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丑小鴨與我范文第1篇

大家一定都讀過(guò)丑小鴨吧！我也一樣，讀完后總有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。

丑小鴨自從生下來(lái)，就相貌丑陋，處處被挨啄，訕笑。這不僅是雞群們，還有自己的兄弟姐妹，甚至連自己的媽媽都不要他，叫他快走。他的處境一天比一天糟，小鴨心里充滿(mǎn)了自卑沮喪的心理，他來(lái)到陌生地里，為了不有寄人籬下的感覺(jué)，所以他處處小心。他的生活要求很低只希望人家準(zhǔn)許他“躺在蘆葦里面，喝點(diǎn)沼澤地里的水就夠了”，從小鴨我們聯(lián)想到我們的生活是多么的愉快，幸福有吃有穿，品質(zhì)也很高，所以我們真的該懂得珍惜和節(jié)約了。

小鴨遇到了兩只有同情心的公雁，可又被獵人打死了，再想想我們，平時(shí)身邊有那么多的朋友卻不懂得珍惜友情，有時(shí)為了一點(diǎn)小事就弄得不可開(kāi)交，哎……我們應(yīng)該用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活，這樣，你也會(huì)變成一只“白天鵝”！

丑小鴨與我范文第2篇

一、在學(xué)生中樹(shù)立榜樣

記得那是剛開(kāi)學(xué)不久，林×和同桌在課堂上做小動(dòng)作，我用嗔怪的眼神注視他們，旨在終止他們的行為，完全是慈祥的母親滿(mǎn)懷愛(ài)意的打量自己頑皮孩子的眼神。他的同桌滿(mǎn)臉通紅地收斂了自己的行為，而林×卻不以為然嘟囔了一下，聲音不高，我卻感覺(jué)到了他的不滿(mǎn)意。我怒斥道：“滾出去，不認(rèn)真聽(tīng)講，還鬧情緒?！钡谝粋€(gè)回合，表面上我勝，但我心里埋下了厭煩。意識(shí)到這個(gè)“對(duì)手”不好對(duì)付，不覺(jué)間有了一種緊張，但我又看到了希望。一個(gè)課間，我發(fā)現(xiàn)他從走道里撿回一張廢紙扔進(jìn)了廢紙箱，我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他。他說(shuō)都走過(guò)去了，覺(jué)得還是應(yīng)該撿起來(lái)，就又返回來(lái)?yè)斓?。我很高興，在班會(huì)上特別表?yè)P(yáng)了他的行為，這是戰(zhàn)勝自我的一個(gè)很好范例，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。漸漸的，他讓我表?yè)P(yáng)的事多了起來(lái)。不覺(jué)間他的行為表現(xiàn)告別了過(guò)去，踏上了新的軌跡。

二、幫助學(xué)生樹(shù)立自信

班里有個(gè)叫云×的男孩，性格非常內(nèi)向，上課時(shí)難得舉手發(fā)言，每次老師提問(wèn)他總是把頭埋得很低，說(shuō)話(huà)更是輕得聽(tīng)不到聲音，語(yǔ)言表達(dá)能力也很差，課桌上、書(shū)箱里整日都是亂糟糟的，老師布置的任務(wù)總不能按時(shí)完成。其他的學(xué)生都不愿意跟他玩。

為了幫他樹(shù)立自信心，我適當(dāng)減少了他的作業(yè)數(shù)量，同時(shí)安排他在學(xué)校里幫老師做些事務(wù)，以提高手腦協(xié)調(diào)能力，從自己做事的實(shí)踐中鍛煉與別人交往的能力，我在學(xué)校里便有了表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)。

在課上，我有意識(shí)地讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或是重復(fù)其他學(xué)生說(shuō)過(guò)的答案，一次次鼓勵(lì)他再大聲說(shuō)一遍。逐漸地，他說(shuō)話(huà)比以前清楚多了，還主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了，拖拉的壞習(xí)慣有了明顯改善。學(xué)生對(duì)他的看法也改變了，都愿意跟他玩，他有了困難，也會(huì)有學(xué)生主動(dòng)幫他。后來(lái)雖然與其他學(xué)生仍有差距，但與以前的他相比，確實(shí)有了進(jìn)步。

通過(guò)云×的事例，我更加認(rèn)識(shí)到樹(shù)立自信心對(duì)學(xué)生的作用。我們不能把注意力放在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)，讓他們慢慢地融入集體，感受大家的善意，使其自信自強(qiáng)，消除心理上的障礙，樂(lè)于接受大家，融入集體。

三、獲得學(xué)生的信任

丑小鴨與我范文第3篇

一只小鴨，可憐又可愛(ài)。盡管處處受排擠，被訕笑，被咬，被啄。但仍然那么有自信，那么有勇氣。盡管生活如此落魄，膽仍然不灰心，不氣餒。

其實(shí)，對(duì)于人與鴨又有多少區(qū)別呢？

人生就是在不斷的得失和反復(fù)中反復(fù)，每個(gè)人也是在這樣的生活中的反復(fù)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)。最后終于明白了一切------自信是宇宙中最值得欣賞的因素。自信的存在本身就是一種希望。生命中的那些：成功與失??；美麗與丑陋；自信與低下，就顯得無(wú)足輕重。

