古典文學與寫作教學積累淺析
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摘要：對于語文寫作這門學科，其中注定涉及了很多的知識，也說明了很多問題。利用古典語文這門教學平臺，師生之間應當沉醉在寫作這種純熟的筆法，并且感受古典文學中澎湃的氣勢，其中還有跌宕的情節(jié)與栩栩如生的人物。語文教師應當是一個雜家，可以包容很多，包括博大精深的部分，也要突出特點。本文通過教師多年的教學實踐，探討了我國傳統(tǒng)文化和古典文學作品，可以構建科學的教學法寶，更好地傳輸知識。
1引言
在語文教學過程中，寫作教學是很關鍵的一部分，可以很好的運用語文知識，更好地反映出學生的綜合素質(zhì)，集中體現(xiàn)出學生的語文素養(yǎng)。不斷加強學生的寫作能力，不斷積累教學教學經(jīng)驗。古典文學是當前作文教學中非常關鍵的內(nèi)容，進行作文教學的過程中，應當充分發(fā)揮出傳統(tǒng)古典文學的作用，從而提高學生們的寫作能力。
2如何發(fā)揮傳統(tǒng)古典文學的作用提高作文水平
2.1積累文學的詞匯傳承性
語言類文學作品的承載者是古典文學，其中有豐富的詞匯，很多時候?qū)W生的閱讀范圍會受到一定的限制，學生的詞匯量比較小，在傳統(tǒng)的文學教學中，應當積累好詞匯，提高學生的作文水平，促進學生的學習能力。古典文學和現(xiàn)代詞匯相比，是有一定的歷史沉積的，經(jīng)過發(fā)展以后，文言詞匯已經(jīng)更加簡潔，而且有一定的概括能力，可以更好地體現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。學生必須積累好大量的詞匯，然后提高他們的寫作能力，促進傳統(tǒng)文學教學的發(fā)展，讓學生多多積累詞匯，幫助他們學習寫作。
2.2積累我國古典文學中精華的部分
我國傳統(tǒng)文學中有很多具有民族特色的東西，還有很多耳熟能詳?shù)牡涔?，學生可以通過古典文學積累到更多深厚的文化底蘊。他們就可以運用到作文寫作當中，增加他們的作文水平，豐富寫作內(nèi)容，并且非常簡潔地體現(xiàn)出更好的效果。在教學實踐中典故是非常重要的內(nèi)容，而且典故充滿了很多豐富的興趣，能夠體現(xiàn)出運用的奇妙，也十分合情合理，能夠發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的內(nèi)在接受性。在作文教學中可以充分發(fā)揮出典故積累的作用。
2.3積文以載道是我國傳統(tǒng)文學的傳統(tǒng)
傳統(tǒng)文學是文學的積累，也可以傳承思想文化，傳統(tǒng)文學作品充滿了光輝燦爛的內(nèi)涵。我國傳統(tǒng)文化有非常人性化的思想。我們必須提倡以人為本的社會主義治國理念，正確理解人類自身和社會理想，擁有閱今的博大智慧。在傳統(tǒng)文學教學當中，應當將優(yōu)秀的思想融于其中，賦予人類更加豐富的思想。
2.4在中國傳統(tǒng)文學作品中積累人格
在語文教學中有非常珍貴的資源，能夠更好地塑造健全人格，培養(yǎng)人們的優(yōu)秀品質(zhì)。在語文教學中開發(fā)出更多的潛力和利用價值。學習優(yōu)美文辭和深邃的思想內(nèi)涵。學生也應當具備鎮(zhèn)密的思維習慣。讓文章可以和情景交融，把自己對文章的內(nèi)在理解更加形象化。學生在學習傳統(tǒng)文學作品時，必須注意文學作品中的思維邏輯。在學習語文的過程中，應當合理控制理性思想，在學習古典文學時，有針對性的展開思維訓練，促進學生的寫作能力。
3需要積累哪些方面
3.1詞匯的積累
文學的傳承性是古典作品突出的特點，語言類文學作品中有豐富的詞匯，學生的閱讀范圍有一定的限制，而且他們的詞匯量也比較小。在傳統(tǒng)文學教學中，必須不斷積累詞匯，促進學生作文水平。古典文化的詞匯會更加簡潔，有很強的概括力，能很好的豐富寫作內(nèi)容。學生積累詞匯更加有利于提高他們的作文表達能力，在古典文學教學中，一定要加強詞匯的積累。
