［提要］隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在醫(yī)藥高等教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。該文基于學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)中藥化學(xué)課程的教學(xué)改革及實(shí)踐進(jìn)行了研究，旨在進(jìn)一步提高該課程的教育教學(xué)水平和質(zhì)量。學(xué)生積極參與閱讀文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)化學(xué)畫圖軟件、主動(dòng)到實(shí)驗(yàn)室參加中藥化學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練、主動(dòng)點(diǎn)播觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的微視頻／動(dòng)畫及主動(dòng)與教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上互動(dòng)交流，在學(xué)習(xí)本課程中具有較大優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有利于開展網(wǎng)上互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，讓教師能夠方便地制作課程資源及與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上的答疑互動(dòng)，同時(shí)也能讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］教學(xué)改革；中藥化學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；互動(dòng)交流

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高等教育正在走向信息化、網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)被越來越多的高等學(xué)校所采用，正逐漸成為當(dāng)今高等教育教學(xué)的重要組成部分［1－3］。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的一個(gè)重要功能是互動(dòng)性作用，即學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行閱讀、思索、應(yīng)用和創(chuàng)造，通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生兩者之間不需要生活在同一個(gè)空間即可實(shí)現(xiàn)無障礙交流，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性［4－6］。中藥化學(xué)是中藥學(xué)類的一門重要的專業(yè)課程。中藥化學(xué)是中醫(yī)藥理論與現(xiàn)代科學(xué)如化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)等理論和技術(shù)相互滲透、相互結(jié)合的新興交叉學(xué)科，對(duì)實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)具有重要作用［7］。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握中藥中所含成分的結(jié)構(gòu)類型、理化性質(zhì)、提取、分離、檢識(shí)的基本理論、知識(shí)和技能，熟悉中藥所含成分的結(jié)構(gòu)鑒定方法，為學(xué)好其他后續(xù)相關(guān)課程和就業(yè)后從事中藥現(xiàn)代化研究和研制新藥等奠定基礎(chǔ)［8］。由于中藥化學(xué)教學(xué)所涉及的化合物結(jié)構(gòu)類型和理化性質(zhì)復(fù)雜多樣、提取分離方案變幻莫測(cè)、結(jié)構(gòu)分析抽象難懂等問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期遇到了相當(dāng)大的困難，因此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于中藥化學(xué)教學(xué)的改革與實(shí)踐具有重要意義。

1平臺(tái)組成

南京中醫(yī)藥大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能涵蓋了課程建設(shè)、課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析和課程管理等整個(gè)教學(xué)過程。教師可以利用該平臺(tái)進(jìn)行課程建設(shè)、學(xué)習(xí)效果評(píng)估、課程組織管理，該平臺(tái)支持純網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、混合教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助式教學(xué)等多種教學(xué)模式［9］。學(xué)生可以利用該平臺(tái)登錄課程網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可以查看教材和學(xué)習(xí)記錄，進(jìn)入學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行分享和交流，利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中教師管理頁面包括的主要內(nèi)容有討論、統(tǒng)計(jì)、通知、作業(yè)、考試和管理。編輯章節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以插入視頻、圖片、文檔、音頻、討論等內(nèi)容，并設(shè)置任務(wù)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須完成特定的任務(wù)，便于教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)［6，9－10］。

2任務(wù)和內(nèi)容

摘要：在藥學(xué)類人才培養(yǎng)中，畢業(yè)實(shí)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，畢業(yè)實(shí)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實(shí)用型和創(chuàng)新型人才的重要途徑。通過綜合分析，提出關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)考核的方法，并分析實(shí)習(xí)方法改革對(duì)就業(yè)的影響，以期提高藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提升就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)類人才培養(yǎng)；畢業(yè)實(shí)習(xí)；考核方法；就業(yè)質(zhì)量

