，成人教育才能不會被淘汰。成人教育的辦學形式要進一步的開放，近年來，高等教育的管理體制已經(jīng)發(fā)生了一系列的改革，成人教育要走出困境也要進行改革進行開放，充分調動學生學習的積極性。教學質量要進一步的強化，只有提高成人教育的教學質量，才能夠對學生負責，如果不注重教學質量，只在乎效益，成人教育注定會被淘汰，所以教學質量是非常重要的。第一，成人教育缺乏戰(zhàn)略性指導和規(guī)劃。首先國家和政府對成人教育的指導和缺失主要表現(xiàn)在體制上。在1998年，由于教育部機構的改革，成人教育和職業(yè)教育被合并到一起，幾個部門被合并到一起，導致了體制和管理的缺失，成人教育表面看起來是多頭管理，實際上成人教育幾乎是無人可管，這是成人教育中的很嚴重的問題；其次表現(xiàn)在國家和政府對成人教育在調控和指導方面存在缺失，但是對成人教育不一樣，成人教育只有宏觀性的宣傳，沒有整體性的規(guī)劃綱要和指導方針。正是由于國家和政府的忽視，對成人教育的發(fā)展缺乏指導和規(guī)劃，成人教育才會在普通教育和高等教育的時代背景下出現(xiàn)了一定程度的萎縮。[1]第二，課程設置的不合理。成人教育的對象一般是在職的成年人，他們在自己的崗位上，所以他們學習的目的性和專業(yè)的選擇性是非常的強的，現(xiàn)在成人教育使用的課程設置基本沿用的是全日制普通教育的課程，全日制普通教育課程的特點是重理論、輕實踐很少考慮成人教育的特點，另外，成人教育也沒有考慮本地區(qū)經(jīng)濟與發(fā)展的需求，這樣的課程設置讓參與成人教育的學生學非所用，不能滿足學生想要提高工作實踐能力的需求。所以對待成人教育與全日制普通教育是不同的，應該制定切實可行的符和實際情況的課程。[2]第三，授課及考核方式的落后。目前成人教育采用的授課方式還是以前的形式，教師拿著書本在臺上講課，學生在底下聽課?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，各種信息已經(jīng)廣泛了，各種資料可以在網(wǎng)上獲得，這樣學的方式很是落后；成人教育的學生因為自身工作的時間很難在規(guī)定的時間按時上課，到課率的降低也嚴重影響了教學的質量。成人教育的學生一般時間都比較緊，他們沒有足夠的時間學習，所以面對面的教授的方式是不適合成人教育的。這樣的教授方式同樣也影響了成人教育的發(fā)展。[3]

三、對成人教育發(fā)展方向的解決措施

第一，解決教材問題。成人教育的學生不同于全日制教育的學生，成人教育的學生學的知識都是與他們的工作相關聯(lián)的，但是目前并沒有和他們相關的教材，所以，應該加緊編選教材，既可以解決他們的緊急情況，又具有靈活的可操作性，這些教材可以完全的根據(jù)學生的需求和職業(yè)特點，有針對性的進行教學，同時也可以根據(jù)學生的學習情況制定教學計劃。這樣可以很好的解決在成人教育中遇到的許多問題。第二，建立自己的教師隊伍。因為成人教育的師資力量薄弱，師資力量直接影響著教學質量。所以，要培養(yǎng)自己的師資力量。師資力量的強大，對學生遇到的問題了如指掌，能夠解決學生們遇到的各種問題。此外，可以從校外聘請一些有名望的有豐富經(jīng)驗的教師，這樣也能有效地提高他們的教學質量，使學生能夠真正地有所成長。第三，全面改革教學模式。教學方式對學生和教學效果都有著巨大的影響。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)遠遠跟不上現(xiàn)在的發(fā)展，所以改革勢在必行。當前計算機網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活的一部分，所以要充分的利用現(xiàn)在的教育手段進行教育。將學習內(nèi)容制成多媒體課件進行講課，通過互聯(lián)網(wǎng)進行授課。實施網(wǎng)絡共享也是改革的內(nèi)容，這樣學生可以利用自己閑暇的時間來上課，既節(jié)約時間，又提高了學習效率，所以改革教育模式也是很必要的。

