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成功教育范文第1篇

短暫“成功”的誤區(qū)

每個社會人都知道，教育需要勤學(xué)苦練、經(jīng)歷挫折。每份成績的取得也許都交織著痛苦，每一次成功背后都伴隨著失敗，每個人在內(nèi)心的成長中需要享受愉悅。但是，目前的教育過分關(guān)注了成功的獲取，過分關(guān)注了學(xué)段任務(wù)，卻忽視了人的終身發(fā)展，忽略了人的幸福發(fā)展。當(dāng)前各級各類學(xué)校亂象叢生，源自于教育系統(tǒng)從上而下刻意追求不當(dāng)?shù)恼冇^、利益觀，以期達(dá)到全社會的認(rèn)同。片面追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，削弱了以人的全面、可持續(xù)發(fā)展為主的育人目標(biāo)。上級部門和社會輿論把學(xué)校的成績和升學(xué)率當(dāng)作了評判學(xué)校工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時，學(xué)生家長向?qū)W校要分?jǐn)?shù)要質(zhì)量，教師只能以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生，學(xué)校校長則以分?jǐn)?shù)考核教師。在考核過程中只重結(jié)果，不看過程，甚至不惜以犧牲師生的身心健康作為獲取高分的代價。如此惡性循環(huán)，學(xué)生最終成了追求分?jǐn)?shù)的機(jī)器。

“成功、成績、成長”的概念

首先從教育的兩大基本功能談起。對于學(xué)生來講，不以成績的好壞論英雄，想想學(xué)生考到九十分和八十分有何區(qū)別，這僅僅只是一種學(xué)習(xí)能力上不足的體現(xiàn)。相信只要智力沒有障礙的前提下，成績不好只是一時，只要通過自身努力，成績是可以得到提升的。作為教育工作者，不能說成績考砸了，學(xué)生的其它一切能力就被完全否定了。

現(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，當(dāng)年成績不是很好的學(xué)生，因為種種機(jī)遇和自身的努力，成為了掘到人生第一桶金的成功者，而很多成績優(yōu)異的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后，也只不過是一個朝九晚五的普通上班族，在平凡崗位上年復(fù)一年勞作。這也是很多老師驚呼，當(dāng)年被自己臭罵的學(xué)生現(xiàn)在都有了輝煌的事業(yè)，遠(yuǎn)比自己認(rèn)為的優(yōu)等生發(fā)展得成功。愛因斯坦、愛迪生在尚未取得成功之時，少年時代都由于思維獨(dú)特，成績不優(yōu)異，被老師定義為差生?？墒撬麄冊诳茖W(xué)領(lǐng)域所取得的成功卻無人能比，所以成功、成才者未必成績好。

從教育本質(zhì)探究

關(guān)于教育的本質(zhì)，正如盧梭所說的，教育就是生長。細(xì)細(xì)研究，“教育”這兩個字在甲骨文中的含義，從字形和本質(zhì)上都是高度一致的。“教”字上面呈現(xiàn)出的是一根棍棒，底下是一個子，引喻為“上對下”的影響。影響靠什么實現(xiàn)呢？靠右邊的“文”字，“文”在甲骨文當(dāng)中，中間有一個“心”，“育”在甲骨文中則是“孕育新生”的意思。也就是說，從本源上，教育就是用心靈去感應(yīng)、孕育、溫暖另外一顆心靈，讓孩子的心靈充滿溫暖與陽光。

課間活動上曾觀察到兩個孩子，他們都在草叢中發(fā)現(xiàn)了小蟲子。平時成績一向很好的A同學(xué)捉住了一個螞蚱，他把螞蚱翅膀掐了，提在手里做戰(zhàn)利品，不斷向同學(xué)炫耀自己手中垂死掙扎的螞蚱。另一個成績不太好的B同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一只小螳螂，他沒有去驚動它，而是安靜地坐在那里看著小螳螂揮舞著大刀在草叢里蹦跳，臉上全是滿足的神情。如果說以成績而論，B同學(xué)確實不如A同學(xué)，但是在真正懂教育的教師眼里，一個充滿愛心的孩子在成長，不管未來他是否會成功成才，但至少他是一個心懷仁慈的人。一個懂得憐惜生命的人，他的成長是幸福的，沒有缺憾的。

