一、具體指標(biāo)項(xiàng)的分析

1．關(guān)于導(dǎo)航

導(dǎo)航應(yīng)該包括軟件使用導(dǎo)航和課程內(nèi)容導(dǎo)航。在被調(diào)查的網(wǎng)絡(luò)課程中，基本上都能提供不同程度的課程內(nèi)容導(dǎo)航，而提供軟件使用聯(lián)機(jī)幫助系統(tǒng)的有60%，其中只有33%的課程提供了較為系統(tǒng)、完整、規(guī)范的軟件使用聯(lián)機(jī)幫助系統(tǒng)。有53%的課程使用了路徑導(dǎo)航。

我們認(rèn)為，導(dǎo)航并不是越細(xì)越好，對(duì)于界面設(shè)計(jì)清晰、層次結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的網(wǎng)絡(luò)課程，用戶無需花很大功夫就能夠熟悉和掌握。導(dǎo)航應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，但必要的導(dǎo)航是不可或缺的。

2．關(guān)于教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)

調(diào)查顯示，67%的課程有明確的教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)陳述，而只有13%的課程對(duì)目標(biāo)做了細(xì)化，清晰地告知學(xué)生各章的目標(biāo)層次

一廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題

1．網(wǎng)絡(luò)課程利用不充分廣告學(xué)課程雖已開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供了課程簡(jiǎn)介、大綱、授課計(jì)劃、教案、課件、案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)等豐富的教學(xué)資源，然而網(wǎng)絡(luò)課程的輔導(dǎo)答疑、交流討論等交互功能未能得到很好的開發(fā)和運(yùn)用。

2．網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學(xué)沒有充分配合廣告學(xué)課程盡管已在課堂上明確提出對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)課程的要求并進(jìn)行了方法指導(dǎo)，但沒有對(duì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的考核，缺少對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程及課堂教學(xué)內(nèi)容的有效整合，沒有充分使網(wǎng)絡(luò)課程有效的配合課堂教學(xué)，缺少運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程培養(yǎng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法研究。

3．學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程認(rèn)識(shí)不足由于缺少有效的考核，因此網(wǎng)絡(luò)課程沒有被充分利用，與課堂教學(xué)配合不夠緊密，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的功能缺少認(rèn)識(shí)，缺乏運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)興趣，能充分利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生僅占班級(jí)學(xué)生的10%，沒有達(dá)到網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)有的教學(xué)效果。

二整合廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學(xué)

為了解決課堂授課時(shí)間的局限性，更好地培養(yǎng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的興趣及能力，應(yīng)充分開發(fā)及利用廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的功能，提高學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的認(rèn)識(shí)，使網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學(xué)相互配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果，使網(wǎng)絡(luò)課程真正成為課堂的延伸，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。首先，使學(xué)生充分利用廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程開展課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、自我測(cè)驗(yàn)、課后交流等活動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)課程更好地配合課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解課堂所講授的理論知識(shí)。其次，運(yùn)用廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生拓展課堂45分鐘以外的更為廣闊的空間，為學(xué)生精選最新行業(yè)前沿資訊及專業(yè)優(yōu)秀的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用島嶼法、穿透力法、關(guān)聯(lián)法進(jìn)行行業(yè)資訊與優(yōu)秀案例學(xué)習(xí)，即使學(xué)生自選閱讀大量?jī)?yōu)秀廣告案例（島嶼法），并通過對(duì)典型案例進(jìn)行思考研究，得出自己的結(jié)論（穿透力法），同時(shí)將表面看似不同的案例與所學(xué)理論知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，找出解決這一類問題的共同方法（關(guān)聯(lián)法），在開拓學(xué)生視野的同時(shí)，使學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。再次，在前兩步驟完成的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)課程培養(yǎng)學(xué)生選擇自己感興趣的專業(yè)問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這對(duì)于學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好的作用。不僅可以讓學(xué)生在大學(xué)期間更好地理解及掌握專業(yè)知識(shí)和技能，更讓學(xué)生在走上工作崗位以后，能運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法不斷學(xué)習(xí)行業(yè)最新的知識(shí)，更好地適應(yīng)用人單位及社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的要求，這將使學(xué)生終身受益。

