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摘要：cg繪畫(huà)即數(shù)碼繪畫(huà)經(jīng)過(guò)20年的飛速發(fā)展，已經(jīng)在絕大多數(shù)領(lǐng)域內(nèi)取代了傳統(tǒng)手繪的方式。在美術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域內(nèi)幾乎占據(jù)了90%以上需求。然而在基礎(chǔ)教學(xué)階段，大部分美術(shù)學(xué)院還是采用傳統(tǒng)繪畫(huà)的模式，不但在課程設(shè)置上嚴(yán)重滯后，在課程的銜接性和適用性上都顯得很尷尬。一方面，基礎(chǔ)教學(xué)的老師反復(fù)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性，另外一方面學(xué)生發(fā)現(xiàn)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程與基礎(chǔ)訓(xùn)練階段學(xué)到的東西很難有準(zhǔn)確的對(duì)接。本人長(zhǎng)期使用數(shù)碼繪畫(huà)進(jìn)行一線(xiàn)的美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)，針對(duì)的學(xué)生層次也非常多元化，所以將借由本文重點(diǎn)提出CG繪畫(huà)對(duì)于高校美術(shù)教育基礎(chǔ)課程建設(shè)的一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：CG繪畫(huà)；美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)；課程設(shè)置

1CG繪畫(huà)概述

CG繪畫(huà)為英文“COMPUTER GRAPHICS”的縮寫(xiě)，是一種采用電腦設(shè)備或其他電子設(shè)備取代傳統(tǒng)繪畫(huà)的繪畫(huà)形式。最初的產(chǎn)生是為了滿(mǎn)足游戲美術(shù)等大眾傳播領(lǐng)域的美術(shù)需求，后續(xù)逐步發(fā)展為深入商業(yè)、美術(shù)各個(gè)脈絡(luò)的一種創(chuàng)作形式。這種繪畫(huà)形式具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1）低成本，一次性投入設(shè)備后，幾乎在5年內(nèi)不用增加后續(xù)費(fèi)用。2）低門(mén)檻，幾乎人人都能學(xué)會(huì)。由于電腦軟件技術(shù)的可復(fù)制性和穩(wěn)定性，電腦繪畫(huà)技術(shù)只要經(jīng)過(guò)合理的教學(xué)，就是美術(shù)零基礎(chǔ)的學(xué)生也能在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到專(zhuān)業(yè)人員的需求。3）方便傳播。4）運(yùn)用面廣，目前大部分的商業(yè)設(shè)計(jì)工作都是采用CG形式進(jìn)行，加上傳媒的高效，作品很容易獲得極高曝光度。

2時(shí)代需求轉(zhuǎn)變與美術(shù)教育轉(zhuǎn)型

任何一種教育的產(chǎn)生都不能脫離社會(huì)的基本需求，美術(shù)人才的培養(yǎng)自然也不能例外。在美術(shù)學(xué)院成立之初，所需要的人才主要是為文藝宣傳培養(yǎng)畫(huà)家和雕塑家。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的活躍，畫(huà)家和雕塑家也樂(lè)意積極投身到例如裝修設(shè)計(jì)、裝飾壁畫(huà)、插畫(huà)（連環(huán)畫(huà)繪本）等與產(chǎn)業(yè)更接軌的新興行業(yè)。但這些行業(yè)本身的專(zhuān)業(yè)度也隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越高，所以作為輸送美術(shù)人才的美術(shù)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院等藝術(shù)類(lèi)高校，在其基礎(chǔ)教學(xué)的模式和課程設(shè)置上也需要做出順應(yīng)時(shí)代的改變。當(dāng)然這種改變的方式和程度可以根據(jù)各個(gè)學(xué)科的具體情況做出調(diào)整，但合理化的改變卻實(shí)實(shí)在在能為高校優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

3CG繪畫(huà)教學(xué)與傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)的詳細(xì)對(duì)比

本文將從如下五個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)與CG教學(xué)進(jìn)行比較，從中分析出美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)更加合適的融合和改變的方式方法。

