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計(jì)算機(jī)英語(yǔ)范文第1篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)實(shí)際應(yīng)用水平模式

優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)法則使得計(jì)算機(jī)企業(yè)要想發(fā)展壯大不僅需要了解市場(chǎng)、科學(xué)決策，更需要不斷更新計(jì)算機(jī)技術(shù)，與世界頂端技術(shù)接軌，學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的技術(shù)與理念，而英語(yǔ)作為一種交流的介質(zhì)所起的作用不可小覷。國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)要想發(fā)展更快更好就需要專業(yè)素養(yǎng)高又熟練掌握英語(yǔ)的復(fù)合型人才。本文結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)的從業(yè)人員英語(yǔ)水平和國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)狀況的分析，旨在從英語(yǔ)的傳授和學(xué)習(xí)的角度提供一些更有效、更實(shí)用的英語(yǔ)培訓(xùn)模式。

一、國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)急需提高員工英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用水平

近十年，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展勢(shì)頭迅猛異常，到今天已將各種計(jì)算機(jī)技術(shù)多層次、多方面交叉融合在一起。但是與此同時(shí)相當(dāng)一部分的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才尤其是計(jì)算機(jī)研發(fā)人員面臨著一個(gè)相當(dāng)大的瓶頸，即英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用水平低下。雖然一部分的計(jì)算機(jī)從業(yè)人員在校都應(yīng)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)，知道一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)，但當(dāng)他們與外國(guó)專家合作時(shí)，甚至連基本的語(yǔ)言交流也成問(wèn)題更不必說(shuō)是專業(yè)方面的溝通，甚至計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生甚至博士生也同樣面臨尷尬的境地。英語(yǔ)開(kāi)不了口，即使開(kāi)口別人也一頭霧水，英語(yǔ)聽(tīng)不懂，無(wú)法使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。員工英語(yǔ)實(shí)際水平在與外國(guó)計(jì)算機(jī)專家的溝通和協(xié)作中就顯得格外重要，尤其是英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)的聽(tīng)力理解。而與此同時(shí)，企業(yè)也因?yàn)槠髽I(yè)員工無(wú)法達(dá)到一定的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平而不得不到社會(huì)上去聘請(qǐng)外事專家或翻譯人員，但效果也不甚理想，畢竟隔行如隔山，因?yàn)樘嗟腎T專用術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ)，以及很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)使得沒(méi)有計(jì)算機(jī)背景的英語(yǔ)專業(yè)翻譯無(wú)能為力，一些技術(shù)上的問(wèn)題無(wú)法僅憑語(yǔ)言層面所能解決的。所以越是市場(chǎng)化的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)越重視，對(duì)員工的英語(yǔ)能力的要求越高。所以企業(yè)迫切需要計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的提高，而提高員工的英語(yǔ)實(shí)際操作能力，英語(yǔ)培訓(xùn)班則勢(shì)在必行。

二、開(kāi)展英語(yǔ)培訓(xùn)班應(yīng)注意的問(wèn)題

1.針對(duì)不同學(xué)員情況，培訓(xùn)班水平級(jí)別化

計(jì)算機(jī)人員的英語(yǔ)培訓(xùn)也要根據(jù)員工的實(shí)際英語(yǔ)水平和工作需要界定其學(xué)員的英語(yǔ)所屬大致級(jí)別。根據(jù)實(shí)際英語(yǔ)水平，可簡(jiǎn)單地以通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試（CET4）作為標(biāo)準(zhǔn)，即如果其通過(guò)了CET4，則表明其英語(yǔ)水平為中高級(jí)，詞匯量接近五千，不存在基本的語(yǔ)法問(wèn)題，有一定的讀寫(xiě)能力；如果若沒(méi)有通過(guò)CET4，則表明其英語(yǔ)水平為初中級(jí)，詞匯量不足四千，可能存在一些語(yǔ)法問(wèn)題，讀寫(xiě)能力較弱。另外與工作性質(zhì)相關(guān)，可將計(jì)算機(jī)人員劃分成計(jì)算機(jī)研發(fā)人員、泛IT人員兩種，對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的要求也不同。簡(jiǎn)言之，應(yīng)按照學(xué)員自身英語(yǔ)水平和工作的性質(zhì)把培訓(xùn)班分成初、中級(jí)班和高級(jí)班兩種。

2.培訓(xùn)師資源缺乏，培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊

計(jì)算機(jī)企業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)目前尚處于發(fā)展階段,除了尚未形成完善的內(nèi)部機(jī)制,即從企業(yè)內(nèi)部人員的挑選到對(duì)其實(shí)施培訓(xùn)這一整套系統(tǒng)中,優(yōu)秀的教師資源的貧乏是左右培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。而目前的培訓(xùn)師水平魚(yú)龍混雜，情況是不容樂(lè)觀，既懂計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)又能熟練運(yùn)用英語(yǔ)的培訓(xùn)師少而又少。其中，有不少培訓(xùn)師僅僅是英語(yǔ)專業(yè)出身本身對(duì)計(jì)算機(jī)知之甚少而且對(duì)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)也沒(méi)有深入研究。所以可想而知，其培訓(xùn)質(zhì)量怎能不讓人堪憂。3.注重教材和參考資料的選擇

