第一篇：高職動(dòng)漫專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革分析

摘要:分析目前動(dòng)漫專業(yè)英語(yǔ)現(xiàn)狀及問(wèn)題,對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行調(diào)整更新。課堂組織形式上由傳統(tǒng)班級(jí)教室授課改為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)機(jī)房授課,應(yīng)用更多的網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生可以在運(yùn)用相關(guān)技術(shù)軟件中進(jìn)一步掌握專業(yè)詞匯、專業(yè)表達(dá)等,與專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合,專業(yè)英語(yǔ)課可以與專業(yè)課配合進(jìn)行。分階段進(jìn)行教學(xué),同時(shí)采用多種形式,提高學(xué)生課堂參與性與積極性。同時(shí)更新評(píng)價(jià)機(jī)制,讓學(xué)生更注重平時(shí)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞:高職;動(dòng)漫專業(yè);動(dòng)漫專業(yè)英語(yǔ);教學(xué)改革

1目前的現(xiàn)狀及問(wèn)題

首先,需要理清現(xiàn)狀。高職動(dòng)漫專業(yè)英語(yǔ)在學(xué)生的培養(yǎng)依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,主要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)依然是知識(shí)的傳播和儲(chǔ)存?，F(xiàn)在的教學(xué)手段及方法,現(xiàn)在一般都采用傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”授課方式,教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,與動(dòng)漫專業(yè)不能緊密結(jié)合,與企業(yè)的需求脫節(jié)。第二,學(xué)生的英語(yǔ)水平情況。我們的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較低,導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)也缺乏積極性。讓學(xué)生用英語(yǔ)開(kāi)口有的比較困難。第三,需要明確專業(yè)英語(yǔ)在動(dòng)漫專業(yè)中的作用。

1.1開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)

1美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練除一些專業(yè)理論課以外

繪畫(huà)是動(dòng)漫和游戲美術(shù)專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)能力、審美水平起著非常重要的作用。其中素描、色彩、速寫(xiě)課程是美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)。在動(dòng)漫設(shè)計(jì)和游戲美術(shù)制作中雖然要運(yùn)用各類二維和三維的不同繪圖軟件，但千萬(wàn)不要認(rèn)為用軟件制作和美術(shù)基礎(chǔ)無(wú)關(guān)。不論運(yùn)用哪個(gè)軟件，一個(gè)繪畫(huà)基礎(chǔ)好的人和一個(gè)沒(méi)什么繪畫(huà)基礎(chǔ)的人做出來(lái)的作品是有本質(zhì)區(qū)別的，尤其是在形體結(jié)構(gòu)以及光影和色彩的把握上都是繪畫(huà)功底在支撐最終的完成效果。同理如果運(yùn)用繪圖軟件能夠制作出優(yōu)秀作品的學(xué)生，那么他的繪畫(huà)功底一定很好。在高職的動(dòng)漫和游戲?qū)I(yè)美術(shù)教育體系中，筆者建議在學(xué)生大學(xué)一年級(jí)時(shí)進(jìn)行大量的美術(shù)基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定是大量的正規(guī)的訓(xùn)練。所謂正規(guī)的訓(xùn)練就是盡量在美術(shù)課程上借鑒中國(guó)八大美術(shù)學(xué)院的課程安排，例如：素描課要上升到一定的高度，不能僅僅是啟蒙素描，學(xué)生訓(xùn)練到一定水平的時(shí)候一定要開(kāi)設(shè)人體素描，色彩和速寫(xiě)也是一樣。因?yàn)槿魏我徊縿?dòng)漫作品或是游戲作品都是離不開(kāi)人物角色的。那么學(xué)生應(yīng)該深入的了解人體的結(jié)構(gòu)、解剖與外形，而這種能力就必須從大量的人體繪畫(huà)訓(xùn)練中獲得。用一句話來(lái)概括就是想要從事動(dòng)漫游戲制作的相關(guān)工作就必須先要畫(huà)好畫(huà)。

