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團(tuán)隊(duì)精神重要性范文第1篇

體育的團(tuán)隊(duì)精神,是指體育團(tuán)隊(duì)所有成員理想、信念、價(jià)值追求、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)的整合在團(tuán)隊(duì)整體作風(fēng)、紀(jì)律性、凝聚力和士氣等方面的綜合體現(xiàn)。當(dāng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成后,教練與隊(duì)員,隊(duì)員與隊(duì)員之間就會(huì)達(dá)到一種融洽的心理狀態(tài)。彼此之間的信念、觀點(diǎn)、目標(biāo)、價(jià)值取向就會(huì)趨于一致。和諧相處,團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步,有利于增強(qiáng)球隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,提高教學(xué)、訓(xùn)練與比賽的質(zhì)量。在集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)中,常見(jiàn)隊(duì)員間所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)部不同的吸引力,由于每個(gè)隊(duì)員之間相互親密程度不同,每個(gè)人都會(huì)!擇他所喜歡的隊(duì)員經(jīng)常交往,從而形成能影響整個(gè)隊(duì)的小團(tuán)體。教練要對(duì)這些小團(tuán)體在信念與價(jià)值觀上進(jìn)行引導(dǎo),調(diào)動(dòng)其積極性,而簡(jiǎn)單地把小團(tuán)體作為對(duì)立面,必然出現(xiàn)相反的結(jié)果。教練員要引導(dǎo)隊(duì)員將團(tuán)隊(duì)精神的概念轉(zhuǎn)化為以團(tuán)隊(duì)為中心的思想,這種思想形成之后,隊(duì)員就會(huì)時(shí)刻考慮到自己的隊(duì)伍,任何戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃的制定和實(shí)施都緊緊圍繞著這一中心而展開(kāi)。隊(duì)員在場(chǎng)上投籃、傳球、跑動(dòng)等都與全隊(duì)的整體作戰(zhàn)意圖相符,各個(gè)部分都充分地體現(xiàn)出“心往一處想,勁往一處使”的思想意識(shí)。教練在平時(shí)訓(xùn)練中,應(yīng)不斷培養(yǎng)球員這種“為全隊(duì)的利益而犧牲自己的意識(shí)”,并且將之作為一項(xiàng)每位隊(duì)員都必須具備的行為規(guī)范,不斷向隊(duì)員的頭腦中灌輸這種團(tuán)隊(duì)精神的意識(shí),使其在關(guān)鍵時(shí)刻能夠摒棄個(gè)人利益,以大局為重。

2、團(tuán)隊(duì)精神在籃球運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用

2.1隊(duì)員間的溝通

球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神是建立在隊(duì)員、教練和其他管理者之間關(guān)系高度融洽之上的,進(jìn)行有效的溝通和交流能夠形成統(tǒng)一的價(jià)值取向,只有在這樣層次上的凝聚力所形成的團(tuán)隊(duì)精神才能經(jīng)得起風(fēng)浪的考驗(yàn)。有效的交流和溝通能夠使隊(duì)員清楚地理解全隊(duì)的作戰(zhàn)目標(biāo),進(jìn)而使其向著既定的目標(biāo)努力。這種交流是教練與教練,教練與運(yùn)動(dòng)員之間以及隊(duì)員與隊(duì)員之間真誠(chéng)的積極的交流。教練不僅要在訓(xùn)練中投入一定的情感,而且教練還應(yīng)該注意傾聽(tīng)隊(duì)員的建議,通過(guò)積極的溝通,不斷提高自身的教學(xué)水平,要善于和隊(duì)員打成一片,幫助隊(duì)員解決一些實(shí)際問(wèn)題,要當(dāng)好運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、戀愛(ài)參謀,讓隊(duì)員感覺(jué)到教練就是自己的良師益友,進(jìn)而創(chuàng)造全隊(duì)上下和諧氣氛。

