摘要：

數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)能有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，依據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點，本文就如何應(yīng)用數(shù)字化資源打造小學(xué)語文高效課堂進(jìn)行分析，希望由此可以改變小學(xué)語文灌輸式教育的格局。

關(guān)鍵詞：

數(shù)字化資源；小學(xué)語文；高效課堂

數(shù)字化學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，有利于分析學(xué)生掌握的知識結(jié)構(gòu)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用數(shù)字化資源打造小學(xué)語文高效課堂。

一、數(shù)字化資源融入小學(xué)語文的必要性

摘要：

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是小學(xué)階段教育的基礎(chǔ)和根本，這將會直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展和提高。其中，學(xué)生對數(shù)字運算、解題方式的積累也是教學(xué)的核心目標(biāo)。圍繞將多媒體運用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作展開探索分析，旨在為相關(guān)的教育工作者提供些許的教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)村小學(xué)；多媒體教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；對策

一、多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)運用科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

摘要：游戲寓教于樂，是小學(xué)階段教學(xué)工作的常用手段。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借以數(shù)學(xué)游戲展開數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠?qū)⒅R點趣味性地傳遞給學(xué)生；在課后練習(xí)中設(shè)置游戲，適當(dāng)增加實踐性游戲環(huán)節(jié)，能夠有效帶動日常教學(xué)工作的展開。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教育；數(shù)學(xué)課堂

圍繞新課程改革的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們更多地關(guān)注學(xué)生對課堂的參與及學(xué)生思維的培養(yǎng)。游戲教學(xué)不僅能調(diào)動課堂氛圍，帶動學(xué)生參與課堂的思考與學(xué)習(xí)，還能及時將注意力尚不能長時間集中的小學(xué)生吸引到課堂。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師積極設(shè)計豐富的游戲環(huán)節(jié)，將可行的游戲帶入課堂，配合課堂教學(xué)工作。

一、在課堂教學(xué)中充分運用游戲教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師要充分運用游戲教學(xué)，有效調(diào)動學(xué)生的參與度，使學(xué)生在游戲中思考、探究與學(xué)習(xí)[1]。例如，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識“加減法的基本運算”中學(xué)習(xí)時，設(shè)置“乘車游戲”場景：選擇10名學(xué)生，做火車的列車員，每位學(xué)生頭頂戴著卡片，卡片上分別寫著1-10的數(shù)字，以代表不同的車廂號。然后剩余學(xué)生根據(jù)學(xué)號，抽取算術(shù)卡片，算對的去相應(yīng)的車廂，算錯的將被驅(qū)逐下車重新計算等。這樣的游戲方式，學(xué)生開始時都愣了一下，接下來則紛紛認(rèn)真地進(jìn)行計算，參與到游戲中。在這樣的趣味練習(xí)中，學(xué)生除了基本計算，還能做深度思考，探尋相應(yīng)的知識點，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與知識發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、在思考中探究。

二、在新知識點引入中運用游戲教學(xué)

【摘要】小學(xué)是低齡學(xué)童學(xué)習(xí)英語的啟蒙教育階段，也是孩子們聽說讀寫能力發(fā)展的黃金時期，如何在課堂中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣和熱情，這對于小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，本文從師生互動、情景式教學(xué)、增加課堂的游戲活動環(huán)節(jié)等方面闡述如何營造良好的小學(xué)英語課堂氛圍。

【關(guān)鍵詞】文化教育；教學(xué)形式；游戲教學(xué)；小學(xué)英語課堂

小學(xué)是低齡學(xué)童學(xué)習(xí)英語的啟蒙教育階段，也是孩子們聽說讀寫能力發(fā)展的黃金時期，如何在課堂中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣和熱情，這對于小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，本文從師生互動、情景式教學(xué)、增加課堂的游戲活動環(huán)節(jié)等方面闡述如何營造良好的小學(xué)英語課堂氛圍。小學(xué)生活潑好動，求新求異的愿望強烈，在實際教學(xué)中我們既要通過行為規(guī)范和制度來約束學(xué)生的行為和思想，但是如何因勢利導(dǎo)，將孩子們的表現(xiàn)欲和求知欲充分調(diào)動和“利用”起來，這就需要我們在實際教學(xué)中形式更加多元化，來充分營造良好課堂氛圍。

一、 善用音樂和肢體，增強師生互動

授課途中，因為小學(xué)生注意力普遍較難集中，師生的互動則有利于讓沉悶、機(jī)械的課堂更加充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生注意力更加集中，整體課程效果也會更為理想。熱愛音樂和圖像是孩子們的天性，在英語課堂中，充分的插入音樂元素來輔助教學(xué)，很容易讓學(xué)生記憶和接受新的單詞，能更愉快地學(xué)習(xí)英語，比如在圣誕節(jié)，我們可以通過播放英文圣誕歌曲，讓孩子們在歡快的節(jié)奏中，學(xué)習(xí)Christmas的發(fā)音和拼寫，同時通過多媒體播放一些實際生活中的場景動畫，也能幫助孩子們更好理解對話中的內(nèi)容，以此鞏固知識，增加趣味，無形中活躍了課堂氛圍。同時教師作為課堂的中心，我們的一舉一動都會受到學(xué)生的充分注意，所以老師也要依賴充足的肢體語言來促進(jìn)教學(xué)，在語言和臉部表情上要更加生動，身體和手臂通過適度的動作，加上抑揚頓挫、詼諧幽默的語言腔調(diào)，以此營造一個和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們帶著輕松愉悅的心情和教師一起上課。像在講toothache這個牙疼單詞的時候，教師可以做出一個牙疼的表情，發(fā)出一些痛苦的聲音，這便能更直觀的讓學(xué)生記憶這個單詞，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。而值得注意的是，教師與學(xué)生之間也要通過眼神來加強交流，給學(xué)生投去贊許的目光和肯定的眼神，都能引起師生之間的共鳴，激勵起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強情景式教學(xué)，合理“利用”學(xué)生表現(xiàn)欲

【摘要】作為基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，課堂氣氛是引導(dǎo)和促進(jìn)小學(xué)階段學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法，有效問題的情境教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生專注于教師的思路、思維進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。因此，合理使用有效問題情境教學(xué)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師教研的重要課題。本文主要探討分析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)有效問題情境，教師的課堂教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題情境創(chuàng)設(shè);小學(xué)學(xué)生

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀

(一)有效問題情境創(chuàng)設(shè)沒有落到實處

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)更是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單，以認(rèn)識、了解為主，從小學(xué)時期加強對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)，將會為孩子后期其他科目的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教學(xué)實踐中，有的教師會單純因為教學(xué)內(nèi)容的簡單性，對課堂教學(xué)設(shè)置的內(nèi)容也很單一，沒有生動有趣的課堂氛圍及有效問題情境創(chuàng)設(shè)意識，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，失去對數(shù)學(xué)課程的興趣和主動性;有的教師在課堂教學(xué)中雖然加入了有效問題情境創(chuàng)設(shè)的方式和內(nèi)容，但過于形式化，既沒有深入研究，更沒有和學(xué)生進(jìn)行有效互動，甚至為了應(yīng)付檢查等才設(shè)定這類內(nèi)容，流于表面而起不到任何真正有效的作用。

(二)教師的教學(xué)方式較單一