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教材選文一般都是具有很強(qiáng)的代表性的英文原版文獻(xiàn)。它涉及了計(jì)算機(jī)的技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)和應(yīng)用等各個(gè)方面內(nèi)容，涵蓋面極廣。一般說(shuō)來(lái)，一本優(yōu)秀的教材，在內(nèi)容上應(yīng)該做到取材新穎、技術(shù)前衛(wèi)、系統(tǒng)性強(qiáng)、可讀性好。學(xué)習(xí)者在學(xué)完了全部?jī)?nèi)容之后，就應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)各方面的技術(shù)理論、常見(jiàn)的專用術(shù)語(yǔ)的含義、本學(xué)科領(lǐng)域的文獻(xiàn)體裁和風(fēng)格有一個(gè)大體了解。但計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展如此之快，稱得上是日新月異。因此，任何一本計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教材都不可能涵蓋計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新名詞和新術(shù)語(yǔ)。所以在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，選擇難易程度適合的教材，太簡(jiǎn)單則不利于提高、太難則容易使學(xué)習(xí)受挫。根據(jù)教材的專業(yè)側(cè)重的不同，在選擇計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材時(shí)，可從實(shí)際工作需要出發(fā)。

三、更有效更實(shí)用的英語(yǔ)培訓(xùn)模式

1.初、中級(jí)班進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)的培訓(xùn)

初、中級(jí)班進(jìn)行的是基礎(chǔ)英語(yǔ)的培訓(xùn)，其學(xué)員英語(yǔ)水平處于初級(jí)或稍高的水平，這就要求應(yīng)注意計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的趣味性，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣?？梢酝ㄟ^(guò)聯(lián)想把許多看似枯燥難懂的詞匯和句子賦予形象生動(dòng)的色彩。例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于www(全球信息網(wǎng))的學(xué)習(xí)，可以想象為在波濤洶涌的大海里暢游（因?yàn)閣ww很用以令人聯(lián)想到波浪）。在培訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意掌握專業(yè)詞匯和語(yǔ)法時(shí)技巧。首先，對(duì)構(gòu)詞法的掌握是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)詞匯的關(guān)鍵之一。許多的計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)詞匯都似曾相識(shí)，這時(shí)可從英語(yǔ)構(gòu)詞法的角度去理解和分析。譬如說(shuō)詞匯“subnode”（次結(jié)點(diǎn)），若熟知“node”是“結(jié)點(diǎn)”的意思和前綴“sub-”是“次要”，那么subnode的意思就清楚了。事實(shí)上，在科技英語(yǔ)中派生詞很多，這也是它的一大特點(diǎn)。只有既具備豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，又精通英語(yǔ)中的構(gòu)詞法知識(shí)，很快地猜出文章中生詞的含義，從而提高閱讀的速度和水平。其次是對(duì)語(yǔ)法的培訓(xùn)，雖在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，但一些復(fù)雜的長(zhǎng)句子在文章中也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)。

2.高級(jí)班彌補(bǔ)英語(yǔ)的實(shí)用水平不足

高級(jí)班的學(xué)員已經(jīng)通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握了一定數(shù)量的專業(yè)詞匯，加上有金山詞霸這樣的工具，閱讀原文并不很困難，但閱讀速度和閱讀質(zhì)量仍是培訓(xùn)的一個(gè)重要的方面，系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，這里的系統(tǒng)性包括了計(jì)算機(jī)體系的系統(tǒng)性和英語(yǔ)語(yǔ)言的系統(tǒng)性，同時(shí)必須時(shí)刻牢記：除了借助計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)諸方面的英語(yǔ)表達(dá)和專業(yè)詞匯外，還要對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面下功夫，以免出現(xiàn)偏廢。有些計(jì)算機(jī)人員就是因?yàn)樵诼?tīng)和說(shuō)方面偏廢，以至于影響到自身發(fā)展和企業(yè)的工作。如何加強(qiáng)聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練即是提高培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的水平重要一環(huán)，也是其中較弱的一環(huán)。聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練可在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上培訓(xùn)，通過(guò)具體情景模擬來(lái)習(xí)得，也可以在高科技手段多媒體幫助下實(shí)現(xiàn)，如多媒體軟件、網(wǎng)絡(luò)英文廣播、英文電影、英語(yǔ)節(jié)目和教學(xué)資料等。培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)期間，開(kāi)辦英語(yǔ)角的活動(dòng)并保證此活動(dòng)的延續(xù)性，設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)運(yùn)用的場(chǎng)景使學(xué)員能在模擬現(xiàn)實(shí)情景中更深刻地體會(huì)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的樂(lè)趣等此類活動(dòng)都能有效提高學(xué)員的聽(tīng)說(shuō)等英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.培訓(xùn)老師自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的修養(yǎng)

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)英語(yǔ) 專業(yè)性 構(gòu)詞法

英語(yǔ)是IT業(yè)的行內(nèi)語(yǔ)言。無(wú)論是學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、使用最新的計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品，還是進(jìn)行深一層次的研究學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的熟練掌握。目前，不少院校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等相關(guān)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了“計(jì)算機(jī)英語(yǔ)”的課程，其目的就在于快速掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的大量專業(yè)詞匯，提高閱讀和檢索計(jì)算機(jī)原版英文資料的能力。

