1.目的

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力.

(2)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面,掌握知識(shí)的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問題的能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?外語水平,計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成.

一、通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)室條件和環(huán)境較差

由于大部分學(xué)校都在進(jìn)行學(xué)生的擴(kuò)招和學(xué)校的擴(kuò)建，通信專業(yè)的人數(shù)也會(huì)大幅度地增加，學(xué)校在擴(kuò)建過程中會(huì)存在資金問題，導(dǎo)致對(duì)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的資金投入不足，設(shè)備更新緩慢，與現(xiàn)代快速發(fā)展的通信技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)到的知識(shí)也是幾年前的，已經(jīng)過時(shí)。同時(shí)在擴(kuò)招過程中該專業(yè)人數(shù)大幅度增加，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的場地緊缺，存在多人共用一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的情況，這就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不是很理想。

2.實(shí)踐教學(xué)的老師對(duì)于這門課程不夠重視

與老師熟知的理論教學(xué)相比較，實(shí)踐教學(xué)操作十分麻煩，其中各種各樣的環(huán)節(jié)讓人頭疼，長期從事理論教學(xué)的老師難以適應(yīng)這樣的教學(xué)過程，他們就會(huì)選擇逃避，沒有將實(shí)踐教學(xué)真正地開展起來，學(xué)生只是進(jìn)行一些簡單的操作，無法學(xué)到真正的知識(shí)，沒有獲得實(shí)際的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。有些學(xué)生在老師的影響下也是持比較消極的態(tài)度，認(rèn)為該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可有可無，沒有十分重要的存在意義。

3.提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)單位較少

學(xué)生在外無法學(xué)習(xí)系統(tǒng)的查閱、收集文獻(xiàn)資料的方法，指導(dǎo)老師遠(yuǎn)程指導(dǎo)，有時(shí)候很難聯(lián)系上學(xué)生，遙控失靈，很難深入指導(dǎo)。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織管理工作大都由各系（部）自行開展，由于系部教學(xué)管理力量的薄弱，很難對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督管理。答辯委員會(huì)的老師由于日常教學(xué)工作任務(wù)重，也沒有多余精力去監(jiān)管。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯過程中存在的問題

1.1缺乏規(guī)范化的操作流程沒有充分認(rèn)識(shí)到答辯的目的和意義。缺乏統(tǒng)一的、規(guī)范的規(guī)章制度和科學(xué)的組織，工作職責(zé)沒有明確。答辯環(huán)節(jié)忙、亂，容易出差錯(cuò)。在組織答辯的時(shí)候沒有標(biāo)準(zhǔn)流程可以參考，主觀性很強(qiáng)，答辯的范圍、內(nèi)容沒有重點(diǎn)，教師提問沒有經(jīng)過深思熟慮，提出的問題隨機(jī)性強(qiáng)，提問的方法也不講究。

1.2缺乏科學(xué)的評(píng)分體系畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)沒有進(jìn)行細(xì)化、量化，只是由答辯組教師主觀判斷和評(píng)價(jià)，缺乏科學(xué)性和合理性。這就很難保證成績判定是否公正，直接影響指導(dǎo)教師和學(xué)生積極性的發(fā)揮。

2創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)工作方面的探索

2.1深化、創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)思想

1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

1.1選題要聯(lián)系實(shí)際

在選題過程中，需要與工程應(yīng)用、生產(chǎn)實(shí)際相互掛鉤，作為部隊(duì)院校所選擇的題目要具有一定的軍事應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)需要突出學(xué)員的專業(yè)特色。通過選題，在一定程度上激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，在這種情況下，他們會(huì)主動(dòng)熟悉、了解與課題相關(guān)的情況，同時(shí)對(duì)解決問題的方法、途徑等進(jìn)行分析，進(jìn)而鞏固、強(qiáng)化自己的能力。因此，該院在為2014屆信息工程專業(yè)的學(xué)員進(jìn)行選題時(shí)，選擇了“周視紅外搜索系統(tǒng)圖像顯示設(shè)計(jì)”等課題，通過課題盡量反映當(dāng)代科技水平與軍事需要，在該研究領(lǐng)域，便于學(xué)員了解、把握國內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)員積極參與課題研究。

1.2進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)

需要對(duì)完成課題的客觀條件進(jìn)行綜合考慮。在經(jīng)費(fèi)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件等方面，受各種因素的影響和制約，并不是所有的科研課題都可以做畢業(yè)設(shè)計(jì)，通常情況下，需要根據(jù)現(xiàn)有的條件對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目進(jìn)行選擇。在選題過程中，我們選用的科研課題，需要為學(xué)員提供相應(yīng)的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場地等硬件條件，例如，在2014屆信息工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我們選用了“基于虛擬儀器的信號(hào)檢測(cè)系統(tǒng)平臺(tái)設(shè)計(jì)”，通過為學(xué)員提供仿真測(cè)試平臺(tái)，學(xué)員在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，可以進(jìn)行直接的操作，在一定程度上鞏固、強(qiáng)化了鍛煉了自身的動(dòng)手能力。

1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的難度、深度要適中

［摘要］畢業(yè)論文是本科教學(xué)最后一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)形式與考核方式都與普通的課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)不同。師生之間的交流不緊密以及態(tài)度認(rèn)識(shí)、管理上的不足，具體選題不當(dāng)，學(xué)術(shù)訓(xùn)練不足，論文撰寫過程缺乏技術(shù)指導(dǎo)等多方面的因素造成本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈較低的狀態(tài)。本文從當(dāng)前存在的問題出發(fā)，分析提高畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑，并結(jié)合實(shí)踐提出一些具體的方法。

［關(guān)鍵詞］本科;論文;質(zhì)量

一、引言

據(jù)教育部在2015年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上透漏，2015年高校畢業(yè)生達(dá)到749萬，較之2014年增加22萬。高校畢業(yè)生中，其大部分是本科學(xué)生，無論是繼續(xù)深造還是進(jìn)入企事業(yè)單位，或是個(gè)人創(chuàng)業(yè)，隨著時(shí)間的推移，都將成為各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新推動(dòng)和業(yè)務(wù)中堅(jiān)力量，本科教育的質(zhì)量在相當(dāng)程度上決定著國家和民族的未來。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教育最后一個(gè)環(huán)節(jié)，完成形式與實(shí)現(xiàn)內(nèi)容完全不同于其他環(huán)節(jié)，是高校本科教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。高校的師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施出現(xiàn)不足的大環(huán)境下學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)下滑。2012年教育部“全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見”，核心內(nèi)容即提高教育質(zhì)量。教育部2004年發(fā)出了“加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文的通知”，從畢業(yè)論文的教學(xué)管理、指導(dǎo)教師管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)，基本保障條件等方面對(duì)學(xué)校提出工作要求。在充分認(rèn)識(shí)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的重要性的前提下，高等教育院校在多年的教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了一套本科畢業(yè)論文制度。如何科學(xué)地細(xì)化、制定和有效地實(shí)施本科畢業(yè)論文制度對(duì)保障畢業(yè)論文這一教學(xué)活動(dòng)的展開和高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)有著重要意義。

二、現(xiàn)狀與存在的問題

(一)論文本身存在的問題