引言

按照我國(guó)高等中藥學(xué)教育的發(fā)展，教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)展，學(xué)科的融合和滲透，現(xiàn)已基本形成具有特色的中藥學(xué)學(xué)科群體及其課程體系。目前，中藥學(xué)教育仍立足于中醫(yī)藥學(xué)-化學(xué)教育模式，面對(duì)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展以及新生物技術(shù)的改變和挑戰(zhàn)，大多數(shù)中藥類院校已經(jīng)充分了解到生物學(xué)、化學(xué)在中藥學(xué)體系的重要地位，但在實(shí)際人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)和課程中還未能體現(xiàn)出來。按照現(xiàn)代中藥學(xué)學(xué)科教育的發(fā)展和需求，任何一個(gè)教育目標(biāo)都應(yīng)立意于國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的需要。因此，中藥學(xué)學(xué)科教育體系的發(fā)展，也不能僅僅只停留在學(xué)生要學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)的階段，要更加注重學(xué)習(xí)綜合知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展必須以培養(yǎng)實(shí)用型和創(chuàng)新型人才為主，并且按照現(xiàn)代重要學(xué)科創(chuàng)新制藥、合理用藥的發(fā)展趨勢(shì)，建構(gòu)以中醫(yī)藥為主，理工科滲透，全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合型應(yīng)用人才的模式。21世紀(jì)，我們要用新的思維觀念來審度高等中藥學(xué)教育的發(fā)展，改革“專才”為“全才”的培養(yǎng)理念，充分發(fā)揮中藥學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，建立新的教育觀，培養(yǎng)綜合型的人才，使其適應(yīng)社會(huì)需求、國(guó)家發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)的中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式[1]。

一、藥學(xué)類人才培養(yǎng)中實(shí)習(xí)方法現(xiàn)狀

藥學(xué)類專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重，也是理論聯(lián)系實(shí)際的具體橋梁。藥學(xué)類專業(yè)院校的畢業(yè)實(shí)習(xí)不但符合學(xué)科體系及其培養(yǎng)目標(biāo)特點(diǎn)，更能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合能力的培養(yǎng)，并且與當(dāng)今社會(huì)的科技發(fā)展相符合。目前，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：選取題目、查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)研究、論文撰寫。富有成效的實(shí)習(xí)方法會(huì)使畢業(yè)生從畢業(yè)實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中受益匪淺，可極大提高藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)[2]。因此，嚴(yán)格考核藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)必將至關(guān)重要?，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)考核一般包含日常工作考核、畢業(yè)論文考核和畢業(yè)答辯考核，理論上都?xì)w結(jié)于實(shí)習(xí)考核中。其中，日常工作考核包含平?？记诳技o(jì)、實(shí)驗(yàn)過程的方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等；畢業(yè)論文考核主要包含畢業(yè)論文成績(jī)考核和答辯成績(jī)考核，論文成績(jī)是由論文最終評(píng)審成績(jī)和答辯成績(jī)按照一定比例進(jìn)行折合而來；答辯成績(jī)則是由答辯組長(zhǎng)、答辯委員按照一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)賦分。但是，所有的考核均沒有細(xì)節(jié)上的評(píng)分準(zhǔn)則，所以考核相對(duì)而言不易實(shí)施。因此，我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上制定更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己朔椒ǎ瑢?duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格而科學(xué)的把關(guān)。

論文關(guān)鍵詞：止痛中藥；藥性理論；文獻(xiàn)研究

論文摘要：本文集止痛中藥傳統(tǒng)理論研究、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)研究、臨床應(yīng)用研究等藥性相關(guān)文獻(xiàn)于一體，是對(duì)歷代止痛中藥文獻(xiàn)進(jìn)行的一次大集結(jié)。文章采用拉網(wǎng)式搜索、窮竭式收集、主題式篩選的方式，在占有大量文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行中藥止痛機(jī)制的傳統(tǒng)理論文獻(xiàn)研究，分析各種因素的相關(guān)性，完善止痛中藥的理論體系。

止痛中藥的應(yīng)用歷史悠久，臨床應(yīng)用十分廣泛。它不僅能減輕和消除患者的痛苦，而且能在一定程度上消除疼痛病因，標(biāo)本兼治，提高病愈率，特別對(duì)某些重度頑固性疼痛療效卓著，體現(xiàn)出中醫(yī)藥的特色與優(yōu)勢(shì)，因而受到歷代醫(yī)學(xué)家的重視。筆者經(jīng)過廣泛調(diào)查古今對(duì)止痛中藥的研究概況，現(xiàn)歸納如下：