在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，第一要素是專業(yè)詞匯。隨著新技術(shù)而來(lái)的新概念，需要相應(yīng)的新詞匯對(duì)應(yīng)。許多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)及在英文版軟件的使用中產(chǎn)生畏難情緒，其中一個(gè)主要的原因就是對(duì)詞匯的含義理解不清楚，以至于無(wú)法準(zhǔn)確地理解其中的內(nèi)容。要快速掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中的專業(yè)詞匯，應(yīng)該首先了解計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的各種構(gòu)成方法，本文就計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成方法進(jìn)行了分析，旨在提高我們對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的掌握，進(jìn)一步提高我們對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和理解。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的新詞匯，只有極少數(shù)是新產(chǎn)生的，絕大多數(shù)都是由現(xiàn)有的普通詞匯通過(guò)某種方法構(gòu)造出來(lái)的。常見(jiàn)的構(gòu)造方法如下：

一、公共英語(yǔ)中的詞匯被賦予了新的專業(yè)含義

將公共英語(yǔ)中的普通詞匯在計(jì)算機(jī)專業(yè)語(yǔ)境中賦予新的含義，使之成為專業(yè)術(shù)語(yǔ)。如：bus（公共汽車）——總線；window（窗子、窗戶）——應(yīng)用程序窗口；field（領(lǐng)域）——字段、域；table（桌子）——表格、（數(shù)據(jù)）表；boot（靴子）——引導(dǎo)；host（主人）——主機(jī)；thread（線、線路）——線程；drive（驅(qū)趕、駕駛）——（磁盤(pán)）驅(qū)動(dòng)；character（性格，特征）——字符；application（申請(qǐng)，請(qǐng)求）——應(yīng)用；program（節(jié)目、規(guī)劃）——程序、編程；key（鑰匙）——鍵；tree（樹(shù)）——子目錄、樹(shù)形結(jié)構(gòu)；memory（記憶）——存儲(chǔ)器；register（登記）——寄存器等。諸如此類的例子非常多，這些詞匯在計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域里的實(shí)際含義與已知的一般含義大相徑庭，在閱讀中容易出現(xiàn)誤解，甚至讓讀者完全不知其意。因此需要通過(guò)專業(yè)的詞典，查閱并掌握這些詞匯。

二、由原有的詞匯派生得到表示新概念的新詞匯

通常此類詞匯是通過(guò)添加某個(gè)特定含義的前綴或后綴而派生的。如：-ware（件、部件），派生出了hardware（硬件），software（軟件），firmware（固件），groupware（組件），freeware（贈(zèng)件）；micro-（微小的、極小的），派生出了microcomputer（微型機(jī)），microchip（微芯片），microprocessor（微處理器），microelectronics（微電子）；multi-（多），派生出了multimedia（多媒體），multiprocessor（多處理器），multiprotocol（多協(xié)議）， multiprogramming（多道程序設(shè)計(jì)），multiplex（多路復(fù)用），multithread（多線程）；tele-（遠(yuǎn)程的），派生出了telephone（電話），telecommuting（遠(yuǎn)程交換、遠(yuǎn)程辦公），teleconference（遠(yuǎn)程會(huì)議、電話會(huì)議），telemarketing（電話銷售）；inter-（相互，在……間），派生出了interface（接口、界面），interactive（交互式的），interconnection（互聯(lián)），interaction（交互）。這些派生詞的詞根往往是讀者所熟悉的詞匯，因此靈活地將前后綴的含義與詞根的含義加以綜合，就可以掌握更多的反映新概念的新詞匯。

三、由原有的多個(gè)詞匯或詞匯的某部分復(fù)合得到新詞匯

此類詞匯，將兩個(gè)或多個(gè)詞匯的全部或部分用“-”加以連接，從而得到新的復(fù)合詞。它在形成原理上與派生詞非常類似。

1.由兩個(gè)詞匯復(fù)合而成的新詞匯。比如：–based（基于、以……為基礎(chǔ)），可以構(gòu)成rate-based（基于速率的），file-based（基于文檔的），windows-based（基于窗口模式的）；–free（自由的、無(wú)關(guān)的、免費(fèi)的），可以構(gòu)成jumper-free（無(wú)跳線的），paper-free（無(wú)紙的），charge-free（免費(fèi)的）；-centric（以……為中心的），可以構(gòu)成client-centric（以客戶為中心的），user-centric（以用戶為中心的），host-centric（以主機(jī)為中心的）；-oriented（面向……的），可以構(gòu)成object-oriented（面向?qū)ο蟮模?，process-oriented（面向進(jìn)程的），thread-oriented（面向線程的），market-oriented（面向市場(chǎng)的），procedure-oriented（面向過(guò)程的）。還有end-user（終端用戶），pull-down（下拉式的），pop-up（彈出式的）等。

2.由多個(gè)詞匯復(fù)合而成的新詞匯。比如：plug-and-play（即插即用的），point-and-click（點(diǎn)擊），drag-and-drop（拖放），point-to-point（點(diǎn)到點(diǎn)），peer-to-peer（對(duì)等的），line-by-line（逐行的），off-the-shelf（現(xiàn)成的），store-and-forward（存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)）等。