2學(xué)習(xí)繪圖軟件的使用

現(xiàn)在的動(dòng)漫和游戲行業(yè)美術(shù)人才要有兩支筆，如果你有了扎實(shí)的繪畫(huà)基礎(chǔ)，那么恭喜你已經(jīng)擁有了你的第一支筆，那么另外一支筆就是你要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用各種計(jì)算機(jī)繪圖軟件。為此現(xiàn)在各個(gè)院校的動(dòng)漫游戲類專業(yè)的教學(xué)大綱中都包含了各種各樣的軟件學(xué)習(xí)，少則十幾個(gè)多則幾十個(gè)。其實(shí)學(xué)那么多學(xué)生顯然不能融會(huì)貫通，靈活掌握。幾年的游戲美術(shù)制作經(jīng)驗(yàn)告訴筆者，其中的幾個(gè)軟件還是應(yīng)該作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的。應(yīng)該包括Photoshop、3dsmax、Maya、Flash、Zbrush。這幾個(gè)軟件想要靈活運(yùn)用就足夠?qū)W上一個(gè)學(xué)年的。繼而筆者推薦將繪圖軟件學(xué)習(xí)放在大學(xué)二年級(jí)進(jìn)行。在繪圖軟件操作的學(xué)習(xí)中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做好課堂筆記，不然軟件命令錯(cuò)綜復(fù)雜，忘的會(huì)比學(xué)的快。為了加強(qiáng)記憶和提高使用軟件的熟練程度，大量的課下作業(yè)也自然是必不可少的。

3項(xiàng)目教學(xué)與參加大賽

第一，按照這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生到了大學(xué)三年級(jí)應(yīng)該同時(shí)具備了扎實(shí)的繪畫(huà)功底和熟練的軟件操作技能。遵循工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育的一大特點(diǎn)，校企合作引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)無(wú)疑充分實(shí)現(xiàn)了這一教育特點(diǎn)。讓學(xué)生在真正的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)中使自己的的專業(yè)能力得到完善和升華。這不僅可以檢驗(yàn)自己之前的學(xué)習(xí)成果，更能讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地了解業(yè)界的要求，更好的適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的工作方式，真正做到學(xué)院與企業(yè)的零距離接壤。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中要實(shí)實(shí)在在的引進(jìn)先進(jìn)相關(guān)企業(yè)的一部分制作項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，創(chuàng)建“教學(xué)工廠”的培養(yǎng)模式。專業(yè)教師甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)到企業(yè)參與一段時(shí)間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，也可以在學(xué)校設(shè)立校企合作實(shí)訓(xùn)室，由企業(yè)的人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和檢驗(yàn)。另外，每年的全國(guó)職業(yè)技能大賽也是高職院校的重頭戲。為充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)職業(yè)院校師生的風(fēng)采，促進(jìn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合。技能大賽是專業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會(huì)影響最大、聯(lián)合主辦部門(mén)最全的國(guó)家級(jí)職業(yè)院校技能賽事。動(dòng)漫設(shè)計(jì)賽項(xiàng)是職業(yè)技能大賽中必不可少的組成部分。如果想要在職業(yè)技能大賽中取得好成績(jī)，對(duì)于專業(yè)水平的要求甚至要超出企業(yè)的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，具有絕對(duì)的說(shuō)服力。經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和緊張的備戰(zhàn)，帶隊(duì)教師和參賽選手在激烈的比賽中，相互配合、相互支持、共同學(xué)習(xí)、共同提高。