2.2團(tuán)隊(duì)精神在比賽防守中的作用

整體性綜合防守戰(zhàn)術(shù)與單一性防守戰(zhàn)術(shù)相比較,主要反映“在一次防守過(guò)程中,運(yùn)用有效的多種防守戰(zhàn)術(shù)變化,集中各種防守戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì),迫壓和破壞進(jìn)攻,創(chuàng)造多次防守,爭(zhēng)取主動(dòng)”,以充分發(fā)揮防守戰(zhàn)術(shù)的綜合效應(yīng)。因此綜合防守戰(zhàn)術(shù)富有連續(xù)有力的防守阻擊和攻擊性,并且可以有效地造成對(duì)方進(jìn)攻的混亂,甚至可使本隊(duì)從劣勢(shì)或均勢(shì)向優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化,反敗為勝。對(duì)青少年籃球隊(duì)或基層隊(duì)、女子隊(duì),只要合理運(yùn)用整體性綜合防守戰(zhàn)術(shù),一定能夠取得明顯的戰(zhàn)術(shù)效果。綜合防守戰(zhàn)術(shù)效應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)在于整體性戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)。綜合防守戰(zhàn)術(shù)的組織結(jié)構(gòu),不僅體現(xiàn)在整體性戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu),而且靈活多樣,變化難測(cè),整體結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮組織結(jié)構(gòu)的結(jié)合效應(yīng)。多變的綜合防守戰(zhàn)術(shù),同時(shí)還具有不易被完全識(shí)破和適應(yīng),在攻守對(duì)抗中對(duì)防守隊(duì)?wèi)?yīng)以我為主,主動(dòng)地創(chuàng)造有利條件,爭(zhēng)取勝利,多種變化莫測(cè)的防守,充分發(fā)揮了各種防守戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點(diǎn),掌握了比賽的主動(dòng)權(quán)和戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì),使進(jìn)攻隊(duì)在進(jìn)攻過(guò)程中受到防守隊(duì)帶有強(qiáng)烈攻擊性和針對(duì)性的防守阻擊,以提高自己的反攻的機(jī)率。這種防守阻擊容易使對(duì)方進(jìn)攻產(chǎn)生不適應(yīng),而導(dǎo)致進(jìn)攻隊(duì)隊(duì)形、位置和習(xí)慣配合上發(fā)生不適的急劇變化,甚至產(chǎn)生混亂。從而使進(jìn)攻隊(duì)受到暫時(shí)性或階段性的挫折,也就直接影響對(duì)方進(jìn)攻時(shí)在技、戰(zhàn)術(shù)水平上的正常發(fā)揮和心理上受阻,導(dǎo)致對(duì)方心理能量產(chǎn)生減力感,必然增加其進(jìn)攻的難度和破壞其進(jìn)攻的節(jié)奏,使之產(chǎn)生更多的5″、8″、24″時(shí)間的違例和進(jìn)攻的失誤率,以有效地增加防守的成功率和提高反擊的得分率。

團(tuán)隊(duì)精神重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：高中；籃球運(yùn)動(dòng)員；團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代化社會(huì)生活中不可缺少的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，籃球比賽也是各大學(xué)、中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中不可缺少的一部分。高中籃球比賽是高中體育競(jìng)技不可缺少的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，要想在籃球比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，就要求高中籃球團(tuán)隊(duì)更加的努力，不僅要加強(qiáng)身體上的鍛煉，也要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

少年期（11、12歲—14、15歲，初中階段）

特點(diǎn)：

①半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性的矛盾。

②抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，但仍以具體形象作支柱，并出現(xiàn)反省思維；

③思維的獨(dú)立性和批判性有所發(fā)展，但帶有片面性和主觀性；

④心理活動(dòng)的隨意性顯著增長(zhǎng)，可長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)，能隨意調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)；

⑤產(chǎn)生成人感，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)；

⑥關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，社會(huì)高級(jí)情感迅速發(fā)展；

⑦道德行為更加自覺(jué)，但自控力不強(qiáng)。

青年初期（14、15歲—17、18歲，高中階段）

特點(diǎn)：

①生理上、心理上、社會(huì)性上向成人接近

②智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)辯證思維；

③社會(huì)高級(jí)情感有了深刻發(fā)展；

④形成了理智的自我意識(shí)，但理想自我與現(xiàn)實(shí)自我、自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突；

⑤意志的堅(jiān)強(qiáng)性與行動(dòng)的自覺(jué)性有了較大的發(fā)展。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

安徽省亳州市利辛縣高中籃球運(yùn)動(dòng)員。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法；邏輯分析法。

二、團(tuán)隊(duì)精神概述

團(tuán)隊(duì)精神概念：所謂團(tuán)隊(duì)精神，是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)所有成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)、價(jià)值追求、紀(jì)律。凝聚力和意志品質(zhì)等的綜合體現(xiàn)，是彰顯團(tuán)隊(duì)所有成員的士氣和目標(biāo)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷向前發(fā)展的精神力量[1]。隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，團(tuán)隊(duì)精神在各個(gè)領(lǐng)域占據(jù)著很高地位。

三、培養(yǎng)高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的意義

隨著高中籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，高中籃球運(yùn)動(dòng)員身高、體能、技戰(zhàn)術(shù)等的不斷提高，高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神在籃球比賽中的作用日益凸顯?；@球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，單靠一兩名運(yùn)動(dòng)員的單打獨(dú)斗是很難取得理想的結(jié)果的，要想取得比賽的勝利離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的合作，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力達(dá)到“1+1>2”的效果[2]。高中時(shí)期學(xué)生正處于青少年生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，身體和心理發(fā)育已基本上完成。對(duì)于高中球員的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，大部分球員對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神這方面理解的還不夠透徹，還沒(méi)有看到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。誰(shuí)能在籃球比賽中把團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮的比較好誰(shuí)就可能取得勝利，所以說(shuō)在高中籃球比賽中，在團(tuán)隊(duì)精神這方面做得好的將可能占很大優(yōu)勢(shì)。

