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勞動經(jīng)濟學(xué)培養(yǎng)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟學(xué)；教學(xué)模式；案例教學(xué)；理論聯(lián)系實際

一工程經(jīng)濟學(xué)課程分析

工程經(jīng)濟學(xué)是土木工程學(xué)生應(yīng)掌握一門專業(yè)課程，更是工程管理專業(yè)的一個重要的必修基礎(chǔ)課程。工程管理專業(yè)主要是培養(yǎng)集工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多方面知識為一體的綜合人才。這是一門工程技術(shù)和經(jīng)濟管理相互結(jié)合的綜合性學(xué)科,在工程管理專業(yè)平臺課程體系,根據(jù)技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律4個類型建立。經(jīng)濟學(xué)平臺的知識體系是工程管理專業(yè)知識體系的重要組成部分。“工程經(jīng)濟學(xué)”是工程管理專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深造的一個專業(yè)方向，在相應(yīng)專業(yè)的研究生入學(xué)考試中占重要地位。同時在社會需求上，工程經(jīng)濟學(xué)課程的重要性越來越顯示出，注冊造價工程師，一級建造師和許多其他資格考試中都設(shè)置了相應(yīng)的考核內(nèi)容。

二工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師課堂講授基本理論和方法為主，部分課外習(xí)題和作業(yè)為輔。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性和主動性沒有被調(diào)動起來；在課堂教學(xué)方面，教師為完成教學(xué)任務(wù)，以灌輸工程經(jīng)濟的基本原理和計算方法為主，對于各種枯燥的經(jīng)濟理論和方法的接受，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中疲于應(yīng)付，同時過分強調(diào)理論和方法的講授也使培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點無法體現(xiàn)，沒有充分體現(xiàn)出本門課程的實用性和應(yīng)用性；而對于知識鞏固環(huán)節(jié)的課外習(xí)題和作業(yè)，也形同虛設(shè)，大部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象。對學(xué)生而言，種種弊端容易造成學(xué)生學(xué)與不學(xué)無太大差別，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其結(jié)果就是：教師“滿堂灌”，教師累、學(xué)生也累，而效果卻微乎其微。因而工程經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)模式的改革勢在必行，真正有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教師課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力、動手能力和創(chuàng)新意識。

三教學(xué)模式的改革要點

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中切忌簡單強硬的教學(xué)模式。首先要明確學(xué)習(xí)本課程的意義，讓學(xué)生充分認識到本門課程的重要性。根據(jù)實際工程應(yīng)用和研究生、執(zhí)業(yè)資格考試等方面對工程經(jīng)濟學(xué)知識的掌握要求，充分調(diào)動受教者的學(xué)習(xí)積極性。其次教師要加強教學(xué)相結(jié)合的知識和實際應(yīng)用的實用性。工程經(jīng)濟學(xué)與實際應(yīng)用的結(jié)合點較多，在教學(xué)中適當(dāng)引入，能起到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)方案的經(jīng)濟比較與選擇、盈虧平衡分析、敏感性分析、概率樹分析中注重案例教學(xué)，將相關(guān)原理和方法用于解決案例問題。同時注意研究生入學(xué)考試及執(zhí)業(yè)資格考試中相關(guān)理論應(yīng)用 試題的分析和解答，也是教改與教學(xué)實踐的素材。學(xué)生在各章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的層層遞進、舉一反三、融會貫通中領(lǐng)悟到本學(xué)科的精髓，體會到本學(xué)科的趣味。

2、教師與學(xué)生的互動教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)活動中屬于受教育方，教師在教學(xué)過程中需要克服教的主觀片面性，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教學(xué)相長。針對學(xué)生個人能力鼓勵學(xué)生按自我的個性發(fā)揮專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，才可以把師生雙方的主動性統(tǒng)一于教學(xué)實踐中，克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷來拓展學(xué)生的實踐能力。

3、教師自身素質(zhì)的提高。教學(xué)計劃應(yīng)加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)應(yīng)以市場和社會為導(dǎo)向。作為專業(yè)課教師在完善自我知識水平和教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該走出校門走進社會，提高實踐能力，應(yīng)積極參加與相關(guān)課程培訓(xùn)，例如全國造價工程師、房地產(chǎn)估價師、咨詢工程師、一級建造師等，豐富相關(guān)專業(yè)知識和教學(xué)材料，使工程經(jīng)濟的相關(guān)知識更深入系統(tǒng)地了解，以減小理論與實際之間的差距。教改要從多方面角度著手，從教學(xué)的兩個主體：教師和學(xué)生為出發(fā)點，一是教師的“教”二是學(xué)生的“學(xué)”。本文從提高課堂教學(xué)效率，從工程經(jīng)濟學(xué)的實踐性和應(yīng)用性的特點而言，分析、研究工程經(jīng)濟學(xué)課程的案例教學(xué)。