四、專業(yè)縮略詞

因?yàn)橛?jì)算機(jī)英語(yǔ)是一種專門(mén)用途英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)縮略語(yǔ)的使用頻率是較高的?？s略詞使得表達(dá)更簡(jiǎn)潔，但如果我們不了解它們的專業(yè)含義，就可能無(wú)法理解相關(guān)內(nèi)容。縮略詞分兩種情況：

1.取單詞的首部或主干部分。這種情況通常是因?yàn)橐粋€(gè)復(fù)雜的單詞被使用的頻率比較高，所以加以簡(jiǎn)化，比如：

Lab=laboratory（實(shí)驗(yàn)室）

Math=mathematics（數(shù)學(xué)）

iff=if only if（當(dāng)且僅當(dāng)……時(shí)）

2.取詞組中每個(gè)詞的第一個(gè)字母組合成新詞。在程序語(yǔ)句、程序注釋、軟件文檔、互聯(lián)網(wǎng)信息、文件描述中也采用了大量的縮略詞匯作為標(biāo)識(shí)符、名稱等。比如：

IT（Information Technology，信息技術(shù)），OS（Operating System（操作系統(tǒng)），PC（Personal Computer，個(gè)人計(jì)算機(jī)），WWW（World Wide Web，萬(wàn)維網(wǎng)），CPU（Central Processing Unit，中央處理單元），GUI（Graphical User Interface，圖形用戶界面），DBMS（Database Management System）數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)），ROM（Read-Only Memory，只讀存儲(chǔ)器），RAM（Random Access Memory，隨機(jī)存取存儲(chǔ)器），LAN（Local-Area Network，局域網(wǎng)），BIOS（basic input/output system，基本輸入輸出系統(tǒng)），BASIC（beginner’s all-purpose symbolic instruction code，初學(xué)者通用符號(hào)指令代碼）。

除此之外，在學(xué)習(xí)縮略詞的時(shí)候，一定要根據(jù)語(yǔ)境判斷這個(gè)縮略詞完全展開(kāi)是由哪些單詞組成的，這樣才能確定它的正確含義。比如：

Now，Smart phones are the most popular PC device.智能手機(jī)是現(xiàn)在最流行的個(gè)人通信設(shè)備。

在這個(gè)例子中，縮略詞PC表示的是personal communication（個(gè)人通信），而不是personal computer（個(gè)人計(jì)算機(jī)）。

又例如：

In telecommunications network，ASP（Application Service Provider）provides access services to end users.電信網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用服務(wù)提供商對(duì)終端用戶提供接入服務(wù)。

ASP（Active Server Page） pages include HTML tags，text and script command file.——ASP是包括HTML標(biāo)記、文本和腳本命令的文件。

在這里例子中，第一個(gè)ASP代表的是Application Service Provider，意為“應(yīng)用服務(wù)提供商”，第二個(gè)ASP代表的是Active Server Page，意為“活動(dòng)服務(wù)器頁(yè)面”。

五、對(duì)于詞匯的不同譯法

在不同的地區(qū)，翻譯時(shí)可能根據(jù)不同的習(xí)慣，同一個(gè)概念的詞匯有細(xì)微的差別。比如，

Program（程序）——程式；hardware（硬件）——硬體；Software（軟件）——軟體；bus（總線）——匯流排；Information（信息）——資訊；architecture（體系結(jié)構(gòu)）——架構(gòu)；Integration（集成）——整合；memory（存儲(chǔ)器）——記憶體；Peripheral（）——周邊；protocol（協(xié)議）——規(guī)程；Server（服務(wù)器）——伺服器。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的核心內(nèi)容是計(jì)算機(jī)技術(shù)，在計(jì)算機(jī)不斷發(fā)展的過(guò)程中，必然還會(huì)出現(xiàn)新的技術(shù)、新的概念，依據(jù)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)構(gòu)詞特點(diǎn)和專業(yè)背景知識(shí)，可以幫助讀者迅速學(xué)習(xí)掌握新詞匯，提高獲取英文專業(yè)知識(shí)信息的能力。

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計(jì)算機(jī)英語(yǔ)范文第3篇

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是本文重點(diǎn)探討的意義所在，本文結(jié)合了具體的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論剖析，分析了當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題和所需解決的癥狀，找出了課程存在的理由并進(jìn)行合理化的教學(xué)改革，提升教學(xué)帶來(lái)的專業(yè)水準(zhǔn)，推動(dòng)了高校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)；教學(xué)；目的；方向；發(fā)展

隨著高校教育的深入展開(kāi)，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)逐漸從網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的形式進(jìn)入到專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的模式中，當(dāng)代生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)世界，工作與學(xué)習(xí)時(shí)刻存在于計(jì)算機(jī)這一媒介的推動(dòng)作用，因此，目前社會(huì)急需計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語(yǔ)能力的人才培養(yǎng)，所以，高校開(kāi)展的課程《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》作為一門(mén)重要的專業(yè)課程就成為了提升大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