四、結束語

成人教育是國家教育的一個重要組成成分，對于今天的成人來說，成人教育是代替他們沒有的基礎的教育；對于沒有受過教育的人來說，成人教育是他們補充內(nèi)心遺憾的方式你；對于那些需要應付新環(huán)境的人來說，成人教育是他們延長教育的方式。成人教育雖然遇到很多的困難，但是成人教育正不斷地改革朝著更好的方向發(fā)展，也一定會越來越好。

參考文獻：

[1]傅英芬.論成人教育生源危機的解決[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（04）：142.

[2]陳艷杰.普通高校成人教育特色缺失思考與對策探析[J].中國成人教育，2009（14）：15～16.

個人發(fā)展方向范文第2篇

一、解決好企業(yè)培育人才專業(yè)設置不適應市場需求的問題

（1）、根據(jù)企業(yè)內(nèi)部的實際需求：企業(yè)的發(fā)展不是靜止不變的，企業(yè)培訓機構要面向內(nèi)部市場 ，必須根據(jù)內(nèi)部市場的實際需求設置專業(yè)。只有做到“產(chǎn)銷對路”，專業(yè)才能有生命力，才能生根發(fā)展。

（2）、根據(jù)企業(yè)的長遠需求：企業(yè)的發(fā)展變化，總會遵循一定的規(guī)律，只有開設適應市場長遠需求的專業(yè)，生命力強，一旦開設以后就會比較穩(wěn)定，專業(yè)才會越辦越好，辦出自己的特色。

（3）、適應企業(yè)的變化要求：企業(yè)的發(fā)展是有規(guī)律的，但行業(yè)或企業(yè)的情況卻是常常發(fā)生變化的，所以企業(yè)培訓機構面向企業(yè)變動的需求，來適應內(nèi)部多變的特點。

（4）、探索企業(yè)的發(fā)展需求：市場經(jīng)濟建設的迅猛的發(fā)展，同時要求我們的企業(yè)職教部門要作超前思考以適應因科技進步出現(xiàn)的新興產(chǎn)業(yè)對人才的需求，可以考慮設立適應面臨經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求的各項專業(yè)，來加以培養(yǎng)。在創(chuàng)造合格辦學條件的條件下，有針對、有選擇、有計劃地進行。總之，定向教育、專業(yè)設置是教育教學活動的基本依據(jù)。立足于內(nèi)部的實際需求，既把握內(nèi)部市場的長遠發(fā)展，以適應信息的不斷變化，穩(wěn)定和靈活結合，這是也是我們各個職能部門所要考慮的問題。

二、解決好企業(yè)技能人才在職培訓不到位的問題

第一、健全培訓制度，重視技能人才的培養(yǎng)。“工人隊伍中的高技能人才，是推動技術創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉化不可缺少的重要力量。”煤炭企業(yè)是國家重要的能源產(chǎn)業(yè)，要使集團公司做大做強，提前實現(xiàn)五年百億的奮斗目標，加快技能人才的培養(yǎng)刻不容緩。加強技能人才的培養(yǎng)和選拔，首先要調動起一線職工的積極性，培養(yǎng)職工崗位成才。要建立健全完善的職工培訓體系，制定相關獎勵政策和補貼制度，實施國家職業(yè)資格證書制度。各單位也應該結合實際，制定職工培訓計劃，組織職工參加崗位資格培訓、技術練兵、觀摩研討、技術攻關等活動，積極開展以新知識、新技術、新工藝為主要內(nèi)容的職業(yè)技能培訓工作。要抓好培訓工作的時間、內(nèi)容、人員的落實，絕對不能搞單純的以“拿證”為目的的突擊培訓。要重點培養(yǎng)職工的學習能力和實踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能力。通過加強培訓實現(xiàn)：由簡單粗壯職工向技能職工轉變，技能職工向高級技能職工轉變，單一型技能職工向復合型技能職工轉變。