從教育目標(biāo)尋求

教育的目的，歸根結(jié)底是讓每個接受教育的人的一生得到持續(xù)發(fā)展，一生愉快成長。人與動物的最根本區(qū)別，就在于人的可教育性。教育對于家長、國家、學(xué)生三者之間的目的訴求，都必須和應(yīng)該得到合理的回應(yīng)。學(xué)校對家長的現(xiàn)實需求切實應(yīng)該給予足夠的關(guān)注，但是家長的要求也需要加以正確地引導(dǎo)，以免走向“唯分?jǐn)?shù)論”的偏差；學(xué)生生命個體的完善和發(fā)展也必須納入到學(xué)校的價值追求體系，讓學(xué)生“成才”愿望高于刻意尋求“成功”。因此，一所高品質(zhì)的學(xué)校應(yīng)該始終把育人作為學(xué)校的第一宗旨，努力培養(yǎng)每個學(xué)生健康的身心素養(yǎng)、基礎(chǔ)道德素養(yǎng)、基本的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為每個學(xué)生個體的健康愉悅和可持續(xù)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)下的社會，熙熙攘攘追名逐利之人比比皆是。但很多致力于教育的有識之士都已警醒地意識到，教育需要回歸到教育本質(zhì)，回歸到全面育人。取得好成績，獲得名人稱號，考進(jìn)好大學(xué)等，都不是衡量一個人是否成功的標(biāo)志。成功和成績僅僅都只是每個學(xué)生成長過程中的一段經(jīng)歷和旅程。在教育目標(biāo)上，回歸教育的本真，我們必須指向孩子一生的快樂幸福。在教育過程中，教育工作者一定要堅持從“現(xiàn)在就快樂就幸?！背霭l(fā)，讓孩子在刻苦學(xué)習(xí)文化知識的同時擁有快樂幸福的童年；要堅持從“未來也快樂幸?！敝幹?，引領(lǐng)學(xué)生在理性地追求成功成才的過程中享有快樂幸福的一生。

成功教育范文第2篇

20**學(xué)年度是成功教育委托管理在全面而深入地了解學(xué)校校情以后，有效開展各項工作的關(guān)鍵之年。這一學(xué)年學(xué)校以辦學(xué)規(guī)劃為行動綱領(lǐng)，遵照分步實施、及時調(diào)整、重點(diǎn)突出、穩(wěn)步推進(jìn)的原則展開各項工作，工作初見成效。

本年度取得的主要成果有：

20**年**市衛(wèi)生合格單位；區(qū)文明單位；年終考核一等；“三服務(wù)”工作優(yōu)秀工會；區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站；區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校；區(qū)先進(jìn)大隊部；區(qū)規(guī)范教育收費(fèi)工作三等獎；區(qū)安全工作臺帳評比三等獎；教育特色項目三等獎等。

（一）校務(wù)公開日趨規(guī)范，文化建設(shè)積極推進(jìn)

1、校務(wù)公開，機(jī)制健全。本學(xué)年度調(diào)整充實了校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、監(jiān)督小組人員；進(jìn)一步完善與細(xì)化了校務(wù)公開制度；針對校務(wù)公開工作中碰到的問題，隨時召開工作會議予以解決；學(xué)校重大決策由行政會議集體討論決定；建立了黨政工聯(lián)席會議制度，創(chuàng)新了校務(wù)公開的形式；每學(xué)年一次由教代會代表對校務(wù)公開作測評，有效保障校務(wù)公開工作開展。

2、政務(wù)網(wǎng)公開，內(nèi)容充實，調(diào)整及時。政務(wù)網(wǎng)公開內(nèi)容既有各部門各方面的內(nèi)容，也有各級領(lǐng)導(dǎo)視察調(diào)研我校的情況報導(dǎo)；既有教師學(xué)生的風(fēng)采展示，也有學(xué)校教育教學(xué)重大改革的決策方案。內(nèi)容基本做到了周周有更新，重大新聞能及時上傳。每學(xué)期平均上傳信息有

五、六十篇。**年4月，根據(jù)市教委有關(guān)文件及會議精神和區(qū)教育局的工作布置，我校進(jìn)一步規(guī)范了“信息公開”專欄。雖然這次工作面廣量大，時間緊迫，但在認(rèn)真研究，吃透精神和要求的前提下，細(xì)致分工，這項工作完成得十分出色，信息量多而且及時。

3、黨政班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。黨支部全力做好教工的思想政治工作，抓好干部隊伍和師資隊伍的建設(shè)，為“聚焦課堂、聚焦教學(xué)、聚焦教師專業(yè)發(fā)展”夯實了基礎(chǔ)。正像教師們說的那樣：“校長書記一人作詞，一人譜曲，十分和諧”。

4、文明單位創(chuàng)建工作有計劃，有成效。我校文明單位創(chuàng)建工作做到有計劃、有反思、有繼承、有創(chuàng)新。以“文明組室創(chuàng)建”為抓手，以學(xué)校文化建設(shè)為核心，人人參與，集體共建。本學(xué)年度，語文教研組獲得“區(qū)三八紅旗集體”；王雅琴、沈素華等教師分別獲得全國優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者等稱號。

