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勞動實(shí)踐的活動成效范文第1篇

目前，小學(xué)生中獨(dú)生子女占多數(shù)。不少家長只要求孩子學(xué)習(xí)好，必要的家務(wù)勞動被取消，就連自我服務(wù)性的勞動也由家長包攬下來。由于物質(zhì)生活優(yōu)裕，缺少必要的勞動鍛煉，這些孩子往往缺乏良好的思想品德和行為習(xí)慣。這就給學(xué)校教育提出了新的課題。列寧指出：“如果學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練只限于學(xué)校之內(nèi)，而與沸騰的實(shí)際生活脫離，這樣的教育方式我們是不會信賴的?！?/p>

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中，發(fā)現(xiàn)并探究性地解決生活中的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。下面我淺談一下這方面的認(rèn)識。

二、培養(yǎng)方法

（一）創(chuàng)造條件，奠定學(xué)生實(shí)踐操作的基礎(chǔ)

周圍的環(huán)境就是最好的實(shí)踐基地，可以因地制宜。節(jié)假日是學(xué)生走出校園，參加社會實(shí)踐活動的主要時(shí)間，我們先后組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，為了確?；顒拥某尚?，主要做好以下工作：在暑假開始時(shí)，我們給學(xué)生布置了假期社會實(shí)踐活動的作業(yè)，包括進(jìn)行一次社會調(diào)查，調(diào)查的范圍包括家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)新成就、當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境現(xiàn)狀，學(xué)生就會明確實(shí)踐的內(nèi)容。在班主任親自主持下，開展為五保戶送溫暖、慰問烈軍屬等一些情境活動，這樣可以培養(yǎng)孩子們的愛心，使他們懂得愛人民、愛社會、愛祖國是一種崇高的職責(zé)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣

著名的生物學(xué)家達(dá)爾文說過：“我在學(xué)校時(shí)期形成的性格中，對我后來發(fā)生影響的就是：我有強(qiáng)烈的多樣的興趣，深刻了解任何復(fù)雜的問題與事物?！比缭凇氨Ｗo(hù)資源，反對浪費(fèi)”主題課上，我發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有學(xué)生棄置的兩個(gè)廢本，于是隨手拿起，我的舉動激發(fā)了學(xué)生的好奇心。我進(jìn)一步發(fā)問：“同學(xué)們是否覺得奇怪，老師撿這干什么呢？這可是垃圾呀！”我觀察到有的學(xué)生似乎洞察我的用意，于是繼續(xù)說：“但同學(xué)們可曾想起這是可回收垃圾，你們知道它有什么用嗎？”這么一提醒學(xué)生紛紛發(fā)言。我是先從學(xué)生身邊事物引起他們的注意，接著，我并沒有做過多的講解，而是放手讓同學(xué)們自由地議論，我又問：“除了廢紙我們身邊還有哪些東西可以重復(fù)使用？”以此誘導(dǎo)學(xué)生列舉其他可回收的垃圾，繼而轉(zhuǎn)述日常生活中人們的種種浪費(fèi)現(xiàn)象，我乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析、整理并歸納我們的綜合實(shí)踐活動主題“保護(hù)資源，反對浪費(fèi)”。教師利用身邊大家熟悉的事物、現(xiàn)象帶出問題，繼而放手讓學(xué)生思考和討論，適當(dāng)之時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)其向有價(jià)值的主體探討，最后師生共同歸納形成活動主體。

（三）根據(jù)情況，教學(xué)生實(shí)踐操作的方法

1.調(diào)查法

一般來說，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和落款。

2.記錄法

要根據(jù)實(shí)際舉辦一次服務(wù)當(dāng)?shù)氐奈?、體、衛(wèi)、慈善等公益活動，并按要求填寫好《活動情況記錄》。

（四）精心組織實(shí)踐活動，培養(yǎng)實(shí)踐能力

1.加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐活動指導(dǎo)，確保了實(shí)踐活動的效果

綜合實(shí)踐強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過活動來進(jìn)行親歷性的實(shí)踐。我們都清楚學(xué)生的自主能力需要一個(gè)培養(yǎng)的過程，只有“能做”“會做”才談得上自主。在具體的教學(xué)中，教師需要行之有效的指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動實(shí)施中教師指導(dǎo)要適度。綜合實(shí)踐活動的主體是學(xué)生，教師只是活動的指導(dǎo)者。換句話說，綜合實(shí)踐中學(xué)生的知識和能力不是“教”出來的，但綜合實(shí)踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。由于他們年齡還小，無論知識結(jié)構(gòu)方面，還是在認(rèn)識閱歷方面都不夠成熟，固然要指導(dǎo)的細(xì)些；通過一兩年的實(shí)踐，學(xué)生對綜合實(shí)踐活動這門課程都有所了解了，甚至有的學(xué)生頗有心得，實(shí)踐起來興致勃勃，教師就盡量放手，讓學(xué)生積極參與、創(chuàng)造。

