1成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)建議

1．1加強(qiáng)理論教學(xué)

教師講授仍然是目前學(xué)生獲取知識的重要途徑之一，教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師的素質(zhì)和水平。成本會(huì)計(jì)是一門邏輯性和系統(tǒng)性強(qiáng)的課程，課程前后內(nèi)容聯(lián)系非常緊密，一環(huán)扣一環(huán)，加強(qiáng)理論教學(xué)，可以把成本核算過程中的基本理論和基本方法很好的傳授。

1．1．1夯實(shí)理論知識

成本會(huì)計(jì)是繼會(huì)計(jì)學(xué)原理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程之后開設(shè)的一門課程，這些課程之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，作為教師在教學(xué)過程要將這三門課程的聯(lián)系講清楚。例如成本會(huì)計(jì)的理論方法是會(huì)計(jì)原理的基本理論和基本方法在成本會(huì)計(jì)中的具體應(yīng)用，成本會(huì)計(jì)中所需要的各項(xiàng)費(fèi)用資料源于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，必須要聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)中抓注重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，不需要面面俱到。盡量做到以“點(diǎn)”帶“面”，減少課程之間的重復(fù)。對于難以避免的重復(fù)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)從不同的角度來闡述。理論知識的講解還應(yīng)把握一個(gè)原則“夠用為度”。

1．1．2善于總結(jié)規(guī)律

1成本會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)

1.1計(jì)算方法

多樣成本會(huì)計(jì)的第二大特點(diǎn)在于：相對于其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程其計(jì)算量大、計(jì)算方法多樣化，計(jì)算公式多。針對材料費(fèi)用的分配就有產(chǎn)量比例法、定額消耗量比例法、定額成本法、實(shí)際重量法等，針對輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配有直接分配法、順序分配法、交互分配法、代數(shù)分配法、計(jì)劃成本分配法；針對生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間分配有不計(jì)算在產(chǎn)品成本法、按年初固定數(shù)計(jì)算在產(chǎn)品成本發(fā)、在產(chǎn)品按所耗直接材料計(jì)價(jià)法、約當(dāng)產(chǎn)量比例法、在產(chǎn)品按完工產(chǎn)品成本計(jì)算法、在產(chǎn)品按定額成本計(jì)價(jià)法、定額比例法等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力基本上集中于單個(gè)公式的死記硬背、計(jì)算方法的機(jī)械運(yùn)用，成本會(huì)計(jì)學(xué)成為了數(shù)學(xué)計(jì)算，學(xué)生對于計(jì)算方法之間的聯(lián)系不加思考，忽視計(jì)算過程和結(jié)果的具體賬務(wù)處理結(jié)果之間的因果關(guān)聯(lián)。

1.2帳證表關(guān)系

復(fù)雜成本會(huì)計(jì)的另一大特點(diǎn)在于大量圖表的運(yùn)用。產(chǎn)品成本構(gòu)成由材料、人工、制造費(fèi)用等多個(gè)成本項(xiàng)目構(gòu)成，需要運(yùn)用不同的歸集分配方法和結(jié)轉(zhuǎn)程序，因此需要借助各種費(fèi)用計(jì)算表對諸多數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。但在學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果來看，由于教材的印刷需要，其表述的圖表比較抽象，與實(shí)務(wù)中具體的帳表相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生難以將各個(gè)圖、表之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系相互對應(yīng)，不能很好的將單個(gè)分配表計(jì)算結(jié)果與記賬憑證對應(yīng)，不理解產(chǎn)品成本計(jì)算與賬簿結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系。尤其在理解輔助生產(chǎn)費(fèi)用的交互分配法時(shí)，學(xué)生大多能夠掌握具體運(yùn)用算式求解，但針對輔助生產(chǎn)車間單設(shè)制造費(fèi)用明細(xì)賬的企業(yè)就制造費(fèi)用轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的情形往往不知甚解。

1.3成本分析

【摘要】成本會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)學(xué)科體系中的一個(gè)重要組成部分。成本會(huì)計(jì)工作崗位在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中也發(fā)揮著十分重要的職能。然而,在目前的成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)中,不論內(nèi)容、形式、手段等多個(gè)方面都與現(xiàn)代復(fù)合型會(huì)計(jì)應(yīng)用人才的教育要求以及企業(yè)的崗位需求存在一定的距離,使得教學(xué)質(zhì)量并不理想。本文對目前成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了成因分析,并提出具有建設(shè)性的、可操作性的建議。

【關(guān)鍵詞】成本會(huì)計(jì);教學(xué)改革;教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新

自會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)立以來,成本會(huì)計(jì)學(xué)課程就被確定為該專業(yè)的專業(yè)必修課。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),企業(yè)面臨的競爭越激烈,成本的作用也就越突出,成本領(lǐng)先戰(zhàn)略被廣泛關(guān)注與應(yīng)用正是最直接的佐證。因此,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生熟練掌握成本核算、分析、控制的方法、熟悉成本管理的基本理論是其專業(yè)基本功的重要方面,這一點(diǎn)已經(jīng)得到毋庸置疑的肯定。然而,近年來部分高校成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀卻并不理想,以下將以高校會(huì)計(jì)專業(yè)本科段為對象就成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行成因分析并提出改進(jìn)建議。

