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空間麥詞范文第1篇

關(guān)鍵詞：時空體理論；前史時問；心理時空

    “時空體(赫羅諾托普，直譯為‘時空’)”一詞是蘇聯(lián)文學理論家巴赫金從數(shù)學科學的術(shù)語中借用而來的，其意為文學中已經(jīng)藝術(shù)地把握了的時間關(guān)系和空間關(guān)系相互問的重要聯(lián)系。巴赫金指出藝術(shù)作品的基本形式是“時空體”，“在文學中的藝術(shù)時空體里，空問和時間標志融合在一個被認識了的具體的整體中?！边@一“整體”可以看成是一個巨大的網(wǎng)絡，“它為客觀現(xiàn)實提供形象的構(gòu)思，提供其他藝術(shù)手段所無法獲取的新信息”。它見形于“道路、城市、廣場、房屋”等等，具有深廣的思想內(nèi)容底蘊。

文學史上無論東西方往往都以“家庭”為一“整體”。從曹雪芹的《紅樓夢》到實的《白鹿原》，從托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》到加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨》，無不體現(xiàn)著“家”這一時空體獨特的網(wǎng)絡性質(zhì)。肖洛霍夫的經(jīng)典之作《靜靜的頓河》同樣如此。

肖洛霍夫曾在答索非亞作家與讀者的信中說：“寫作《靜靜的頓河》的主要任務，是表現(xiàn)頓河邊疆區(qū)的人們的生活。”小說中的“生活”是以家庭生活為核心的，通過家庭生活的時空體框架以多種方式再現(xiàn)出來。

一、家——時空體形象的建立

家是社會最基本的組成單位。每一個家庭都有其形成過程，可以上溯到好幾代人的歷史。小說《靜靜的頓河》以前史時間的方式，概述了以麥列霍夫家為主的幾個哥薩克家庭的形成過程。

前史時間是指情節(jié)開始之前所發(fā)生事件的時間。一般小說中對“前史”的敘述，常常是用補敘或插敘的方式。這種方式具有敘述節(jié)奏上的緩慢平穩(wěn)以及與情節(jié)發(fā)展不直接相融合的特點。小說《靜靜的頓河》是一部開放性的史詩巨著，在敘述“家”的前史內(nèi)容時，節(jié)奏總是平和、緩慢的。作者采用一種前史時間直接切入的方法，即以獨立的一節(jié)為時問單元，平鋪直敘地展開前史的內(nèi)容，切入到小說的整體敘述中。通過每節(jié)前史的敘述，使讀者能更完整地了解家以及家庭成員以前的故事，更好地理解人物的行為和心理。

作者開篇直敘麥列霍夫家的空問位置：“麥列霍夫家的院子，就在村子的盡頭。牲口院子的小門朝北，正對著頓河……東，……是一條將軍大道，……向南望去，是一道石灰?guī)r的山梁。西面，是一條街道，這條街穿過一個廣場，直通河邊灘地。”在這里，作者并沒有急于給出村子的名稱，而是從東、南、西、北四個方向?qū)溋谢舴蚣业牡乩砦恢米髁司_地介紹，使人對麥列霍夫家有一個整體的空問概念。在此基礎(chǔ)上，追述到上次俄土戰(zhàn)爭時期，講述了麥列霍夫家的形成史?！霸陬D河流域的每一個地方都可以聽到的類似民間傳說的這一類故事”，構(gòu)成了一個獨立的、微型的時空體，可以單獨成篇。但它一旦溶入到家的時空體中，就“不僅僅是為了解釋高鼻子哥薩克麥列霍夫家族從哪里來的，而且為小說中心人物‘固執(zhí)’性格的個性化提供了可能。”緊接著，作品以“一家人全齊了”一句，結(jié)束了麥列霍夫家前史的敘述，開始小說第二節(jié)的敘述，將家歸于作品現(xiàn)實時間的進程中：麥列霍夫一家歡快、和睦的生活。

至于對婀克西妮亞、娜塔莉亞、以及麥霍夫各家前史的敘述，作者采取的也是同一種方式。如作品在敘述阿克西妮亞家庭情況時，實際上的時間是從阿克西妮亞的丈夫司捷潘快要入營當兵時開始。在此之前這個家庭的情況，作者以獨立的一節(jié)直接切入作品。在這一節(jié)里，小說分了幾個時間段：“阿克西妮亞十七歲”，“出嫁前一年的秋天”，“在生孩子以前的一年半時間里”，“一年半以后”。這些時問段里，作者著力描寫的是阿克西妮亞凄慘的生活，并不是為寫前史而寫前史，而是為阿克西妮亞與格里高利的情感發(fā)展埋下伏筆。之后，作者以“送司捷潘入營以后”、“那次拉網(wǎng)捕魚以后”幾個時問短語使小說的敘述歸于現(xiàn)在時空。