2.用心安排，嚴(yán)密組織開展實(shí)踐活動

（1）制訂實(shí)踐具體活動計(jì)劃。

（2）充分動員，使每位教師、家長和學(xué)生高度重視實(shí)踐活動，包括：在實(shí)踐活動前通過給家長的一封信等形式，向家長宣傳社會實(shí)踐的意義和必要性，以便得到家長的支持和配合，同時(shí)通過家長對學(xué)生進(jìn)行活動安全教育；做好帶隊(duì)老師的動員工作，使他們能重視實(shí)踐活動，明確自己的職責(zé)；召開學(xué)生動員大會，對學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動目的、意義和具體要求的教育。

3.積極組織學(xué)生參加勞動實(shí)踐

（1）利用學(xué)校迎接各項(xiàng)檢查，組織學(xué)生進(jìn)行全校性大掃除。

（2）多次組織學(xué)生清除污漬。

勞動實(shí)踐的活動成效范文第2篇

關(guān)鍵詞：研究生；社會實(shí)踐；研究綜述

近年來，研究生社會實(shí)踐活動得到各有關(guān)單位的高度重視，有關(guān)研究生社會實(shí)踐的理論研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章不斷涌現(xiàn)，有必要對相關(guān)成果予以歸納總結(jié)，以推動研究生社會實(shí)踐活動更好發(fā)展。

一、關(guān)于研究生社會實(shí)踐的含義

對于研究生社會實(shí)踐的含義，論者普遍認(rèn)為：研究生社會實(shí)踐活動是指高校研究生在校期間有目的、有計(jì)劃、有組織地走向社會、識國情、受教育、長才干、做貢獻(xiàn)等一系列物質(zhì)與精神活動過程的總和,可以分為有組織、有計(jì)劃地集中社會實(shí)踐活動和研究生個(gè)體自主性的實(shí)踐活動兩種類型。[1]

二、關(guān)于研究生社會實(shí)踐的意義

對于研究生參與社會實(shí)踐活動的意義，研究者從各自角度展開了全方位論述，主要觀點(diǎn)如下：

第一，社會實(shí)踐是對研究生進(jìn)行思想政治教育最生動的大課堂。[2]通過參加社會實(shí)踐,研究生受到來自多方面的啟迪和震撼,由此產(chǎn)生的內(nèi)心感受更真切、更實(shí)在,其所能發(fā)揮的作用可能更長久、更關(guān)鍵,是校內(nèi)教育或宣傳媒體影響難以替代的。

第二，社會實(shí)踐對新時(shí)期、新形勢下研究生教育如何發(fā)展起到推動作用。當(dāng)前研究生培養(yǎng)存在著與社會發(fā)展需求脫節(jié)的現(xiàn)象，研究生的實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力不足，在社會需求面前表現(xiàn)出適應(yīng)性差、缺乏開拓進(jìn)取精神、無主人翁意識和責(zé)任意識等,促使我們分析、研究研究生教育中存在的問題和矛盾。[2]社會實(shí)踐對于建立健全開放式的研究生培養(yǎng)體系，提高研究生的創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求緊密結(jié)合等十分必要。

第三，社會實(shí)踐以提高研究生綜合素質(zhì)為核心目的。參加社會實(shí)踐對提升研究生綜合素質(zhì)具有重要意義。[2]社會實(shí)踐有助于增強(qiáng)研究生的服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)合作意識和組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)研究生堅(jiān)韌的精神、頑強(qiáng)的毅力、良好的心理素質(zhì)，在人民群眾中塑造良好的個(gè)體形象。

第四，研究生社會實(shí)踐活動促進(jìn)了學(xué)校與基地單位的交流合作，開創(chuàng)了互利共贏、共同發(fā)展的良好局面。研究生社會實(shí)踐可以滿足合作單位的人才需求，解決人才培養(yǎng)和生產(chǎn)中的實(shí)際問題，提高生產(chǎn)效益；對于高校來說，可以利用社會資源，緊密結(jié)合社會需求，更好地適應(yīng)當(dāng)前我國研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型要求，避免人才培養(yǎng)的盲目性，加強(qiáng)學(xué)校與地方的合作，提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生教育健康發(fā)展。[3]

三、關(guān)于研究生社會實(shí)踐的指導(dǎo)思想

在研究生社會實(shí)踐的指導(dǎo)思想上，有論者認(rèn)為：要把社會實(shí)踐作為教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，要轉(zhuǎn)變過去把社會實(shí)踐與教學(xué)工作割裂開來的思想。[4]高校應(yīng)考慮把社會實(shí)踐作為研究生的必修課，以學(xué)分的形式納入其教學(xué)工作中去。

四、關(guān)于研究生社會實(shí)踐的原則

對于研究生社會實(shí)踐應(yīng)該堅(jiān)持的原則，主要觀點(diǎn)如下：

第一，研究生社會實(shí)踐應(yīng)在堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)的前提下，將實(shí)踐的內(nèi)容與研究生的業(yè)務(wù)知識運(yùn)用結(jié)合起來，實(shí)踐的形式與研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。[5]

第二，研究生社會實(shí)踐要遵循雙方受益原則進(jìn)行安排和籌劃,突破固定時(shí)間限制。[2]按照“雙向受益”的原則，將學(xué)校利益與社會利益結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢，主動同地方建立相對穩(wěn)定的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)研究生社會實(shí)踐活動的基地化、經(jīng)?；?。