5、重視思想政治工作，開展“樹典型、學(xué)先進(jìn)、助成功”活動。本年度，我校開展了“好老師介紹”、“好字系列評選”、“感動**”事例推薦、成功教育讀書活動、成功教育小故事征集活動、“紅五月繼先輩志，黨團(tuán)員今展風(fēng)采”等系列活動，多層面、多角度地樹立了新風(fēng)，弘揚(yáng)了正氣。

6、完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理。本學(xué)年度，在全體行政人員的群策群力下，學(xué)校制定了《關(guān)于調(diào)整我校教職工上下班交通費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的通知》、《學(xué)校章程》等規(guī)章制度，提高了廣大教師的自覺意識，為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為起到了積極作用。

（二）德育工作重視常規(guī)，主題教育形成特色

1、夯實常規(guī)工作，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

在獲得“**區(qū)行為規(guī)范示范校”稱號的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推行“八項評比制度”的行為規(guī)范示范班的評比活動，以鞏固規(guī)范學(xué)生的行為；以主題月的教育形式，抓好了學(xué)生的養(yǎng)成教育；結(jié)合重大節(jié)日，進(jìn)行思想教育，做好了“緬懷革命先烈、繼承光榮傳統(tǒng)”的清明節(jié)系列活動和“揚(yáng)傳統(tǒng)文化、尚和諧自然”的端午節(jié)系列活動等，讓學(xué)生了解民族文化，繼承民族精神；關(guān)注行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，形成互幫互助的溫馨學(xué)習(xí)氛圍；結(jié)合時事，開展了“博愛行”等賑災(zāi)捐款活動，讓學(xué)生深深地接受了愛國主義教育。

2、建設(shè)“溫馨教室，和諧校園”工程。

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工程意義，制定了學(xué)校創(chuàng)建方案。各班以“營造書香校園，享受讀書快樂”為主題建設(shè)溫馨教室。“溫馨教室”布置、評比、展示為學(xué)生心理和人格的健康成長，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧氛圍，讓教室、校園成為了師生共同成長的精神家園。

3、優(yōu)化班主任隊伍建設(shè)。

加強(qiáng)班主任工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，定期進(jìn)行班主任的經(jīng)驗交流，有效開展德育工作；重視班主任教科研工作，做到善于反思，勤于練筆。

4、深化家庭教育，重視德育研究。

進(jìn)一步完善"家庭、學(xué)校、社會"三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)體系，形成"全員、全面、全程"參與德育的良好格局，繼續(xù)做好家長學(xué)校的各項工作；開好了各個年級的家長會、并根據(jù)《校本課程》對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)、提高家長家教的水平；積極開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動，全校共評出23個家庭為學(xué)習(xí)型家庭，他們的事例在家長會上得以交流，以點(diǎn)帶面，提高全體家長的家教水平；繼續(xù)開展了《家庭教育校本課程的開發(fā)和研究》這一市級課題的研究，引領(lǐng)了家庭教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

5、突出德育特色工作，強(qiáng)化兩綱教育。

聯(lián)合社區(qū)、家庭開展了各類課外活動，“三位一體”地扎扎實實地推進(jìn)了兩綱教育，形成了“依托影視資源，實施兩綱教育”的學(xué)校特色，并取得了優(yōu)異的成績。另外，我校還積極落實和推進(jìn)《**學(xué)校十大教育系列》。通過教職工大會、年級組長會議、年級組會議等形式，組織全校教職工學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識開展這項工作的意義；年級組長制定了工作計劃，定點(diǎn)、定時、定人地開展年級組各項教育活動，并及時總結(jié)，及時宣傳；班主任開展了“十大教育”主題教育（班會）課活動，一堂堂優(yōu)質(zhì)的教育課給大家留下了深刻的印象。

6、重視德育教育形式的生動活潑和有效，使德育教育活動化。

開展了全校輔導(dǎo)員論文征集活動和主題隊會的評選活動；以“海洋**”為主題，開展了系列活動；聯(lián)合學(xué)校團(tuán)隊工作，開展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”、“抗震救災(zāi)募捐活動”、“清除亂張貼”等課外活動。學(xué)生參與面廣，成效大。

（三）教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量顯著提高體衛(wèi)藝科比翼齊飛，全面發(fā)展成果喜人

1、學(xué)校有較為完善的教學(xué)常規(guī)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。制訂了教學(xué)常規(guī)管理操作流程，重視質(zhì)量研究，引進(jìn)“安脈”質(zhì)量管理系統(tǒng)，效果良好。教學(xué)管理人員堅持上主課，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，有的甚至達(dá)到100多節(jié)。