個人發(fā)展方向范文第3篇

作者單位：830001烏魯木齊市新疆維吾爾自治區(qū)人民醫(yī)院外科ICU

秦君玫：女，本科，副主任護師，護士長

摘要目的：探討護士個人發(fā)展規(guī)劃在外科ICU能級培訓中的實施效果。方法：改進傳統(tǒng)培訓模式，按護士層級設計護士個人發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)需求實施培訓。結果：護士個人發(fā)展規(guī)劃培訓模式的應用，給各層級護士樹立了明確的培訓目標，護士及培訓者能有目標、有計劃的進行培訓，培訓效果的滿意度明顯提高。結論：制定護士個人發(fā)展規(guī)劃，能有效提高能級護士的培訓效果，提高護士的培訓積極性。

關鍵詞 護士發(fā)展規(guī)劃；能級培訓；實施效果

doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.05.060

隨著臨床醫(yī)學新理念、新知識及醫(yī)療新技術的廣泛應用，護理教育，尤其是護士的在職繼續(xù)教育與培訓的內(nèi)容、方式及評價體系應隨之改變［1］。然而，目前國內(nèi)針對護士的在職培訓，沒有統(tǒng)一、行之有效的培訓模式［2］。護士因為對職業(yè)發(fā)展缺乏明確的發(fā)展方向和目標，而參加培訓的積極性不高。為此，我們自2011年開始探索實施護士個人發(fā)展規(guī)劃為目標的培訓模式，取得了良好的培訓效果?，F(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料我科共有護理人員68名，工作年限為2～23年。其中漢族49名，回族8名，維吾爾族6名，哈薩克族2名，其他3名。學歷：碩士研究生1名，本科12名，?？?6名，中專29名。職稱：副主任護師2名，主管護師2名，護師24名，護士40名。護士能級劃分：二級護士14名，一級護士42名，輔助護士12名。

1.2方法我們根據(jù)ICU專業(yè)知識需求及我科能級護士現(xiàn)狀，建立了護士個人發(fā)展規(guī)劃檔案，內(nèi)容包括護士信息資料、能級護士發(fā)展方向及建議、護士個人發(fā)展目標及需求、培訓目標階段實施、培訓效果的評估等，由1名總帶教重點負責培訓質量管理。

1.2.1護士信息資料包括護士的姓名、年齡、職稱、工作年限、能級劃分等。

1.2.2能級護士發(fā)展方向及建議根據(jù)我科收治病種的專業(yè)需求，由護士長、帶班組長組成的護理管理組為各能級護士制定了相應的發(fā)展方向及建議，能級護士則根據(jù)科室設定的發(fā)展方向及建議選擇自己的培訓需求，管理者再根據(jù)需求制定培訓內(nèi)容，最后交由科護士長、護理部審核通過。

1.2.2.1專科護士培訓及建議主要有重癥監(jiān)護?？谱o士、靜脈治療?？谱o士、傷口造口?？谱o士、血液凈化?？谱o士、心血管?？谱o士、呼吸治療師、PICC資格認證等。

1.2.2.2二級護士發(fā)展方向及建議外科重大、疑難、新開展術后監(jiān)護，心臟外科術后監(jiān)護，嬰幼兒術后監(jiān)護，PICCO監(jiān)測技術，IABP監(jiān)測技術，危重癥搶救配合技術，醫(yī)護患溝通技巧，病情綜合分析判斷能力，護理科研、護理質控、護理教育等。

1.2.2.3一級護士發(fā)展方向及建議各外科重癥患者術后監(jiān)護，多臟器功能不全患者監(jiān)護，創(chuàng)傷患者術后監(jiān)護；異常心電圖識別；循環(huán)管理；呼吸道管理；消毒隔離管理；監(jiān)護儀器設備的使用維護；三基理論與操作；危重癥搶救配合技術；臨床帶教；護患溝通等。

1.2.2.4輔助護士發(fā)展方向及建議各外科手術后監(jiān)護常規(guī)；重癥患者基礎護理，各種外科導管的護理；監(jiān)測、檢驗危急值范圍；護理文書書寫；外科ICU常用儀器操作使用（呼吸機、監(jiān)護儀、除顫儀、微量泵、血氣分析儀、血糖儀等）；三基理論與操作；危重癥搶救配合技術，健康教育等。