四、影響高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的因素

（一）籃球教學(xué)理念的偏差

近年來(lái)，高中在發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)員體能、身體素質(zhì)方面取得了很好的成績(jī)，但是在籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神方面還存在缺陷。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的影響，高中籃球教練員的注重程度在個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神方面。其次，高中階段對(duì)籃球的教學(xué)不是很重視，大部分教練在籃球團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方面仍停留在說(shuō)教上，甚至有其他代課教師占用籃球課。

（二）自身素質(zhì)的影響

現(xiàn)在的高中生大多是獨(dú)生子女。無(wú)論在學(xué)校還是在家都有獨(dú)特的性格表現(xiàn)，性格孤僻、過(guò)于自我，缺少團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。另外，現(xiàn)在的獨(dú)生子女生活在一個(gè)琳瑯滿目的物質(zhì)世界，電子信息技術(shù)的發(fā)展，與外界溝通的越來(lái)越少。這對(duì)高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)都有嚴(yán)重的影響[3]。

（三）教練與運(yùn)動(dòng)員的感情投入

在高中籃球隊(duì)中教練是一個(gè)球隊(duì)的靈魂，是一個(gè)球隊(duì)的支柱。一個(gè)球隊(duì)的個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)都需要教練有意識(shí)的投入[4]。

在高中生眼中教練相當(dāng)于自己的老師，甚至比老師還有威信。教練在球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間和在訓(xùn)練業(yè)余時(shí)間都要注意自己的言行舉止。教練的一言一行都可能影響著整個(gè)球隊(duì)。因此，要想訓(xùn)練隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就要求教練首先要有培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的意識(shí)。

（四）高中籃球運(yùn)動(dòng)員的心理和生理狀況

高中階段是一個(gè)特殊的年齡階段，處于半幼稚和半成熟階段，都具有自己的人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神有一定的阻礙。高中生在言行舉止方面都有自己的特點(diǎn)，甚至獨(dú)來(lái)獨(dú)往，影響到隊(duì)員們?nèi)谌胍粋€(gè)團(tuán)隊(duì)。教練在讓球員執(zhí)行針對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的訓(xùn)練時(shí)可能會(huì)遇到不完全遵守的情況，因?yàn)楦咧猩幸欢ǖ哪娣葱睦怼?/p>

培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神需要隊(duì)員們共同的努力，不同身高、性格的隊(duì)員向一個(gè)共同的目標(biāo)奮進(jìn)。高中時(shí)期處于青春發(fā)育的末期，身體機(jī)能和各器官基本上都已經(jīng)接近成年人的水平，這就需要隊(duì)員們相互磨合才能更好地融入一個(gè)集體。當(dāng)然，一個(gè)球隊(duì)的隊(duì)員的身高可能都不一樣，這就需要教練根據(jù)各自的身體情況結(jié)合各自的技術(shù)進(jìn)行位置的合理安排。

五、培養(yǎng)高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的方法

（一）贊揚(yáng)球員和球隊(duì)

高中生都喜歡被贊揚(yáng)，特別是自己的老師或教練。贊揚(yáng)能夠增加個(gè)人信心，增加團(tuán)隊(duì)信心。適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)每個(gè)球員，使每個(gè)球員建立起自信，使每個(gè)球員認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)整個(gè)球隊(duì)，使整個(gè)球隊(duì)認(rèn)識(shí)到球隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)球員充滿活力。

教練贊揚(yáng)隊(duì)員的時(shí)候要注意方式，高中生的心理情況比較復(fù)雜。教練可以在單獨(dú)和隊(duì)員談話的時(shí)候贊揚(yáng)其最近的表現(xiàn)。教練也可以選擇在每次訓(xùn)練或比賽后的例會(huì)上贊揚(yáng)其表現(xiàn)，讓隊(duì)員發(fā)揮自己在場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)，以及繼續(xù)加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)的鍛煉。高中生都比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但在團(tuán)隊(duì)精神方面不能表現(xiàn)的很好，教練可以根據(jù)高中生的這點(diǎn)心理贊揚(yáng)球隊(duì)的每個(gè)球員加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。

（二）培養(yǎng)共同目標(biāo)

高中生都有很大的理想，喜歡設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)是球員和球隊(duì)的壓力也是動(dòng)力。教練應(yīng)給球隊(duì)設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)即培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神。并把這個(gè)大目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)，然后一一突破，一一實(shí)現(xiàn)直至在賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的一舉一動(dòng)都能體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。在小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之時(shí)，教練給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并鼓勵(lì)球隊(duì)向下一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。高中生喜歡攀比，拿自己的技術(shù)和其他球員比較，教練需要有意識(shí)的引導(dǎo)球員，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神為最終目的加強(qiáng)各自的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。在實(shí)現(xiàn)自己技戰(zhàn)術(shù)提升的同時(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