誠(chéng)然，丑小鴨的故事告訴我們每一個(gè)人，只要有理想有目標(biāo)，并為目標(biāo)努力奮斗，就能獲取勝利，是金子不管在那都會(huì)發(fā)光。

是啊，丑小鴨與我又怎能不同呢？誰(shuí)沒(méi)有理想？誰(shuí)不愿意當(dāng)白天鵝？但光有理想又有什么用呢?世上沒(méi)有不要錢(qián)的午餐，天上是不會(huì)憑空掉下餡餅的。沒(méi)有不屑的努力，沒(méi)有大風(fēng)大浪的磨難，我們?cè)跄茏兂砂滋禊Z；沒(méi)有雷鳴電閃，就不會(huì)有美麗的彩虹。

只要有一顆為理想，不怕任何困難，就能成功。

其實(shí)，人人如丑小鴨，丑小鴨如人人。

自信，造就及奠定一個(gè)人。

丑小鴨與我范文第4篇

牙縫里有了異物，對(duì)于這個(gè)小生命來(lái)說(shuō)是一件驚天動(dòng)地的重大事件，口里異樣的感覺(jué)。產(chǎn)生了心理的難以承受。待肉被剔除之后便是喜悅和平靜，心理層面就是在這種境遇中提升的。若下次她再遇到類(lèi)似的事，對(duì)感覺(jué)便有了心理上的承受力，在認(rèn)識(shí)上也就有了清晰和相對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)，一切自然淡然處之，成長(zhǎng)就是這樣!

在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，已經(jīng)不再有牙縫里有異物這樣的最基礎(chǔ)的身體感受了。我們經(jīng)歷的可能是心理上難以承受的、認(rèn)識(shí)上難以想通的，這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)換成心理上的經(jīng)歷，往往被視為苦難，被視為挫折，甚至當(dāng)幸福和喜悅到來(lái)時(shí)，我們明知道那是更為正向的東西，它依然會(huì)給我們帶來(lái)很大的恐懼的心理感受。因?yàn)槟欠N感覺(jué)超出了我們慣常的感受，那是種異樣的感覺(jué)。

這讓我想起了安徒生的《丑小鴨》，孩子們這樣問(wèn)：“為什么丑小鴨的羽毛是灰色的，和別人不一樣，就是丑的呢?”“什么才是丑和美?”這是孩子們提出的問(wèn)題，實(shí)際上，本質(zhì)性的內(nèi)容是異類(lèi)便被視為丑的。你看，即使是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，也讓丑小鴨經(jīng)歷了一場(chǎng)心理上的磨難。所幸的是，丑小鴨的羽毛終于變白了，變成了天鵝，天鵝的美自然是大家公許的，它才從那種心理的陰影中走了出來(lái)，但這樣的經(jīng)歷具有偶然性。

實(shí)際上，我們常常會(huì)面臨這樣的事情，這就像牙縫里有了異物一樣，它可能就是一種我們常會(huì)有的人生經(jīng)歷，如果我們沒(méi)能愉悅和平靜地度過(guò)，就會(huì)讓這種異樣在心靈上留下的苦難鎖定我們的人生，生命就放棄了異樣給我們帶來(lái)的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，這種鎖定也將逐漸加重我們生命的苦難和僵硬。

丑小鴨與我范文第5篇

關(guān)鍵詞：智慧　觀念　家庭教育

好的習(xí)慣等于成功的一半。這句話(huà)是眾多家長(zhǎng)和老師的共識(shí)。但說(shuō)得容易做起來(lái)難，很多家長(zhǎng)抱怨自己相當(dāng)重視孩子的教育，花費(fèi)了很多心思。為了孩子養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不惜重金把孩子送到貴族幼兒園接受教育；為了改掉壞毛病，把孩子送到假期訓(xùn)練營(yíng)去改造等?？墒呛⒆诱諛幽娣础⒆运?、懶惰、任性。特別是當(dāng)代80后的家長(zhǎng)，他們認(rèn)為自己教育觀念超前，教育方法先進(jìn)，可是實(shí)踐起來(lái)卻困難重重，讓他們也束手無(wú)策，甚至為之焦慮不安。其實(shí)孩子就是一張白紙，你寫(xiě)上去什么他就呈現(xiàn)給你什么。同時(shí)孩子又是一個(gè)與成人一樣有自尊心、有情感需要及有渴望的個(gè)體。那么作為家長(zhǎng)如何把握各種各樣的先進(jìn)教育方法去教育自己的孩子呢？作為一個(gè)教育工作者、一位媽媽?zhuān)艺J(rèn)為家庭教育決定了教育的根本，良好的家庭教育可以塑造出德才兼?zhèn)涞暮⒆?。但家庭教育?yīng)如何操作又是無(wú)法可依的，作為家長(zhǎng)貴在有一顆耐心，有持之以恒的精神，有一個(gè)充滿(mǎn)童趣的智慧的頭腦。