小說里有對過去的回首，更多的是對現(xiàn)在的展現(xiàn)。家的時空體形象建立的方式之二是現(xiàn)在時空的展現(xiàn)?！皶r空體決定著文學作品在與實際現(xiàn)實生活的關(guān)系方面的藝術(shù)統(tǒng)一體?！爆F(xiàn)在時空的展現(xiàn)更多的是反映以家為核心的現(xiàn)實生活，有鄉(xiāng)村勞動的種種情景，有哥薩克的民俗風情，還有哥薩克家庭的團聚等等。作品在展現(xiàn)每一部分現(xiàn)實生活時，敘述的時問極為緩慢，強調(diào)的是對空間的呈現(xiàn)與深層挖掘，以此來具體地再現(xiàn)生活的真實。

鄉(xiāng)村的勞動生活，是著重通過以格里高利一家人為主體的釣魚、捕魚、割草三次勞動來展現(xiàn)的。釣魚發(fā)生在頓河上，時間是從黎明時分到太陽升到半棵橡樹高后。作者用了三頁的篇幅描述格里高利父子倆短短幾個小時的釣魚之樂。時間隱去的一剎那，空間呈現(xiàn)活蹦亂跳的鯉魚形象：“兩俄尺長，好象紅銅鑄成”，“彎彎的大尾巴”，“劃開水面”，“撲騰”一跳。大雷雨之時正是逮魚的良好時機。格里高利父子、杜尼亞、阿克西妮亞、瑪拉什卡，在一片咆哮聲、怒吼聲的頓河上撒網(wǎng)捕魚。作者力圖再現(xiàn)捕魚的艱辛和刺激，以及格里高利和阿克西妮感自然發(fā)展的過程。另外，作者還專辟一節(jié)，詳細地敘述了割草的情況。小說中整個割草的過程分為四個時間段：清早起，午飯時，天黑了，半夜里。在清早起來之后這個時間段里，空間場面的展現(xiàn)既有整體的，又有局部的。作者首先粗筆勾勒割草的整體情況：整個草場“閃耀著女人們過節(jié)穿的裙子、艷麗的繡花圍裙、五顏六色的花頭巾”，草叢在人們的鐮刀下“顫動和嘆息”。隨后，空間范圍逐漸縮小，集中描寫起遲了的麥列霍夫一家，以及阿克西妮亞來到草場上的情況。最后，空間點的描繪則濃縮在格里高利一個人身上。在割草時，格里高利的視線尋找的是穿繡花白裙的阿克西妮亞，以致格里高利不小心砍著了一只小野鴨。這時，小說的時間和空間也隨之而凝固在被砍成兩半的小鴨子身上：棕黃色的小鴨，絨毛里冒著熱氣，粉紅色的血泡，小眼頑皮地瞇縫著。格里高利為此懊惱不已。在接下來的幾個時間段里，作者的敘述方式也大致如此：或是一筆帶過整個場面，或是著重描述在勞動中格里高利對阿克西妮亞的迷戀與執(zhí)著。直至半夜里，格里高利與阿克西妮亞悄悄走到一起。割草雖然只是一個簡單的勞動場面，但一旦融入了格里高利與阿克西妮亞的感情糾葛，就格外富有生機和情趣。格里高利熱愛勞動、善良仁慈的品格也在勞動的場景中突現(xiàn)出來。關(guān)于哥薩克民俗風情，最突出的場面是格里高利家娶親。整個婚禮的時間只延續(xù)了一天，但作者是濃墨重彩，用了大量的篇幅來呈現(xiàn)其熱鬧非凡，在空間上突出三個地點：柯爾叔諾夫家、教堂、麥列霍夫家，每一個地方，作者極盡空間描寫之能事，將婚禮中的任何一個細微情節(jié)都展現(xiàn)出來，表現(xiàn)出頓河哥薩克獨特的風俗風貌，體現(xiàn)了哥薩克人粗獷、豪放的個性。如，彼得羅到柯爾叔諾夫家接親時，儐相和媒婆斗嘴，瑪里什卡手舉搟面杖，格莉普卡搖晃著篩子，新娘卻端坐在圣像下；柯爾叔諾夫老頭子一聲令下，新娘就“賣了”，于是一塊手絹牽起了新郎和新娘等等。

作者除了對哥薩克人的和諧、快樂的日常生活在時空上作最充分的體現(xiàn)外，還多次突出描寫了哥薩克人從戰(zhàn)場上回家的動人場面，這也是反映哥薩克生活不可缺少的一部分。對哥薩克人家庭團聚的敘述，體現(xiàn)出了哥薩克人的喜悅和歡欣，也彌漫著凄涼和愁苦的情緒。如，作品中有一段前線士兵返家情形的描述：“一個衣服襤褸、滿身虱子、骨瘦如柴”的家人回來，親人總是要亂忙一陣子：“孩子們爭先恐后地為父親效勞，注視著他的一舉一動”；女主人“一會兒端飯拿酒”，“一會兒拿干凈襯衣”，哆嗦的手指頭“怎么也不能把線穿進針眼兒里”。這是一種令人深感悲戚的歡笑，一種“含淚的歡笑”。同時，作者也把親人沒有回家的情節(jié)深刻空間化了：普羅霍爾，沙米爾的老婆因丈夫沒有回家，痛苦地“拿頭在硬邦邦的地上亂撞，拿牙齒啃黃土地”，孩子們“就像羊群一樣在旁邊擠成一堆．用嚇得瞪圓了的眼睛望著媽媽，大聲哭號著?！卑⒘锌巳e士尼亞克的老媽媽伏在有兒子汗味的襯衣上，眼淚一滴一滴地流著。在這樣激動人心的情景中，時間被忽略，呈現(xiàn)給讀者的只是一幅幅感人至深的空間畫面。