一、開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的高校不斷增加

目前，我國(guó)動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員大約為40000人，而缺口為15萬(wàn)人。2006年，我國(guó)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的高校從2000年之前的兩所增加到447所，開(kāi)設(shè)了與動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)專業(yè)相關(guān)的院系達(dá)1230多所。截至2005年，我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)相關(guān)的本科畢業(yè)生達(dá)到6.4萬(wàn)人，在校大學(xué)生46.6萬(wàn)余人。截至2009年年底的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的本?？圃盒?279所，設(shè)置動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)1877個(gè)。所以，目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育規(guī)模比動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大，也就是說(shuō)，按照我國(guó)目前動(dòng)畫(huà)教育規(guī)模，培養(yǎng)的專業(yè)人才應(yīng)該能充分滿足產(chǎn)業(yè)的需求，而事實(shí)并非如此。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有2000家省市電視臺(tái)，動(dòng)畫(huà)頻道有4個(gè)，少兒頻道25個(gè)，少兒欄目289個(gè)，動(dòng)畫(huà)欄目有200個(gè)，動(dòng)畫(huà)片播放年需求量是26萬(wàn)分鐘，如果與以上相適應(yīng)，需求動(dòng)畫(huà)人才數(shù)量應(yīng)該在15萬(wàn)人以上。動(dòng)漫企業(yè)雖然需求大量人才，但求才無(wú)門(mén)?，F(xiàn)在高校動(dòng)畫(huà)本科招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，科班出身的畢業(yè)生不適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的需求而找不到工作，動(dòng)漫企業(yè)缺乏動(dòng)畫(huà)人才，不缺動(dòng)畫(huà)人員。一是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需要大量人才；二是大量科班出身的畢業(yè)生找不到工作，畢業(yè)就意味著失業(yè)。以上就是我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育培養(yǎng)人才既過(guò)剩又不足、與產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)的表現(xiàn)。

二、教學(xué)模式單一，培養(yǎng)目標(biāo)不明確

眾所周知，動(dòng)畫(huà)專業(yè)是一門(mén)跨學(xué)科、復(fù)合型的特殊專業(yè)。在高校本科開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)是近幾年才出現(xiàn)的。因此，動(dòng)畫(huà)本科教學(xué)是沿用高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行的。隨著招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，以前藝術(shù)類專業(yè)幾個(gè)或者十幾個(gè)學(xué)生在一間教室上課，這能保證藝術(shù)類學(xué)生的質(zhì)量，而現(xiàn)在很多院校設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)專業(yè)招生規(guī)模太大，上專業(yè)課只能實(shí)行大班授課甚至幾十個(gè)學(xué)生在一間教室進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)。一位教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，在這種情況下，教學(xué)質(zhì)量怎么能夠保證呢？怎么能夠因材施教呢？

1.教學(xué)模式單一在本科生的四年學(xué)習(xí)中，第一年是素描和色彩基礎(chǔ)課訓(xùn)練，學(xué)生毫無(wú)目的地去練習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)，不知道畫(huà)這些能做什么，學(xué)習(xí)也毫無(wú)動(dòng)力，繪畫(huà)基礎(chǔ)沒(méi)有和動(dòng)畫(huà)專業(yè)課很好聯(lián)系起來(lái)，以至于繪畫(huà)的基礎(chǔ)課對(duì)將來(lái)的專業(yè)課起不到作用。通過(guò)兩年的動(dòng)畫(huà)教學(xué)，學(xué)生跟我說(shuō)，在上大一學(xué)素描色彩的時(shí)候，他們覺(jué)得很茫然，不知道畫(huà)這些是為了什么，沒(méi)有任何動(dòng)力。還有學(xué)生說(shuō)，這些素描色彩畫(huà)，在高中的時(shí)候他們畫(huà)過(guò)，為什么本科學(xué)習(xí)還畫(huà)這些？這說(shuō)明學(xué)生在上基礎(chǔ)課的時(shí)候，認(rèn)為這些基礎(chǔ)課并沒(méi)有和他們的專業(yè)聯(lián)系起來(lái)，這對(duì)后面的動(dòng)畫(huà)專業(yè)課起不到美術(shù)基礎(chǔ)的作用。