第三，加強(qiáng)研究生社會實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)力量和工作力量,學(xué)校會同地方負(fù)責(zé)安排社會實(shí)踐事宜,總結(jié)社會實(shí)踐基地建設(shè)正、反兩方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),建立健全相關(guān)管理制度和規(guī)定,嚴(yán)格按照“使研究生可受到教育、讓社會實(shí)踐單位的確能受益”的原則來發(fā)展研究生社會實(shí)踐活動,而絕不能采取敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。[2]

第四，研究生社會實(shí)踐的設(shè)計(jì)堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新相結(jié)合的原則。堅(jiān)持以研究生為中心，共性要求與尊重個(gè)性相結(jié)合，實(shí)踐教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，社會實(shí)踐與擇業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的原則。[4]

第五，研究生社會實(shí)踐應(yīng)堅(jiān)持重點(diǎn)面向那些“基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展較快”的地區(qū)和“老、少、邊、貧”地區(qū)。[6]社會實(shí)踐點(diǎn)選擇在貧困地區(qū)為好，貧因地區(qū)的特點(diǎn)是生活艱辛，干群求實(shí)意識突出，既有吃苦耐勞、勤懇誠實(shí)的民風(fēng)，也有不少陰暗面乃至丑陋的現(xiàn)象，把研究生置身于這種環(huán)境中，有利于打破他們理想化的政治思維，可以促使他們升華出歷史責(zé)任感和使命感，從艱辛的生活中磨煉其意志。[7]

第六，研究生社會實(shí)踐要服務(wù)于構(gòu)建和諧社會的要求。[9]社會實(shí)踐應(yīng)服務(wù)于構(gòu)建和諧的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，服務(wù)于構(gòu)建和諧的政治環(huán)境，服務(wù)于構(gòu)建和諧的文化環(huán)境等。[8]

五、關(guān)于研究生社會實(shí)踐的形式

研究生社會實(shí)踐形式多種多樣,主要包括以下幾種:校內(nèi)“三助”工作、假期社會實(shí)踐活動、社會調(diào)查宣傳、研究生掛職鍛煉、業(yè)余兼職、參與大學(xué)生學(xué)習(xí)、科研的指導(dǎo)和管理、工作實(shí)習(xí)以及“科技、文化、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)活動、形式多樣的青年志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動、社會公益勞動等。[5]

研究生社會實(shí)踐應(yīng)以科技、文化服務(wù)為主要內(nèi)容，以面向社會需要，結(jié)合專業(yè)知識，具備科技、文化和智力服務(wù)性質(zhì)的活動為主要形式。研究生社會實(shí)踐的形式和特點(diǎn)應(yīng)在兼顧德育功能的同時(shí)，體現(xiàn)研究生培養(yǎng)和自我發(fā)展的需要，使社會實(shí)踐成為研究生個(gè)體為社會經(jīng)濟(jì)、文化服務(wù)的有效形式，成為高校與實(shí)踐單位開展大規(guī)模、高層次科技文化合作的中介和橋梁。[5]

六、關(guān)于研究生社會實(shí)踐的特點(diǎn)

有論者認(rèn)為，研究生社會實(shí)踐具有三大特點(diǎn):第一,體驗(yàn)性。學(xué)校的理論教學(xué)及科學(xué)研究,對研究生來說是理論性和知識性的東西,實(shí)踐使他們有機(jī)會與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。第二,專業(yè)性。專業(yè)及研究方向是研究生科技服務(wù)社會的基礎(chǔ)。第三,啟發(fā)性。實(shí)踐是啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維的重要途徑,實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題能使研究生產(chǎn)生興趣和靈感,推動高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化。[4]

還有研究者將研究生社會實(shí)踐的特點(diǎn)概括為：第一，高層次性。研究生經(jīng)過基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、理論知識積累、科研項(xiàng)目歷練等過程,已經(jīng)具備了從事一定實(shí)際工作的技能,以研究生群體特點(diǎn)和知識層次為基礎(chǔ)的社會實(shí)踐更應(yīng)該注重科研與服務(wù)的轉(zhuǎn)化,在層次上有較大的提高。第二，主動性。研究生在教師指導(dǎo)下自主參與到開放的應(yīng)用實(shí)踐活動中,通過切身的體驗(yàn),達(dá)到主動發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題,并對所知理論進(jìn)行深層次探究和提高綜合素質(zhì)的目的。第三，互利性。[9]

七、關(guān)于研究生社會實(shí)踐的基本環(huán)節(jié)和發(fā)展階段

有論者認(rèn)為，目前研究生社會實(shí)踐已形成了包括項(xiàng)目征集、學(xué)生選題、前期考核、具體實(shí)踐、中期考察、考核總結(jié)等環(huán)節(jié)在內(nèi)的研究生社會實(shí)踐工作體系，可歸納為：項(xiàng)目征集階段、項(xiàng)目申請階段、實(shí)踐前準(zhǔn)備階段、社會實(shí)踐階段、考核總結(jié)階段。[10]具體的研究生社會實(shí)踐情境設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包括：實(shí)踐目標(biāo)分析、實(shí)踐基地創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)、實(shí)踐效果評價(jià)等環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國研究生社會實(shí)踐的發(fā)展，大體經(jīng)歷了“嘗試階段、規(guī)范階段、基地階段”等三個(gè)階段。[11]