吉洪諾夫曾評價肖洛霍夫的書，“頑強地忠于真實，沒有半句假話，沒有虛偽的浪漫情調(diào)。”的確，從現(xiàn)在時空體的展現(xiàn)中，我們看到的是作家對生活細節(jié)的真實反映，它是一種客觀的時空展現(xiàn)。

肖洛霍夫小說中家的時空體形象建立的第三種方式是心理時空的回歸。主觀的心理時空，是作為與客觀現(xiàn)實時空的對立面而提出的，是一種純粹的心理時空。它是傾心于人的一種主觀感覺的時空境界。正如“一日不見如三秋兮”的俗語以及作家艾特瑪托夫的“一日長于百年”等等。小說《靜靜的頓河中人物的心理時空是以回歸于家的形式表現(xiàn)的。身在戰(zhàn)場的哥薩克人，心底里是對昔日家庭幸福生活的無比眷戀。無論是他們的所思、所想，還是歌唱、談話，都無時無刻不表現(xiàn)出對家的思念之情。盡管遠離家鄉(xiāng)，他們也不能割舍這份情意。士兵們中間常常傳出“年輕的長官呀，放我回家去吧”等充溢著感傷睛調(diào)的歌子。被捕的也忍不住有人談家，談家里的人談家里的收成。格里高利對哥哥說：“要有翅膀，我馬上就飛回去。”格里高利初次入營時，軍營里的生活煩悶無聊，他心里就像壓了一塊石頭，真想飛馬急馳趕回家。當格里高利在人生道路的十字路口苦悶徘徊時，他心底里呈現(xiàn)的是對家的憧憬：正是春耕時節(jié)，有嫩草的芳香，黑土的香味，可以照料牲口，堆干草垛。心理的時空隱伏著“情”的流淌，哥薩克人對家的回歸心理正反映了他們對平靜生活的向往。

從以上家的時空體形象建立的三種方式中可以看出，作品的藝術(shù)時空并不是以頓河哥薩克人的諸多家庭為依據(jù)散點式建構(gòu)的，而是有主有次，有詳有略，有中心也有邊緣。作品里不管是以何種方式建立家的時空體形象，都是以麥列霍夫家為其建構(gòu)的中心，為其敘述的重點。

二、麥列霍夫家——時空的聚焦點

麥列霍夫家是整部小說結(jié)構(gòu)的核心。著名的肖洛霍夫研究專家赫瓦托夫就曾指出過：“肖洛霍夫在這部小說中描寫了幾個家庭：麥列霍夫家，柯爾叔諾夫家，莫霍夫家，李斯特尼次基家。然而，麥列霍夫家的那幾間小木屋，才是史詩的思想結(jié)構(gòu)的中心，情節(jié)從那里展開，又在那里結(jié)束?！笨梢哉f，麥列霍夫家是作品時空結(jié)構(gòu)的聚焦點。

麥列霍夫家是聯(lián)系著小說中眾多家庭的紐帶。小說中形形的角色都與麥列霍夫家的成員有著千絲萬縷的聯(lián)系。司捷潘家的阿克西妮亞是格里高利的情人，哥爾叔諾夫家的娜塔莉亞是格里高利的妻子，李斯特尼次基家是格里高利與阿克西妮亞的寄居地，柯曬沃依家是杜尼亞的婆家，至于麥霍夫家，格里高利在那里曾賣過魚，也曾希望在那里干活。這樣，小說以麥列霍夫家為中心，編織成了一個時空網(wǎng)絡。

文學評論中人們常把格里高利作為情節(jié)結(jié)構(gòu)的中心，但不能不看到，“家對于格里高利來說是社會存在的主要方式”。格里高利骨子里就無法脫離自己的家。即使心愛的人愿與他一起出走，他也只是說：“你想，我能離開家到哪兒去?”不管是出于個人的意愿，還是國家的命令離開家，他內(nèi)心里依然與家有著無法割斷的聯(lián)系?？梢?，格里高利只是家的一員，作品時空所聚焦的是麥列霍夫家，而并非格里高利一個人。

“我們看一下《靜靜的頓河》藝術(shù)結(jié)構(gòu)。處于中心的是麥列霍夫家；這個家庭和其它一些家庭(柯爾叔諾夫家，麥霍夫家，阿司塔霍夫家)一起表現(xiàn)了頓河哥薩克的亞民族性；這種亞民族性寫進了更為廣泛的系統(tǒng)中——俄羅斯的民族性之中。”這正是小說的美學意義之所在。

空間麥詞范文第2篇

【關(guān)鍵詞】運動訓練學 理論體系 發(fā)展

1引言

運動訓練學理論體系在我國起步較晚，該理論體系在我國形成于1983年。經(jīng)過20余年的發(fā)展，其理論水平迅速提高。特別是近幾年來,在運動訓練的基本理論方面,不斷推出新的研究成果,出版了一系列運動訓練學領(lǐng)域的研究性專著。