3.1從人員配備上比較

傳統(tǒng)美術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練老師需要掌握鉛筆素描石膏畫(huà)法、水粉靜物繪制和速寫(xiě)造型這三個(gè)方面的技能。CG繪畫(huà)的老師除了基本的美術(shù)技能外，還需要掌握軟件繪畫(huà)的基本技法，熟悉諸如PHOTOSHOP, PAINTER, CLIP STUDIO等繪畫(huà)軟件的各種運(yùn)用，特別是能厘清軟件繪畫(huà)在基礎(chǔ)邏輯上與傳統(tǒng)繪畫(huà)的不同，從而制定出能夠適合對(duì)口專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方法。

3.2從硬件設(shè)施上比較

以20人的班為例，傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)的設(shè)施配備需要有30平米的教室，畫(huà)架、靜物臺(tái)、燈光等用于素描或者色彩教學(xué)的設(shè)備，也同樣需要有教師用筆記本電腦和投影設(shè)備作為教學(xué)樣本的展示?？傎Y金投入一個(gè)教室應(yīng)該在5萬(wàn)左右。傳統(tǒng)的CG繪畫(huà)教室需要配備統(tǒng)一的顯示器，電腦桌椅和必要的教師用設(shè)備。學(xué)生用電腦主機(jī)最好由學(xué)生自備，因?yàn)檫@涉及到維護(hù)和管理，還有程序使用個(gè)性化的問(wèn)題。學(xué)生所使用的手繪板由學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)，教室提供空調(diào)和高速網(wǎng)絡(luò)?？傎Y金投入應(yīng)該在15萬(wàn) 左右。但是隨著IPAD等移動(dòng)繪畫(huà)工具的普及，完全脫離電腦進(jìn)行CG繪畫(huà)教學(xué)的可能性已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，所以實(shí)際投資或許會(huì)低于傳統(tǒng)美術(shù)畫(huà)室。

3.3從教學(xué)流程上比較

傳統(tǒng)基礎(chǔ)繪畫(huà)訓(xùn)練一般采用模特寫(xiě)生的方式，需要教師先安排模特或者靜物，再由學(xué)生進(jìn)行臨摹。作業(yè)需要由教師自行拍照留存，而實(shí)物往往由于保存的難度而被各個(gè)教學(xué)單位大量廢棄。由于傳統(tǒng)繪畫(huà)方式的特性，課程結(jié)束后往往需要花費(fèi)人工打掃衛(wèi)生。同時(shí)傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)的周期一般都比較長(zhǎng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，按照最低教學(xué)量算一個(gè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般需要花8周左右的時(shí)間在素描上，花4-6周的時(shí)間在色彩上，速寫(xiě)一般也會(huì)需要4周左右的課時(shí)。但是作業(yè)的產(chǎn)出往往較少，原因是手繪一次形成的難度較大，廢稿較多。CG繪畫(huà)教學(xué)一般通過(guò)電腦明確學(xué)生使用的范本，然后分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行臨摹或者學(xué)習(xí)，作業(yè)很容易進(jìn)行分步上繳和評(píng)講，所有的作業(yè)都很容易歸檔保存，參考資料也很容易進(jìn)行分類(lèi)管理，同時(shí)在單位時(shí)間內(nèi)可以完成的訓(xùn)練數(shù)量比較多。

3.4從教學(xué)目的上比較

一般的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)在目標(biāo)上更加貼近于對(duì)高級(jí)手繪創(chuàng)作工具的培養(yǎng)，比如素描人像和油畫(huà)頭像創(chuàng)作就能做到比較貼切的結(jié)合。而色彩水粉本身就是學(xué)生為了鍛煉油畫(huà)畫(huà)法而采用的一種廉價(jià)替代方案。速寫(xiě)造型多取自真人模特，這與大部分寫(xiě)實(shí)油畫(huà)的創(chuàng)作風(fēng)格更加接近。而CG繪制的風(fēng)格更加多元化，教學(xué)的對(duì)象由于不再是缺乏藝術(shù)加工的真人，而采用的是更加直接成熟的CG繪畫(huà)作品，所以能夠在目標(biāo)上給學(xué)生更加明確的答案。