2.培養(yǎng)目標(biāo)不明確理論和實(shí)踐沒(méi)有很好結(jié)合，高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生與公司需求很不相符，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只注重理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力太差。高校出來(lái)的畢業(yè)生不能適應(yīng)企業(yè)的要求，也因?yàn)楹透咝?dòng)畫(huà)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、課程設(shè)置不規(guī)范有關(guān)。本科教學(xué)要講求務(wù)實(shí)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，公司需求什么就去做什么，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)創(chuàng)作是一個(gè)集體完成的，一切都要服從制作環(huán)節(jié)的要求。所以在本科教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合工作實(shí)際的需要，去磨煉學(xué)生的性格，去適應(yīng)社會(huì)工作的需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

一設(shè)計(jì)素描的模塊化構(gòu)架

(一)設(shè)計(jì)素描模塊化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)思路模塊化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式基于對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的需要，結(jié)合學(xué)生的興趣與實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)出學(xué)生能勝任的項(xiàng)目，針對(duì)不同項(xiàng)目對(duì)學(xué)生因材施教。在設(shè)計(jì)素描的教學(xué)中，“模塊式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式突出以設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為核心，遵循素描的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合動(dòng)漫專業(yè)特點(diǎn)，將課程內(nèi)容按照人才培養(yǎng)方案需求和課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行模塊規(guī)劃，把過(guò)去傳統(tǒng)的美術(shù)型專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)轉(zhuǎn)化為知識(shí)結(jié)合案例的理論傳授與項(xiàng)目實(shí)踐的項(xiàng)目式教學(xué)。高職新生與本科院校學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)情況不同，大部分學(xué)生只經(jīng)過(guò)短期的高考美術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)入大學(xué)后需要教師從頭培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的造型能力，這就需要高職藝術(shù)類專業(yè)、院系、領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生都重視專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課，為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)課打下良好的美術(shù)和設(shè)計(jì)功底。在模塊式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，將依照學(xué)生的不同學(xué)情，設(shè)計(jì)目標(biāo)任務(wù)相同、難度等級(jí)各異的實(shí)踐項(xiàng)目，因材施教，對(duì)于創(chuàng)作能力強(qiáng)的學(xué)生、創(chuàng)作水平高的作品，還可以推薦參加相關(guān)藝術(shù)競(jìng)賽，讓學(xué)生不僅體驗(yàn)到項(xiàng)目實(shí)踐的快樂(lè)過(guò)程，同時(shí)收獲創(chuàng)作的喜悅。

(二)設(shè)計(jì)素描模塊化基本架構(gòu)要想達(dá)到動(dòng)漫專業(yè)素描教學(xué)的預(yù)期效果和最終目標(biāo)，就需要分析課程立足專業(yè)教學(xué)體系中將會(huì)支撐后續(xù)的哪些職業(yè)技能需求，在知曉專業(yè)的實(shí)際需求后，拋開(kāi)傳統(tǒng)素描教學(xué)模式，不再一味地繪畫(huà)瓶瓶罐罐、石膏、幾何體，而是要結(jié)合動(dòng)漫專業(yè)特點(diǎn)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力要求，創(chuàng)新素描的教學(xué)模式，將動(dòng)漫專業(yè)設(shè)計(jì)素描的課程構(gòu)建劃分為三個(gè)模塊:基礎(chǔ)能力培養(yǎng)模塊、專業(yè)能力培養(yǎng)模塊和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)模塊。在教學(xué)實(shí)施的安排方面，教師按照劃分的三個(gè)模塊循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。第一模塊是基礎(chǔ)能力培養(yǎng)模塊，即實(shí)施傳統(tǒng)美術(shù)的基礎(chǔ)平臺(tái)模塊教學(xué)，著重于繪畫(huà)視覺(jué)的形式美感、形體結(jié)構(gòu)研究和繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn);第二模塊是專業(yè)能力培養(yǎng)模塊，結(jié)合動(dòng)漫專業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)結(jié)構(gòu)透視、明暗色調(diào)、材質(zhì)媒介、質(zhì)感與肌理認(rèn)識(shí)與塑造的專業(yè)技術(shù)能力，為后續(xù)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、故事板繪制、三維動(dòng)畫(huà)模型、三維動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ);第三模塊以可持續(xù)性的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，開(kāi)展延伸性的設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練，這也是設(shè)計(jì)素描有別傳統(tǒng)素描的重點(diǎn)所在。