四案例教學(xué)方法探究

案例教學(xué)是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是通過問題教學(xué)情境的具體說明覆蓋的方法，引導(dǎo)學(xué)生討論這個特殊的情況下，最終解決問題。尤其注意在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，改變以往教師“滿堂灌”的理念，而是要充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生在課下要進行自學(xué)，在課堂環(huán)節(jié)，教師有效利用課堂時間，針對重點、難點和易錯點著重進行說明，將案例教學(xué)法引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生針對案例充分發(fā)揮能動性，積極動腦、動手。在本門課程教學(xué)中始終以幾個案例為主線，貫穿整個教學(xué)過程中，比如在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，以一個簡單案例為基礎(chǔ)，將利率、資金時間價值的計算應(yīng)用其中，幫助學(xué)生理解、掌握基本原理和方法，同時又在案例中學(xué)到了如何應(yīng)用。在方案的經(jīng)濟比較與選擇時，引入一個完整案例進行分析，針對此案例引導(dǎo)學(xué)生提出各種可能的方案，運用所學(xué)知識對所有方案進行初選、排序、最后選定最佳方案。在此過程中應(yīng)注重充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，每個學(xué)生都要針對案例提出各自的方案，在此基礎(chǔ)上考慮各個方案的可行性，刪選出的所有可行方案，最后在這些可行方案中選擇最優(yōu)方案。這樣可吸引每個學(xué)生認真思考，挖掘每個學(xué)生的潛力，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，從而改變學(xué)生“要我學(xué)”的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”的理念。在進行風(fēng)險分析和價值工程理論、財務(wù)分析和國民經(jīng)濟評價等的學(xué)習(xí)中，對前述確定方案進行盈虧平衡分析、敏感性分析、和概率樹分析，同時針對方案的某一具體內(nèi)容用價值工程的原理進行分析。盈利方案的考慮，償債能力，可行性和經(jīng)濟性評價及社會評價，在此過程中又可根據(jù)課時限制條件將學(xué)生分成小組，以小組形式完成，為保證每一學(xué)生的積極參與和思考，以個人解答和論述的形式來檢查完成和掌握的情況。通過基本原理和方法的學(xué)習(xí)，以及案例教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，最終以編制可行性研究報告來進一步增強學(xué)生的理論應(yīng)用能力和知識掌控能力。該項目的一個重要組成部分，是經(jīng)濟學(xué)的可行性研究。這是一種包含多種學(xué)科的知識，使投資項目達到最高的經(jīng)濟效益的綜合研究方法。其任務(wù)是以市場為前提，以技術(shù)為手段，以效益為目標(biāo)，對擬建的投資項目，在投資前期全面，系統(tǒng)地探討其必要性和可行性，有效性及合理性，做出對項目可行與否的評價?？尚行匝芯康淖詈蟪晒侵贫ㄒ环菘尚行匝芯繄蟾?，其內(nèi)容一般包含：項目建設(shè)的必要性與目標(biāo)，市場分析與預(yù)測，資源條件評價，建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案，廠址選擇，技術(shù)方案、設(shè)備方案和工程方案，原材料和燃料供應(yīng)，總圖運輸與公用輔助工程，環(huán)境影響評價，勞動安全衛(wèi)生與消防，組織機構(gòu)與人力資源配置，項目實施進度，投資估算，融資方案，財務(wù)評價，國民經(jīng)濟評價，社會評價，風(fēng)險分析，結(jié)論與建議等?？尚行匝芯繄蟾孀鳛橐环菡轿募仁菆髮彌Q策的依據(jù)，也是向銀行貸款的依據(jù)，同時也是向政府主管部門申請經(jīng)營執(zhí)照和同有關(guān)部門或單位合作談判、簽訂協(xié)議的依據(jù)。可行性研究報告的編制主要。檢查學(xué)生的實際情況，掌握知識，練習(xí)和測試學(xué)生使用的綜合分析能力，理論。在老師的這一部分應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，或提供實際案例，報告和資料文件等基本信息文獻有一定的數(shù)量和質(zhì)量，要求學(xué)生完成一期工程可行性研究報告。這樣不單單能使教師從闡述性教學(xué)向啟發(fā)性教學(xué)轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，同時也加強了學(xué)生對專業(yè)知識的意識，培養(yǎng)學(xué)生查詢數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，總結(jié)的基礎(chǔ)研究能力從而將課本上的理論知識練習(xí)了解到，為畢業(yè)后的實際工作奠定基礎(chǔ)。五結(jié)語在工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，理論應(yīng)該與實際的課堂教學(xué)和教學(xué)的實際例子是分不開的，兼容互補。我們強調(diào)教學(xué)案件的重要性時候，我們必須承認，案例教學(xué)的有效應(yīng)用，要建立在掌握基本理論和方法的前提下。我們在走出傳統(tǒng)的只重理論不重實際的誤區(qū)的同時，也要避免走入重實際輕理論的誤區(qū)，要做到理論與實際環(huán)節(jié)的有機結(jié)合。要認識到，只有在理論指導(dǎo)下的實際應(yīng)用才有不斷的提高。同時，也要認識到不同實際教學(xué)方式之間也不是孤立的，也是可以并且必須配合使用的。在工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中設(shè)置并應(yīng)用合理的案例教學(xué)，并且把它納入成績評定的依據(jù)，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高工程經(jīng)濟學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)學(xué)科特點和工程應(yīng)用性需求。在需求為導(dǎo)向下的實踐教學(xué)方法的調(diào)整，是一個很好的教學(xué)思想，反映了需要發(fā)展經(jīng)濟時代對工程的專業(yè)培訓(xùn)人才的需要。