3.2典故的積累
典故屬于我國古典文學中的精華，是我國傳統(tǒng)文學中有中華具有民族特色的文化，也有很多的知名典故，也包含了大量的文化淵源，學生在學習古典文學的時候應當不斷積累自己深厚的文化底蘊，經(jīng)過作用到寫作當中，從而豐富自己的作文水平，更加具備文化內(nèi)涵，在教學實踐中，同學們非常熱愛學習典故，他們可以很好的記住這些典故故事，并且能靈活的運用，這也體現(xiàn)了我國人民愿意接受傳統(tǒng)文化的特點，在寫作的過程中，應當靈活積累典故知識。
3.3優(yōu)美詩詞的積累
在我國傳統(tǒng)文學體系當中，有非常多的優(yōu)美詩句，也有非常多的迷人的意境，學可以多多積累優(yōu)美的詩詞，這樣就可以為寫作積累到充足的素材，提高學生的古典文學素養(yǎng)，加強學生的語文知識的運用能力，提高學生的作文水平。
3.4思想文化的積累
傳統(tǒng)文學僅是文學的延承，能夠?qū)ゴ蟮乃枷氚l(fā)揚光大。傳統(tǒng)文學作品中，有大量的智慧。我國傳統(tǒng)文化也非常具有人性化的思想。比如范縝的無神論，還有佛家的寬容，另外還包括道家的天人和一，這些思想文化體現(xiàn)了古人對社會與自然的智慧理解，我們當今提倡的思想也是和諧友善，治國理念也有很多相似的地方，因此，我們必須尊敬古人對人類自身的理解，并且發(fā)揮出自己的創(chuàng)造能力，讓自己擁有通古閱今智慧。我們能在文學教學中，應當將優(yōu)秀的思想融于其中，塑造更加優(yōu)秀的人才，讓他們也可以積累更多的優(yōu)秀思想，完善人的教育活動，建立更加美好的精神，創(chuàng)造出更加感人的品格。
3.5人格的積累
傳統(tǒng)文學作品中有非常多的優(yōu)秀人物形象，他們具有優(yōu)秀的民族品質(zhì)，在語文教學中這些古人英雄形象是我們非常珍貴的教學資源，可以發(fā)揮出榜樣力量，從而塑造更加健全的人格、培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)，在我國的歷史長河中，促進有非常多的愛國志士，還有珍貴的友誼，還有堅貞不屈的勵志精神，還有昂揚的斗志，還有哪些憂國憂民意識。古典教學豐富了教學內(nèi)容，也屬于教學的寶貴的資源，我們應當不斷開發(fā)潛力與優(yōu)秀的內(nèi)容。逐漸積累出學生寶貴的優(yōu)秀人格，也可以提高他們的寫作能力。
3.6思維習慣的積累
古典傳統(tǒng)文學作品中有優(yōu)美的文辭與深邃的思想內(nèi)涵，還可以教他們學習鎮(zhèn)密的思維習慣。很多古典名著有很明確時間為主線，也具有明朗的故事情節(jié)發(fā)展，可以非常形象的敘述情節(jié)故事，發(fā)表出作者的感慨，交融文章情景交融，讓人們深受感觸。這些古典文學的作者并非隨意發(fā)揮，他們能夠?qū)⒆约旱睦斫庳灤┑阶髌樊斨?，在寫作的過程中，學生在學習傳統(tǒng)文學作品時，也應當學習這個精神，并且也應當留意到作品中需要注意的地方。優(yōu)秀的文學作品有很強的思維邏輯。學生在學習寫作的過程，并不能非常好的控制理性思維，在學習傳統(tǒng)文學作品的教學過程中，他們應當有更加科學的思維訓練，有針對性的進行思維的積累，從而才可以更好地加強學生的語文寫作能力，提高他們的寫作成績。
4結(jié)語
我國有非常博大精深的傳統(tǒng)文化，這些文化可以讓語文教學有更豐富的教學資源。語文教師應當不斷積累自己的教學能力，不斷積累自身的修身，根據(jù)教學中的實際情況，根據(jù)學生的愛好，去激發(fā)他們的潛意識，讓學生更加喜歡古典文學，教師也應當正確引導各板塊知識，讓語文教學可以散發(fā)出光芒。
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作者:何清清 單位:重慶公共運輸職業(yè)學院