本文將從以下幾個方面粗略地談談我國運動訓練學理論體系的發(fā)展概況，供大家參考。

2我國運動訓練學理論體系的發(fā)展

2.1運動訓練學三層次理論體系的確立

運動訓練學理論體系的時候可以從橫向和縱向兩個維度進行不同的構(gòu)架。從橫向來看,運動訓練學的理論體系主要包括運動訓練的原則、運動訓練的內(nèi)容、運動訓練的方法、運動訓練的安排、運動訓練的負荷這樣5個方面。而從縱向來看, 可以解釋為包含著一般訓練學、項群訓練學和專項訓練學這樣3個層次。適用所有的運動項目的運動訓練學的理論，稱作“一般訓練學”；適用于部分運動項目的運動訓練學理論,稱作“項群訓練學”；而適用一個運動專項的運動訓練學理論,則被叫做“專項訓練學”。構(gòu)建這樣一個三層次理論體系的關(guān)鍵在于項群訓練學的提出和建立。

2.1.1主導競技能力的項群劃分

競技運動項目的項群劃分是建立項群理論體系的重要前提。1983 年,田麥久首次提出以運動員競技能力的主導因素為標準進行項目分類,并在此基礎(chǔ)上建立了體能主導和技能主導的兩大類的項群理論體系。近年來,田麥久吸取了謝亞龍、竺義功、徐本力等對項群的劃分提出的不同看法中的合理思考,建立了復合主導競技能力的概念,依不同項目的競技特點,實事求是地確定擁有兩種主導競技能力的項群類屬。把射擊、射箭等項目歸屬為技心能主導類項群,把各種球類項目和格斗類項目歸屬為技戰(zhàn)能主導類項群。

2.1.2多標準多維度的項群組合

經(jīng)典的項群訓練理論中,主要是以運動員競技能力的主導因素、運動技術(shù)的動作特征和運動成績的評定方法為3個分類標準建立起了3個主要的分類體系。而實際上我們應該認識到,因為由于有著無窮分類標準,項群體系的劃分從理論上來講也是有著無窮個的。所以在我們的研究過程當中,完全可以根據(jù)自己的需要建立新的項群體系,進行相應的研究?？傊?我們在實踐的研究過程當中和我們在進行分析組織訓練活動當中,都可以根據(jù)自己的研究的需要,按照多種標準、多個維度組織相應的項群進行研究。

2.1.3訓練大周期劃分的項群特點

面對3個層次的訓練學理論體系,任何一個訓練學命題,如訓練的原則、訓練的內(nèi)容、訓練的方法、訓練的負荷、訓練的安排等等,都既可以在一般訓練學層次進行研究,也可以在某一個項群和范疇內(nèi)進行研究,還可以就一個專項的需要進行理論研究。訓練大周期的劃分是否恰當?shù)囊粋€重要標準,就是看能不能使運動員競技狀態(tài)的周期性變化,適應于特定日程重大比賽的參賽需要。不同項群運動員競技狀態(tài)的主要表現(xiàn)特征是不同的,顯然,其訓練大周期的劃分也應該有著明顯的區(qū)別。而經(jīng)典的馬特維耶夫的周期學說的主體內(nèi)容,是在體能主導類項目的訓練實踐的基礎(chǔ)上建立起來的,很少顧及到技能、技心能、技戰(zhàn)能主導類項目的運動員競技狀態(tài)的變化和表現(xiàn)的特點。田麥久(2000) 關(guān)注到這一問題,并專題研究了訓練大周期劃分的項群特點。他首先分析不同項群運動員良好競技狀態(tài)的主要表現(xiàn)和相應的指標,然后建立不同項群運動員競技狀態(tài)的評價體系,確立不同項群運動員良好競技狀態(tài)的培養(yǎng)途徑,最后提出不同項群大周期中階段訓練的安排要點。

2.2訓練理論時空構(gòu)架相對均衡的調(diào)節(jié)

訓練理論的時空觀是從另外一個角度來認識運動訓練活動。辯證唯物主義哲學告訴我們,世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運動的,物質(zhì)在時間、空間里運動。運動訓練的空間特征包括訓練的內(nèi)容、訓練的方法和訓練的手段;運動訓練的時間特征則包括訓練的過程、訓練的周期和訓練的安排。張英波(1998)“運動員競技能力狀態(tài)轉(zhuǎn)移的時空協(xié)同理論”的研究認為,運動訓練的空間特征和時間特征密切地協(xié)同和配合,是實現(xiàn)運動員競技能力狀態(tài)良性轉(zhuǎn)移的必要條件。其結(jié)論之一為：“運動訓練的內(nèi)容與方法是運動訓練活動的空間構(gòu)成因素,運動訓練過程是訓練活動的時間構(gòu)成因素,運動訓練的計劃是時、空因素協(xié)同的組構(gòu),運動訓練計劃的實施則是時、空協(xié)同的具體操作?！边@條結(jié)論看來似乎沒有什么新鮮的內(nèi)容,但卻是從時空觀這樣一個視角來認識運動訓練活動,從時間、空間的關(guān)系和協(xié)同去理解運動訓練活動的規(guī)律和要求。另外一條結(jié)論是：“運動員競技能力狀態(tài)轉(zhuǎn)移中，時、空因素良性協(xié)同的主要表現(xiàn)形式為：獲得同樣的轉(zhuǎn)移效果只花費最短或者較短的時間,花費同樣的時間可獲得最大或者較大的轉(zhuǎn)移效果?！憋@然,這兩種協(xié)同的形式正是我們的訓練活動所追求的目標。