一、課程的特點(diǎn)解析

作為融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)和英語(yǔ)專業(yè)的課程，其具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，它的教學(xué)手法和教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)兩個(gè)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)的術(shù)語(yǔ)眾多，因此就需要結(jié)合專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，一些比較生僻的單詞和詞匯，出現(xiàn)的頻次很低，由于專業(yè)性較強(qiáng)，運(yùn)用面十分狹窄，這些科技的詞匯就往往成為了眾多組合中需要注意的地方。還有就是詞匯的多重組合，也有雙詞組到了多詞組合，有的是加入了縮略詞的字母相結(jié)合，也有的是科技詞匯的抽象表達(dá)，因此其意義需要深入領(lǐng)會(huì)，有的還具有特殊的意義。一些專業(yè)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，其邏輯性很強(qiáng)，但是其變化較少，很多都是使用了后置定語(yǔ)等詞匯，加之計(jì)算機(jī)是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，其變化快，導(dǎo)致了新詞和新的語(yǔ)句的產(chǎn)生會(huì)更多更快，因此，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)總是會(huì)出現(xiàn)很多新的需要理解的詞匯。

二、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)安排

目前高校還沒(méi)有特別專業(yè)性的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)教材，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排等部分存在很多局限性，內(nèi)容有的高校是自身結(jié)合特點(diǎn)進(jìn)行安排的，沒(méi)有系統(tǒng)性的科學(xué)規(guī)劃，其上課的條件要相對(duì)于其他課程存在寬泛的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，就需要高校專業(yè)進(jìn)行科學(xué)化的合理編排，使計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的展開(kāi)更為順利。這樣的課程設(shè)計(jì)才可以提升學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水準(zhǔn)，并帶動(dòng)英語(yǔ)教育的一并開(kāi)展。此外，相對(duì)于專業(yè)課程的師資力量的雄厚，其專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容和師資需要加強(qiáng)，課程本身就是英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)的專業(yè)結(jié)合，這就需要教師要掌握高標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)，并不是普通的專業(yè)英語(yǔ)教師所能承受的，因?yàn)閷I(yè)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的生僻，所需的英語(yǔ)教學(xué)能力就得更強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握就需要付出的更多，因此，無(wú)論是計(jì)算機(jī)教師還是英語(yǔ)教師單獨(dú)去授課都不理想，就需要培養(yǎng)專業(yè)的課程教師。相對(duì)于師資力量來(lái)說(shuō)，學(xué)生的層面也存在了一些問(wèn)題需要解決，由于單純的學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)，特別是計(jì)算機(jī)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)就需要不斷的提升，需要在不同的年級(jí)同時(shí)展開(kāi)才可以，因此就需要學(xué)生們提升計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的興趣點(diǎn)，在教學(xué)中不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，使其有了自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣才可以進(jìn)一步在學(xué)生們中間進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)能力的改善，如果因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)不到位，而使其整體上懼怕計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)就得不償失了，只有困難的學(xué)科才能去激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)。最后需要指出的一點(diǎn)是教學(xué)策略和教學(xué)手段需要不斷的改變，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師單純的授課模式，對(duì)于專業(yè)詞匯和語(yǔ)法的講解也是普遍的填鴨式教學(xué)模式，這樣的教學(xué)就是一種機(jī)械式的教學(xué)方式，因此就需要教師要主動(dòng)的帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生們接受新鮮事物，在學(xué)習(xí)上主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)和水平的提升，這就需要他們要掌握英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，逐漸接受計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的新模式，特別是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，就可以在此展開(kāi)，以微課和動(dòng)態(tài)的多媒體教學(xué)為指引，在計(jì)算機(jī)機(jī)房和多媒體課堂上進(jìn)行一定的教學(xué)安排，使教學(xué)中出現(xiàn)不斷的互動(dòng)，學(xué)生可以更為主動(dòng)的去溫習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師的意圖，在交互式教學(xué)中提升學(xué)習(xí)興趣，在閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力方面都進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)策略

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)也需要進(jìn)行一定的教學(xué)改革，其教學(xué)策略要以實(shí)際解決為重點(diǎn)，教材的選擇則需要選擇適當(dāng)?shù)牟牧希砸槐净蚨啾具M(jìn)行教材的參考，要使計(jì)算機(jī)課程和英語(yǔ)有所兼顧，此外，也可以適當(dāng)選擇國(guó)外專業(yè)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)材料，要能夠涵蓋計(jì)算機(jī)領(lǐng)域和英語(yǔ)領(lǐng)域的眾多專業(yè)詞匯，表達(dá)明確，語(yǔ)言流暢。特別是當(dāng)前出現(xiàn)的一些新的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯要面面俱到，這樣教材和講義才會(huì)重點(diǎn)突出。在教學(xué)模式上要排除死記硬背的落后教學(xué)模式，要進(jìn)行新的模式的嘗試，利用英語(yǔ)教學(xué)中的特殊教學(xué)手法，多種的記憶方法要加強(qiáng)。因?yàn)閷I(yè)的特點(diǎn)，課程也可以使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的新形式教學(xué)開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生的聽(tīng)讀能力，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交互式的教學(xué)互動(dòng)，實(shí)時(shí)解決教學(xué)存在的問(wèn)題，讓計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)真正的融入到每一個(gè)大學(xué)生的生活中去。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)雖然是一個(gè)比較另類的學(xué)科課程，但也是目前急需的專業(yè)課程，它需要要結(jié)合課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，以新的教學(xué)觀念來(lái)提升教師和學(xué)生的素質(zhì)和水平，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量，為他們將來(lái)的就業(yè)之路提供可靠的保證。