1.2.3護士個人發(fā)展目標及需求年初由每位護士根據(jù)能級護士發(fā)展方向及建議填寫個人發(fā)展目標及需求，負責培訓的總帶教根據(jù)各能級護士的共性目標及需求制定本年度各層級護士培訓計劃，包括進修學習、?？谱o士培訓、業(yè)務學習、護理查房、疑難病例討論、理論培訓考核、技能培訓考核，護士長結合護士個人發(fā)展目標及需求調整各區(qū)組間的排班、輪轉等。

1.2.4培訓效果的評估每季度、半年、1年由護士對發(fā)展目標的實施情況進行階段小結和年度總結，并于年終由護理管理小組做出評價。

2結果

護士個人發(fā)展規(guī)劃以?？瓢l(fā)展為基礎，以護士個人職業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，結合每位護士的工作年限、工作能力、業(yè)務專長、興趣等，由護士個人根據(jù)擬定的發(fā)展方向及建議，設計自己的年度發(fā)展目標及需求，從而使管理者制定的培訓計劃符合各能級護士培訓需求，因而護士對培訓方法的認可度、參與度以及對培訓效果的滿意度均明顯提高。

3討論

3.1激發(fā)護士自我提升，使自愿培訓成為可能目前國內(nèi)護士培訓的精細化程度還不夠，常見的是以年資、學歷、職稱等外顯性標準劃界進行分層次培訓，這些標準難以反映不同護士的實際工作能力差異性［3］，能力強的護士覺得參加培訓意義不大，能力偏弱的護士又跟不上培訓進度，這會影響到護士參加培訓的積極性。而護士為自己設定職業(yè)發(fā)展方向和目標，從內(nèi)心愿意參加培訓，從而使自愿培訓成為可能。

3.2優(yōu)化人力資源，促進專業(yè)化發(fā)展在實際工作當中，尚未能實現(xiàn)按技術、責任、風險、管理等要素來匹配相應能力等級的護士，高年資護士參與培訓機會多卻動力不足，低年資護士更加愿意接受培訓卻缺乏機會，往往會出現(xiàn)“學非所用”的情況［4］，護士長根據(jù)護士個人發(fā)展規(guī)劃的設定目標制定培訓計劃，使培訓的針對性、層次性和實效性效果顯著，并參考護士個人發(fā)展規(guī)劃的設定目標劃分監(jiān)護區(qū)組，如心外監(jiān)護組、神外監(jiān)護組、小兒監(jiān)護組、普外監(jiān)護組等，使實際工作與培訓方向一體化同步發(fā)展，促進了護士的專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化了護理人力資源。

3.3發(fā)揮個人專長，調動護士主觀能動性護士培訓教育中，各國在培訓推廣方面都面臨一些障礙［5］，諸如護理人力資源緊張、經(jīng)費不足、護士工作壓力大、師資不強、時間不充裕，以及對職業(yè)缺乏成就感，沒有規(guī)劃目標等。結合科室護理質控難點，根據(jù)護士個人發(fā)展的目標和方向，我科成立傷口造口、靜脈輸液、院感控制、藥品管理、技能操作、護理文書質控的品管圈，并根據(jù)護士發(fā)展規(guī)劃，培訓了6名呼吸治療師，9名血液凈化護士，9名傷口造口護士，8名靜脈治療護士，53名護士取得重癥專科護士資格證。實施護士個人發(fā)展規(guī)劃，使護士利用培訓所學發(fā)揮個人專長，學以致用，融會貫通，充分調動了護士學習與工作的主觀能動性，值得借鑒與推廣。

參考文獻

［1］葉紅芳，陳湘玉.能級進階模式的護士培訓需求分析模型［J］.中華護理雜志，2011，46（4）：393-394.

［2］姜小鷹，劉敦.臨床護士規(guī)范化培訓現(xiàn)狀與需求分析［J］.中國護理管理，2012，12（1）：50-52.

［3］陳玉霞，嚴艷玲，梁煥蘭，等.能力進階培訓模式在ICU護士培訓中的應用［J］.現(xiàn)代臨床護理，2013，12（8）：65-66.