作者:樸紅梅 單位:呼倫貝爾學(xué)院建筑工程學(xué)院

參考文獻:

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勞動經(jīng)濟學(xué)培養(yǎng)方案范文第2篇

如何建立一個合理的醫(yī)藥價格形成機制，新醫(yī)改方案征求意見稿給出的原則是：醫(yī)藥價格政府管制，同時探索“科學(xué)、合理”的定價機制。方案提出，對新藥和專利藥品逐步實行上市前藥物經(jīng)濟性評價制度。

“藥物經(jīng)濟學(xué)”破解定價難題?

所謂藥物經(jīng)濟學(xué)，是指將經(jīng)濟學(xué)原理和方法應(yīng)用于評價臨床藥物治療過程，并以此指導(dǎo)臨床醫(yī)生制定出合理的效果處方的一門應(yīng)用性學(xué)科。

從國際經(jīng)驗看，如澳大利亞、日本等國家，藥物經(jīng)濟學(xué)的成果在臨床合理用藥、藥品資源的優(yōu)化配置、新藥的研究開發(fā)及費用控制中發(fā)揮了重要作用。

目前在我國，對藥品定價部門而言，如何科學(xué)定價藥品，一直是個棘手的問題。由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，社會平均成本難以計算，藥品定價部門往往將企業(yè)報價作為重要參考依據(jù)，政府處于嚴(yán)重信息不對稱地位，再加上對企業(yè)虛列成本缺乏有效的監(jiān)督和審查，甚至導(dǎo)致政府定價遠高于市場成交價。

國家發(fā)展改革委藥品價格評審中心主任呂鳳霞說，藥品的復(fù)雜性決定了其價值體現(xiàn)在多個方面，包括臨床效能、有效性穩(wěn)定性、質(zhì)量療效指標(biāo)、創(chuàng)新的程度、處方量以及與同類藥治療同等病的總費用對比等?？剂可鲜龆喾N因素，定價部門要改進定價方法，藥物經(jīng)濟學(xué)可提供更科學(xué)的依據(jù)。

扭曲的醫(yī)藥價格機制

“藥物經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用，還面臨著很多困難和現(xiàn)行政策的限制，尤其在定價領(lǐng)域?！比肆Y源和社會保障部的有關(guān)人士直言，在中國目前的藥品價格機制背景下，藥物經(jīng)濟學(xué)一直停留在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，難以轉(zhuǎn)化到政策制定環(huán)節(jié)。

如按現(xiàn)行藥品價格規(guī)定，藥品在流通環(huán)節(jié)中，采取“順價作價”原則，即規(guī)定醫(yī)院可以加價15％“賣出”，獲得的利潤作為醫(yī)院運營費用補償。

“公眾拿到的藥品價格，本身就混雜著醫(yī)務(wù)工作者的技術(shù)勞務(wù)成本，而不僅僅是生產(chǎn)成本?！边@位人士稱。

目前，我國醫(yī)藥價格形成機制中存在多種問題。首先，醫(yī)務(wù)人員的勞動、技術(shù)、人才培養(yǎng)等勞務(wù)價值體現(xiàn)不夠，導(dǎo)致眾多醫(yī)院只能通過大量消耗醫(yī)療用品和藥品來獲取補償。由此誘發(fā)了診治過程中檢查繁多、用藥昂貴、手術(shù)耗材劇增等問題。其次，“順價作價”政策加劇了醫(yī)院對高價藥的偏好。再次，“準(zhǔn)入門檻過低”的藥品審批制度，也使得藥價一路飆升。

“藥品審批、定價、使用分屬不同部門管理，部門間缺乏銜接?！币晃会t(yī)改專家分析，藥品市場的準(zhǔn)入權(quán)屬于國家食品藥品監(jiān)督管理局，而藥品的定價權(quán)屬于發(fā)展改革委和物價部門，定價部門在遭受“新藥價高”指責(zé)時，常會把原因歸結(jié)為審批環(huán)節(jié)。

市場定價還是政府定價?