2、為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作，制定了《**學(xué)校教學(xué)基本環(huán)節(jié)改進(jìn)方案》，分管校長在校教職工大會上作了專題輔導(dǎo)報告，各教研組認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)，主要學(xué)科先行制訂了相應(yīng)的備課、作業(yè)改進(jìn)計劃，舉行了教師“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”和“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)”的展示活動。制訂了學(xué)校優(yōu)秀教研組評選標(biāo)準(zhǔn)，組織了優(yōu)秀教研組評選活動，教研活動質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

3、突出重點(diǎn)，抓細(xì)抓實。主要落實了兩大重點(diǎn)：集體備課和“攻關(guān)、過關(guān)”。教學(xué)五環(huán)節(jié)重點(diǎn)落在備課上，通過“同伴互助差異提升”備課展示活動來引領(lǐng)全體教師關(guān)注備課活動的質(zhì)量，這樣的活動校級層面組織了兩次，即

六、九年級數(shù)學(xué)備課組備課展示活動；區(qū)級層面開展了一次，即四年級語文組向區(qū)內(nèi)部分教師展示，活動受到區(qū)有關(guān)專家的好評。“同伴互助，差異提升”這一種集體備課的校本研修模式，目前已得到了教師們的贊同，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和**支教老師積極參與并指導(dǎo)備課組進(jìn)行教學(xué)研究；質(zhì)量分析重點(diǎn)落在“攻關(guān)、過關(guān)”上，考試后，組織了各層面的質(zhì)量分析會。本次分析依托“安脈”質(zhì)量分析系統(tǒng)，不僅關(guān)注平均分、合格率、優(yōu)良率，更關(guān)注基礎(chǔ)題小題的得分率，甚至關(guān)注到某一學(xué)科不合格的學(xué)生。通過細(xì)化分析，各年級組、備課組研究“攻關(guān)”策略，制定“過關(guān)”方案，組織學(xué)生“過關(guān)”測試。

4、以活動為載體，有效促進(jìn)教師和學(xué)生共成長。圓滿組織了主題為“享受教學(xué)，快樂成長”語文節(jié)?；顒臃种行W(xué)語文組兩個層面，參與活動的對象有教師和學(xué)生，教師活動以講座和課堂教學(xué)為主，學(xué)生活動以學(xué)科競賽為主。通過活動，讓教師和學(xué)生進(jìn)一步享受語文教學(xué)的魅力，收獲成長的快樂；組織了校級、區(qū)級、市級各學(xué)科學(xué)生競賽，取得了較好的成績。在20**年第十三屆“華羅庚數(shù)學(xué)”金杯賽（**賽區(qū)）中七年級**、**同學(xué)分獲獲

一、二等獎。

5、校本研修有計劃，有成效。以成功教育教與學(xué)電子平臺為載體，加強(qiáng)對課件使用的研究，并向周邊學(xué)校輻射，組成校際聯(lián)合體，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的“低、小、多、快”，達(dá)到教學(xué)效益的最大化。完成了“校本研修專輯”的組稿工作，對我校的校本研修進(jìn)行了提煉總結(jié)，形成了我校校本研修的七種模式。通過行政聽課、骨干教師展示課、青年教師匯報課、教學(xué)評選等多種形式，加強(qiáng)校本研修，成效顯著，有1名教師成為區(qū)學(xué)科帶頭人，5名教師成為區(qū)學(xué)科骨干教師，1名教師成為區(qū)德育骨干教師。

6、教師的科研意識和能力不斷在提升，學(xué)校現(xiàn)有2個市級課題，4個區(qū)級課題，11個校級課題。教師教科研參與率達(dá)90%以上。本年度我校教師在區(qū)級以上刊物上發(fā)表研究文章20多篇。張嬌的課題《初中生五種識記英語單詞記憶法的運(yùn)用與研究》正式立項為“20**年度區(qū)級青年教師課題”。

7、教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。學(xué)生輟學(xué)率為0；

五、九年級畢業(yè)班教學(xué)成績穩(wěn)步上升；區(qū)組織的統(tǒng)一考試中，其他年級的學(xué)科處于同類學(xué)校中上水平，進(jìn)步顯著。

（四）體衛(wèi)藝科比翼齊飛，全面發(fā)展成果喜人

1、學(xué)校組建了多支興趣小組，有效地組織開展好了“陽光體育運(yùn)動會”、“陽光晨間鍛煉”、“冬跑”、“集體舞”等活動，并在區(qū)級各類體育項目比賽中獲得了好成績。如在20**區(qū)中學(xué)生武術(shù)操比賽中獲一等獎；區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動會中取得了中學(xué)團(tuán)體二等獎、小學(xué)團(tuán)體三等獎的成績；體育工作考核中學(xué)組三等獎；區(qū)校園集體舞（創(chuàng)編）大賽獲小學(xué)組三等獎；。