八、關(guān)于衡量研究生社會實(shí)踐成效的標(biāo)準(zhǔn)

有論者認(rèn)為，衡量研究生社會實(shí)踐成效的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是寬泛的、多視角的,包含以下方面:一是研究生對實(shí)踐單位,對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟(jì),對社會企盼知識、渴求高層次人才等,是否有切實(shí)的感受與體會;二是為社會實(shí)踐單位解決了什么具體問題;三是通過社會實(shí)踐活動是否與對方建立了進(jìn)一步合作的聯(lián)系;四是社會實(shí)踐為學(xué)校引進(jìn)了什么科研項(xiàng)目;五是研究生的綜合能力是否得到了培養(yǎng)并有提高等。[12]

九、關(guān)于研究生社會實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題及對策

有論者總結(jié)研究生社會實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)為：以實(shí)踐育人為根本,提高研究生全面素質(zhì)；以科技服務(wù)為中心,主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要；以互惠互利為原則,建立一批穩(wěn)定的實(shí)踐基地；以周密管理為保證,形成較為完整的運(yùn)行機(jī)制等。[12]

關(guān)于當(dāng)前研究生社會實(shí)踐工作中存在的問題，有論者總結(jié)為：“任務(wù)式實(shí)踐”較多,自發(fā)組織的實(shí)踐少；對“小分隊(duì)式實(shí)踐”較重視,對“個(gè)體式實(shí)踐”易忽視；重視總結(jié)報(bào)告,忽視實(shí)踐過程；形式一成不變,未能協(xié)調(diào)統(tǒng)一；過于注重形勢教育,內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新；認(rèn)識上存在偏差，組織與指導(dǎo)工作欠缺，實(shí)踐基地建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱，實(shí)踐形式和內(nèi)容的針對性差，社會實(shí)踐成果考核不科學(xué)等。[13]

有論者就加強(qiáng)和改進(jìn)研究生社會實(shí)踐工作提出如下對策：提高各方對研究生社會實(shí)踐的認(rèn)識、加強(qiáng)對社會實(shí)踐的組織和管理、建設(shè)研究生社會實(shí)踐基地、創(chuàng)新社會實(shí)踐的內(nèi)容和形式,增強(qiáng)其針對性，建立合理的考核標(biāo)準(zhǔn),將硬性要求與彈性評價(jià)相結(jié)合。[9]逐步建立健全相關(guān)規(guī)章制度，對參加社會實(shí)踐的研究生范圍、時(shí)間、課題征集、經(jīng)費(fèi)、考核辦法、運(yùn)行程序、實(shí)踐期間研究生的紀(jì)律、表彰先進(jìn)條件等作出全面、明確的規(guī)定，使實(shí)踐活動逐步做到制度化、規(guī)范化。[12]

參考文獻(xiàn)

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勞動實(shí)踐的活動成效范文第3篇

1.每位同學(xué)針對所在地區(qū)的社會現(xiàn)象，社會問題，寫出一份調(diào)查報(bào)告。

2.通過參觀，調(diào)查，訪問來抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受。

3.書寫要工整，字?jǐn)?shù)不少于3000字。

4.開學(xué)后交于各團(tuán)支部，（以紙質(zhì)稿件兼電子稿形式）統(tǒng)一交到校團(tuán)委。

附：2010年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)研報(bào)告專題指南

1.調(diào)查當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)狀況，選擇當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，調(diào)查金融危機(jī)對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的影響等。

2.面向當(dāng)?shù)鼐用?，調(diào)查政府在改善民生方面的舉措成效。

3.結(jié)合低碳環(huán)保主題，調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的進(jìn)展與成效，開展低碳環(huán)保主題宣傳。

4.結(jié)合世博會主題，開展"科技創(chuàng)新，節(jié)能環(huán)保，開放文明"相關(guān)宣傳調(diào)查。

5.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷面向大學(xué)生開展“大國國民心態(tài)”問卷調(diào)查。撰寫調(diào)查分析報(bào)告。

6.圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為主題，走進(jìn)當(dāng)?shù)貏趧庸芾聿块T，調(diào)查了解相關(guān)情況。

7.通過與長輩溝通交流，了解時(shí)代變遷給國民帶來的生活變化。

8.社會主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村發(fā)展問題的調(diào)查研究。

9.大城市“蝸居，蟻居”的現(xiàn)象實(shí)踐調(diào)研。

10.宿遷大學(xué)生村官相關(guān)問題調(diào)研。

11.結(jié)合宿遷市“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”建設(shè)，主動到有就業(yè)意向的企業(yè)單位開展見習(xí)，總結(jié)撰寫見習(xí)報(bào)告。

12.深入城市社區(qū)，廠礦，農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查研究。

13.面向宿遷留守兒童開展服務(wù)性實(shí)踐，并加強(qiáng)對這一群體的調(diào)研。

14.發(fā)揮旅游專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、和師范專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，深入農(nóng)村，開展支教服務(wù)，并進(jìn)行專題調(diào)研。

15.關(guān)于市民防震意識的調(diào)查研究。

16.關(guān)于當(dāng)代青少年信仰問題的調(diào)查研究。

17.關(guān)于90后大學(xué)生誠信問題的調(diào)查研究。

勞動實(shí)踐的活動成效范文第4篇

一、選題以學(xué)生的興趣愛好為起點(diǎn)

