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第一篇：高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革途徑

摘要：教學(xué)活動(dòng)是高校的中心工作，而教學(xué)管理工作是高校教學(xué)活動(dòng)正常開展的基礎(chǔ)，對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。隨著教育事業(yè)和新課程改革的深入發(fā)展，高校教學(xué)管理工作在教學(xué)工作中的作用越來越明顯，受到高校的普遍重視。本文著重分析了高校教學(xué)管理中存在的問題，并探索了高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革的策略，以完善高校教學(xué)管理工作。

關(guān)鍵詞:高校；教學(xué)管理；創(chuàng)新改革

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高校教育承擔(dān)著為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供高質(zhì)量人才的責(zé)任。高校教育受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。而高校教學(xué)管理工作直接影響高校的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要意義。研究高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革不僅能夠改進(jìn)我國教學(xué)管理中存在的問題，促進(jìn)高校教學(xué)的發(fā)展，而且對(duì)我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1高校教學(xué)管理中存在的問題

1.1教學(xué)管理理念滯后

高校教學(xué)管理缺乏對(duì)學(xué)生自主權(quán)的尊重。學(xué)生擁有對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的自主權(quán)，具體包括知情權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)。而高校在教學(xué)管理的過程中大多采取自上而下的方式，一味要求學(xué)生服從指示，缺乏對(duì)學(xué)生自主權(quán)的重視。大多數(shù)學(xué)生不了解高校的教學(xué)管理制度及學(xué)校的發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)生的專業(yè)、課程教師及宿舍都是學(xué)校安排的，學(xué)生缺乏自主選擇的權(quán)力。另外，在教學(xué)管理中，學(xué)生作為被管理者不能參與學(xué)校的教學(xué)管理工作；其次，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。大多數(shù)高校的教學(xué)管理工作采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師、學(xué)生及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重視，使學(xué)生成為批量化生產(chǎn)的產(chǎn)品。

1.2院（系）教學(xué)管理權(quán)力薄弱

當(dāng)前，我國高校教學(xué)管理采用學(xué)校管理和院（系）管理的兩級(jí)管理方式。教學(xué)管理的過程中，學(xué)校管理和院（系）管理的地位、作用各不相同。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，學(xué)校管理和院（系）在教學(xué)管理過程中出現(xiàn)職責(zé)不明確、職能重復(fù)的現(xiàn)象。并且學(xué)校在教學(xué)管理過程中占據(jù)主要地位，院（系）教學(xué)管理權(quán)力薄弱。另外，高校的院（系）管理重視程度不夠。具體表現(xiàn)為，高校院（系）自主權(quán)較小，教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)管理者素質(zhì)有待提升。

1.3學(xué)分制不完善

學(xué)分制是現(xiàn)階段我國高校教學(xué)管理工作采取的重要制度，但是由于我國學(xué)分制發(fā)展時(shí)間較短，缺乏充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校學(xué)分制制度存在著一系列問題需要我們積極重視。首先，課程設(shè)置不完善。高校課程設(shè)置分為必修課和選修課。必修課作為專業(yè)重點(diǎn)課程，受到高校的高度重視。而選修課是豐富學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生視野的課程，受到高校的忽視。部分高校的選修課較少，且以教師的興趣愛好為依據(jù)開設(shè)，缺乏對(duì)學(xué)生需求的重視；其次，高校的學(xué)籍管理缺陷和師資力量不足是高校學(xué)分制存在的重要問題。

2高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革的策略

2.1更新教學(xué)管理理念教學(xué)管理理念對(duì)高校教學(xué)管理工作有著重要的指導(dǎo)作用。因此，高校的教學(xué)管理工作應(yīng)積極更新教學(xué)管理理念，在教學(xué)管理過程中堅(jiān)持以人為本的觀念。為此，高校的教學(xué)管理工作應(yīng)以充分尊重教師和學(xué)生的自主能動(dòng)性，以教師為中心開展教學(xué)管理工作，充分尊重學(xué)生的知識(shí)需求和生活需求，重視學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，在管理過程要加大對(duì)教師的重視程度，加強(qiáng)重視教師的情感需求，提高教師待遇，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，保證教學(xué)活動(dòng)的高效性。