2、學(xué)校重視安全措施保障，堅持“安全第

一、預(yù)防為主”的思想意識，落實責(zé)任，嚴(yán)格管理，強(qiáng)化監(jiān)督，堅決遏制了教學(xué)安全事故的發(fā)生，學(xué)校成為區(qū)安全、衛(wèi)生優(yōu)秀單位；在20**年食品衛(wèi)生安全知識競賽學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。

3、我校注重做好了“六病”的防治工作，堅持晨檢制度，無任何傳染病的發(fā)生，無集體或個人食物中毒事件的發(fā)生。學(xué)校食堂等級達(dá)到B級，食堂工作受到市級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評；學(xué)校衛(wèi)生室獲區(qū)合格衛(wèi)生室；學(xué)校紅十字工作驗收也達(dá)到了區(qū)級標(biāo)準(zhǔn)；。

4、舉辦了學(xué)校藝術(shù)節(jié)，開展了才藝大獎賽、合唱比賽、“真彩杯”書畫賽、“迎**”書畫大賽、愛海洋書畫大賽等活動，為校園文化建設(shè)添上了濃濃的一筆。同時，也參加了很多市、區(qū)級比賽，有4人獲得市級銅獎，5人獲得區(qū)一等獎、5人獲得區(qū)二等獎、10人獲得區(qū)三等獎。舉辦了?？萍脊?jié)，開展了“車模制作比賽”、“木工比賽”“布藝比賽”等活動，科技教育在活動中深入學(xué)生的心中。在市、區(qū)級各類科技比賽活動中，學(xué)生獲得的獎項不計其數(shù)，約有5人獲得市一等獎、15人市二等獎、17人市三等獎、15人區(qū)一等獎、21人區(qū)二等獎、51人區(qū)三等獎的成績。學(xué)校也被評為**區(qū)第四屆科技節(jié)先進(jìn)集體。20**年承辦了**區(qū)“**杯第二屆水仙花造型展”活動，并獲得團(tuán)體一等獎的好成績。市青少年科技報對我校的科技特色做過專版介紹。20**年我校被確立為市“**”試點(diǎn)學(xué)校。

（五）總務(wù)后勤優(yōu)化服務(wù)，安全衛(wèi)生再上臺階

1、認(rèn)真組織全體工作人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高他們的職業(yè)道德水平，充分認(rèn)識后勤工作的重要性，以解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)、高度的責(zé)任感和主人翁意識投入到后勤工作中來。

2、認(rèn)真落實好上級有關(guān)的收費(fèi)規(guī)定，堅持收費(fèi)公示制度，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象；堅持收支公示，增強(qiáng)資金管理的透明度，把有限的資金用在刀刃上。

3、在校舍的維修，校園的美化、綠化等調(diào)整及校園內(nèi)各類財產(chǎn)、水電設(shè)備的維修等方面，在人手緊缺的情況下，對各項維修基本上做到隨時發(fā)現(xiàn)，隨時修理，保證了整個學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

4、牢固樹立“安全重于泰山”的觀念，把安全工作始終放在后勤工作的第一位。成立了校園安全隱患巡視小組，由后勤人員分工每天巡視校園，發(fā)現(xiàn)損壞隱患之處及時上報、修理，消除安全隱患。另外，明確門衛(wèi)崗位責(zé)任，認(rèn)真落實對外來人員登記、核查、匯報、追蹤制度，保障學(xué)校安全工作。新晨

成功教育范文第3篇

［關(guān)鍵詞］成功教育 以學(xué)生為本 成功之母

［中圖分類號］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）07－0157－01

“閘北八中成功教育”享譽(yù)國內(nèi)外教育界，在教育實踐中取得了很好的教育實效。“成功教育”的主要締造者是現(xiàn)任上海市成功教育研究所所長、上海市閘北第八中學(xué)校長、上海市田家炳中學(xué)董事長、華東師大兼職教授、上海師大兼職教授的劉京海先生。劉京海及其研究團(tuán)隊現(xiàn)已出版了《成功教育》《成功教育探索》《成功教育100例》等專著，在海內(nèi)外產(chǎn)生了很大的影響，得到各級領(lǐng)導(dǎo)和專家、學(xué)者的肯定。

所謂“成功教育”，就是主張人人都可以成功的一種教育模式，在教師確信每一個學(xué)生都能成功的教育信念的前提下，通過教師幫助學(xué)生成功，學(xué)生嘗試成功，最后逐步達(dá)到學(xué)生自己爭取成功。其核心就是通過反復(fù)成功，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生取得多方面的成功。

“閘北八中成功教育”的內(nèi)容豐富，效果顯著，其之所以能夠成功的成功之處頗多。本文將淺論“成功教育”成功的關(guān)鍵，分析“成功教育”的基石、重點(diǎn)和核心理念。