（三）建立適當(dāng)?shù)臏贤C(jī)制

高中生的性格比較古怪，一個(gè)球隊(duì)的球員肯定內(nèi)外向兼有。有的喜歡和別的隊(duì)員交流，有的喜歡自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往。一般外向型球員和隊(duì)員們喜歡與教練和隊(duì)員溝通，這一類球員能夠加強(qiáng)整個(gè)球隊(duì)團(tuán)隊(duì)之間的合作，而內(nèi)向型球員喜歡自己和自己交流，不容易融入球隊(duì)。

要想使球隊(duì)的球員能夠更好地融入到一起，教練就要了解球員的情況，了解球員的性格。教練要不斷的和球員進(jìn)行溝通，球員之間也要進(jìn)行溝通，以便于球隊(duì)之間都了解對(duì)方。

培養(yǎng)高中籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，建立溝通機(jī)制必不可少。訓(xùn)練時(shí)能溝通，比賽時(shí)要溝通，生活中也要溝通。賽場(chǎng)上的溝通方式很多，語(yǔ)言上、行動(dòng)上都可以。賽場(chǎng)上的溝通能夠使隊(duì)員在比賽時(shí)很好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的力量，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行也有很大的幫助[5]。場(chǎng)下的溝通也很關(guān)鍵，因?yàn)橹挥卸枷嗷チ私鈱?duì)方才能更好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，因此，需要組織相關(guān)活動(dòng)，增加隊(duì)員們的場(chǎng)下溝通機(jī)會(huì)。

（四）安排特定的訓(xùn)練

要訓(xùn)練高中籃球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，只做到以上幾個(gè)方面顯然不夠。最重要的是對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神要有特定的訓(xùn)練，在訓(xùn)練場(chǎng)上和訓(xùn)練之余都可以進(jìn)行鍛煉。例如：在技戰(zhàn)術(shù)方面可以進(jìn)行固定的兩人、三人、五人練習(xí)，最后達(dá)到全隊(duì)在技戰(zhàn)術(shù)方面都能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的氣息。

在生活方面的訓(xùn)練也很重要，教練可以安排一個(gè)隊(duì)的球員生活在一起，從生活方面鍛煉球員之間的默契，以便于球員們把生活中的默契運(yùn)用到比賽場(chǎng)上。

（五）加強(qiáng)思想教育

運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)實(shí)力是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)，但運(yùn)動(dòng)員首先是有思想有感情的社會(huì)人，在比賽的過(guò)程中除了要具備專門(mén)的運(yùn)動(dòng)體能，技術(shù)技能，戰(zhàn)斗素養(yǎng)外，還需要保持適宜的情緒狀態(tài)[6]。

高中生的思想變幻莫測(cè)，在不同的環(huán)境下思想可能變化很大，這就要求教練要注意高中籃球隊(duì)員的情緒變換以便做好思想工作。

思想是一個(gè)人行動(dòng)的指揮官，積極的思想是完成一件事情的前提。怎樣能夠做好高中生的思想工作很重要，因?yàn)檫@可能影響到其在訓(xùn)練和比賽時(shí)的發(fā)揮。教練要以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神為前提，對(duì)每個(gè)隊(duì)員進(jìn)行思想教育。

團(tuán)隊(duì)精神是運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)造良好成績(jī)的精神支柱和可靠保證，在日常教學(xué)與訓(xùn)練中可以通過(guò)加強(qiáng)青少年籃球隊(duì)員精神的思想教育來(lái)培養(yǎng)，多元化教學(xué)方法的采用能夠讓學(xué)生獲得更多的滿意感，從而提升團(tuán)隊(duì)的整體凝聚力[7]。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體型體育項(xiàng)目，思想教育可以使隊(duì)員們的思想更加接近，可見(jiàn)做好思想工作的重要性。

六、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

高中生處于一個(gè)特殊的年齡階段，有著特殊的行為和思想活動(dòng)。培養(yǎng)高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)球隊(duì)增強(qiáng)實(shí)力不可或缺的一方面，籃球團(tuán)隊(duì)精神的高低直接影響到球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，團(tuán)隊(duì)籃球作為影響球隊(duì)成績(jī)的重要因素，是球隊(duì)教練員重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，無(wú)論是比賽還是訓(xùn)練，都要求全體隊(duì)員和睦相處，隊(duì)員間有非常好的協(xié)作能力，所以這需要教練和球員們共同的努力?，F(xiàn)在人們常喊：“團(tuán)結(jié)就是力量”?？梢?jiàn)，培養(yǎng)高中籃球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。對(duì)高中生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化是非常重要的，團(tuán)隊(duì)精神屬于意識(shí)性問(wèn)題，所以運(yùn)用簡(jiǎn)單的說(shuō)教方法很難達(dá)到強(qiáng)化效果，更多地應(yīng)在各科學(xué)教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容，籃球課作為體育課程的重要內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要途徑之一?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)有著重要意義。