俗話說,興趣是最好的老師，而我認(rèn)為興趣更是學(xué)習(xí)的動力。如果學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)將會變成枯燥乏味的事情而難以維持下去，更談不上收到良好的效果。選題作為綜合實(shí)踐活動基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性環(huán)節(jié)，它所涉及的方向關(guān)系著學(xué)生的興趣導(dǎo)向，影響著課程深入實(shí)施的成效。

(一)利用問卷了解學(xué)生興趣，幫助學(xué)生確立課題

為了使活動較好地切合學(xué)生的實(shí)際需要和興趣取向，指導(dǎo)教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查問卷，了解學(xué)生的興趣、愛好、特長、交往等情況，調(diào)查學(xué)生希望開展的主題和形式，將結(jié)果提交到班級民主會上，師生共同討論確定本班的活動主題。

（二）結(jié)合特別節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生確立課題

中國是個(gè)傳統(tǒng)型的國家，每個(gè)月份都有屬于它的特別節(jié)日，每當(dāng)節(jié)日臨近，人們總會以寄送賀卡表達(dá)對親人、朋友的深情祝福，特別是學(xué)生?？墒怯行W(xué)生在送贈時(shí)互相攀比，不利于他們養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。于是以“電子賀卡的制作”這樣一個(gè)綜合實(shí)踐活動課題為切入口，在了解賀卡、調(diào)查賀卡浪費(fèi)、走進(jìn)電子賀卡、制作電子賀卡的一系列過程中，使學(xué)生認(rèn)識到要愛惜資源，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，同時(shí)也能讓學(xué)生的信息技術(shù)水平等綜合能力得到提升。

（三）聚焦熱點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生確立課題

當(dāng)今世界形勢瞬息萬變，信息高速發(fā)展，學(xué)生的生活空間也大大擴(kuò)展，耳聞目睹，感受多多，讓學(xué)生把社會見聞、一些熱點(diǎn)問題與新聞時(shí)事、或是自己親歷的一些事情介紹出來，引導(dǎo)大家的爭鳴和碰撞，激發(fā)學(xué)生興趣，從中擷取大家關(guān)注的問題作為行動的主題，引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會生活熱點(diǎn)問題，使主題生成有取之不竭的“源頭活水”。

二、選題以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心

綜合實(shí)踐活動課程面向每一個(gè)學(xué)生具體的生活情境，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，力求課程向?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)和生活回歸，讓學(xué)生真正通過親身經(jīng)歷、實(shí)際操作與生活來獲得豐實(shí)的體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出教室、走進(jìn)生活，通過多種途徑開展實(shí)踐活動。在生活中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、反思，在生活中觀察、調(diào)查、訪談、探究，在生活與實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我的超越。

（一） 學(xué)校生活

學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過的，尤其是像我們這樣的寄宿制學(xué)校。

在學(xué)生的學(xué)校生活中，或多或少地存在著一些問題，教師可以把這些問題作為幫助學(xué)生展開實(shí)踐、深入實(shí)踐的起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和技能分析和解決這些問題。

（二） 家庭生活

家庭是每個(gè)人成長過程中不可或缺的部分，為了表達(dá)對父母的愛，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、孝敬長輩的愛心，我們學(xué)校每年都組織開展“我給父母寫封信”的活動。抓住時(shí)機(jī)，我趁熱打鐵和同學(xué)們一塊開展了“愛心獻(xiàn)給父母”的實(shí)踐活動，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，只知向父母索取，不知父母勞動的艱辛，只知享受，不知回報(bào)。通過本次活動培養(yǎng)孩子的孝心和責(zé)任心，讓他們從小懂得感恩，激發(fā)學(xué)生心中的愛，用愛回報(bào)父母的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。

（三） 社會生活

社會是個(gè)大舞臺，涉及到方方面面，內(nèi)容深廣。在實(shí)踐活動中，我們注意選取角度，以小見大，只要讓學(xué)生獲得最感性、最生動、最富人性味、最富時(shí)代感的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不作詳盡的、深刻的、成人化的過分要求，以利于促進(jìn)他們自覺地去親近社會，以最大的熱情去擁抱社會。

三、選題以可行性，可操作性為關(guān)鍵

綜合實(shí)踐課程主題的選擇，一定要具備實(shí)踐的可行性，綜合實(shí)踐主題必須是學(xué)生可以實(shí)踐的內(nèi)容，實(shí)踐體驗(yàn)是綜合實(shí)踐的主要學(xué)習(xí)方式，所以所選擇的實(shí)踐主題既要符合學(xué)生的興趣要求，更要符合學(xué)生的實(shí)踐能力，和學(xué)校實(shí)踐硬件和軟件的配備，因地制宜地選擇可行的、可操作性強(qiáng)的課題。

（一）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科課程中生成主題

綜合學(xué)習(xí)活動與學(xué)科教學(xué)有區(qū)別，也有聯(lián)系。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生獲得了基本技能和基礎(chǔ)知識。在綜合學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生將這些技能和知識運(yùn)用到實(shí)踐中，既能加深對學(xué)科知識的理解，另一方面也有利于課題可行性的開展。我們將綜合實(shí)踐活動與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，各任課教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展專題性的探究、實(shí)踐活動。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在各類學(xué)?；顒又猩芍黝}