參考文獻(xiàn)：

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計(jì)算機(jī)英語(yǔ)范文第4篇

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)具有詞義多變、一詞多用的特點(diǎn)，它的專業(yè)詞匯非常豐富，靈活多變。

（一）派生詞

很多計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)詞匯是由派生法構(gòu)成的，對(duì)單詞添加上各種前綴或者后綴就變成了一個(gè)新詞。例如：multi-(多)+media(媒體)=multi-media(多媒體)。

（二）合成詞

合成是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中另一種常見(jiàn)的構(gòu)詞。例如：input（輸入），software(軟件)、hardware(硬件)。

（三）縮寫(xiě)和節(jié)略

縮寫(xiě)的意思是將若干個(gè)單詞縮略成一個(gè)單詞，即把每個(gè)單詞的第一個(gè)字母提出來(lái)重新組成一個(gè)大寫(xiě)單詞。例如：CD-compactdisc(光盤(pán))IE(網(wǎng)絡(luò)瀏覽器)=InternetExploreKB(千字節(jié))=kilobyteIP(網(wǎng)際協(xié)議)=InternetProtocol有了這樣的縮略詞，對(duì)我們記憶單詞起到了很好的幫助。一旦我們掌握了這些特點(diǎn)，對(duì)我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)會(huì)有很好的作用。

（四）“舊詞生新意”的現(xiàn)象很多，既取其原有含義，又被賦予了類似功能的專有詞義。比如：second(第二)——秒；Route(路線)——路由器類似這樣的詞還有很多。這樣的詞都是我們熟悉的初、中級(jí)詞匯。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)比較多，有一些詞匯例如：“Intranet”、“Internet”等是隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步以及網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)隨之而來(lái)的。如果我們跟不上時(shí)代的腳步，就要被歷史所淘汰。

二、關(guān)注句式與語(yǔ)法特點(diǎn)

句式與語(yǔ)法在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中相對(duì)比較簡(jiǎn)單。懂得英語(yǔ)的人都知道這樣一個(gè)道理，英語(yǔ)在語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和句式上與我們的漢語(yǔ)有很大的不同，順序大有不同，翻譯起來(lái)有很大的難度。從這一點(diǎn)來(lái)講的話，給我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了很大的困難。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)語(yǔ)法的障礙直接給我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。在我們閱讀計(jì)算機(jī)英語(yǔ)文獻(xiàn)時(shí)候，特別是在閱讀一些目前技術(shù)含量比較高的文章的時(shí)候我們更愿意看到句式和語(yǔ)法相對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，這樣理解和翻譯起來(lái)比較容易。但是在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中有的語(yǔ)句甚至不符合語(yǔ)法特點(diǎn)，這已經(jīng)形成現(xiàn)在的科技英語(yǔ)的一個(gè)共同的特點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)時(shí)，并不會(huì)要求像普通英語(yǔ)那樣的嚴(yán)格。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的語(yǔ)法雖然有時(shí)候比較難懂，但是它的這個(gè)特點(diǎn)不會(huì)成為考核學(xué)生們的重點(diǎn)。只要能夠理解語(yǔ)句的含義就可以了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只要能夠理解計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中語(yǔ)句的大體意思，能夠大體翻譯出文獻(xiàn)、科技資料的意思，就沒(méi)有任何問(wèn)題，就可以滿足我們的需求。平時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)一些常用句式（例如被動(dòng)語(yǔ)句、從句等），多加留意，積累一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)是十分必要的。我們了解了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的特點(diǎn)，掌握起來(lái)就會(huì)很容易，相反，如果我們不了解計(jì)算機(jī)英語(yǔ)語(yǔ)句、語(yǔ)法特點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)就很吃力，我們要懂得這一點(diǎn)，對(duì)我們能夠更熟練的掌握這門(mén)工具起到了至關(guān)重要的作用。

三、要加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)

要想學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)，關(guān)鍵是掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中的一些重要的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。翻譯專業(yè)英文資料時(shí)候，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中句子語(yǔ)法分析，能夠大大的提高我們的閱讀能力和閱讀速度。所以學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)也應(yīng)該注重計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯綜合能力的培養(yǎng)和提高。當(dāng)前，我們很多同學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用能力差的主要原因在于學(xué)了英語(yǔ)而不用英語(yǔ)，很大程度上缺少語(yǔ)言環(huán)境。而專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)正好給學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境。因此同學(xué)們要充分利用這個(gè)環(huán)境，提高自己聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力的培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，每篇文章都將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各種技巧結(jié)合在一起，形成一個(gè)主題，這有利于學(xué)生通過(guò)循環(huán)往復(fù)交叉疊加的練習(xí)與實(shí)踐項(xiàng)目，掌握技巧，形成能力。各種練習(xí)、實(shí)踐和交際項(xiàng)目是學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的有效途徑。因此同學(xué)們要從多方面獲取可接受的語(yǔ)言信息，快速積累專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，迅速提高應(yīng)用能力。總之，相信只要有一顆恒心堅(jiān)持下去，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)下去，任何事情都可以辦到的。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)范文第5篇