2.2創(chuàng)新教學(xué)管理制度

首先，突破傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制。高校應(yīng)突破傳統(tǒng)的院系管理體制，由學(xué)校設(shè)置專業(yè)，避免專業(yè)課程的重復(fù)。同時(shí)，學(xué)校設(shè)置專業(yè)提高教師配置的合理性，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的開展；其次，健全學(xué)校與院系管理模式。高校應(yīng)積極健全學(xué)校管理和院（系）管理的兩級(jí)管理模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理中心和管理權(quán)力的下移，明確學(xué)校管理和院（系）管理的責(zé)任，提高管理的科學(xué)性和高效性；再次，完善學(xué)分制度。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教務(wù)處管理、學(xué)生選課管理及教學(xué)管理，積極完善學(xué)分制；最后，規(guī)范考試制度。考試是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生的參考依據(jù)。因此，高校應(yīng)積極加強(qiáng)考試管理，規(guī)范高?？荚囍贫?。為此，學(xué)校應(yīng)積極建立重修制度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的重視。同時(shí)，在考試過程中想，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的考察，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性和科學(xué)性。

2.3提高教學(xué)管理人員素質(zhì)

教學(xué)管理人員在教學(xué)管理工作中發(fā)揮著重要作用，其管理理念和管理方法直接影響高校教學(xué)管理工作的效率。因此，創(chuàng)新改革教學(xué)管理工作要加強(qiáng)教學(xué)管理人員建設(shè)，提高教學(xué)管理人員素質(zhì)。首先，提高教學(xué)管理人員的思想政治素養(yǎng)。高校是我國思想文化傳播的重要基地，對(duì)我國思想政治建設(shè)有著重要意義。而高校教學(xué)管理者較高的政治素養(yǎng)為高校的發(fā)展指引了正確方向。因此，高校應(yīng)重視提高教學(xué)管理人員的政治素養(yǎng)，提高教學(xué)管理人員的道德素質(zhì)和政治覺悟；其次，提高教學(xué)管理人員的管理技能；隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校教學(xué)管理工作出現(xiàn)了巨大變化。傳統(tǒng)的高校管理工作理念和管理方法以無法適應(yīng)高校的發(fā)展。因此，高校應(yīng)重視提高教學(xué)管理人員的管理技能。為此，高校應(yīng)組織教學(xué)管理人員參加技能培訓(xùn)，完善教學(xué)管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理技能，提高教學(xué)管理水平；最后，培養(yǎng)教學(xué)管理人員的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)對(duì)高校管理工作的完善有著重要意義。因此，高校應(yīng)積極培養(yǎng)教學(xué)管理人員的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)教學(xué)管理人員根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)管理方法，提高教學(xué)管理水平。

3小結(jié)

高校教學(xué)管理工作對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)有重要意義，直接影響著高校的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)管理工作受到高校的高度重視，各高校完善教學(xué)管理工作，以提高教學(xué)質(zhì)量。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，我國高校教學(xué)管理工作中存在著教學(xué)管理理念落后、院（系）教學(xué)管理權(quán)力薄弱、學(xué)分制不完善等問題。創(chuàng)新改革高校教學(xué)管理工作必須更新教學(xué)管理理念、創(chuàng)新教學(xué)管理制度、提高教學(xué)管理人員素質(zhì)。創(chuàng)新改革教學(xué)管理工作不僅有利于促進(jìn)高校的進(jìn)一步發(fā)展，而且對(duì)我國社會(huì)發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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作者：劉欣茹 單位：河北大學(xué)外國語學(xué)院