（二）建議

第一，加強(qiáng)對(duì)青少年業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員的思想教育。

第二，多組織豐富多彩的業(yè)余籃球訓(xùn)練活動(dòng)。

第三，教練應(yīng)運(yùn)多元化的教學(xué)方法培養(yǎng)高中運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神。

第四，保持一致性，包容個(gè)性。

團(tuán)隊(duì)精神重要性范文第3篇

團(tuán)隊(duì)精神是從企業(yè)而來(lái)的，是企業(yè)基于生存與發(fā)展的目標(biāo)需要而提出的，事實(shí)上所反映的就是一個(gè)人與別人合作的精神和能力，農(nóng)村信用社作為獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)體，更是基于企業(yè)的基本性質(zhì)，必須具有農(nóng)信人的團(tuán)隊(duì)精神。

招聘廣告頻頻出現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)”的要求，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的近幾年，幾乎所有的招聘廣告中都出現(xiàn)：“善于與人溝通，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神”或“具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠承受較大工作壓力”等要求，無(wú)論這家企業(yè)招聘的是老總還是一般員工，“團(tuán)隊(duì)合作精神”成了一條通用的杠桿。從而說(shuō)明，團(tuán)隊(duì)合作精神在現(xiàn)代企業(yè)里比什么都重要！它能產(chǎn)生巨大的無(wú)形力量，這種力量比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)，這種力量能使一個(gè)企業(yè)走向更大的發(fā)展，也能使一個(gè)處于低谷的企業(yè)堅(jiān)強(qiáng)地走過(guò)坎坷和荊棘。

但是團(tuán)隊(duì)精神不是把一個(gè)個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的人湊到一塊就行了。團(tuán)隊(duì)精神必須要經(jīng)過(guò)自己的錘煉，形成自己企業(yè)的風(fēng)格，才能具有戰(zhàn)斗力。因此，我作為烏龍壩信用社的一員，我社發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢(shì)，首先應(yīng)該形成我社的自身風(fēng)格，比如舉辦一些“向心力培訓(xùn)”，其目的是為了加強(qiáng)員工之間的團(tuán)隊(duì)合作。這種培訓(xùn)方式很多，諸如一些體育活動(dòng)，或者是與同行業(yè)間的一些比賽活動(dòng)等，都能增強(qiáng)職工的向心力。

我作為信用社團(tuán)隊(duì)中的一分子，首先，應(yīng)該愛(ài)社如家，愛(ài)社如家是團(tuán)隊(duì)精神的根本。愛(ài)社如家是集體主義精神的具體體現(xiàn)。毋庸諱言，只有愛(ài)社如家的人，才能產(chǎn)生與信用社榮辱與共、休戚相關(guān)的真感情；才能真心實(shí)意地與信用社風(fēng)雨同舟、患難與共。只有愛(ài)社如家的人，才能始終站在信用社集體的立場(chǎng)上謀大局、講奉獻(xiàn)，立身為公；才能克服個(gè)人利己主義思想，事事處處以信用社“大家”利益為重。其次，應(yīng)該實(shí)干務(wù)實(shí)，實(shí)干務(wù)實(shí)是團(tuán)隊(duì)精神的精髓。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，我們信用社更是面臨著嚴(yán)峻形勢(shì)。今年是我們農(nóng)村信用社深化改革、開(kāi)拓創(chuàng)新、加快發(fā)展最關(guān)鍵的一年，這不僅要求我們牢固樹(shù)立憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更要求我們必須講求實(shí)際、務(wù)求實(shí)效，腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地干好本職工作。因此，對(duì)我們信用社而言，講求實(shí)效、實(shí)事求是是信用社團(tuán)隊(duì)精神的精髓?！皠?wù)實(shí)”，就是要說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，不搞花架子，不做表面文章；就是要不惟上、不惟下、不惟書(shū)、只惟實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)；就是要繼承、更要發(fā)展，敢于不斷揚(yáng)棄；就是要不斷解放思想、更新觀念，堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。

正如《眾人劃槳開(kāi)大船》這首歌中唱到“一支竹篙難渡海，眾人劃槳開(kāi)動(dòng)大帆船；一棵小樹(shù)弱不禁風(fēng)雨，百里森林并肩耐歲寒?！边@段歌詞生動(dòng)地告訴了我們加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神的重要性。同時(shí)我們也深信，有了社主任的正確領(lǐng)導(dǎo)，有了信用社團(tuán)隊(duì)精神的凝聚，就能夠充分調(diào)動(dòng)全社干部員工的工作積極性和創(chuàng)造性，就能用這種團(tuán)隊(duì)精神叫響我們的企業(yè)，感染其他同行業(yè)，創(chuàng)造我區(qū)農(nóng)信更大的輝煌。