一、“相信每一個學(xué)生”是踐行成功教育的基石

劉京海一直認(rèn)為，作為教師必須相信每一個學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功。這一信念一直支持著他教育教學(xué)和研究。

的確如此，要想成功踐行成功教育，要想使學(xué)生獲得成功，我們首先必須相信每一個學(xué)生都能獲得成功，相信他們有這個意愿和能力，以學(xué)生為本，這是一個基石。只有我們首先能相信他們，摒棄錯誤的“差生”觀念，我們才能更多地為他們考慮，更好地引導(dǎo)他們、鼓勵他們，更有效地協(xié)助他們獲得成功。我們要相信：沒有不能成功的學(xué)生。

二、“成功是成功之母”是踐行成功教育的核心理念

我們都知道“失敗是成功之母”，誠然，失敗往往是成功的先導(dǎo)，我們?nèi)裟軓氖≈形〗逃?xùn)，最后就很可能獲得成功。同時，我們還應(yīng)該看到，一個人若總是失敗，很可能會自暴自棄、自我否定，甚至出現(xiàn)“破罐子破摔”的消極心態(tài)；而一個人若總是成功，通過反復(fù)成功形成自我概念的積極、自我認(rèn)同，他就很可能不斷追求成功，不斷獲得成功——正如劉京海所說：“成功才是成功之母”。成功的滋味如此美妙，感受過成功的人，必定期望不斷獲得成功，這也正是人們獲得不斷成功的內(nèi)驅(qū)動力。

所以，我們要明確：失敗的確是成功之母，但與失敗相比，成功是更重要的成功之母。“成功是成功之母”是踐行成功教育的核心理念。

三、“培養(yǎng)學(xué)生的自信心”是踐行成功教育的重點(diǎn)

自信——是成功者心態(tài)，是踐行成功教育的關(guān)鍵。因此，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教育就是要讓學(xué)生有自信心，有健康的積極的自我評價。

要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，需要我們?nèi)鏍I造成功氛圍，充分發(fā)揮社會、學(xué)校、教師、家庭和學(xué)生自身的合力。我們要像劉京海說的那樣“拿著放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵他們獲得多方面的成功，努力為他們提供各方面成功的機(jī)會，讓他們反復(fù)地體驗成功、感受成功、追求成功，不斷獲得成功。

培養(yǎng)學(xué)生自信心的同時，還應(yīng)讓每一個學(xué)生都有美好夢想。夢想和自信心相得益彰，定能使學(xué)生走上成功之路。

四、“以學(xué)生為本，助學(xué)生成功”是踐行成功教育的關(guān)鍵

當(dāng)今的中國社會，是“以人為本”的社會；當(dāng)今的“成功教育”，是“以學(xué)生為本”的教育。要“相信每一個學(xué)生”，要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心”，要助學(xué)生成功，就應(yīng)該“以學(xué)生為本”。因此，踐行成功教育的關(guān)鍵就是“以學(xué)生為本，助學(xué)生成功”。

【參考文獻(xiàn)】

成功教育范文第4篇

一、愛生如愛子:潤物細(xì)無聲

前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子?！蔽覈逃蚁你孀鹪诮逃幸彩冀K如一地推行著‘愛的教育’的思想。他在課堂里,從不發(fā)火,更沒有訓(xùn)斥、體罰,但學(xué)生都很尊敬他;他講課旁征博引、引人入勝,學(xué)生們聽得津津有味;他把學(xué)生看成是自己的子女,充滿情感和摯愛,有人稱之為‘媽媽的教育’。正是因為有了教育前輩們的熏陶和感染,多年來,自己也不知不覺地當(dāng)起了媽媽般的老師。每當(dāng)看到有孩子紅領(lǐng)巾沒戴好,扣子沒系好,我便會輕輕地走過去給他們重新戴一戴,幫他們重新整理整理。冬天出操或課間回來,我常常會產(chǎn)生母親般的疼愛,不由得捧起那凍得發(fā)紫的小臉捂起來,捉起凍得又紅又拙的小手搓起來?？吹綄W(xué)生身體不舒服,我常常會走上前,摸摸額頭看燒不燒或柔柔學(xué)生的腹部,以此來安慰學(xué)生,減輕痛苦。尤其遇到學(xué)生因病嘔吐時,即便是正在上課,我也會立即停下來,一邊鼓勵孩子要堅強(qiáng),一邊幫助孩子擦洗并清理吐下的臟物。就因為自己付出了一點(diǎn)真愛,做到了愛生如愛子,潤物細(xì)無聲,因而,一下課,孩子們總愛圍在我的身邊,喜歡跟我說掏心窩的話。尤其是到了元旦和教師節(jié),學(xué)生們更是送來一份份賀卡、一束束鮮花表達(dá)著他們對老師的一片愛心、感激與祝福,每當(dāng)這時,我就知道師生情感的種子已經(jīng)深深地埋在了他們的心里,終將會生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!