第二篇：高職院校單獨(dú)招生政策下學(xué)生管理創(chuàng)新研究

摘要：高職院校所開展的單招工作，有利于學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提高。高職院校在管理學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該要“以人為本”，一直堅(jiān)持正群的管理導(dǎo)向。單招生在生活學(xué)習(xí)上有一些共性的問題，因此，高職院校要重視對(duì)單招生的管理工作。本文主要講述了我國在招生政策下單招的情況分析以及高職院校的單招學(xué)生的管理創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校；單獨(dú)招生；學(xué)生管理

1我國在政策下的單招情況分析

單獨(dú)招生是我國高考的一個(gè)重要的組成部分，為了探索高考招生制度的改革，突出高職教育的特色，按照國家的相關(guān)的法律制度，通過大量的研究，積極的去引導(dǎo)高正畢業(yè)生想優(yōu)質(zhì)高等教育合理分流，不斷的提高了高等職業(yè)院校的生源質(zhì)量和辦學(xué)的水平。隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的單招學(xué)生數(shù)量在不斷的增加。最初，實(shí)行單招的高職院校還比較少，現(xiàn)在，高職院校單招越來越頻繁，每年有大量的高中畢業(yè)生被單招進(jìn)入高職院校，高職院校在進(jìn)行單招的時(shí)候，要求學(xué)生通過筆試，只有合格的學(xué)生才能夠進(jìn)入高職院校，當(dāng)然，單招生的考試要比高考試題的難度小的多。然而根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我們發(fā)現(xiàn)單招生在學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣上還存在一定的問題，針對(duì)這些學(xué)生高職院校要采取相應(yīng)的管理方案和教育方式。

2單招學(xué)生存在的問題情況探討

單招學(xué)生對(duì)于自己的特長(zhǎng)和興趣一般都會(huì)積極的參加，但是，單招生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)卻不是很牢，他們?cè)趯W(xué)生的過程之中，比統(tǒng)招生的學(xué)習(xí)要吃力的對(duì)多，久而久之，單招生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)缺乏積極性和創(chuàng)造性。他們不喜歡學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)的知識(shí)，大部分都只對(duì)其他的學(xué)?；顒?dòng)比較感興趣。通過調(diào)查研究得出結(jié)論，單招學(xué)生一般都比統(tǒng)招生的家庭經(jīng)濟(jì)條件要優(yōu)越，這也就很容易就引起學(xué)生們的攀比心理，大學(xué)可以說得上來一個(gè)小型的社會(huì)，其中什么樣的人都有，來自全國各地的學(xué)生，在這個(gè)魚龍混雜的地方，對(duì)人們的影響是非常重要的。更嚴(yán)重的是，單招生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自控力比較差。大學(xué)的學(xué)習(xí)不像以前在高中那樣，大學(xué)的學(xué)習(xí)是比較寬松的，學(xué)習(xí)知識(shí)主要靠的還是自己，老師只是起到一個(gè)輔導(dǎo)的作用。失去了嚴(yán)格的制度管理，單招生就缺乏了自我約束力，逃課、打游戲、在寢室睡覺的對(duì)他們來說就像是家常便飯一樣，大多的學(xué)生在自我的認(rèn)知上還有待進(jìn)一步的提高。

3高職院校針對(duì)單招生的創(chuàng)新管理模式

3.1以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，不斷的提高學(xué)生的思想素質(zhì)