政府管制醫(yī)藥價格仍是新醫(yī)改方案的主調(diào)，體現(xiàn)在醫(yī)療服務(wù)價格和藥品價格兩方面。為了使醫(yī)和藥的定價更合理，新醫(yī)改方案分別就這兩方面提出了改革思路。

醫(yī)療服務(wù)價格方面，對非營利性醫(yī)療機構(gòu)提供的基本醫(yī)療服務(wù)實行政府指導(dǎo)價，并根據(jù)不同級別醫(yī)院性質(zhì)，實行分級定價。

藥品價格機制的改革思路是，改進定價方法――對新藥和專利藥逐步實行上市前藥物經(jīng)濟性評價，對仿制藥品實行后上市價格從低制度。同時，允許開展“差別加價”即低價藥高加價，高價藥低加價探索。

而對于解決藥價“補醫(yī)”的問題，新醫(yī)改方案提出的辦法是，收取藥事服務(wù)費，即允許收取處方費，以此來體現(xiàn)醫(yī)務(wù)工作者的技術(shù)勞務(wù)價值。

事實上，在醫(yī)藥價格機制領(lǐng)域，新醫(yī)改方案中列出的定價方式仍面臨政府定價還是市場定價的爭議。

中國藥科大學(xué)教授馬愛霞撰文表示，縱觀某些國家控制藥品定價的經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)，實施政府定價的藥品范圍都比較大，例如法國95％的處方藥，日本全部的處方藥都在政府定價范圍之內(nèi)。

然而，另一方觀點，即質(zhì)疑政府管制醫(yī)藥價格效果的聲音也一直不斷。如北京大學(xué)中國經(jīng)濟研究中心教授周其仁擔(dān)心價格監(jiān)管機關(guān)無法掌握行醫(yī)成本和藥品成本，因為“成本調(diào)查”名目繁多、誤差層出不窮。作為一個地區(qū)差異很大的國家，監(jiān)管部門很難計算出一個“平均成本”。

“關(guān)鍵是引入市場競爭機制?！贬t(yī)改“市場派”代表、北京大學(xué)政府管理學(xué)院教授顧欣認為，真正的價格是市場上供需雙方“談”出來的，而醫(yī)保作為代表需方可以跟醫(yī)療服務(wù)提供方“談判”出一個合理的醫(yī)藥價格。

勞動經(jīng)濟學(xué)培養(yǎng)方案范文第3篇

目前的煤炭生產(chǎn)遠不能滿足國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，無論從技術(shù)上或經(jīng)濟效益上都還存在不少問題。因此，積極開展煤炭技術(shù)經(jīng)濟問題的研究，努力提高經(jīng)濟效益，是當(dāng)前煤炭系統(tǒng)需要認真對待的問題。本文僅就煤炭技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的研究問題作一初步探討。

煤炭技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的研究任務(wù)、對象、內(nèi)容和方法

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是研究生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它研究生產(chǎn)力諸要素的合理組織和配合，研究物質(zhì)再生產(chǎn)的技術(shù)經(jīng)濟問題，研究在一定的社會環(huán)境下，所創(chuàng)造的財富(包括使用價值和價值)和為此消耗的人力、物力、資金的比例關(guān)系，使技術(shù)和經(jīng)濟互相適應(yīng)，以獲得最佳的經(jīng)濟效果。煤炭技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是通過研究煤炭生產(chǎn)力的技術(shù)經(jīng)濟問題，揭示煤炭生產(chǎn)和再生產(chǎn)過程中生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律的一門學(xué)科。其核心是經(jīng)濟效果問題。煤炭技術(shù)經(jīng)濟學(xué)研究的基本任務(wù)是，在組織再生產(chǎn)的過程中，根據(jù)煤炭資源的開發(fā)利用和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不同條件，使勞動力、資金、物資和資源得到合理的分配和使用，使科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟相適應(yīng)，尋求科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟合理性的最佳的社會結(jié)合。它主要有三個方面的任務(wù):一是根據(jù)政治經(jīng)濟學(xué)理論，研究煤炭生產(chǎn)技術(shù)方案經(jīng)濟評價的理論和方法;二是結(jié)合煤礦生產(chǎn)技術(shù)，研究各種具體技術(shù)方案的技術(shù)經(jīng)濟原理;三是從總的技術(shù)經(jīng)濟的分析論證出發(fā)，尋找煤礦技術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律。而圍繞物質(zhì)生產(chǎn)所形成的關(guān)系，聯(lián)系再生產(chǎn)過程的技術(shù)經(jīng)濟問題研究生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，研究與節(jié)約和耗費相聯(lián)系的經(jīng)濟效果問題，則是煤炭技術(shù)經(jīng)濟學(xué)研究的對象。煤炭技術(shù)經(jīng)濟問題，內(nèi)容十分廣泛，包括煤炭的開發(fā)利用、生產(chǎn)技術(shù)及生產(chǎn)經(jīng)營決策諸方面。既有宏觀問題也有微觀問題，其中宏觀問題更具有重要意義。這些問題主要是:地質(zhì)勘探的合理部署及地質(zhì)成果經(jīng)濟評價，資源地理區(qū)域分布及資源需求預(yù)測，資源經(jīng)濟區(qū)域規(guī)劃，資源開發(fā)利用的合理布局，礦區(qū)最佳建設(shè)規(guī)模及投資分配結(jié)構(gòu)，礦井最優(yōu)投資及大、中型井的合理界限，投資效果研究及評價、以及計算方法和指標(biāo)體系等。在技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的研究中，必須注重調(diào)查各種經(jīng)濟活動及經(jīng)濟現(xiàn)象，對經(jīng)濟活動進行動態(tài)的考察。在此基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代經(jīng)濟數(shù)學(xué)方法和工具，進行定量的計算以及經(jīng)濟分析論證，從而探索事物發(fā)展的客觀規(guī)律。技術(shù)經(jīng)濟研究具有介乎自然科學(xué)和社會科學(xué)研究之間的特點。所以其研究方法必然是采取調(diào)查研究和理論研究相結(jié)合、數(shù)學(xué)計算和論證分析相結(jié)合的綜合研究方法。