多年以來,在運動訓練學的理論研究中,人們常常偏重于對運動訓練空間特征,即訓練的內(nèi)容和方法的研究,而卻相對忽視了對于運動訓練時間特征,即訓練的過程、節(jié)奏和安排的研究。例如,在1990年版的教材里面,反映運動員運動訓練空間特征的章節(jié)很多,而反應時間特征的章節(jié)很少。但在運動訓練的具體活動當中,許多教練員都是按時間特征來考慮問題的。

2.3運動訓練學理論向競技體育學理論的擴展

運動訓練是競技體育活動的一個重要組成部分。隨著人們實踐活動的不斷豐富,科學研究的不斷發(fā)展,運動訓練學的理論也在逐漸地向競技體育學的理論擴展。競技體育的主體活動是運動員的培養(yǎng)、訓練及參賽的過程,沿著這一軌跡進行思考和設(shè)計,競技體育學應該包含著運動員選材學、運動訓練學和運動競賽學以及貫徹始終的競技體育管理學,這4個學科應該說是構(gòu)成競技體育學理論體系的主體學科群。在運動選材學方面,我們國家已經(jīng)陸續(xù)出版了一些有關(guān)的專著。我國有組織的運動員選材工作的普及程度在世界上是領(lǐng)先的,許多項目運動員選材工作科學監(jiān)控工作也已達到了很高的水平。在運動競賽學方面,有劉建和(1990) 的《運動競賽學》和富(1990)的《運動競賽方法學》朱章玲等(1995)的《運動競賽學》和王蒲(2001)的《運動競賽方法研究》等。競技體育管理學領(lǐng)域有關(guān)的理論專著中,比較有力度的有周愛光(1999) 的《競技運動異化論》, 宋繼新(1999) 的《競技教育學》、吳壽章(2001) 的《實施奧運戰(zhàn)略的歷史痕跡》等。這些研究成果的問世,正在為我國《競技體育學》理論體系的完善形成重要的積累。

參考文獻：

［1］田麥久.運動訓練學發(fā)展歷程的回顧及21世紀展望[J].體育科學, 1999，(02).

［2］曹景偉，席翼，袁守龍，羅智，甄志平，張馳，劉秀峰，李巖. 中國運動訓練學研究的回顧與展望[J].天津體育學院學報，2003，(02).

［3］曹景偉，袁守龍，席翼，羅智，甄志平，張馳，劉秀峰，田麥久. 運動訓練學理論研究中的中國流[J].體育科學，2004，(02).

［4］田麥久.競技體育的現(xiàn)代社會功能與競技選手的社會職責[J].體育文化導刊，2002，(01).

空間麥詞范文第3篇

關(guān)鍵詞 多樣性；間套種；栽培技術(shù)

中圖分類號 S643.36 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2013）17-0068-01

間套種栽培技術(shù)是一種利用農(nóng)作物生長的“空間差”和“時間差”，進行多層次、多作物立體開發(fā)的技術(shù)，是一種可持續(xù)的農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，是資源節(jié)約、環(huán)境友好型耕作方式，是帶動農(nóng)民增收、改善土壤品質(zhì)、保障國家糧食安全的重要舉措，可大幅度提高土地利用率，使土地單位面積產(chǎn)出明顯增加，這對土地日趨緊缺的農(nóng)業(yè)來說，無疑有著重大的意義[1-4]。近年來，隨著糧食作物間套種項目的實施，結(jié)合麗江市大小春糧食作物間套種生產(chǎn)及麥類生產(chǎn)的實際，在全市深入開展了更大規(guī)模、更廣泛、更高層次間套種的技術(shù)推廣應用，在栽培上采取了多樣的間套種模式，其中在麗江市古城區(qū)金山鄉(xiāng)開展的蠶豆間種綠肥再套玉米、大麥間種綠肥間種小麥再套種玉米的多樣性間套種模式特色鮮明，現(xiàn)將其栽培技術(shù)總結(jié)如下。

1 選地整地

選地要求中上等肥力地塊，為減少病蟲害，最好與水稻進行水旱輪作，避免重茬。在前作收獲后，將地塊進行深翻，施腐熟農(nóng)家肥30～45 t/hm2、復合肥450 kg/hm2。

2 栽培模式

蠶豆間種綠肥再套玉米栽培模式，10月下旬在前作收獲后，進行翻挖，如前作是水稻可不必翻挖，直接在稻茬上點種。采用玉米種植1.2 m的大行距，蠶豆帶寬60 cm，每穴點種1粒，播深3 cm，另60 cm帶點種綠肥，每穴點種4～5粒，株距20～30 cm，播種后及時灌水，灌水做到速灌速排，以免爛種；大麥、小麥間種綠肥再套種玉米栽培方式與套種蠶豆基本相同，大麥、小麥帶寬60 cm，每帶條播3行，行距20 cm，大麥、小麥用種量150 kg/hm2左右。