建立健全德育的工作團(tuán)隊(duì)，把教師的道德和學(xué)生的思想教育相結(jié)合起來。建起健全學(xué)生的管理工作制度。關(guān)注單招生在學(xué)校的行為習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)他們的管理以及思想教育，培養(yǎng)他們的興趣愛好，同時(shí)要積極的去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的知識(shí)，不斷的提高單招生的學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生是非常重要的，環(huán)境對(duì)人的影響是非常大的，學(xué)生長(zhǎng)期處在的環(huán)境之中若是沒有積極健康的正能量引導(dǎo)，那么學(xué)生必然會(huì)形成不好的習(xí)慣，學(xué)風(fēng)的建設(shè)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。高職院校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的上課出勤率加強(qiáng)管理，不然，逃課的現(xiàn)象就會(huì)得不到有效的解決?！〖訌?qiáng)學(xué)生的道德建設(shè)，提高學(xué)生的道德水平。一個(gè)人的道德水平是非常重要的，無論這個(gè)人是否滿腹學(xué)識(shí)，沒有道德就存在最大的缺陷。一個(gè)人最富有的財(cái)富不是身外之物，而是他的道德修養(yǎng)。學(xué)?？梢蚤_展很多和道德相關(guān)的活動(dòng)，積極的去引導(dǎo)學(xué)生的加入，培養(yǎng)學(xué)生么的思想道德素質(zhì)。

3.2幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立明確的目標(biāo)

很多的單招生在大學(xué)來之后，不知道自己要做什么，不明確自己的目標(biāo)，這不只是僅限于單招生出現(xiàn)的情況，普遍的大學(xué)生都不知道自己將來的目標(biāo)，因此，學(xué)校要幫助學(xué)生們明確未來的計(jì)劃。一般來說，高職院校都比較強(qiáng)調(diào)專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校可以開展一些和就業(yè)相關(guān)主題的活動(dòng)，讓學(xué)生們模擬就業(yè)的形勢(shì)，這樣可能會(huì)讓學(xué)生們?cè)跐撘庾R(shí)里面形成正確的擇業(yè)觀。

3.3不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)

輔導(dǎo)員老師應(yīng)該和學(xué)生加強(qiáng)溝通，重視學(xué)生們的心理動(dòng)向，若是學(xué)生出現(xiàn)不正常的心理，那么就應(yīng)該及時(shí)的引向正確的方向。老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)非常的重要，很多的單招生因?yàn)樽约旱募揖尺€可以，在學(xué)校就肆無顧慮，自己想做什么就由著自己的性子來，學(xué)校對(duì)他們來說只是一個(gè)玩了的地方，并不是好好學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，形成這樣的觀念是錯(cuò)誤的，因此，老師應(yīng)該要和此類學(xué)生加強(qiáng)溝通，引導(dǎo)他們走向正確的方向。長(zhǎng)期的和學(xué)生們交流正能量，學(xué)生也就會(huì)潛移默化，慢慢的產(chǎn)生好的影響，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.4開展校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生綜合能力

目前，隨著就業(yè)人數(shù)不斷的增加，就業(yè)形式非常的嚴(yán)峻。高職院校要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程之中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)觀念的理解，學(xué)生大學(xué)畢業(yè)之后直接面向的社會(huì)，出去找工作，高職院校所開展的課程一定要是和現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)相關(guān)的，這樣才能讓學(xué)生成為社會(huì)的需求人才。校園開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要有針對(duì)性，不斷的提高學(xué)生對(duì)職業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)單招生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，使之與企業(yè)文化相結(jié)合，能夠讓單招生感受到職業(yè)道德、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力等是否能夠和企業(yè)的文化融合，畢業(yè)之后自己是否能夠找到自己想要的工作。高職院校的單招政策是大力發(fā)展教育的趨勢(shì)，單招學(xué)生的管理方法和手段都是高職院校必須要密切注意的，幫助單招生樹立正確的觀念，培養(yǎng)他們成為社會(huì)有用的人才。

4結(jié)束語

大力發(fā)展教育有助于我國整體的發(fā)展，“科教興國，人才強(qiáng)國”一直都是我國秉持的觀念。單招生和統(tǒng)招生相比，還存在一些問題，因此，高職院校要重視單招生的培養(yǎng)和發(fā)展，對(duì)單招生的管理方式要適合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。幫助單招生樹立準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，不斷的提高他們的道德素養(yǎng)，使他們成為社會(huì)的需求人才?？傊?，高職院校要不斷的創(chuàng)新對(duì)單招生的管理方法，不斷的培養(yǎng)單招生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周東黎.高職院校單獨(dú)招生學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(01).