憑借企業(yè)家的個(gè)人英雄主義成就企業(yè)的時(shí)代已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，整體性的人才競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代正在到來(lái)?！耙桓曜訂?，輕輕被折斷，十雙筷子喲，牢牢抱成團(tuán)?！币粋€(gè)企業(yè)也是一樣，這個(gè)道理相信所有的人都懂，這就是所謂的“團(tuán)隊(duì)精神”。

團(tuán)隊(duì)精神是從企業(yè)而來(lái)的，是企業(yè)基于生存與發(fā)展的目標(biāo)需要而提出的，事實(shí)上所反映的就是一個(gè)人與別人合作的精神和能力，農(nóng)村信用社作為獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)體，更是基于企業(yè)的基本性質(zhì)，必須具有農(nóng)信人的團(tuán)隊(duì)精神。

招聘廣告頻頻出現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)”的要求，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的近幾年，幾乎所有的招聘廣告中都出現(xiàn)：“善于與人溝通，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神”或“具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠承受較大工作壓力”等要求，無(wú)論這家企業(yè)招聘的是老總還是一般員工，“團(tuán)隊(duì)合作精神”成了一條通用的杠桿。從而說(shuō)明，團(tuán)隊(duì)合作精神在現(xiàn)代企業(yè)里比什么都重要！它能產(chǎn)生巨大的無(wú)形力量，這種力量比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)，這種力量能使一個(gè)企業(yè)走向更大的發(fā)展，也能使一個(gè)處于低谷的企業(yè)堅(jiān)強(qiáng)地走過(guò)坎坷和荊棘。

但是團(tuán)隊(duì)精神不是把一個(gè)個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的人湊到一塊就行了。團(tuán)隊(duì)精神必須要經(jīng)過(guò)自己的錘煉，形成自己企業(yè)的風(fēng)格，才能具有戰(zhàn)斗力。因此，我作為烏龍壩信用社的一員，我社發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢(shì)，首先應(yīng)該形成我社的自身風(fēng)格，比如舉辦一些“向心力培訓(xùn)”，其目的是為了加強(qiáng)員工之間的團(tuán)隊(duì)合作。這種培訓(xùn)方式很多，諸如一些體育活動(dòng)，或者是與同行業(yè)間的一些比賽活動(dòng)等，都能增強(qiáng)職工的向心力。

團(tuán)隊(duì)精神重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】中職；客房教學(xué)；團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)

在中等職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，是全面提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求，也是學(xué)生未來(lái)就業(yè)必備的素質(zhì)之一。因此，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也成為《客房服務(wù)與管理》教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。

一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)管理建設(shè)的核心工作，好的團(tuán)隊(duì)精神不僅可以提高員工的忠誠(chéng)度，還有利于團(tuán)隊(duì)成員之間的相互協(xié)作，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率最大化。目前在中職學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)中卻還沒(méi)有得到足夠的重視。實(shí)際上，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)生就業(yè)能力的提升具有十分重要的意義。將團(tuán)隊(duì)合作精神的理論引入教學(xué)中，給課堂帶來(lái)新的生機(jī)和活力，使課堂教學(xué)由一個(gè)人活動(dòng)變成多個(gè)人活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)的最佳結(jié)合，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。

二、教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的前提條件

關(guān)注師生情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的前提條件。

（一）關(guān)注師生情感交流

教學(xué)過(guò)程即是傳授與學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。近幾年，學(xué)生水平參差不齊，其中有不少學(xué)習(xí)成績(jī)差和行為習(xí)慣差的學(xué)生。這些學(xué)生在初中飽受老師責(zé)備和貶低性的評(píng)價(jià)。在他們心底就有一種自卑心理，不敢與老師、同學(xué)交流，與老師同學(xué)們的距離就越來(lái)越遠(yuǎn)，關(guān)系越來(lái)越差。這樣一來(lái)，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，師生之間僅有知識(shí)的傳遞，沒(méi)有思想，情感的交流，也就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)中老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)提高。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注與學(xué)生的情感交流，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來(lái)看待，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，讓學(xué)生真正覺(jué)得你這個(gè)老師在乎他們，關(guān)心他們，處處為學(xué)生著想，那么學(xué)生才會(huì)喜歡教師，才會(huì)敞開(kāi)心扉和老師同學(xué)進(jìn)行交流，在這種非常融洽的環(huán)境中，培養(yǎng)他們的共同同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，敢于參加集體活動(dòng)，展現(xiàn)自我。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

職高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)的教育不夠了解，思想觀念落后，反映在學(xué)生身上，便是學(xué)習(xí)無(wú)明確目標(biāo)，惰性大，主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)成績(jī)低下，學(xué)生中“混日子”、“混個(gè)子”的大有人在，這些問(wèn)題的存在，大多因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有興趣所致。一門(mén)課要讓學(xué)生感興趣就是要讓學(xué)生覺(jué)得該課值得自己去學(xué)習(xí)，學(xué)了對(duì)自己有用。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)知識(shí)的重要性。這門(mén)課程貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生活動(dòng)。而中式鋪床技能實(shí)訓(xùn)中又需要與他人合作，共同學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐。鍛煉學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工與協(xié)作的技能和技巧融洽。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高其團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的基本途徑和方法