［4］葉紅芳，陳湘玉.國內(nèi)外在職護士培訓需求分析的研究現(xiàn)狀［J］.護理學雜志，2012，27（9）：95-96.

［5］周麗娟，李雪玉，梁英.心血管病?？谱o士培訓的需求和效果［J］.解放軍護理雜志，2010，27（8A）：1185-1187.

個人發(fā)展方向范文第4篇

本學期在導師的指導、引領下，我重點圍繞以下幾方面進行思考和實踐，現(xiàn)將實施過程中的感悟與收獲與在座的各位領導和老師匯報一下。

一、剖析自我發(fā)展現(xiàn)狀，制定個人發(fā)展規(guī)劃

要掌握和發(fā)展自我，就必須先解剖和分析自己。因此，暑假里，楊建云老師就有目的地給我們布置了學習任務，深入學習和領會教師專業(yè)素質的內(nèi)涵，要求我們邊學習邊進行理性的思考:目前自己專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀是什么？在發(fā)展過程中，具備哪些優(yōu)點和長處，還存在什么缺點和不足。在真實、客觀而全面地思考后，寫出個人發(fā)展現(xiàn)狀的分析。并且于*年7月23日、7月26日和8月14日，先后幾次對我所寫的個人發(fā)展現(xiàn)狀的分析進行耐心而細致的指導。

要發(fā)展就要有規(guī)劃，要有不斷超越現(xiàn)實的目標，才能牽動對自己發(fā)展的更高追求，個人的成長就是要通過規(guī)劃的達成來體現(xiàn)，通過制定個人發(fā)展規(guī)劃，不斷調動自己的內(nèi)驅力，提高自我價值的認識。在全面進行自我發(fā)展現(xiàn)狀的剖析后，我制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，主要從自我的發(fā)展方向、自己的發(fā)展目標和實施策略幾方面入手，圍繞著以下三點進行了理性的思考：①教師必須具備的基本素質和要求有哪些？②影響或制約個人發(fā)展的問題和障礙是什么？③針對以上情況制定的細致、可操作性的策略有哪些？制定了切實可行的規(guī)劃，也就為我本學期的具體實施操作指明了方向。

二、以課題促教學，提高自身專業(yè)化水平

科研是教師專業(yè)化發(fā)展的助推器，因為研究的過程就是專業(yè)發(fā)展的過程。我校在“十一五”期間提出了以“博智教育”為課題來進行研究。以這一課題為主干，每位教師要根據(jù)自己的教育實踐選擇子課題。我以個人發(fā)展規(guī)劃為突破口，結合多元智能理論，確定自己的研究專題是《在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生提出問題的能力》。研究方向已定，我就開始全面查找資料，制定課題研究方案，從上學期開始，楊老師多次對我的課題進行指導，后經(jīng)專家論證，本課題被確定為市級課題。

進行專題研究，就是要以科研為契機，深入課堂搞研究，通過改革解決現(xiàn)實存在的問題，促進師生共同發(fā)展。為此，在課堂教學中，我力求通過創(chuàng)設情境，給學生創(chuàng)造更多利于他們提問的氛圍，使學生越來越敢提問題，也越來越會替問題。在督導室下校調研時，我所執(zhí)教的數(shù)學課因將科研課題與課堂教學有機地結合在一起，得到了聽課教研員的好評。*年11月17日，我執(zhí)教的《空間與圖形的復習》一課在區(qū)里展示，獲得好評。

三、專家引領，帶動團隊發(fā)展

有幸?guī)煆臈罱ㄔ评蠋煟仁俏覀€人的偏得，也使學校其他老師受益匪淺。楊老師和學校領導抓住這一契機，組建了“青泥小學研究團隊”，團隊共有六人組成，以我為組長，聘請楊建云老師為顧問，定期開展活動。目的就是發(fā)揮團隊的集體優(yōu)勢和智慧，使每個人扎扎實實地進行課題研究，提高教育水平的同時，又能促進教師的共同成長。學校給每位團隊成員出資購買學習資料，并征訂或購買教育雜志，為老師研究和學習提供條件。目前，研究團隊在楊老師的引領下，已進行了三次活動，從教師的科研專題研究方案指導到專業(yè)知識的培訓，每次活動前，隊員們都能積極準備，活動中主動參與，不放過每一次學習的機會。同時，我們不定期地組織團隊成員隨堂聽課。看老師和學生在新課程理念和課題精神的指導下，其行為是否發(fā)生了變化，有什么變化，效果如何。聽課后及時組織評課，談變化、談進步、談問題、談改進措施。團隊成員感到每一項活動都是一次提升。截至目前，五名團隊成員中，有二人的科研課題在區(qū)里立項，三人的科研課題在校里立項。