勞動經(jīng)濟學(xué)培養(yǎng)方案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】工商管理類專業(yè) 法商結(jié)合 模式構(gòu)建

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善,經(jīng)濟社會對人才的需求也從單一的學(xué)科專業(yè)知識和背景轉(zhuǎn)向了復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需要。因此,高等學(xué)校作為高級人才培養(yǎng)的主要組織,也必須按照經(jīng)濟社會發(fā)展的需要來進行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟使法制經(jīng)濟的理念深入人心,在當(dāng)代社會,具有單一商學(xué)或者法學(xué)專業(yè)的人才已經(jīng)難以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,因此,對于工商管理類專業(yè)來講,其必須將既懂經(jīng)濟、又懂管理和法學(xué)作為培養(yǎng)的目標(biāo)。這一點不僅在我國經(jīng)濟實踐中得到了體現(xiàn),同時也是美、英等經(jīng)濟發(fā)達國家工商管理類專業(yè)的發(fā)展方向,即將工商管理類專業(yè)與法律專業(yè)的結(jié)合作為主流,如美國斯坦福大學(xué)、英國曼徹斯特大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等,“法商結(jié)合”已經(jīng)進行得如火如荼。另外,根據(jù)有關(guān)工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù),工商管理類專業(yè)畢業(yè)生由于知識結(jié)構(gòu)層次不明確以及知識面不夠廣等問題,被排在我國十大就業(yè)難專業(yè)中,這也嚴(yán)重影響了政法院校工商管理類專業(yè)的生存和發(fā)展。所以,為了實現(xiàn)政法類院?！肮ど坦芾眍悓I(yè)”又好又快發(fā)展,利用政法類院校的優(yōu)勢學(xué)科――“法學(xué)”的支撐作用,在政法類院校實施“法商結(jié)合”勢在必行。

國內(nèi)對“法商結(jié)合”的研究進展不是很多,基本上局限于一些政法院校和商學(xué)院,如湖南商學(xué)院劉夢蘭(2004)首先考慮了法學(xué)專業(yè)的“法商結(jié)合”問題,提出要對法學(xué)專業(yè)學(xué)生加強商學(xué)類課程,使法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能夠在法律實踐中做到游刃有余;龔志軍(2008,2009)對就業(yè)角度和人才培養(yǎng)模式的建立進行了論述,指出社會對人才的需求必須要法商結(jié)合;曾荇(2008)從法商結(jié)合的課程設(shè)置角度進行了研究,提出了在法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中盡量體現(xiàn)法商結(jié)合;胡艷香、陳蓉(2010)基于商科院校法學(xué)本科專業(yè)的法商結(jié)合針對商法學(xué)課程體系設(shè)計作了探討。但是通過目前僅有的文獻來看,研究者對“法商結(jié)合”的本質(zhì)以及如何實現(xiàn)“法商結(jié)合”還沒有形成共同的觀點,故此,本文就政法院校如何實現(xiàn)“法商結(jié)合”人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)采取的措施進行一些探討,為政法院校“法商結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提出一些建設(shè)性的建議和對策。

一、改革人才培養(yǎng)方案,突顯“法商結(jié)合”的復(fù)合型人才培養(yǎng)特色

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教學(xué)的主要依據(jù)和計劃。圍繞著培養(yǎng)服務(wù)于社會經(jīng)濟建設(shè)這一目標(biāo),“法商結(jié)合”人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是:培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力,能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理等方面工作的高級專門人才?！胺ㄉ探Y(jié)合”專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)的基本理論和基本知識,接受經(jīng)濟、管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練,從而到達具有分析和解決經(jīng)濟管理問題的基本能力。

這種人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)了“寬口徑、重交叉,管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和法學(xué)相結(jié)合的特色”。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計中,應(yīng)該實行管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和法學(xué)三大模塊的教學(xué)方案,可以確定“三面六點”的“法商結(jié)合”專業(yè)特色建設(shè)立體框架(見圖1)。