3 品種選擇

在蠶豆品種的選擇上，主要以鳳豆系列為主，麥類選擇中早熟品種。同時均應選擇綜合抗性較好的中矮稈品種，如S500、S-4、鳳大麥7號等，小麥選擇云麥53、云麥57、青春55等；在玉米的品種選擇上，可選擇中晚熟、緊湊型品種，如海禾1、2號、路單8號、興黃單131、會單4號等。

4 適期播種

播種一般在10月中下旬進行，蠶豆、綠肥點播，大麥、小麥拉線條播，也可機械條播，便于中耕除草。玉米一般在4月中下旬播種。清明節(jié)后，將帶間的綠肥割去，綠肥可作青飼料，也可翻埋于田間作肥料。玉米播種采用先蓋膜后三角形穴播的方式，播深5 cm，株距25 cm，行距40 cm，每穴播種2～3粒，保證每穴2苗，栽培6.75萬 株/hm2左右。如地下害蟲嚴重的地塊，蠶豆、大麥、小麥可用甲基異柳磷和40%的辛硫磷拌種，大麥、小麥可用粉銹靈拌種，以減少白粉病和銹病的發(fā)生，玉米采用包衣種，以保證全苗。

5 田間管理

5.1 蠶豆

蠶豆出苗后用辛硫磷、甲基異柳磷或樂果1 000倍液噴霧防治螻蛄、地老虎等害蟲。苗齊后松土、鋤草。開花期葉面追施磷酸二氫鉀。蠶豆施肥要求重施磷、鉀肥、適施氮肥。蠶豆株高25～30 cm時進行第2次中耕，以后視情況進行中耕鋤草。蠶豆生長到10層花序時，選擇晴天進行摘心打頂，促進增產(chǎn)。蠶豆成熟后及時收獲，過早收獲則籽粒成熟不好，影響產(chǎn)量，過晚影響玉米生長。

5.2 大麥、小麥

一是嚴格種子處理。曬種，播種前曬種1～2 d，以便提高種子發(fā)芽率和發(fā)芽勢。藥劑處理，用粉銹靈拌種，以減少白粉病和銹病的發(fā)生，玉米采用包衣種，以保證全苗。二是施足底肥，精細整地。撒施腐熟農(nóng)家肥30～45 t/hm2，翻耕后施復合肥300～375 kg/hm2。三是確保播種節(jié)令。及時播種合理密植?；瘜W除草，采用麥田專用除草劑和人工除草，麥田雜草多的還可考慮選用70%麥草凈1 050 g/hm2對水750 kg均勻噴霧。四是早施分蘗肥，巧施拔節(jié)孕穗肥，適當控氮增磷、鉀肥。五是病蟲害防治。主要防治赤霉病、白粉病、條紋病和蚜蟲、粘蟲，同時要及時防治鼠害。六是收獲與貯藏。大麥、小麥成熟后立即收割，以免影響玉米的生長，收獲后應曬干揚凈，顆粒歸倉，在陰雨季節(jié)應選晴天翻曬，以防發(fā)熱霉變，以保證安全貯藏。

5.3 玉米

一是土壤處理。用地正丹30～45 kg/hm2拌土撒施，防治地下害蟲，確保全苗；二是施足底肥，適時追肥。底肥施農(nóng)家肥37.5～45.0 t/hm2、復合肥450 kg/hm2；追肥于玉米植株生長到四葉一心期施尿素300～375 kg/hm2，生長到大喇叭口期時，施尿素450～525 kg/hm2、復合肥75 kg/hm2，對小苗、弱苗施平衡肥施尿素60～75 kg/hm2，促進平衡生長；施肥最好采用打洞施肥，施肥時距植株3～5 cm為宜，以防止燒苗。三是科學管理。缺苗補栽，提早育好預備苗，發(fā)現(xiàn)缺苗及早移栽；間苗定苗，去除大苗、小苗，每穴留2株苗。及時防旱排澇，當玉米葉片發(fā)白，出現(xiàn)卷葉、萎蔫時應及時澆水，如遇大雨時，應及時排水，做到溝內(nèi)無積水；四是病蟲草害防治，出苗后地老虎用2.5%敵殺死800～1 000倍液，于傍晚噴灑苗行地面；心葉末期用30%辛硫磷顆粒劑3.75 kg/hm2對細沙30 kg灌心防治玉米螟；玉米銹病、褐斑病用20%三唑酮乳油1 000倍液噴霧防治，玉米大斑病、小斑病用50%多菌靈或70%甲基托布津500倍液噴霧防治；中耕除草，一般采用化學除草，雜草生長到3葉1心時，采用農(nóng)民樂除草。五是及時收獲，當籽粒成熟、充分變硬時，及時收獲。過晚收獲易造成籽粒霉爛。

6 參考文獻

[1] 李彩虹，吳伯志.玉米間套作種植方式研究綜述[J].玉米科學，2005， 13（2）：85-89.

[2] 郭斌，王友德，王文靜，等.北疆麥田套種玉米生態(tài)區(qū)劃及高產(chǎn)栽培[J].玉米科學，2004，12（1）：79-81.