二模塊化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)在設(shè)計(jì)素描中的應(yīng)用

以“模塊化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)引領(lǐng)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生的基本造型能力和可持續(xù)性的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力，筆者就課程的教學(xué)手段、教學(xué)方法、考核形式進(jìn)行了探索創(chuàng)新和總結(jié)。

(一)在設(shè)計(jì)素描教學(xué)手段中的應(yīng)用設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描既有相同的基本要求，又具備藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特性，所以要將傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)手段與動(dòng)漫專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起，協(xié)調(diào)兩者有關(guān)技術(shù)能力培養(yǎng)的相互關(guān)系;要以動(dòng)漫創(chuàng)意人才培養(yǎng)為重心，通過(guò)設(shè)計(jì)素描培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)缺失的設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)意能力，從低年級(jí)開(kāi)始拓展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為學(xué)生今后的動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作提供多元化的表現(xiàn)方式和藝術(shù)語(yǔ)言。這種教學(xué)手段是包豪斯造型藝術(shù)學(xué)?！案兄逃苯虒W(xué)原則的現(xiàn)代式繼承與發(fā)展，建立一個(gè)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)概念和方法相吻合的視知覺(jué)基礎(chǔ)，也是以視覺(jué)思維的整體性為主線的訓(xùn)練方法。在設(shè)計(jì)素描的教學(xué)過(guò)程中，不同模塊設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，還可以將動(dòng)漫速寫(xiě)、設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成原理其他專業(yè)基礎(chǔ)課程中的知識(shí)點(diǎn)融入到設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練項(xiàng)目中，達(dá)到融合貫通不同專業(yè)基礎(chǔ)能力的目的。從微觀的教學(xué)手段出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合動(dòng)漫專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行了如下嘗試，并收到良好的效果反饋。

摘要：素描教學(xué)一直是造型藝術(shù)學(xué)科的重要課題，隨著時(shí)代的發(fā)展，以往傳統(tǒng)繪畫(huà)素描的教學(xué)模式迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合各設(shè)計(jì)類專業(yè)的不同特點(diǎn)對(duì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)進(jìn)行探討，以期對(duì)設(shè)計(jì)素描在具體教學(xué)中給予一些理論啟示。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描；專業(yè)；教學(xué)探索

一、傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描與設(shè)計(jì)素描

隨著藝術(shù)形式的多元化，當(dāng)代素描的形式也在不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)素描是在傳統(tǒng)繪畫(huà)素描的基礎(chǔ)上結(jié)合設(shè)計(jì)的需求發(fā)展變化而來(lái)的，完全脫離傳統(tǒng)繪畫(huà)素描來(lái)談現(xiàn)代設(shè)計(jì)素描的教學(xué)改革發(fā)展是不科學(xué)且不可取的。要建立素描教學(xué)的新篇章，就得先理解傳統(tǒng)繪畫(huà)素描與設(shè)計(jì)素描各自的特點(diǎn)。

1.傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描

傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描是為藝術(shù)創(chuàng)作所服務(wù)的，強(qiáng)調(diào)的是自我主觀感情的表達(dá)，突出精神層面的追求，是一種富有感染力的藝術(shù)行為。素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)和基本功之一，是攀登藝術(shù)殿堂的基石，對(duì)于純藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本功練得越扎實(shí)，藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)能力就越強(qiáng)。傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描訓(xùn)練需要持久地磨練，是反復(fù)實(shí)踐才能不斷提高的技能。在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，不同的藝術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也是不同的，如油畫(huà)藝術(shù)專業(yè)側(cè)重于深入刻畫(huà)的明暗素描，而中國(guó)畫(huà)專業(yè)側(cè)重于結(jié)構(gòu)和線條型的白描和結(jié)構(gòu)素描，版畫(huà)專業(yè)則側(cè)重于對(duì)比強(qiáng)烈的黑白素描。