而體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置上,可以設(shè)置以下專業(yè),如法務(wù)會計、金融市場運作與管理、國際貿(mào)易與WTO、市場營銷與市場法律制度、人力資源管理與勞動法律制度、經(jīng)濟犯罪偵查等。

二、改革課程教學(xué)內(nèi)容,加強新教材建設(shè)

目前,我國工商管理類專業(yè)的教學(xué)管理體系基本上來自于西方國家大學(xué),可以說,它一方面對我國發(fā)展市場經(jīng)濟,提高企業(yè)管理效益、效率起到了一定的作用,另一方面,這些內(nèi)容從某種程度上來講又脫離了我國經(jīng)濟發(fā)展的實際情況。因此,我國工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容存在著“本土化”的要求,否則,培養(yǎng)出來的學(xué)生就不可能與實際需求相結(jié)合。為此,在相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)以“法商結(jié)合”為目標(biāo),以教材建設(shè)為核心,對課程教學(xué)內(nèi)容進行改革,加強新教材的建設(shè)。

而考慮到法商結(jié)合的目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案,在教材建設(shè)中主要要考慮各專業(yè)核心課程的法商結(jié)合,比如:對企業(yè)管理專業(yè)的核心課程――現(xiàn)代企業(yè)制度,就可以和公司法的內(nèi)容結(jié)合起來,人力資源管理可以和勞動、社會保障法結(jié)合,技術(shù)創(chuàng)新管理和知識產(chǎn)權(quán)法結(jié)合,國際貿(mào)易與國際貿(mào)易法律結(jié)合等等。

三、通過請進來、派出去的方法,培養(yǎng)一支雙師型教學(xué)團隊

1、圍繞“法商結(jié)合”專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)

第一,可以進行相關(guān)教師到企業(yè)中去兼職從事相關(guān)管理工作并實行輪崗制度,擴大專業(yè)教師的企業(yè)認知度,從而豐富其教學(xué)內(nèi)容,增加本土化案例教學(xué);第二,聘任企業(yè)家在“法商結(jié)合”專業(yè)做兼職教授,或定期邀請企業(yè)家為學(xué)生講授經(jīng)濟管理方面的實踐內(nèi)容;第三,鼓勵相關(guān)教師兼修或者進修法學(xué)方面的課程,使教師隊伍首先實現(xiàn)法商結(jié)合。

2、加強對青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度

創(chuàng)造條件、提供機會讓青年教師去國內(nèi)外進修、企事業(yè)單位參加生產(chǎn)實習(xí),鼓勵青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位。同時給每位助教確定一名教授或副教授作為指導(dǎo)教師,建立“一幫一”的機制,發(fā)揮老教師對青年教師的傳、幫、帶作用,提升青年教師的科研教學(xué)能力和實踐能力。另外,鼓勵教師參加諸如人力資源師資格、注冊會計師、物流師、報關(guān)員資格等各種資格證的認證,培養(yǎng)一支雙師型教學(xué)團隊。

3、建立企業(yè)服務(wù)中心,走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路

發(fā)揮雙師型教學(xué)團隊的優(yōu)勢,建立企業(yè)服務(wù)中心,積極開展工作,從企業(yè)的設(shè)立、管理規(guī)章制度的建立、管理流程設(shè)計、人力資源管理方案和戰(zhàn)略的制定、營銷策劃、企業(yè)形象設(shè)計、企業(yè)項目論證以及稅收籌劃等各方面入手,全方位地服務(wù)于地方企業(yè)的管理和發(fā)展。尤其是要對企業(yè)在日常經(jīng)營管理中出現(xiàn)的各種涉及法和商的問題及時研究,并對企業(yè)提出合理化建議和處理意見,真正走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。

四、進一步加強和改革實踐教學(xué),培養(yǎng)應(yīng)用性人才

“法商結(jié)合”類專業(yè)的實踐性極強,實踐性教學(xué)是“法商結(jié)合”類專業(yè)教學(xué)的生命線,因此,實現(xiàn)專業(yè)實踐性教學(xué)是“法商結(jié)合”類專業(yè)建設(shè)的一個非常重要的環(huán)節(jié)和方面。故此,法商結(jié)合的教學(xué)團隊必須積極探索、不斷實踐,以校內(nèi)實踐性教學(xué)為主、校外實踐性教學(xué)為輔;以理論教學(xué)為主、以實踐性教學(xué)為輔,培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的三動能力。

結(jié)合政法類院校的實際情況,政法類院校可以構(gòu)建“校內(nèi)實踐性教學(xué)(課堂案例教學(xué)+實驗室教學(xué)+第二課堂教育+論文撰寫)+校外實踐性教學(xué)(課程企業(yè)實習(xí)+暑期專業(yè)實踐+畢業(yè)實習(xí))”的“法商結(jié)合”類專業(yè)實踐性教學(xué)體系的基本框架。

1、校內(nèi)實踐性教學(xué)