3.5從學(xué)科建設(shè)上比較

在新時(shí)代美術(shù)學(xué)院的學(xué)科建設(shè)上，傳統(tǒng)基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的延展性較差。由于已經(jīng)發(fā)展了很多年，傳統(tǒng)基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)已經(jīng)和高考美術(shù)的框架高度融合到了一起。這對(duì)于考試來(lái)說(shuō)當(dāng)然是無(wú)可厚非，但是對(duì)于即將在大學(xué)期間面對(duì)的各種相關(guān)設(shè)計(jì)學(xué)科來(lái)說(shuō)就顯得很難發(fā) 揮了。一方面，傳統(tǒng)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、審美形態(tài)上都已經(jīng)固化，加上傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)的老師在學(xué)院里都是以獨(dú)立教學(xué)單元的形態(tài)存在，缺乏與相關(guān)后續(xù)學(xué)科的互動(dòng)和融合，所以很難在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的改變。而CG繪畫(huà)本身發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有形成非常統(tǒng)一的教學(xué)桎梏，加上教師團(tuán)隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu)都比較輕，所以很容易根據(jù)各自專(zhuān)業(yè)的特征制定出一套更加行之有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練方案。比如：在包裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，CG教學(xué)可以安排學(xué)生采用PHOTOSHOP的工具對(duì)優(yōu)秀的包裝案例物品進(jìn)行臨摹，這種臨摹要求帶有光影和色彩。這樣一方面訓(xùn)練了學(xué)生的素描和色彩構(gòu)建能力，同時(shí)也對(duì)優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)有了初步領(lǐng)略；或者是在3D建模的包裝素材上直接用數(shù)字繪畫(huà)工具去繪制包裝的顏色和圖案，這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的手繪能力，同時(shí)對(duì)于包裝設(shè)計(jì)的概念也有了更加立體的理解；亦或是用CG工具直接在商品上畫(huà)出外在的包裝等等創(chuàng)新型的訓(xùn)練方式。這些方式都能很好地從功能上降低學(xué)生的使用門(mén)檻，學(xué)生不用因?yàn)殂U筆或者顏料的使用過(guò)于微妙而造成造型上的障礙。

4關(guān)于系統(tǒng)性建設(shè)

CG繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)體系的若干建議針對(duì)目前情況，也結(jié)合本人在教育一線(xiàn)17年的工作經(jīng)驗(yàn)，拋磚引玉做出如下相關(guān)建議：1）建議加強(qiáng)已有基礎(chǔ)課繪畫(huà)教學(xué)老師的電腦繪圖技能培訓(xùn)。采用IPAD PRO的PROCREATE進(jìn)行速寫(xiě)訓(xùn)練，采用PHOTOSHOP或者PAINTER進(jìn)行色彩繪畫(huà)訓(xùn)練，提供條件鼓勵(lì)相關(guān)教師參加由社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的各種軟件繪畫(huà)類(lèi)課程。2）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的CG設(shè)計(jì)老師從事基礎(chǔ)課教學(xué)。安排CG設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向的教師承擔(dān)部分基礎(chǔ)教學(xué)工作，同時(shí)鼓勵(lì)他們構(gòu)建與其專(zhuān)業(yè)相匹配的基礎(chǔ)課程體系。3）建立基礎(chǔ)課教師與專(zhuān)業(yè)課教師的教學(xué)溝通機(jī)制。讓傳統(tǒng)基礎(chǔ)課教師和CG專(zhuān)業(yè)課教師在教學(xué)方面進(jìn)行溝通，各自提出有建設(shè)性的交換意見(jiàn)。4）多辦以CG為工具的基礎(chǔ)課教學(xué)匯報(bào)展覽，組織全校師生進(jìn)行觀摩。5）在基礎(chǔ)訓(xùn)練的具體實(shí)施中可以做技術(shù)性的局部調(diào)整。比如：在素描教學(xué)的時(shí)候，不采用傳統(tǒng)的石膏像，而選用動(dòng)漫雕塑的手辦；在講解素描關(guān)系的時(shí)候，采用PHOTOSHOP的色階進(jìn)行分析等等。綜上所述，作為目前人類(lèi)主要繪畫(huà)創(chuàng)作工具的CG藝術(shù)，對(duì)于美術(shù)發(fā)展和教育的影響是重大的。一方面可以幫助美術(shù)教育工作者用客觀理性的態(tài)度對(duì)工作進(jìn)行系統(tǒng)化和理論化的梳理，也會(huì)在此基礎(chǔ)上發(fā)展出一套符合社會(huì)主義唯物價(jià)值觀的藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐理論。所以把CG繪畫(huà)作為美院學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)技能課程的改良具有很大的必要性。

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作者:陳惟 游雪敏 單位:四川音樂(lè)學(xué)院成都美術(shù)學(xué)院