勞動實(shí)踐的活動成效范文第5篇

一、特色工作——重視社會實(shí)踐課程的開發(fā)，立足學(xué)生的全面發(fā)展

嘉定一中認(rèn)真落實(shí)上海市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生社會實(shí)踐工作的若干意見》等文件精神，制訂符合本校實(shí)際的學(xué)生社會實(shí)踐活動實(shí)施方案，以體驗(yàn)教育為基本途徑，注重課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、集中實(shí)踐與分散實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化道德情感為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面發(fā)展，全面推進(jìn)社會實(shí)踐活動課程的實(shí)施。

具體做法、措施及成效：

1、各項(xiàng)準(zhǔn)備工作有序到位

年初，利用班主任工作年會，討論學(xué)習(xí)《上海市校外教育工作發(fā)展規(guī)劃》、《上海市學(xué)生農(nóng)村社會實(shí)踐教育指導(dǎo)大綱》的有關(guān)精神，并征集班主任關(guān)于學(xué)校開展社會實(shí)踐的意見及建議。

在4月的班主任會議上，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了《嘉定一中社會實(shí)踐校本課程建設(shè)與開發(fā)》的培訓(xùn)，并布置了有關(guān)工作要求。

5月出臺了《嘉定一中學(xué)生社會實(shí)踐活動實(shí)施方案》。結(jié)合《上海市中學(xué)生社會實(shí)踐鑒定表》設(shè)計(jì)了嘉定一中的《學(xué)生社會實(shí)踐手冊》。

6月底，具體落實(shí)“一班一基地”有關(guān)工作。

9月，布置新高一“一班一基地”工作。并于10月，對各班開展情況進(jìn)行調(diào)查，提出指導(dǎo)意見。

9月，成立《南京社會實(shí)踐校本教材》的課題開發(fā)小組，10月校本教材完成。

此外，在暑期中整理了原有的社會實(shí)踐的資料，整理編寫了《青年黨?！?、《校園講解員》、《學(xué)生檢查隊(duì)》等社會實(shí)踐校本教材。

2、校內(nèi)實(shí)踐可操作性好，達(dá)成度高

（1）高一的始業(yè)教育與軍訓(xùn)、與校內(nèi)教育有機(jī)結(jié)合。內(nèi)容包括校史教育、學(xué)校精神教育（分別由校長、校友主講）、行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等五大內(nèi)容。

（2）落實(shí)“班級崗位責(zé)任制”、“寢室崗位責(zé)任制”、“班級、寢室值周制度”“學(xué)生檢查隊(duì)檢查制度”、“清校檢查制度”等，一刻鐘勞動排入課表中。每個(gè)學(xué)生都有自己的具體崗位并落實(shí)相關(guān)的責(zé)任。做到班級、寢室事務(wù)“人人有事做，事事有人管”。以“完成承諾”，“自我盡責(zé)”作為行規(guī)教育起步教育，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。

（3）保證每一位學(xué)生至少參加一個(gè)社團(tuán)，學(xué)生還可選擇參加市、區(qū)、校組織的各類主題活動，如接待新西蘭的外賓來訪時(shí)，進(jìn)行校園講解；運(yùn)動會上作為志愿者，維持運(yùn)動會場的秩序，打掃運(yùn)動會場的衛(wèi)生；青年黨校、新疆班志愿者、高三入黨積極分子分別承包了校內(nèi)的空教室的衛(wèi)生；校內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生還報(bào)名參加了學(xué)生檢查隊(duì)、國旗班的選拔。

校內(nèi)社會實(shí)踐課程實(shí)施，已經(jīng)形成了一套有序的、高效的、評價(jià)明確的操作體系。

3、校外實(shí)踐三大課程板塊同時(shí)推進(jìn)，學(xué)生參與率高、成效顯著

（1）校外實(shí)踐的必修部分包含了高一軍訓(xùn)、高二學(xué)農(nóng)勞動、高三的社會實(shí)踐，一年兩次為期4天的素質(zhì)教育活動，學(xué)校都有明確的實(shí)施計(jì)劃，對學(xué)生有要求，活動有總結(jié)。特別是高三的南京考察，我校通過研究將此活動課程化，納入了我?！爸R應(yīng)用 問題解決 嘗試研究”的研究型課程體系中。學(xué)生將帶著課題上南京，以資料收集、實(shí)地考察、團(tuán)隊(duì)合作的形式來開展，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力，重視實(shí)踐體驗(yàn)，課程由班主任指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施。并且南京社會考察我校已經(jīng)編寫了校本教材，并發(fā)到了每一個(gè)班級中付之實(shí)施。針對高二的勞動，我校也有類似的想法，想結(jié)合今年的勞動，開發(fā)出校本教材。

（2）校外選修部分中，青年黨校的走訪優(yōu)秀黨員、孔廟的義務(wù)講解員等活動，每班的志愿者服務(wù)隊(duì)落實(shí)“一班一基地”，已經(jīng)形成了“校區(qū)、社區(qū)、城區(qū)”三區(qū)聯(lián)動機(jī)制，達(dá)到了“人人有項(xiàng)目，班班有隊(duì)伍，月月有活動”的活動規(guī)模。