（一）教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)教育要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，必須具有更靈活的課程結(jié)構(gòu)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

1.對(duì)課程教材內(nèi)容進(jìn)行增刪

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和行業(yè)的要求，現(xiàn)在使用的客房教學(xué)教材中存在著已經(jīng)過(guò)時(shí)或針對(duì)性不強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容教師在教學(xué)時(shí)可以略過(guò)。

2.把培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神融入教學(xué)內(nèi)容體系中

團(tuán)隊(duì)合作精神要始終貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中。例如，在中式鋪床的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有一部分的學(xué)生能很快掌握鋪床的技能，但還有一部分的學(xué)生掌握不了這些技能，可以讓掌握得較好的同學(xué)去幫助一些較差的同學(xué)，讓這些同學(xué)充當(dāng)“小教員”，在教的過(guò)程中還可以加強(qiáng)學(xué)生本人自身操作技能，還能幫助一些“較差”的同學(xué)趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。在完成的過(guò)程中，教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的差距，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互溝通，相互幫助，相互合作，完成中式鋪床。

（二）教學(xué)方法

要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用各種有效的方法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.協(xié)作訓(xùn)練

例如第三章《客房的清潔整理》的大部分教學(xué)是在客房實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的。在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和模擬場(chǎng)地規(guī)模，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，選擇比較優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，小組中的成員有成績(jī)較好的，也有成績(jī)不好的，要相互兼顧，小組中的成員之間要相互幫助，相互協(xié)作，比如折單，折被套時(shí)，是一個(gè)學(xué)生不能完成的，必須兩個(gè)同學(xué)共同完成，還有一個(gè)中式鋪床完成后，也需要小組的同學(xué)共同來(lái)完成撤床的任務(wù)，讓有限的時(shí)間得到有效的利用。

2.小組討論

在課堂教學(xué)中時(shí)常采用這種方式。學(xué)生以小組為單位，討論某個(gè)問(wèn)題提出的種種認(rèn)識(shí)，常常能夠超越個(gè)人局限，給每個(gè)成員也增添了看問(wèn)題的視野，也給每個(gè)學(xué)生提供了與他人合作的機(jī)會(huì)，使他們逐漸地學(xué)會(huì)如何與他人相處，開(kāi)展工作。比如對(duì)客服務(wù)的模式，樓層服務(wù)臺(tái)和客房服務(wù)中心，講述他們的概念、特點(diǎn)、崗位職責(zé)，要求學(xué)生以小組討論它們二者的不同，分析出它們各適合什么樣的酒店，哪類人喜歡哪種類型的服務(wù)模式，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生上課的積極性，而且會(huì)很快掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3.角色扮演

讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)行換位思考，切身體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)，并隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和客人等不同角色來(lái)進(jìn)行模擬對(duì)客服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]鄭金洲編著.案例教學(xué)指南[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000：62-63.

[3]徐俊華.簡(jiǎn)論職業(yè)教育中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].教育發(fā)展研究，2003（7）：14-15.

團(tuán)隊(duì)精神重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)；團(tuán)隊(duì)精神；塑造

當(dāng)今社會(huì)活動(dòng)日趨需要團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)，社會(huì)需要具有較好合作能力和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神身心健康的人才，我國(guó)的體育教育事業(yè)發(fā)展到今天，體育的概念已經(jīng)從使人“身體健康”演變到使人“身心健康”，體育運(yùn)動(dòng)更是已經(jīng)從追求比賽勝利演變到獲得全面發(fā)展，通過(guò)比賽相互協(xié)作、相互幫助、共同完成任務(wù)，增強(qiáng)人與人之間的友誼，培養(yǎng)個(gè)體之間的團(tuán)隊(duì)精神。

1 團(tuán)隊(duì)精神的概念

團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過(guò)合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。

2 團(tuán)隊(duì)精神組成的要素分析

2.1協(xié)作意識(shí)是團(tuán)隊(duì)精神的前提條件

愛(ài)心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神及集體榮譽(yù)感等協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是團(tuán)隊(duì)精神形成的前提條件。在一定的時(shí)間和條件下，一個(gè)團(tuán)體中的個(gè)體為了團(tuán)體的利益齊心協(xié)力向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，共同努力，達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)人利益和體現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)利益。

2.2制度建設(shè)是團(tuán)隊(duì)精神的形成基礎(chǔ)