作者：劉中然 單位：開封大學(xué)旅游學(xué)院

第三篇：經(jīng)營理念下高校財(cái)務(wù)分級(jí)管理創(chuàng)新思考

摘要：本文以高校財(cái)務(wù)管理作為研究主題，探討基于經(jīng)營理念的高校財(cái)務(wù)分級(jí)管理創(chuàng)新模式及相關(guān)問題。首先結(jié)合我國教育改革與新預(yù)算制度等情況對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述；主要介紹了高校經(jīng)營管理的內(nèi)涵，分析了目前高校財(cái)務(wù)管理模式中存在的一些問題，并進(jìn)一步討論了與造成此類問題的相關(guān)因素，且以此作為基礎(chǔ)，提出了較有針對(duì)性的解決措施或管理創(chuàng)新策略。希望能夠通過本文初步論述為該方面的理論研究工作與管理模式創(chuàng)新實(shí)踐提供一些有價(jià)值的信息，以供參考。

關(guān)鍵詞：經(jīng)營理念；高校；財(cái)務(wù)分級(jí)管理；創(chuàng)新模式

目前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，我國高校依然遺留有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的問題，因此，需要不斷的革新與進(jìn)一步深化改革。對(duì)于高校而言，教育是重中之重，與此同時(shí)，資本才是推動(dòng)其大力發(fā)展的有力手段；因而，怎樣才能更好的透過財(cái)務(wù)管理來實(shí)現(xiàn)有效的資源配置，減少資本的閑置或浪費(fèi)，提升對(duì)資本的利用率，以使其在高校教育中發(fā)揮更大的效力。以下就從這個(gè)方面討論基于經(jīng)營理念的高校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新模式方面的問題。

一、引言

高校教育改革的目標(biāo)是希望通過一系列措施，推動(dòng)法人實(shí)體的自主辦學(xué)，所以，需要引入經(jīng)營管理理念；它的核心集中體現(xiàn)在成本意識(shí)、效率意識(shí)兩個(gè)方面，并將其與財(cái)務(wù)管理工作任務(wù)、目標(biāo)相統(tǒng)一；另一方面，高校經(jīng)營理念，需要實(shí)事求是的以自身情況作為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)具備系統(tǒng)性，能夠有明確的可操作性的體系來實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)運(yùn)行、管理工作；從而完成經(jīng)營主體的建設(shè)工作，并取得社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效果。

二、高校財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀

首先，高校采用統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中式管理，即只有一級(jí)財(cái)務(wù)部門，管理所有經(jīng)費(fèi)，校內(nèi)院系沒有財(cái)權(quán)，收支全權(quán)由該部門集中管理；因此，造成了在該財(cái)務(wù)體制下的招生權(quán)、財(cái)權(quán)過分集中，在分配的情況下，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的特征非常明顯，與現(xiàn)代的市場(chǎng)化運(yùn)營前景存在矛盾；另一方面，與專業(yè)培訓(xùn)、后續(xù)教育等非學(xué)歷市場(chǎng)相比，缺少競(jìng)爭(zhēng)能力，加上同期高校在生源競(jìng)爭(zhēng)方面的問題日益嚴(yán)峻，因此，院系要直接面對(duì)學(xué)生、市場(chǎng)、教育需求，限制較大，不利于自由競(jìng)爭(zhēng)；其次，分級(jí)管理主要是以健全的財(cái)務(wù)規(guī)章制度、職責(zé)權(quán)力、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)為前提，需要采用在財(cái)權(quán)、事權(quán)方面的適當(dāng)劃分與合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、校內(nèi)的分級(jí)管理；從而讓院系的經(jīng)費(fèi)包干、創(chuàng)收能夠在基層部分得到使用等；但目前只是局限于教學(xué)、科研活動(dòng)方面，財(cái)力依然屬于校級(jí)統(tǒng)一核算，因而造成了積極性的缺乏，創(chuàng)新性的不足。所以，在分組管理、一級(jí)核算模式之下，人事權(quán)分散、財(cái)權(quán)集中，二者之間統(tǒng)一性缺乏，對(duì)于二級(jí)單位的辦學(xué)工作造成了阻礙。第三，在分級(jí)管理與分級(jí)核算方面，實(shí)踐中很難對(duì)集權(quán)——分權(quán)間的關(guān)系、統(tǒng)一——放開間的關(guān)系進(jìn)行很好的協(xié)調(diào)處理，因此，院系的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)在這種不當(dāng)處理之下往往過于分散，學(xué)校的統(tǒng)一性、院系的獨(dú)立性未能有效結(jié)合，最終又導(dǎo)致財(cái)力不集中而出現(xiàn)對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的影響，具體表現(xiàn)多以微觀搞活為主，造成了過度分散。