空間麥詞范文第4篇

隨著新的競爭格局逐步形成，從去年歲末，到今年年初，業(yè)內(nèi)沉寂了10年的產(chǎn)品創(chuàng)新出現(xiàn)整體突破，“統(tǒng)一”、“華龍”、“中旺”、“白象”紛紛推出具有市場號召力的新品，維系十余年“紅燒牛肉面”產(chǎn)品的同質(zhì)化競爭，開始向定位于不同層次的差異化競爭“漸變”，總體檔次正在提高，方便面競爭開始走向健康軌道。

華龍日清骨湯彈面全面升級

在“日清”與“華龍”正式簽署合資協(xié)議之后的八個月，強強聯(lián)合后的“華龍日清”重磅出擊，于2004年歲末，推出集國際領(lǐng)先制面及調(diào)味技術(shù)于一身的“今麥郎VIP”及“骨湯彈面”。其以“中國南極科考專用面”之名，憑借央視黃金時段一分鐘廣告的強大攻勢，演繹出一幕驚心動魄的極地救援“大片”。

“今麥郎VIP”實現(xiàn)了非油炸面餅直接沖泡并達到良好口感這一中國制面技術(shù)的重大突破，而濃厚醇香的骨湯配料使工業(yè)化產(chǎn)品達到家庭化風味的構(gòu)想成為可能。據(jù)介紹，消費者只要食用“VIP”或骨湯彈面中的一份產(chǎn)品，就相當于在家里食用了227～600克動物鮮骨燉煮的骨湯。這兩個產(chǎn)品的推出，使方便面一改以往價值感低、香精味重、營養(yǎng)缺乏等不足，以全新的口感、質(zhì)感樹立了方便面新形象，同時也在高端市場上掀起了以“營養(yǎng)”為核心的新一輪競爭熱潮。

對于“今麥郎VIP”每碗高達9．8元的市場零售價，在市場上與同行間引起了不小的震動。盡管大塊肉包讓其價值感大大提升，但消費者是否買賬，還有待市場檢驗，好在“華龍日清”也僅將其定位為“形象大使”。而這一輪競爭中真正的主打產(chǎn)品是與“VIP”具有同樣濃度骨湯的骨湯彈面，其每份2．8元的定價雖然比戰(zhàn)績輝煌的“今麥郎彈面”高出1元多，但其口感、質(zhì)感的全面提升，為方便面高端產(chǎn)品樹立了新的價值標桿。

統(tǒng)一主打高湯牌

今年3月，“統(tǒng)一”憑借調(diào)味技術(shù)的獨到之處，在自己擅長的湯料上下功夫，不失時機地推出“統(tǒng)一100高湯面”。

空間麥詞范文第5篇

關(guān)鍵詞：圖書館，隨書光盤，麥達隨書光盤管理系統(tǒng)，管理和利用

 

當代是科技飛速發(fā)展的時代，計算機、信息、網(wǎng)絡技術(shù)已經(jīng)普遍使用于各種行業(yè)，高校圖書館更是如此，作為信息技術(shù)的產(chǎn)物——隨書光盤已經(jīng)成為圖書館一種特殊的、不可或缺的文獻資料。隨書光盤，顧名思義就是圖書所附帶的光盤，它即非傳統(tǒng)意義上的印刷型文獻，也非今天所說的電子期刊、電子圖書，而是形式上的數(shù)字文獻,但其存在和使用大都依賴圖書，它具有數(shù)字化的特點，集文字、圖像、聲音于一體，是對圖書內(nèi)容進行補充說明的一種非書資源。

隨著出版行業(yè)的發(fā)展，附有光盤的圖書近年來呈不斷上升的趨勢，對于圖書館來說，如何科學管理這些隨書光盤，使其利用達到最大化，已經(jīng)成我們今天共同面臨的一個課題。本文以華南理工大學為例，結(jié)合杭州麥達公司的麥達隨書光盤系統(tǒng)淺談一下隨書光盤的有效管理和利用。

1　國內(nèi)圖書館隨書光盤的管理方法及存在的問題

1.1光盤與圖書分散管理

為了防止光盤丟失、損壞，又不影響讀者對光盤使用，對隨書光盤單獨登錄、造冊，在光盤外包裝上貼上與圖書相應的索書號，加工完畢移交電子閱覽室，由兩個部門分別管理書和光盤。這種做法的優(yōu)點是管理有序，利用方便，減少人為損壞且不易散失；缺點是由于電子閱覽室的光盤不能外借，因此造成讀者有書無盤，有盤無書，不便于讀者隨需隨用，且這種管理模式直接受電子閱覽室空間限制，大大影響了隨書光盤的使用效率和利用率。

1.2光盤與圖書合并管理

對圖書、光盤統(tǒng)一編目，給出相同的索取號、書標、條形碼，然后一起送到各書庫。各書庫將光盤按類單獨排架，再根據(jù)讀者需求情況借閱。這種方式方便工作人員管理，讀者同室借閱節(jié)約了時間，簡化了借閱手續(xù)，但隨書光盤很容易丟失、損壞或被替換，從而導致圖書館資源的損失。