團(tuán)隊(duì)的形成和個(gè)體的發(fā)展也需要有一個(gè)良好的規(guī)章制度，沒(méi)有一個(gè)良好的組織規(guī)范和紀(jì)律約束，團(tuán)隊(duì)精神就無(wú)法形成。因此，建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范個(gè)體行為。建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)個(gè)體的全面發(fā)展，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證個(gè)體優(yōu)勢(shì)的正常發(fā)揮。

2.3協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神的核心

團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是個(gè)體之間的協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性，表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。協(xié)同合作是通過(guò)在團(tuán)隊(duì)中的行為，個(gè)體表現(xiàn)在智力因素和非智力因素上的互補(bǔ)。這是團(tuán)隊(duì)的一大特色，因?yàn)閭€(gè)體是具有差異性的，同一團(tuán)隊(duì)中不同個(gè)體在對(duì)事物的認(rèn)知、掌握的知識(shí)而進(jìn)行的記憶、思維和想象等智力因素都不一樣，同時(shí)，情感、意志和性格等非智力因素也有區(qū)別。顯而易見(jiàn)，在團(tuán)隊(duì)中，共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證就在于發(fā)揮個(gè)體的特長(zhǎng)，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

2.4形成凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神的最高境界

一個(gè)團(tuán)隊(duì)全體成員的向心力、凝聚力是從松散的個(gè)人集合走向團(tuán)隊(duì)的重要標(biāo)志。有著一個(gè)共同的目標(biāo)鼓勵(lì)所有成員為之奮斗固然是很重要的，但是，個(gè)體之間的向心力和凝聚力是來(lái)自于團(tuán)體成員的內(nèi)心動(dòng)力。在團(tuán)隊(duì)中，他們會(huì)表現(xiàn)的更主動(dòng)、更積極；同時(shí)，向心力和凝聚力也是源于個(gè)體之間共識(shí)的價(jià)值觀，個(gè)體通過(guò)在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作意愿和協(xié)作方式，形成彼此信任，敢于承擔(dān)責(zé)任，愿意奉獻(xiàn)自己等良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

3 團(tuán)隊(duì)精神在體育運(yùn)動(dòng)中的形成途徑

筆者從學(xué)校體育、競(jìng)技體育和社會(huì)體育三個(gè)方面來(lái)討論體育運(yùn)動(dòng)塑造個(gè)人團(tuán)隊(duì)精神重要途徑。

3.1團(tuán)隊(duì)精神是群眾體育的一大特色

隨著我國(guó)“以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀的確立，人們的生活水平在不斷提高，具體表現(xiàn)在居民生活質(zhì)量的提高，人們有了更多的參與體育鍛煉的支出，群眾體育已成為我國(guó)社會(huì)主義體育事業(yè)中的重要組成部分。從生理發(fā)展上說(shuō)，人民群眾通過(guò)參與社會(huì)體育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)身體健康；從心理發(fā)展上來(lái)說(shuō)，群眾體育則承擔(dān)著提高人口素質(zhì)的任務(wù)，換句話說(shuō)，各種體育鍛煉方法和手段既培養(yǎng)了人的身體素質(zhì)，也塑造了人的心理素質(zhì)。誠(chéng)然，體育鍛煉手段使得鍛煉者知、行統(tǒng)一，一方面，塑造了鍛煉者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；另一方面，也通過(guò)體育活動(dòng)形式培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的參與能力。

3.2團(tuán)隊(duì)精神是競(jìng)技體育的重要素質(zhì)

在競(jìng)技體育領(lǐng)域里運(yùn)動(dòng)員既能展示體育才華、組織能力，又能培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作品質(zhì)和拼搏精神。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同的信念和追求、作風(fēng)和戰(zhàn)斗士氣、凝聚力和紀(jì)律性等內(nèi)容的綜合反映，也是團(tuán)隊(duì)上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)凝聚力、建設(shè)良好集體的基礎(chǔ)。它標(biāo)志著團(tuán)隊(duì)成員在思想、觀念、情感、行為方面的有序化和一體化程度，具有增強(qiáng)凝聚力的作用。

3.3團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校體育的重要組成

學(xué)校體育教育具備與其他教育不同的教學(xué)情境，在體育教學(xué)中，采取有效的教學(xué)手段和方法，營(yíng)造友好、和諧的課堂氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的身體和心理兩方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生身體和心理同時(shí)適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校體育課和體育活動(dòng)是學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑，它具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性和趣味性特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的體驗(yàn)去認(rèn)知團(tuán)隊(duì)精神。例如，各種體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、軍訓(xùn)、郊游，都可用來(lái)激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

未來(lái)社會(huì)是一個(gè)和諧的社會(huì)，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作日益加強(qiáng)的社會(huì)，是一個(gè)比現(xiàn)在更需要團(tuán)隊(duì)精神的社會(huì)。體通過(guò)群眾體育、競(jìng)技體育和學(xué)校體育三個(gè)途徑，培養(yǎng)個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的能力，切實(shí)有效地使受教育者達(dá)到知行統(tǒng)一。

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