一、成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)效果的反饋

我院成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革項(xiàng)目組以2004到2006級本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生為主要對象,通過試卷分析、問卷調(diào)查、面詢函證等方式對成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查,其結(jié)果表明目前成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)效果不盡如人意,主要表現(xiàn)在:

(一)理論根基薄弱、知識點(diǎn)的掌握限于“教條分割”

摘要:通過分析技能抽查的政策及實(shí)施情況，從人才培養(yǎng)、課程教學(xué)、考核、競賽、培訓(xùn)等多方面入手，采取了一系列應(yīng)對技能抽查的措施，從技能抽查的結(jié)果可以看出，上述應(yīng)對技能抽查，提高學(xué)生職業(yè)技能的措施取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞:技能抽查人才培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)

為全面提升湖南省高職院校人才培養(yǎng)水平，湖南省教育廳于2010年正式啟動(dòng)了高職院校畢業(yè)生專業(yè)技能抽查，教育廳于每年的10月份，組織抽取全省高職的5個(gè)專業(yè)，并隨機(jī)抽取有該專業(yè)的各院校的10%的畢業(yè)班學(xué)生參加專業(yè)技能考試，以學(xué)校為單位進(jìn)行綜合評價(jià)和考核排名，并向全社會(huì)公布，并做到與學(xué)校申報(bào)省市級重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目結(jié)合，與學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平評估結(jié)合。對對抽查合格率低于60%的學(xué)校進(jìn)行黃牌警告，對無故不參加考試和第二次考試合格率仍不到60%的學(xué)校，取消該專業(yè)的招生資格。用學(xué)生的平均專業(yè)技能水平作為評價(jià)該院校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。工程造價(jià)專業(yè)2014年和2015年被連續(xù)抽中兩次。

1技能抽查的實(shí)施

工程造價(jià)專業(yè)的抽查項(xiàng)目分為房屋建筑工程、水利工程、公路工程三個(gè)專業(yè)方向，房屋建筑工程方向的技能抽查項(xiàng)目共三個(gè)核心模塊，模塊一:定額的應(yīng)用;模塊二:工程量清單編制;模塊三:工程量清單計(jì)價(jià)。公路工程方向的技能抽查項(xiàng)目共兩個(gè)核心模塊，模塊一:公路工程施工圖預(yù)算;模塊二:公路工程工程量清單計(jì)價(jià)。水利工程方向的技能抽查項(xiàng)目共四個(gè)核心模塊，模塊一:編制基礎(chǔ)單價(jià);模塊二:編制建筑工程單價(jià);模塊三:編制安裝工程單價(jià);模塊四:編制工程總概算。以工程造價(jià)房屋建筑工程為例，技能抽查標(biāo)準(zhǔn)題庫題量97道，技能抽查每道題目的編寫都是基于學(xué)生解題加答題時(shí)間為1至2小時(shí)設(shè)計(jì)的，每道題目都很綜合，要參考查閱的資料也比較多，學(xué)生若對題目不熟練，知識掌握不牢固，在技能抽查考試監(jiān)考很嚴(yán)格，高壓，規(guī)范資料繁多的現(xiàn)場要完成題目的解答編制是很困難的。開設(shè)了工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)校若平時(shí)不注重技能抽查題庫的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，抱有僥幸心理，等到抽查專業(yè)確定，被抽考學(xué)生的名單確定之后在半個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)集中訓(xùn)練突圍是不現(xiàn)實(shí)的，風(fēng)險(xiǎn)非常大。再者技能抽查本身對學(xué)生的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用，學(xué)校應(yīng)以此為契機(jī)，將技能抽查融入日常教學(xué)與人才培養(yǎng)，形成一種常態(tài)，這樣既能隨時(shí)從容面隨技能抽查，也較好的培養(yǎng)了學(xué)生的相關(guān)技能。具體如何積極應(yīng)對，將技能抽查融入日常教學(xué)與人才培養(yǎng)，形成一種常態(tài)，我系工程造價(jià)專業(yè)做了以下嘗試。

2應(yīng)對措施

第一篇：成本會(huì)計(jì)教學(xué)案例教學(xué)法的運(yùn)用

［摘要］成本會(huì)計(jì)是一門理論很強(qiáng)且應(yīng)用性很突出的課程，傳統(tǒng)教學(xué)理念無法培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，案例教學(xué)法是一種圍繞著學(xué)生開展的新教學(xué)法，重點(diǎn)突出師生之間互動(dòng)關(guān)系的全新授課理念。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)尋求知識，這種授課理念在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生獨(dú)立思考和決策能力方面起到了獨(dú)特作用。就案例教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用———中小企業(yè)成本控制為例展開論述。

［關(guān)鍵詞］案例教學(xué)法；分組學(xué)習(xí)；成本會(huì)計(jì)；成本控制

中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入中小企業(yè)擔(dān)任成本會(huì)計(jì)的工作，都會(huì)遇到一個(gè)問題，就是為該企業(yè)獲得更多的利潤，以謀求在其所在行業(yè)站穩(wěn)腳跟，長遠(yuǎn)發(fā)展，而影響企業(yè)利潤最重要因素就是成本，成本控制是決定企業(yè)獲利能力最基本和最重要的環(huán)節(jié)。那么如何控制中小企業(yè)的成本，是成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)這門課的興趣，在教學(xué)過程中采用案例教學(xué)法，探討中小企業(yè)如何控制成本。

一、案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

（一）提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力