個人發(fā)展方向范文第5篇

在非IT企業(yè)中，如何做好IT人力資源的“選”、“育”、“用”、“留”成為對IT經(jīng)理人力資源管理能力的考驗。而致力于打造優(yōu)秀IT團隊的金春姬，更是用自己的經(jīng)驗證明了“好團隊是成功的保障”這一永恒不變的真理。

創(chuàng)新需要團隊精神

2000年以前，金春姬一直在中國工商銀行北京分行計算中心做軟件開發(fā)，參與了儲蓄業(yè)務、對公業(yè)務的維護，以及住房公積金管理系統(tǒng)、貸款管理系統(tǒng)、交通罰款繳費系統(tǒng)等項目的開發(fā)。之后，她前往加拿大進行學習。回國后，先是加入北京首創(chuàng)網(wǎng)絡科技有限公司擔任應用技術總監(jiān)，隨后在2003、2004兩年中擔任朗弘數(shù)碼公司的技術總監(jiān)，2004年底加入東方中科集成公司任IT經(jīng)理一職?！爸詻]有再次選擇IT公司，是因為發(fā)現(xiàn)自己對企業(yè)信息化更感興趣，希望向CIO方向發(fā)展，所以選擇了東方?！苯鸫杭дf。并不是每一個人都能這樣思路清晰地設計自己的職業(yè)路線，尤其是很多女性，往往是跟著感覺走，而金春姬無疑是少數(shù)的理性者。

理性的金春姬沒有理由不驕傲。某媒體在2006年推出的“中國商業(yè)科技100強”排行榜中，北京東方中科集成科技有限公司位居榜單第74位，成為中國測試與測量行業(yè)中唯一入圍的企業(yè)。多年來，東方集成公司充分認識到信息系統(tǒng)在企業(yè)經(jīng)營和管理中的重要性，持續(xù)努力利用信息科技進行商業(yè)管理創(chuàng)新。在不斷增加投入的同時，東方集成公司非常重視IT項目支出風險的管理，希望用最少的投入達到最大的效益。東方集成公司所追求的，并不局限于降低“IT成本與商業(yè)成本”這么簡單，而是要為客戶提供更新產(chǎn)品和更好的服務、與合作伙伴建立更高效健康的互動和協(xié)同，以獲得商業(yè)的成功和發(fā)展，為股東和社會持續(xù)創(chuàng)造價值。

創(chuàng)新是一個永恒的主題。金春姬帶領的技術部門非常鼓勵創(chuàng)新，首先在考核指標設定時就安排了創(chuàng)新加分。通過一段時間的實施，效果還是不錯的。比如公司有一個新業(yè)務是利用保稅資源進行物流服務，財務部門和商務中心需要一個兌賬報表來對保稅庫與客戶之間進行兌賬，這個報表里既要有采購的價格，還要有存放在保稅庫的精確時間以及售出的價格。受到SAP自身的機制限制，這個過程不是連續(xù)的，因為物資入庫以后，采購信息就丟失了。通過積極創(chuàng)新，首先在PO收貨時的批次中記錄采購訂單PO號，然后在銷售訂單中的項目上記錄PO號，使其可以關聯(lián)，這樣就可通過報表達到物資采購、入庫、售出、收入，以及在保稅庫中時間的精確計算。