二、信心如風(fēng)帆:鼓勵是良藥

蘇霍姆林斯基曾說:“善于鼓舞學(xué)生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗?！敝摹傲_森塔爾效應(yīng)”更是教師傾注期待的成功范例。事實即如此,生活中沒有一個孩子不希望得到大人們的贊揚(yáng)與鼓勵,尤其是小學(xué)生,他們更需要得到來自老師的贊揚(yáng),更需要得到老師的認(rèn)可。因為,老師對他們的信任是其樹立自信心的前提,多表揚(yáng)、多鼓勵是每個學(xué)生進(jìn)步的動力和風(fēng)帆。因此,當(dāng)學(xué)生把課文讀得聲情并茂時,當(dāng)學(xué)生作業(yè)寫得漂亮?xí)r,當(dāng)學(xué)生的課堂發(fā)言精彩時,當(dāng)學(xué)生討論問題熱烈時,我都會真誠地向他們表示祝賀,恰如其分地給他們以鼓勵。尤其是對于那些有自卑心理的孩子、學(xué)習(xí)上較差的孩子或是調(diào)皮好動的孩子,我更是通過“關(guān)心與暖心,啟發(fā)與誘導(dǎo)動心,信任與表揚(yáng)激心;微笑與掌聲鼓勵,優(yōu)加與紅花獎勵,比賽與寄語激勵”等“三心,三勵”措施,幫助學(xué)生樹立自信。正如我國著名教育家陶行知說的:“培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫‘因材施教’”。就因為我信奉教育前輩們的這些至理名言,因此,對于那些生性膽怯,缺乏自信心的學(xué)生,我便有意多和他們一起聊天、談心、交朋友,多和他們一起參加一些體育游戲活動,特意讓他們幫老師做一些力所能及的事情;對于生性活潑、聰明,但比較調(diào)皮的學(xué)生,我則采取“用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)”,尤其是對于他們的“閃光點(diǎn)”,哪怕一丁點(diǎn)兒,我也要為他豎起大拇指,要在班上大力表揚(yáng),并及時獎勵小紅花或小紅旗,以此來增強(qiáng)孩子的自信心,設(shè)法揚(yáng)起每個學(xué)生進(jìn)步的風(fēng)帆。

三、課堂如陣地:教育是藝術(shù)

課堂是教育教學(xué)的主陣地,學(xué)生是教育的主體。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體時,就會用理解、信任、贊賞的眼光去看待他們。因為,教育是一門藝術(shù),教育更是一種愛,愛的真諦就是理解和寬容。我國著名教育家霍懋征就有典型的案例:課堂上曾有一個學(xué)習(xí)成績最差的學(xué)生舉起手要求回答老師提出的問題,可是當(dāng)霍老師問到他時,他卻答不上來。老師后來問他為什么不會也舉手時,這個學(xué)生哭著說:“老師,別人都會,如果我不舉手,別人會笑話我?！被衾蠋熡纱烁械搅嗣總€學(xué)生都有一顆強(qiáng)烈的自尊心。她私下里告訴這個學(xué)生,下次提問時,如果會答就舉左手,如果不會就高舉右手。此后,每當(dāng)看到他舉左手,霍老師都努力給他機(jī)會讓他回答,舉右手時則不讓他站起來。一段時間后,這個學(xué)生變得開朗了,學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步?；衾蠋熐那牡匕堰@個方法也告訴了班里其他幾個學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,結(jié)果發(fā)現(xiàn)整個班都變了?；衾蠋煾叱乃囆g(shù)教育手段深深地感染了我,于是,我也在自己的教育教學(xué)中作了類似的嘗試,果真也收到了良好的效果。如我班上有一位學(xué)生,由于智力的問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)比較差,再加上說話結(jié)巴,每次叫該生回答問題時,總有一些同學(xué)忍不住會笑出聲,課堂上也因此會出現(xiàn)一陣陣騷動。后來,我想出了一個辦法,在上新課的前一天,我悄悄告訴他第二天課堂上要讓他回答的問題,并讓他在家里多給爸爸媽媽說幾遍,直到自己不結(jié)巴為止。第二天上課,當(dāng)我如約叫他回答問題時,他果真沒有以往那么膽怯了,不但回答對了,而且語言也較以往流利多了。在老師的帶頭鼓掌下,全班同學(xué)都為他送去了熱烈的掌聲。這樣的方法采用了一段時間后,我又試著增加了另一種方法,即每當(dāng)要叫他回答提前沒有告訴他的問題時,我就有意提一些簡單的問題給他,大多數(shù)情況下,他都能順利地過關(guān)。一段時間后,他變了,變得自信了,變得說話不太結(jié)巴了,變得敢主動舉手回答問題了,同學(xué)們也為他的進(jìn)步感到高興,慢慢地,同學(xué)們誰也不笑話他了。