1.1計(jì)算機(jī)英語(yǔ)具有簡(jiǎn)明性

較傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)而言，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)所體現(xiàn)的是一種簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言風(fēng)格。主要表現(xiàn)在以下幾方面。（1）大量使用縮略詞。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中，能夠大量的看到縮略詞，這主要是由于計(jì)算機(jī)中的命令、高級(jí)語(yǔ)言的語(yǔ)句等在計(jì)算機(jī)中要占用一定的存儲(chǔ)空間，所以，從節(jié)約和簡(jiǎn)練的原則出發(fā)，計(jì)算機(jī)在存儲(chǔ)和顯示這些信息時(shí)，會(huì)盡量采取縮略的形式。英語(yǔ)中，縮略詞通常指一個(gè)多音節(jié)的詞扔掉一個(gè)或幾個(gè)音節(jié)，然后變成的詞語(yǔ)?？s略詞可以是省略后面幾個(gè)音節(jié)，只保留前面音節(jié)，也可以省略前面的音節(jié)而保留后面的音節(jié)，還有一些是保留中間音節(jié)的縮略詞。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中，除以上的縮略形式外，還有其特殊性。①首字母縮略。首字母縮略就是指將詞組或句子中的各主要單詞的首個(gè)字母大寫(xiě)后組合成一個(gè)新詞，表達(dá)特定的含義，如：CPU：CentralProcessingUni（t中央處理器）、RAM：RandomAccessMemory（隨機(jī)存儲(chǔ)器）、ROM：Read－OnlyMemory（只讀存儲(chǔ)器）、CMOS：ComplementaryMetalOxidesemiconducto（r互補(bǔ)型金屬氧化物半導(dǎo)體）、CAD：Computer－AidedDesign（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）、IE：InternetExplore（r因特網(wǎng)瀏覽器）、DOS：Disk?Operating?System?(磁盤(pán)操作系統(tǒng))、FTP：File?Transfer?Pro-toco（l文件傳輸協(xié)議）、PC：PersonalCom-pute（r個(gè)人計(jì)算機(jī)）、WWW：WorldWideWeb（萬(wàn)維網(wǎng)）等。②截短縮略。截短縮略是指這類縮略詞是截?cái)嘣~（clippedword），就是指在單詞中截取一部分來(lái)代表原詞。如：del：delete（刪除）、ctrl：contro（l控制）、hlp：help（幫助）、drv：driv（e驅(qū)動(dòng)器）、dir：directory（列目錄）以及編程語(yǔ)言中的命令，均可以使用截短縮略進(jìn)行輸入和識(shí)別。③句子縮略。這類縮略在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中不是太多，主要是對(duì)于一些常用的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)句子進(jìn)行首字母的縮略，例如：WYSIWYG：Whatyouseeiswhatyouget（.所見(jiàn)即所得）。（2）計(jì)算機(jī)英語(yǔ)語(yǔ)法簡(jiǎn)單、縮略。計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中的英文提示、DOS命令及Windows等軟件的菜單中都幾乎沒(méi)有一個(gè)主、謂、賓俱全的句子，而且也從不使用一些華麗的形容詞和修飾詞，這使得計(jì)算機(jī)英語(yǔ)在使用和學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出句子結(jié)構(gòu)明了、語(yǔ)法簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。由于在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中使用了大量的縮略詞，人們甚至己經(jīng)忘記了它們的全稱。

1.2計(jì)算機(jī)英語(yǔ)具有特定性

由于計(jì)算機(jī)的發(fā)展，很多日常英語(yǔ)詞匯被應(yīng)用于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，但詞義上卻有了新的變化，這種被賦予了新的含義的詞匯，我們稱之為賦新詞，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中有其獨(dú)特的含義。如：bus：由“公開(kāi)汽車”變?yōu)椤翱偩€”、monitor：由“班長(zhǎng)”變?yōu)椤氨O(jiān)視器、顯示器”、mouse：由“老鼠”變?yōu)椤笆髽?biāo)”、master：由“主人”變?yōu)椤爸鞅P(pán)”、memory：由“記憶”變?yōu)椤按鎯?chǔ)器”、printer：由“印刷工”變?yōu)椤按蛴C(jī)”、explorer：由“探索者”變?yōu)椤盀g覽器”等。