一、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育的觀念，轉(zhuǎn)變愛(ài)的方式

在生活中我們家長(zhǎng)常常是以父輩教育我們的方法去教育自己的孩子，以成年人的眼光、心態(tài)去規(guī)矩去衡量孩子。家長(zhǎng)總是高高在上，以長(zhǎng)者自居，孩子一定要聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，一定要按家長(zhǎng)的方式去做事等等。經(jīng)常掛在中國(guó)家長(zhǎng)嘴邊的一句話(huà)就是“聽(tīng)話(huà)的孩子才是好孩子”，那么家長(zhǎng)是否想過(guò)孩子是否明白為什么要聽(tīng)話(huà)呢？我的兒子兩歲半，在我不允許他做某事的時(shí)候，他經(jīng)常會(huì)問(wèn)我一句話(huà)“為什么不行，怎么就不能吃呢？”說(shuō)明孩子對(duì)家長(zhǎng)的一言堂是有知情的需要的，有的時(shí)候甚至是逆反的。比如孩子要喝飲料的時(shí)候，我們出于對(duì)孩子的愛(ài)（飲料里的一些成分對(duì)孩子身體發(fā)育不利），會(huì)說(shuō)不能喝。孩子幼小的內(nèi)心就產(chǎn)生逆反的想法，抵觸的情緒。此時(shí)家長(zhǎng)一定要耐下心來(lái)給孩子講道理，告訴孩子為什么不能喝飲料，媽媽不讓你喝是擔(dān)心什么等等。孩子可能聽(tīng)不懂，還是哭鬧，那我們家長(zhǎng)就要在堅(jiān)持的同時(shí)轉(zhuǎn)變策略，用身邊人或事告訴孩子喝飲料帶來(lái)的壞處，要說(shuō)得生動(dòng)，并夸大，讓孩子感到喝飲料的后果嚴(yán)重，同時(shí)給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，孩子自然就會(huì)安靜下來(lái)。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我認(rèn)為能做到這些還是要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育的觀念，不要以粗暴的方式對(duì)待孩子，要在理解孩子的基礎(chǔ)上以說(shuō)教為主，冷靜分析孩子的內(nèi)心。

二、身教勝于言教

俗話(huà)說(shuō)，身教勝于言教。

家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，其實(shí)這根起跑線(xiàn)就是家長(zhǎng)的一言一行，就是家長(zhǎng)的習(xí)慣素養(yǎng)。以此要想給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣就要先摒棄家長(zhǎng)的不良習(xí)慣，提高自省意識(shí)。我教育孩子是經(jīng)常有意識(shí)地刻意影響孩子。如，為了培養(yǎng)孩子從小愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，我經(jīng)常在孩子面前認(rèn)真地捧著書(shū)津津有味地看，孩子不知書(shū)中有什么有趣的故事就湊到我身邊與我一同看起來(lái)，孩子發(fā)現(xiàn)書(shū)中有很多有趣的東西。長(zhǎng)此以往，孩子的讀書(shū)興趣就培養(yǎng)出來(lái)了?？芍^是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。而有的家長(zhǎng)不惜代價(jià)，給孩子買(mǎi)了很多書(shū)，孩子不看，家長(zhǎng)就氣急敗壞地埋怨孩子，殊不知，這些書(shū)家長(zhǎng)自己也從沒(méi)看過(guò)。家長(zhǎng)要想讓孩子有什么，自己一定要去以身示范。教育并不難，難的就是你的觀念的更新。

三、陪著孩子玩耍就是最好的教育機(jī)會(huì)

玩耍是孩子的天性，是老天賦予孩子的特權(quán)。孩子最?lèi)?ài)與家長(zhǎng)一同分享玩耍的快樂(lè)，這時(shí)孩子內(nèi)心的活動(dòng)家長(zhǎng)是完全掌握的，那么我們就可以借著這個(gè)時(shí)機(jī)教育孩子。記得我兒子問(wèn)我，“媽媽?zhuān)旭R斯（動(dòng)畫(huà)片中的卡通人物，孩子最?lèi)?ài)著迷的動(dòng)畫(huà)片）為什么沒(méi)有高登強(qiáng)壯呀？”我借著這個(gè)機(jī)會(huì)，教育孩子吃飯的重要性。我說(shuō)：“因?yàn)橥旭R斯不愛(ài)吃飯，而高登特別愛(ài)吃飯。高登從來(lái)不用媽媽喂飯的，他是自己大口大口地吃的，所以他很強(qiáng)壯?！焙⒆勇?tīng)了若有所思地問(wèn)：“那我呢？”我非常鄭重地說(shuō)：“我的寶貝現(xiàn)在自己吃飯吃得非常好，要是像高登那樣連續(xù)地吃比高登還強(qiáng)壯?！蔽铱隙ê⒆拥耐瑫r(shí)也鼓勵(lì)孩子改掉吃飯玩的毛病。孩子喜歡榜樣，動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物就是他的榜樣，他愿意效仿，這樣我們的教育目的就在與孩子的玩耍中輕松實(shí)現(xiàn)了。

四、在故事中教育融入常規(guī)教育