前言：本站為你精心整理了內(nèi)外給力助推教師幸福成長(zhǎng)演講稿范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

很高興能與各位專家、各位學(xué)者坐在一起，共同就“師資打造”這個(gè)問題展開交流?？梢赃@樣說，“師資打造”是每個(gè)學(xué)校建設(shè)中最重要的一環(huán)，師資力量如何和一個(gè)學(xué)校的前途、學(xué)生的未來密切地聯(lián)系在一起。

我校有一位近35年教齡的老教師，臨近退休時(shí)，都沒有走出去參加過任何的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。作為領(lǐng)導(dǎo)的我，面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)象，我有很深的思考。我校是一所單辦的農(nóng)村中學(xué)，受地域的限制，先天不足，師資相對(duì)貧乏。這使得師資交流成為一種奢望。我們渴望打破這個(gè)出口，讓有限的師資得到培訓(xùn)，使教師各個(gè)方面的素質(zhì)有所提高，把知識(shí)更好地交接到學(xué)生的眼里、心里，這個(gè)出口在哪里？就在內(nèi)外給力上，內(nèi)力和外力的結(jié)合作用，才會(huì)使教師素質(zhì)內(nèi)外兼修。

一、內(nèi)給力給心靈成長(zhǎng)的動(dòng)力

（一）人文關(guān)懷的溫暖

教師是一個(gè)學(xué)校的主力軍，一個(gè)學(xué)校的水平如何很大程度上決定于教師的水平，要想讓教師出成績(jī)，就要使教師的積極性和創(chuàng)造性完全釋放出來。

給教師完全的信任感，就會(huì)使教師放下負(fù)擔(dān)，好好工作，認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)師生的積極性，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

在生活中關(guān)心教師的冷暖，為教師解決生活中的難題，使教師沒有后顧之憂，全身心地投入工作，發(fā)揮內(nèi)在的潛力，把心思放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，從而提高教學(xué)水平。

為教師送溫暖，送去關(guān)心與幫助，這在很大程度上暖人心，使教師把學(xué)校當(dāng)作事業(yè)的根據(jù)地，潛下心來工作，以校為家，學(xué)校何愁不興盛，何愁不發(fā)展。

零教案制可以切實(shí)地減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多時(shí)間和精力去思考、改進(jìn)教學(xué)水平，利用時(shí)間來充實(shí)自己不足的地方，達(dá)到提高教學(xué)水平的目。

（二）內(nèi)修真功，爐火純青

主要的一點(diǎn)是注重教師的學(xué)習(xí)，要求教師每學(xué)期都寫教育故事和經(jīng)驗(yàn)論文，有針對(duì)地做讀書筆記，寫教學(xué)后記，以達(dá)到熟練掌握，為零教案制打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)，也能把知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

為教師搭建平臺(tái)，同伴相互間互助。

每學(xué)期學(xué)校認(rèn)真地開展好“1+1”賽課、示范課、公開課和研究課，所謂的“1+1”賽課就是參加聽課比賽的教師上一堂公開課和一堂隨堂課，評(píng)委針對(duì)對(duì)兩堂課課堂上學(xué)生的情況和教師的講課情況各按50%計(jì)分來。這樣，可以為不同層次的教師提供展示自己和提高教學(xué)水平的舞臺(tái)。

同伴互助主要是學(xué)校落實(shí)好“結(jié)對(duì)子”工作、集體備課和科研工作，讓教師們相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。

多次請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家到我校來指導(dǎo)工作，聽聽他們的意見，針對(duì)有建設(shè)性的意見和建設(shè)，我們會(huì)認(rèn)真思考，加以落實(shí)。

二、外給力給教學(xué)一分自然的芬芳

所有的知識(shí)都是先入教師的頭腦，再入學(xué)生的耳朵。知識(shí)被教師成什么程度，學(xué)生就會(huì)接收到什么程度。所以，教師的理解能力至關(guān)重要。隨著時(shí)代的發(fā)展，新生事物層出不窮，而教師需要與外界通曉，這就給學(xué)校的教學(xué)工作提出了更高的要求。要采取多種方式使教師與時(shí)代脈搏連在一起。

三、變化從新開始，美麗校園又是勃勃生機(jī)

每一次改革必會(huì)有全新的面貌，變化從教師開始，首先在教育觀念的轉(zhuǎn)變上，學(xué)校的各種關(guān)懷使教師把心思全放在教學(xué)上，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，課改信心十足，主動(dòng)探索未知的領(lǐng)域，有信心和魄力。有一位教師到杜郎口學(xué)習(xí)回來后，直接把班上的桌子拖了，按杜郎口模式開展教學(xué)，同時(shí)，又加進(jìn)去了自己在教學(xué)方面的想法，沒想到，學(xué)生的反響特別好，學(xué)生掌握知識(shí)的能力也加強(qiáng)了，一時(shí)之間，課堂學(xué)習(xí)又變得生動(dòng)起來。

教師變化是一種必然，而學(xué)生的改變讓人倍受鼓舞，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性明顯增強(qiáng)，自主合作學(xué)習(xí)的能力加強(qiáng)，每上一堂課，學(xué)生們都覺得意猶味盡，臉上洋溢著喜悅，這可是多年都未見的現(xiàn)象。

教師的創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)生的樂于接受，使學(xué)校的面貌也發(fā)生了很大的改變。學(xué)校利用這一契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，將教師外出學(xué)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)、做法和想法進(jìn)行仔細(xì)梳理，歸納總結(jié)，同時(shí)將結(jié)合課改的理念、思想、策略和方法，經(jīng)過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的推敲、論證，學(xué)校借內(nèi)涵式均衡發(fā)展試點(diǎn)校的這一東風(fēng)，深入推進(jìn)課程改革。目前，學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)情制定了x中課改總路線，即用三至五年時(shí)間實(shí)現(xiàn)課堂模式由自由化到行政化最后到自主化的轉(zhuǎn)變，這一路線已在初一年級(jí)中開始穩(wěn)步推進(jìn)，效果良好。

“師資改造”，是作為職業(yè)者教師的幸福，是校之幸，也是生之慶。我校經(jīng)過“師資改造”加強(qiáng)交流，使教師在課改中，心境愉悅，更能著眼于教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使教師隊(duì)伍更和諧。