1.3網(wǎng)絡化管理

利用相關(guān)的隨書光盤軟件把隨書光盤的內(nèi)容制成光盤鏡像，然后放到圖書館的服務器上并進行，實行隨書光盤資源的共享，供在在校師生下載瀏覽，大大提高了利用率。隨書光盤資源也得以保存完整、無丟失、無損傷，有效地解決了隨書光盤的易丟失、光盤介質(zhì)的易磨損性與讀者利用率之間的矛盾。但是，這種管理辦法需要網(wǎng)絡支持，需要投入海量存儲及隨書光盤管理系統(tǒng)。

2　我校圖書館隨書光盤的管理現(xiàn)狀及利用

2.1管理

隨著我校圖書館的進一步發(fā)展及隨書光盤廣泛性、形象性、機讀性、時效性、易損壞性等特點，我們的管理也從摒棄了原來的合并管理模式，采用分散管理和網(wǎng)絡化管理想結(jié)合的管理方式。光盤和圖書同時編目，圖書入庫，光盤則交給技術(shù)部門統(tǒng)一管理，不外借，并有專人負責制作并上傳到隨書光盤系統(tǒng)。。光盤也由技術(shù)部門統(tǒng)一存儲在特定房間的光盤柜里。光盤柜有很多抽屜，每個抽屜內(nèi)分為若干個存放光盤的格子，光盤也都按照館藏條碼的順序進行存放，并注明每個格子、抽屜的館藏條碼范圍，十分方便管理員查找。

2.2 利用麥達隨書光盤系統(tǒng)的光盤制作

利用ILAS系統(tǒng)與編目生成鏈接，輸出帶有隨書光盤書目的MARC數(shù)據(jù)，在麥達隨書光盤系統(tǒng)中導入MARC數(shù)據(jù)并，在麥達隨書光盤制作及管理系統(tǒng)的“記錄集”中選中與隨書光盤相匹配的記錄，制作成ISO鏡像文件并上傳到隨書光盤系統(tǒng)服務器，完成資源。

2.3 光盤資源的利用—基于麥達隨書光盤系統(tǒng)

2.3.1 方便讀者利用光盤資源。光盤資源完成后，同一種光盤可以在同一時間供所有讀者使用，同一讀者同一時間也可以使用所有的光盤資源，大大提高了光盤資源的利用率。。在短短的兩年時間里，我館點擊最高的光盤資源已經(jīng)達千次。

2.3.2 有效地解決了光盤易損壞和丟失、有盤無書或有書無盤、借閱期限和開館使用時間的限制等光盤收藏和利用的矛盾。

2.3.3 使用簡單。在麥隨書光盤系統(tǒng)中，所有的光盤資源都是制作成了ISO文件，只需要安裝一個虛擬光驅(qū)就可以讀取信息；也可以在線瀏覽。

2.3.4 方便工作人員與讀者交流。光盤資源完成以后，工作人員不可能每個都下載檢查有沒有制作錯誤，讀者在使用過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時在隨書光盤系統(tǒng)留言，方便工作人員及時更正；對于暫時檢索不到的光盤資源，讀者也可以根據(jù)自己的需要自己的光盤請求。

2.3.5 減輕窗口人員工作。借還書工作人員不再涉及讀者是否借閱或者歸還隨書光盤及光盤上架的問題。

2.3.6 檢索多樣。讀者進入到隨書光盤系統(tǒng)，可以根據(jù)自己對圖書的了解，使用作者、題名、索書號、ISBN等多種方法很多找到自己所需要的光盤資源。

2.4 麥達隨書光盤系統(tǒng)當前存在的問題

2.4.1 雖然麥達隨書光盤系統(tǒng)能最大限度地提高了光盤資源的利用率，但也容易造成服務器死機，工作人員要經(jīng)常檢查服務器工作情況。

2.4.2 在我校麥達隨書光盤系統(tǒng)只適用于校園網(wǎng)用戶，在校園之外登陸剛不能瀏覽和下載光盤資源。

2.4.3 存儲問題。隨書光盤數(shù)量，還是光盤本身的容量，現(xiàn)在是越來越大，而我們的存儲空間是有限的，這個矛盾也會越來越突出。

2.4.4 無論光盤內(nèi)容是視頻、文檔、圖片等類型，在麥達隨書光盤系統(tǒng)中都是制作成ISO格式，不便讀者區(qū)分光盤內(nèi)容的屬性。。

2.4.5 麥達隨書光盤系統(tǒng)不支持斷點續(xù)傳。也就是說如果正在上傳或下載一張容量很大的光盤資源時，服務器、網(wǎng)絡或者客房端其中之一出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)了中斷，下次再繼續(xù)做這項工作的時候得從頭開始。

3 結(jié)束語

本文結(jié)合麥達隨書光盤系統(tǒng)介紹了我校隨書光盤的目前的管理和利用情況，也對麥達隨書光盤系統(tǒng)在實際使用中的優(yōu)缺點進行了詳細陳述，以供大家交流、解決。隨著圖書館非書資源管理系統(tǒng)的進一步發(fā)展，相信會有更完善的光盤管理系統(tǒng)出現(xiàn)，使我們圖書館的這項業(yè)務能更好地服務于讀者。

參考文獻

[1]呂天然．論高校圖書館隨書光盤管理規(guī)范化．浙江高校圖書情報工作，2009，第5期．

[2]于東琴．麥達光盤系統(tǒng)在我館隨書光盤管理中應用．情報探索，2007，第8期．