如高二（4）班班主任劉麗華老師和她的班級干部一起，在今年設(shè)計(jì)了“與世博同行”為主題的系列活動：包含了地鐵志愿者、路口協(xié)管員、社區(qū)老人的英語教師、城市美容師、超市“孤兒”收集者、義務(wù)導(dǎo)游講解員、參觀嘉定工業(yè)區(qū)的沈陽遠(yuǎn)大集團(tuán)等系列活動，學(xué)生參與面廣、參與量大，收獲多。班主任在小結(jié)中寫道：同學(xué)們學(xué)會了團(tuán)結(jié)信任、理解包容，懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會感恩，培養(yǎng)了吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

“主題活動”這一做法對班主任的工作要求提高了，班主任要有設(shè)計(jì)活動的能力，要利用好班級資源，當(dāng)然更是要求班主任辛勤的付出。從活動的結(jié)果來看，能有效的提高學(xué)生的參與度及有效度，避免了類似暑期結(jié)束，居委敲章，算是參加了暑期的社區(qū)活動來混學(xué)分的做法。對于學(xué)校，則將設(shè)計(jì)社區(qū)活動手冊，以及提供定點(diǎn)的聯(lián)系活動場所，作為學(xué)校的社會實(shí)踐資源。

根據(jù)本學(xué)年社會實(shí)踐實(shí)施情況來看，能完成社會實(shí)踐所規(guī)定高一高二學(xué)生學(xué)年30天、高三15天的要求。

二、落實(shí)“兩綱”教育，開展主題教育活動

整合校園和社會各項(xiàng)資源，開展常規(guī)化和長效性的“兩綱”教育的課內(nèi)外活動；進(jìn)一步探索愛國主義教育、中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育、公民道德教育、法紀(jì)教育有機(jī)融合。

具體做法、措施及成效：

（1）“兩綱進(jìn)課堂”----所有學(xué)科，全面推進(jìn)。一方面，各學(xué)科教師都能注意到在學(xué)科教學(xué)中融入“兩綱”，另一方面，在班會課活動中，注意開展“兩綱”的主題班會及主題教育課。上半年結(jié)合世博，組織了“我們與世博”的主題班會校級展示課，下半年結(jié)合新生的始業(yè)教育，組織了“生活的準(zhǔn)則”主題班會的校級展示課。各班每一學(xué)期至少有一節(jié)關(guān)于心理健康方面的主題教育課。精心組織XX年弘揚(yáng)和培育民族精神月活動的《開學(xué)第一課我的夢•中國夢》的相關(guān)活動。語文組吳曉燕老師設(shè)計(jì)的“世博一課”《一起去發(fā)現(xiàn)世博之美——作文的思維訓(xùn)練》，該課的活動設(shè)計(jì)已獲得上海市三等獎，并將在區(qū)二綱研修聯(lián)片范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)展示。

（2）豐富載體，開展主題教育活動

愛國主義教育是我校德育工作的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，我們已經(jīng)形成通過國旗下演講、主題班會、學(xué)科滲透教學(xué)、社會實(shí)踐主題教育、漢族與新疆班學(xué)生結(jié)對等一系列活動開展、深化愛國主義教育的一套常規(guī)做法。平時(shí)抓住各種契機(jī)，加強(qiáng)愛國主義宣傳和教育活動。

a、外聘專家、社會知名人士、華僑等來校做講座，如學(xué)校在9月17日邀請了交大劉西拉教授作了《21世紀(jì)的人才：知識、能力和素質(zhì)》報(bào)告，劉西拉教授以強(qiáng)烈的民族責(zé)任感給學(xué)生們上了一堂難忘的愛國主義思想教育課。他的言語間流露著對祖國的愛與自豪，讓學(xué)生了解到了劉教授那一代人的精神品質(zhì)：為祖國的繁榮昌盛，無私地默默奉獻(xiàn)一生，生命不息，奮斗不止，為年輕人指明前進(jìn)的方向。李忭蓀先生在頒發(fā)懷德獎學(xué)金時(shí)、 趙小蘭女士來訪時(shí)都做了類似性質(zhì)的報(bào)告。

b、抓住春節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶日，抓住法制宣傳周、水日、國防教育日、艾滋病日等特殊日子，組織學(xué)生開展“網(wǎng)上向祖國拜年”、“我的世博，我的教師節(jié)祝福語”網(wǎng)上寄語等活動；組織學(xué)生參加了“文明觀世博 熱情迎亞運(yùn) 和諧迎國慶 做文明有禮的中國人”網(wǎng)上簽名寄語活動，從寄語中反映出了學(xué)生的愛國心、公德心，折射出了民族自豪感。組織學(xué)生開展“愛糧節(jié)糧”、“愛水護(hù)水節(jié)水”、“‘綠箱子’環(huán)保公益活動”、“找尋身邊的文物古跡”、“反宣傳”等征文、攝影等活動。開展了“祖國頌”、 “慶祝教師節(jié)”、“祖國的未來 我的責(zé)任”等主題活動。

c、利用區(qū)里提供的各種展板、“百年樹人”電影陽光行、46個(gè)學(xué)生社團(tuán)，“悼念玉樹遇難同胞”、“世博會”等國家大事這些活動載體，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的國家意識、引導(dǎo)學(xué)生懷愛國之情、樹報(bào)國之志、踐愛國之行，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會主義理想信念和對偉大祖國的深厚情感。