1、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)方法的主要特點(diǎn)分析

1.1教學(xué)以理論為主

在新時(shí)期的教學(xué)發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，更多的體現(xiàn)在其應(yīng)用性和實(shí)踐性方面，基于此，顯然需要在課堂講授理論知識(shí)外，更多地去結(jié)合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)去解析、認(rèn)知等，但是新時(shí)期的很多院校仍然秉承理論教學(xué)為主的理念，教學(xué)模式以理論知識(shí)傳授為主，極度強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的完整性，認(rèn)為學(xué)生理解和掌握知識(shí)體系才是最重要的，綜合來看，其雖然在理論知識(shí)的傳授方面意義重大，但忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，無法真正意義上達(dá)到學(xué)以致用的目的，這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生畢業(yè)后的面臨的就業(yè)形勢(shì)會(huì)更加嚴(yán)峻，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐方面與企業(yè)要求出現(xiàn)了很大的差距，不利于其很快就業(yè)及融入工作。

1.2實(shí)踐教學(xué)不夠深入

從當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程開展情況來看，筆者發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的眾多院校在這一塊兒已經(jīng)出現(xiàn)了注重實(shí)踐課程教學(xué)的現(xiàn)象，對(duì)于其中的實(shí)訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)力度有所加大，就像更多地使用了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，一定程度上增加了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的數(shù)量，讓大學(xué)生建立自己的網(wǎng)上商店等等，對(duì)以往的理論為主的教學(xué)模式有所改善，但總體來看，仍然存在著理論與實(shí)踐結(jié)合度低等現(xiàn)狀，使得對(duì)應(yīng)的實(shí)用性網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)渠道較少，此外，據(jù)筆者了解看來，其涉及到的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐大多處于起步嘗試階段，小組形式開設(shè)網(wǎng)店一般是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的主要形式，從實(shí)際操作的效果來看，基于時(shí)間較短方面的原因，出現(xiàn)了網(wǎng)店剛開設(shè)，實(shí)訓(xùn)就結(jié)束的情況，這顯然使得實(shí)訓(xùn)的效果并不大，尤其是得不到教師在網(wǎng)店的后期運(yùn)營(yíng)等方面的指導(dǎo)與監(jiān)督，顯然不能凸顯網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)方面的完善性。

2、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育理念的必要性及可行性

一、工作室存在的基礎(chǔ)條件

（一）教師的專長(zhǎng)

教師是工作室存在的核心，正是由于有了教師這個(gè)核心，其他各項(xiàng)工作才能有效合理地開展，教師才能發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。如某教師的研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，其工作室的主要方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)調(diào)研及網(wǎng)絡(luò)銷售，而A學(xué)生想學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)銷售，那么該學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，并要求教師給予指導(dǎo)，也可以跟隨教師進(jìn)行項(xiàng)目研究。可見，一個(gè)工作室的建立要有一批高素質(zhì)的教師，他們必須專業(yè)能力強(qiáng)，職業(yè)道德高，能在工作室中營(yíng)造一種積極向上的工作氛圍。

（二）學(xué)生興趣

學(xué)生是工作室的主體，缺乏學(xué)生的工作室并不是一個(gè)完整的工作室，也不能發(fā)揮工作室在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)中的作用，因此學(xué)生的興趣也是一個(gè)不能忽視的因素。工作室中學(xué)生是以共同興趣為基礎(chǔ)聚集在一起。因此在工作室的日常工作中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保證學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作中。

（三）以成果為標(biāo)志

一本?！熬W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”課程教學(xué)過程中存在的問題

1教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)置不合理

缺少實(shí)踐性環(huán)節(jié)本?！熬W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”課程教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)置只有36學(xué)時(shí)的理論課，沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)。雖然通過理論課的講解，同學(xué)們能夠很好地理解相關(guān)理論，如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與傳統(tǒng)營(yíng)銷的區(qū)別、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境、網(wǎng)民分析、顧客購(gòu)買行為分析等，但對(duì)怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)和網(wǎng)站來開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)缺少實(shí)踐體驗(yàn)，與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中實(shí)際所需的技能脫節(jié)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的工具、方法、策略學(xué)生只有親身實(shí)踐才能夠真正掌握。同時(shí)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷操作性更強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求更高，所以對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)非常重要。

2教學(xué)內(nèi)容落后

教學(xué)資源匱乏“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”是基于信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)科，所以更新速度快，教師僅依靠教材中的內(nèi)容是很難滿足學(xué)生們的需要及企業(yè)和社會(huì)的需求的。目前的教材很難及時(shí)更新最新的知識(shí)和信息，這也是從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)的老師面臨的一個(gè)問題。另外網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)資源匱乏，主要是來自于教材和網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)課件及案例，有些是紙上談兵，沒有說服力。

3教學(xué)方法單一