(1)案例教學(xué)。該方法的運用主要是以經(jīng)濟管理類專業(yè)所開設(shè)的課程為主。在具體的教學(xué)中,可以運用游戲式教學(xué)法、互動式案例教學(xué)法來培育學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力,該方法簡單實用,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,可以得到廣大學(xué)生的認可,教學(xué)效果良好。

(2)實驗室教學(xué)。建設(shè)“商務(wù)實驗實訓(xùn)中心”和“法律實驗實訓(xùn)中心”。在具體的教學(xué)過程中,充分發(fā)揮實驗室的實驗教學(xué)功能,通過較全的實驗教學(xué)用資料,結(jié)合具體的課程教學(xué),進行課內(nèi)實驗,使學(xué)生既掌握了相關(guān)的理論知識,又具備了所學(xué)知識的實際操作技能。

(3)第二課堂教學(xué)。豐富的第二課堂對拓展學(xué)生專業(yè)知識、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力非常重要?？梢匝堃慌鷩鴥?nèi)知名專家學(xué)者、企業(yè)家和司法工作者來校舉辦專業(yè)前沿理論知識的講座或經(jīng)濟管理、司法實踐的報告會。同時,結(jié)合學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),舉辦一些諸如“大學(xué)生營銷策劃大賽”、“大學(xué)生法律知識競賽”等活動來拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),鍛煉學(xué)生的實踐操作能力,效果將會非常顯著。

(4)撰寫論文。主要開展學(xué)年論文和畢業(yè)論文兩種形式。這種實踐教學(xué)方式在訓(xùn)練學(xué)生獲取知識、選擇信息能力、鍛煉和考核學(xué)生的思維、語言表達能力等方面非常有效。

2、校外實踐性教學(xué)

(1)相關(guān)企業(yè)實習(xí)。在具體的教學(xué)中,結(jié)合《企業(yè)管理概論》、《物流管理》、《企業(yè)信息管理》、《市場調(diào)查與預(yù)測》、《財務(wù)管理》、《財務(wù)分析》、《項目管理》等相關(guān)課程的教學(xué),通過任課教師帶隊,到相關(guān)企業(yè)進行短期的企業(yè)實際感受,使學(xué)生對相關(guān)企業(yè)管理環(huán)節(jié)形成一定的感性認識,從而提高學(xué)生的專業(yè)興趣和感知度。

(2)暑期專業(yè)實踐。這是一種利用假期讓學(xué)生通過打工、調(diào)查等方式到企業(yè)進行專業(yè)實習(xí)的實踐性教學(xué)形式。

(3)畢業(yè)實習(xí)?？梢圆扇∫约袑嵙?xí)為主、分散實習(xí)為輔的模式,充分發(fā)揮專業(yè)實習(xí)基地的作用和功能。

綜上所述,對政法類院校來講,“法商結(jié)合”人才培養(yǎng)勢在必行,也是大勢所趨。政法類院校可以通過確定人才培養(yǎng)模式、改革課程體系、建設(shè)一支雙師型的教學(xué)團隊以及改革實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方面來形成自己獨特的人才培養(yǎng)模式,為我國社會主義市場經(jīng)濟背景下的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)大批人才,從而發(fā)揮政法類院校的優(yōu)勢。

【參考文獻】

[1] 龔志軍:商科院?！胺ㄉ探Y(jié)合”特色與法律專業(yè)就業(yè)形成機制研究[J].網(wǎng)絡(luò)財富,2008(6).

[2] 胡艷香、陳蓉:商科院校法學(xué)本科商法學(xué)課程體系的個性設(shè)計[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2010(1).

[3] 劉夢蘭:商學(xué)院法學(xué)專業(yè)法商結(jié)合人才培養(yǎng)方案研究[J].當(dāng)代教育論壇,2004(12).

勞動經(jīng)濟學(xué)培養(yǎng)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；西方經(jīng)濟學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-000-01

近年來，隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，高校之間對于生源的競爭也越來越激烈，學(xué)生和家長在選擇報考高校的時候除了會考慮該校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)資源、師資條件等，更關(guān)注的一個指標(biāo)就是就業(yè)率，而就業(yè)率可以說是衡量一個學(xué)校的人才培養(yǎng)是否符合社會需求的最直接反應(yīng)。民辦本科高校面對的生源壓力較大，在辦學(xué)過程中，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點，從而滿足市場對應(yīng)用型人才的需求，及社會對技能型高級人才的需求。

西方經(jīng)濟學(xué)是一門理論性非常強的學(xué)科，該學(xué)科涉及大量的圖形和數(shù)理實證分析，經(jīng)濟變量繁多。作為一門經(jīng)管類的專業(yè)基礎(chǔ)課，該學(xué)科教材相對經(jīng)典，但是隨著經(jīng)濟發(fā)展的加快，該學(xué)科并未過多涉及經(jīng)濟學(xué)前沿知識和內(nèi)容，導(dǎo)致經(jīng)管類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)沒有深入結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，加之學(xué)生的高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，，致使教師在教學(xué)過程中也存在一定的難度。