1.3計(jì)算機(jī)英語(yǔ)具有時(shí)代性

計(jì)算機(jī)的發(fā)展可謂日新月異，而計(jì)算機(jī)英語(yǔ)也隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而推陳出新，大量的新的詞匯層出不窮。這些新詞的構(gòu)詞方法各有不同，大致有以下兩種。（1）合成法。由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)素(也有稱作詞素)組成的詞叫合成詞。合成詞中，多數(shù)由兩個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，兩個(gè)以上的語(yǔ)素構(gòu)成的是少數(shù)。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中，合成詞有兩種基本形式，一種是直接合成，如：hard-war（e硬件）、softwar（e軟件）、laptop（便攜式電腦）、databas（e數(shù)據(jù)庫(kù)）、download（下載）、upload（上傳）、backup（備份）、homepag（e主頁(yè)）、password(密碼)等。還有一種是使用連字符連接的合成詞，如：Internet-sal（e網(wǎng)上銷售）、Dial-up（撥號(hào)）、read-only（只讀）、Write-protec（t寫(xiě)保護(hù)）等。這兩種有時(shí)也可以共用，如software與soft-ware都是可以表達(dá)軟件的意思的。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的合成詞由于其構(gòu)詞的特點(diǎn)，基本上都可望文生義，大大降低了掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的難度。(2)詞綴法。英語(yǔ)的構(gòu)詞法主要有三種：派生、合成和轉(zhuǎn)化。派生是通過(guò)在詞根上加前綴或后綴而構(gòu)成另一個(gè)詞，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中更常用的是前綴，常用的前綴有：micro-、hyper-、multi-、E-、re-等。對(duì)于這些派生詞，只要掌握了這些前綴的含義，便可推測(cè)所構(gòu)成的新詞匯的含義。如：“micro-”是指“微小的”，由它派生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯有：Microsof（t微軟）、micro-compute（r微機(jī)）、microprocesso（r微處理器）等；“hyper-”是指“超級(jí)的”，如：Hypermedi（a超媒體）、Hyperlink（超鏈接）、hypertex（t超文本）等；“multi-”是指“多的”，如：multimedi（a多媒體）、Multicas（t多點(diǎn)廣播）、multicasting（多點(diǎn)傳送）、multidi-mensiona（l多維）等；“E-”是“electric”的縮寫(xiě)，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中經(jīng)常作為前綴表示“電子的”，如：E-mai（l電子郵件）、E-journals（電子雜志）、E-signing（電子簽名）等；“re-”是指“又、再”，如：rese（t重新啟動(dòng)）、renam（e重命名）、replay（重放）等。

2計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)方法探析

基于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)簡(jiǎn)明、特定及富有時(shí)代感這些特點(diǎn)，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，教師應(yīng)在力求增加學(xué)生詞匯量的同時(shí)，重點(diǎn)教學(xué)生去理解每句話的含義，而不是分析語(yǔ)法；應(yīng)爭(zhēng)取做到理論聯(lián)系實(shí)際，將傳統(tǒng)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，緊扣“計(jì)算機(jī)”硬、軟件有關(guān)知識(shí)，而不是單純的死記硬背；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)了解最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，感受時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)新生活，而不是每天只對(duì)著枯燥乏味的課本。

2.1采用多媒體教學(xué)法

在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)播放多媒體資料或文件，輕松的為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)音像合一、交互合一、感知合一的良好語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)方法的首選，也是其他傳統(tǒng)的教學(xué)方法所不能比擬的。在這一環(huán)境中，學(xué)生們可以聽(tīng)到最正宗的英語(yǔ)發(fā)音并加以模仿；可以反復(fù)播放同一個(gè)文件來(lái)研習(xí)老師所講的內(nèi)容；可以在多媒體計(jì)算機(jī)使用的過(guò)程中更多的接觸和掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)；還可以看到合成詞、派生詞的由來(lái)和構(gòu)成方法，以便更快更好的記憶單詞。

2.2采用趣味教學(xué)法

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，而網(wǎng)絡(luò)中會(huì)使用很多計(jì)算機(jī)的英語(yǔ)詞匯，所以，可以讓學(xué)生們給自己起個(gè)英文名，并把它作為網(wǎng)名或是登錄名，上網(wǎng)的時(shí)候有意的多瀏覽一些英文網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站，堅(jiān)持記錄和復(fù)習(xí)遇到的生詞。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以播放富有西方文化氣息的英文歌曲、電影、視頻等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)的過(guò)程中接受英語(yǔ)；可以將計(jì)算機(jī)的硬件拿到課堂上，讓學(xué)生們傳看和觸摸，同時(shí)告訴他們這些硬件的英文名字，讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)感性認(rèn)識(shí)；可以展示一些學(xué)生們熟悉的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言所編寫(xiě)的程序，講解和記憶其中的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，讓學(xué)生們加強(qiáng)記憶。

2.3采用計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)知識(shí)傳授相結(jié)合的方法

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是一門(mén)計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)相結(jié)合的課程，由于這一特殊性，教學(xué)不應(yīng)只是單純的記單詞背句型，而應(yīng)是將計(jì)算機(jī)與英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，任課教師也應(yīng)具有兩個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)才能很好的勝任這門(mén)課程的教學(xué)。除了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師要在課堂上引入計(jì)算機(jī)知識(shí)外，計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)有在課堂上強(qiáng)化學(xué)生提高英語(yǔ)水平的意識(shí)。例如：計(jì)算機(jī)教師在教授操作系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)時(shí)就應(yīng)把DOS（DiskOperationSystem）、PC（Personal—Computer）等教給學(xué)生；在教授編程時(shí)應(yīng)把相應(yīng)的命令教給學(xué)生，而這些命令往往就是對(duì)應(yīng)英文的縮寫(xiě)甚至全稱。只有這樣學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)水平才會(huì)在不知不覺(jué)中慢慢提高。