實例說明,教育的前提是尊重。教師要從心理上理解學(xué)生,尊重學(xué)生,多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛護(hù)和關(guān)心,把愛的教育融入他們的心田,他們就會感到老師真正地關(guān)心他,幫助他,他們就會從內(nèi)心深處“親其師,信其道”,從而產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機(jī)和行動。只有這樣,也才能真正體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,那么,教育的效果也就會像我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

成功教育范文第5篇

    二、負(fù)起家長的責(zé)任。栽種一棵樹尚且要有所付出,更何況育兒。家長要有高度的責(zé)任感,應(yīng)該付出精力、時間、心血,有時還要作出一些犧牲。一位家長介紹說,平日不讓孩子看電視,自己也不看,一些大家都想看的節(jié)目,就根據(jù)預(yù)告,全家人一起訂出計劃。那種"只許家長看,不許孩子看",甚至家長和孩子爭奪屏幕的做法,就是失敗的做法。

    三、家長以身作則。自己的思想行為應(yīng)成為孩子的楷模,要嚴(yán)格要求自己,用自己的語言、行動,影響、教育子女,成為孩子合格的老師。家長抵制不正之風(fēng)的一件小事,會使父母的形象在孩子的心目中高大起來,能告訴孩子要做一個正直的人。家長和朋友在飯桌上的酒后多言,諸如社會弊病、對領(lǐng)導(dǎo)和同事的不滿、投機(jī)取巧的生財之道、讀書無用論等,對于缺乏分析、認(rèn)識能力的孩子,都是可怕的"腐蝕劑",導(dǎo)致孩子消極、落后,甚至恐懼、厭世的禍根。

    四、幫助孩子立志。遠(yuǎn)大的志向能產(chǎn)生一種內(nèi)在持久的動力,能夠正確對待成才路上的成敗,更能踏實地奮斗。一位家長說,他的兒子剛升入初中,他便經(jīng)常給兒子講仿生學(xué)的奧妙,生物界趣聞,講二十一世紀(jì)將是生物學(xué)世紀(jì),激發(fā)了孩子對生物學(xué)的興趣。家長又進(jìn)一步與班主任配合,采取擴(kuò)展閱讀、循循善誘、激勵向上等手段,強(qiáng)化孩子的信念……1999年,兒子以優(yōu)異成績跨進(jìn)了著名高校的微生物系。

    五、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。良好的生活、學(xué)習(xí)、勞動、鍛煉習(xí)慣等是形成一切意志品質(zhì)的必備條件。就在眾多家長對良好習(xí)慣的作用仍估計不足,采取聽之任之態(tài)度之時,一些明智的家長卻走在了前面,他們從日常生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起,培養(yǎng)孩子各方面的良好習(xí)慣,并注意通過經(jīng)常的實踐不斷加以強(qiáng)化,收到了很好的教育效果。

    六、曉之以理,堅持疏導(dǎo)。這是眾多發(fā)言的家長教育子女的共同經(jīng)驗。他們認(rèn)為:曉之以理,一通百通;堅持疏導(dǎo),教育成功。以孩子抽煙為例,有些家長采取限制、打罵、跟蹤、分文不給、搜身搜書包等辦法,往往無濟(jì)于事,有位家長發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)抽煙時,便講了球王貝利煙酒不沾和保爾戒煙的故事,而貝利是孩子心中的偶像,其心靈被深深觸動,表示:終生不吸煙。

    七、創(chuàng)造良好成長環(huán)境和融洽的家庭氣氛。這是使孩子保持健康情緒的重要條件。當(dāng)天參加討論的家長們絕大多數(shù)都是家庭和睦、幸福美滿的,但有一位家長使我特別敬佩,他們夫妻感情不好,但為兩個孩子的成長,強(qiáng)忍心中痛苦,傾心撫育兒女,直到孩子考上大學(xué),參加工作,才靜靜地離了婚。人們可以對此有異議,但從他們對子女的摯愛和奉獻(xiàn)這一點(diǎn)來講,實可謂偉大。

    八、做孩子的知心人。讓孩子敢于和自己說心理話,即使孩子說了錯話,表達(dá)了錯誤的觀點(diǎn),家長也不可"當(dāng)頭一棒",使孩子從此關(guān)閉心扉,而應(yīng)在耐心聽完孩子意見之后,采取恰當(dāng)?shù)姆绞絾l(fā)、誘導(dǎo),以理服人。有幾個家長采取"讓孩子了解自己的學(xué)生時代"、"家庭民主講評會"、"周末晚會"、"每月一游"等活動促進(jìn)了親情交流,效果很好。