1．關(guān)于止痛中藥的傳統(tǒng)理論研究

止痛中藥傳統(tǒng)理論的原始記載，多見于歷代諸家本草，如《神農(nóng)本草經(jīng)》《本草經(jīng)集注》《名醫(yī)別錄》《吳普本草》《證類本草》《本草綱目》等?！吨腥A本草》對(duì)歷代本草進(jìn)行了一次大集結(jié)，其中關(guān)于止痛中藥的記載，散見于各類中藥的文獻(xiàn)中。這是迄今為止對(duì)止痛中藥的傳統(tǒng)理論最具權(quán)威性的總結(jié)。只因不是專門性的止痛中藥文獻(xiàn)專集，卷帙浩大，翻檢不便，對(duì)止痛中藥的研究缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)意義?！吨雇幢静荨肥且槐炯沤襁\(yùn)用中藥止痛藥物理論、臨床和實(shí)驗(yàn)研究的專著，廣泛搜集中藥各種止痛藥，分類進(jìn)行各項(xiàng)研究，集中古今醫(yī)家用藥的理論、經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)代藥理研究，這不但可作為各種痛證辨證用藥與專方專藥的運(yùn)用依據(jù)。而且對(duì)尋找研制各種止痛藥也可提供豐富的參考資料。

2．關(guān)于止痛中藥的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)研究

一、基本情況

XXX同志,中共黨員，1980年1月畢業(yè)于**大學(xué)化學(xué)系分析化學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后分配到**醫(yī)學(xué)院分析化學(xué)教研室任教，現(xiàn)主要承擔(dān)藥學(xué)專業(yè)本專、科的分析化學(xué)、儀器分析和碩士研究生的現(xiàn)代儀器分析及光譜課程解析，目前兼任**省藥學(xué)系列高級(jí)技術(shù)職務(wù)評(píng)審專家、**省科技廳基金項(xiàng)目評(píng)審專家、**省高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定評(píng)審專家、**省名牌產(chǎn)品評(píng)審專家及《**醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》編委等社會(huì)職務(wù)。

二、申報(bào)理由

（一）政治思想覺悟高，愛崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)

XXX同志認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線和方針政策，模范遵守法律法規(guī)，自覺遵守黨紀(jì)國(guó)法，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，精于教書，勤于育人，工作中發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷探索，勇于進(jìn)取，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，獲得師生及社會(huì)的一致好評(píng)，2005年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

（二）教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，效果顯著

[摘要]

以“醫(yī)藥結(jié)合、系統(tǒng)中藥、實(shí)踐創(chuàng)新”的培育理念，依托國(guó)家唯一的中藥學(xué)基礎(chǔ)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地—中藥基礎(chǔ)基地和國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金項(xiàng)目“中藥基礎(chǔ)基地科研訓(xùn)練及科研能力提高”項(xiàng)目，匯集優(yōu)勢(shì)平臺(tái)資源，創(chuàng)建中藥學(xué)本科生科研創(chuàng)新及實(shí)踐能力自主培育模式，組建本科生科研創(chuàng)新協(xié)會(huì)，舉辦本科生科研學(xué)術(shù)節(jié)、出版學(xué)生自主科研期刊。全方位、多層次激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，倡導(dǎo)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，培養(yǎng)中藥學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的科研創(chuàng)新人才，形成積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。

[關(guān)鍵詞]

中藥學(xué);本科教育;實(shí)踐創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

成都中醫(yī)藥大學(xué)是我國(guó)最早建立的四所中醫(yī)藥高等院校之一，培養(yǎng)了中國(guó)第一批中藥學(xué)本科生、第一個(gè)中藥學(xué)碩士、第一個(gè)中藥學(xué)博士，接納第一位中藥學(xué)博士后，奠基現(xiàn)代中藥高等教育。秉承全國(guó)著名中藥學(xué)家凌一揆教授“品、質(zhì)、性、效、用”系統(tǒng)中藥思想，依托中藥資源系統(tǒng)研究與開發(fā)利用省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、中藥學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家科技部創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地、國(guó)家教育部實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等科教平臺(tái),以國(guó)家唯一的基礎(chǔ)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地—中藥基礎(chǔ)基地為主體，構(gòu)建中藥學(xué)本科生科研創(chuàng)新及實(shí)踐能力自主培育模式，促進(jìn)基礎(chǔ)研究與教育有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)本科生的科研訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力，激發(fā)科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，為科學(xué)研究提供高素質(zhì)的人才儲(chǔ)備。

1秉承“系統(tǒng)中藥、醫(yī)藥結(jié)合、實(shí)踐創(chuàng)新”理念[1]，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論