一、西方經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）知識點多，研究方法多

西方經(jīng)濟學(xué)分為微觀部分和宏觀部分，二者的研究對象和研究方法存在著差異。微觀以單個經(jīng)濟單位為研究對象，研究的內(nèi)容是需求理論、消費理論、市場論、生產(chǎn)論等，研究的中心理論是價格理論；而宏觀部分的研究是以國民經(jīng)濟整體的運行為理論，研究的內(nèi)容是資源如何充分利用。微觀和宏觀的內(nèi)容量大，知識點多是該學(xué)科的一個基本特點。

（二）教學(xué)方法以講授法為主

該學(xué)科的學(xué)科特點決定了西方經(jīng)濟學(xué)的課堂教學(xué)以講授法為主，該課程涉及到大量的圖形分析和公式推導(dǎo)，即便是在多媒體教室上課，板書的過程也非常重要，演示法在課堂教學(xué)中使用相對較少。講授法教學(xué)有很多有利的地方，比如可以觀察學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整講課的節(jié)奏等，但是當(dāng)一門學(xué)科主要的課堂講授過程都以圖形、公式為主的時候，老師講的累，學(xué)生聽的也累，學(xué)生掌握課本內(nèi)容已經(jīng)是力不從心了，更別說在課堂上和學(xué)生討論經(jīng)濟熱點問題了。

（三）理論與現(xiàn)實聯(lián)系存在一定欠缺

西方經(jīng)濟學(xué)課程偏重理論分析，但是很多知識點與社會的聯(lián)系還是比較緊密的，但是在課堂上老師偏重于講授理論知識，缺少與現(xiàn)實熱點結(jié)合的案例分析。比如在講供求理論時，可以引入現(xiàn)實生活中的“姜你軍”、“蒜泥狠”等農(nóng)作物價格偏高的案例，甚至可以結(jié)合當(dāng)下房價過高的案例。適當(dāng)將課本理論知識與社會熱點結(jié)合不但有助于提高教師的課堂講課效果還可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

（四）教學(xué)內(nèi)容略顯陳舊

西方經(jīng)濟學(xué)的前沿知識發(fā)展迅速，但是目前的教材內(nèi)容過于經(jīng)典，難以適應(yīng)瞬息萬變的時代要求。目前，社會上比較流行的互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟學(xué)等都沒有滲透，教師過多灌輸課本上很多屬于定論的內(nèi)容，對學(xué)生缺乏啟示性，無形中限制了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

通過以上對西方經(jīng)濟學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀的描述，結(jié)合我自己的一線教學(xué)經(jīng)驗，我認為目前西方經(jīng)濟學(xué)課程在其應(yīng)用型教學(xué)中的不足之處主要表現(xiàn)在學(xué)科方面和師資方面。

二、基于培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)目標(biāo)

（一）為專業(yè)課程和職業(yè)課程奠定經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)

西方經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)濟和管理類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，為我院各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和相關(guān)職業(yè)課程，如投資銀行學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)、證券投資學(xué)、國際金融等提供理論基礎(chǔ)，從一定程度上來說，西方經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度將直接決定后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果。教師在課堂教學(xué)中，不能對各專業(yè)采取相同的教學(xué)模式，應(yīng)結(jié)合各專業(yè)的特點和有意識地結(jié)合高年級的專業(yè)課及與理論相關(guān)的實際案例，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)的抽象概念和理論。

（二）培養(yǎng)運用經(jīng)濟理論分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力

古人云“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)的最終目的并不是掌握相關(guān)的基本概念和基本理論，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)思維方法，及培養(yǎng)學(xué)生使用經(jīng)濟學(xué)知識解決現(xiàn)實中的實際問題的能力。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，老師應(yīng)保持對經(jīng)濟新聞的獨特敏感性，將熱點問題結(jié)合經(jīng)濟學(xué)知識點在講課過程中傳達給學(xué)生。

三、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的西方經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)改革的建議

（一）加強對教學(xué)團隊建設(shè)

教師是教學(xué)團隊的主要人物，教師的專業(yè)性是實施教學(xué)的基礎(chǔ)，但是教師隊伍也應(yīng)該加強自身建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該為教師的再學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。學(xué)校除了需要不斷更新教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器以外，還要為年青教師創(chuàng)造培訓(xùn)機會，提升青年教師的視野。

（二）探究新的課堂教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中，除了要善于使用講授法以外，還需要多應(yīng)用其他多種不同的教學(xué)方式，如案例分析法、討論法等。豐富課堂教學(xué)方式，有助于使課堂氣氛活躍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（三）加強實踐教學(xué)基地的建設(shè)

在地方本科高校里面，工科等專業(yè)的學(xué)生有專門的實習(xí)基地，有助于提高學(xué)生的實踐能力，但是經(jīng)管類學(xué)生的實習(xí)基地和實踐機會較少，不利于開展應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該加強經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)基地建設(shè)，使學(xué)生的實踐能力得以提升。

參考文獻：