d、圍繞“世博”資源進(jìn)行教育引導(dǎo)。把握“迎世博、參與世博、服務(wù)世博、分享世博”的各種契機(jī)，強(qiáng)化公民意識教育，引導(dǎo)學(xué)生積極投身世博實(shí)踐活動。重點(diǎn)開展世博文化行動、世博文明行動、世博志愿者行動、世博創(chuàng)意行動等“世博十八項(xiàng)”活動。組織了“世博風(fēng)尚好少年活動”、“世博風(fēng)尚好家庭”的評選，參加區(qū)、市各級組織的各項(xiàng)世博活動成績突出。

e、學(xué)校定期開展形式多樣、內(nèi)容豐富的各種文化、藝術(shù)、體育、科技、道德實(shí)踐等主題活動，“成長·成才”18歲成人儀式、“嘉懿之星系列評比活動”、“德尚風(fēng)采人物”的評選活動、“民族團(tuán)結(jié)教育知識競賽和“嘉言懿行、我行我秀”等豐富多彩的校園活動、“秋季運(yùn)動會”、“一二.九”歌會等，為學(xué)生的成長發(fā)展創(chuàng)造了空間。

（3）重視民族團(tuán)結(jié)教育活動。開展?jié)h族班與新疆班結(jié)對活動，在漢族班開展民族政策宣傳活動。學(xué)校每個(gè)黨員與新疆班學(xué)生結(jié)對活動，高三學(xué)生的成人儀式，每一位結(jié)對的黨員教師給新疆班的學(xué)生寫下了發(fā)自肺腑的成人寄語，留下了殷切的希望。學(xué)校專門設(shè)立了課題《民族團(tuán)結(jié)教育策略研究》的研究工作。

（4）重視學(xué)生心理健康教育

a、做好學(xué)校心理健康教育的常規(guī)工作，如心理咨詢、協(xié)助班級開展心理主題班會等等。成立“心靈驛站”心理社團(tuán)；師生開設(shè)心理放松室，并聘請兼職心理教師定期開展心理咨詢工作。

b、每班設(shè)立晨檢員和知心委員，在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)報(bào)告班主任老師及心理老師。構(gòu)建起心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。

c、組織開展心理、交通安全、防范意識等講座或宣傳，提高師生的識險(xiǎn)、避險(xiǎn)、自護(hù)意識和能力。如XX年3月29日邀請華東師范大學(xué)耿文秀教授為我校高一、高二女生開展“青春的激蕩與吶喊”專題心理講座；XX年04月29日邀請華東師范大學(xué)沈烈敏教授為高三學(xué)生開展考前心理疏導(dǎo)講座。

d、組織開展各種心理活動。如“家化杯——我當(dāng)小小心理輔導(dǎo)員”演講比賽，獲得了優(yōu)秀組織獎和學(xué)生個(gè)人作品二等獎和三等獎。

三、溫馨教室建設(shè)——注重深入開展班級文化建設(shè)<蓮~山 課件>

具體做法、措施及成效：

1、圍繞基礎(chǔ)道德教育，加強(qiáng)學(xué)生管理，抓實(shí)常規(guī)工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，加強(qiáng)崗位落實(shí)制度，強(qiáng)化責(zé)任意識。重視對學(xué)生儀表、自行車排放、遲到、班級內(nèi)務(wù)、保潔區(qū)、眼保健操、課間跑、黑板報(bào)制作、寢室衛(wèi)生和紀(jì)律等檢查管理；對班級日常管理工作的考核；周五清校例行檢查；對一刻鐘勞動檢查等，各項(xiàng)考核均納入到溫馨教室的評比之中。各班開展了文明自律的承諾活動。

2、營造特色班級文化氛圍。在原有的班級口號、宣傳櫥窗、綠化角等基礎(chǔ)上，為展現(xiàn)學(xué)生青春風(fēng)采、蓬勃活力，全面展示各班級良好的精神風(fēng)貌，，培養(yǎng)廣大學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級的凝聚力，展示同學(xué)們的創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)能力，組織開展了班徽活動，作為溫馨教室建設(shè)的一個(gè)項(xiàng)目。該項(xiàng)活動獲得了廣大師生的積極支持，參與的面廣量大，很好地體現(xiàn)了學(xué)生的班級集體意識，獲得很好的效果。在秋季運(yùn)動會上，各班亮出了自己班級的班徽，喊出了班級口號，成為一道亮麗的風(fēng)景。

3、注重團(tuán)隊(duì)活動，培養(yǎng)班級凝聚力。運(yùn)動會、“一二.九”歌會、社會實(shí)踐活動、課間跑操、緊急疏散等活動，需要組織紀(jì)律，需要創(chuàng)新思維，需要共同努力，由此從中體現(xiàn)出了每個(gè)班級的獨(dú)特文化風(fēng)格。

4、樹立標(biāo)兵，重視榜樣的示范引領(lǐng)作用。各類獎學(xué)金的獲得者、各類先進(jìn)的表彰、班級干部的競選等活動，為班級營造一個(gè)積極向上的氛圍。