“我們公司信息化工作啟動較早，1996年開始使用電算化，ERP已經(jīng)更新很多版本了。2004年公司剛完成ERP的切換，實施的是SAP系統(tǒng)，2005年用了一年的時間來進行完善。2006年公司啟動了CRM項目，購買了全球第三大管理軟件企業(yè)Sage公司的Saleslogix系統(tǒng)，由CSI公司負責實施，目前該項目已交付上線運行。當前公司主要的應用有：ERP、CRM、OA、EMAIL、Web網(wǎng)站、VIP客戶訂單查詢系統(tǒng)等?！闭f起公司的信息化，金春姬如數(shù)家珍。

話鋒一轉，金春姬直奔主題：“公司的信息化之所以順利進展，得益于我們這個創(chuàng)新的團隊”'。

選好員工更注重培養(yǎng)

在非IT企業(yè)中，人事主管通常對一線人員的招聘指標能清晰掌握，而對IT術語往往不能對號入座。人事主管一般可以對簡歷中的硬性指標進行篩選，例如學歷、工作年限等，而應聘者的工作經(jīng)驗和項目經(jīng)驗則需要IT經(jīng)理自己把握。

金春姬說：“非IT企業(yè)的IT人員的挑選跟IT企業(yè)還是有些區(qū)別。IT企業(yè)更注重專業(yè)人才，一般需要對某一項特定的技術具備一定的經(jīng)驗，如Java編程經(jīng)驗，或網(wǎng)絡設備配置經(jīng)驗；而由于非IT企業(yè)的信息化特點，IT人員往往不只做一件事情，需要同時維護多個業(yè)務系統(tǒng)，而這些業(yè)務系統(tǒng)又往往不是相同技術實現(xiàn)的，例如，SAP的ERP、PHP實現(xiàn)的網(wǎng)站，以及J2EE架構的CRM。這樣，在選擇非IT企業(yè)需要的IT人員時，需要重點考察的是應聘人員的知識基礎和學習能力。有比較好的知識結構基礎，加上較強的學習能力，才能接手多個業(yè)務系統(tǒng)的維護工作。”

選正確的人，更要主動培育。金春姬認識到，在非IT企業(yè)中，企業(yè)內(nèi)部的培訓體系一般是圍繞著一線業(yè)務員設計并展開的，對二線相關部門的個性化培訓通常顯得不足。當然這是可以理解的。但作為非IT企業(yè)的IT經(jīng)理，則不能忽略IT部門內(nèi)部的培訓。“由于在非IT企業(yè)中IT部門人員技術多面手的特點，交叉培訓是迅速提高員工技能的有效手段。交叉培訓不僅對部門內(nèi)部每個人來說是個人技術的提高，同時對公司來說也是人員的能力備份。在人員離職時，不至于手忙腳亂地交接工作，甚至因為員工‘炒老板’而造成損失。除了交叉培訓，新技術的學習也十分必要，需要結合公司的信息化發(fā)展方向，對下一步將要接觸的技術提前進行培訓。對新技術的學了關注技術門戶網(wǎng)站的課程以外，還可以安排相關人員參加一些廠商的市場活動，開闊視野?！苯鸫杭дf道。除了技術上的培訓，公司業(yè)務的培訓也十分重要，因為信息化工作本身就離不開公司的業(yè)務。此外，相關的財務知識也是信息化工作中常用的專業(yè)知識，對需要的員工可以安排外訓。

會用人留住人

對信息部的員工，金春姬堅守“用人用所長”的原則。金春姬說：“IT經(jīng)理只有了解部門內(nèi)每個人的特點才能做到知人善用。比如，有的員工喜歡挑戰(zhàn)難題，那么在項目過程中的一些難點研究可以交給其來處理。有的員工喜歡鉆研新技術，那么一些前沿技術可以交給其來跟蹤，并要求定時向IT團隊做出技術跟蹤簡報?！?/p>

金春姬充分關注員工個人發(fā)展空間的問題?！懊總€員工都是有潛質的，因此需要IT經(jīng)理不斷發(fā)現(xiàn)并盡量提供一定的空間。比如對一些能力強的員工，可以讓他們試著帶一個小的團隊，一方面可以鍛煉他們的管理能力，另一方面由于工作職責的變化可以使他們在收入上也有所提高。此外分給他們管理員工的考核權利，使責、權、利平衡?！?/p>