三、創(chuàng)新高校財(cái)務(wù)分級(jí)管理模式的措施

1.對(duì)財(cái)務(wù)分級(jí)管理內(nèi)涵的分析。需要對(duì)分級(jí)管理模式的內(nèi)涵進(jìn)行明確的理解與闡釋；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要實(shí)現(xiàn)高校經(jīng)營理念及其目標(biāo)，先要從辦學(xué)的基礎(chǔ)工作方面進(jìn)行分析，對(duì)其價(jià)值體系有一個(gè)充分的認(rèn)知，比如，辦學(xué)的理論、目標(biāo)、管理規(guī)范、運(yùn)作的方法等要素的全面分析就應(yīng)該包括在內(nèi)，并通過對(duì)各個(gè)要素的分析，來重新理解當(dāng)代社會(huì)條件下，對(duì)于人才的需求、專業(yè)知識(shí)的需求、人才的類型劃分、教學(xué)的方法等進(jìn)行市場(chǎng)化的調(diào)查研究；另一方面，應(yīng)該區(qū)分企業(yè)與高校間的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到教育與社會(huì)發(fā)展間的關(guān)系，與國家發(fā)展間的關(guān)系，以及在教育公平方面的具體表現(xiàn)；因此，高校財(cái)務(wù)分級(jí)管理之前，應(yīng)該先弄清楚要通過怎樣的方式，為中國學(xué)生提供一個(gè)公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，采用怎樣的措施，提升學(xué)生的分析能力，以及在教學(xué)理念中如何實(shí)踐以人為本的理念。只有如此，才能更好的將財(cái)權(quán)、人事權(quán)、招生權(quán)等進(jìn)行合理劃分，并透過財(cái)務(wù)管理來實(shí)現(xiàn)對(duì)整體教育事業(yè)的合理調(diào)整。而不僅僅是管理成本的降低、學(xué)校收益的提升，還牽涉到資源的合理配置、教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、辦學(xué)條件的有效改善、培養(yǎng)人才計(jì)劃符合社會(huì)利益與個(gè)人發(fā)展等。

2.具體的創(chuàng)新措施。首先，實(shí)施資金動(dòng)態(tài)集中控制。通過高校資金結(jié)算中心這一職能機(jī)構(gòu)的設(shè)置，建立獨(dú)立的賬戶，在專業(yè)銀行進(jìn)行全校資金的統(tǒng)一辦理；而財(cái)務(wù)處、校仙各單位需設(shè)立內(nèi)部賬戶；另一方面，二級(jí)核算單位如財(cái)務(wù)處、后勤集團(tuán)開設(shè)結(jié)算賬戶；使得資金結(jié)算實(shí)現(xiàn)了結(jié)算中心的統(tǒng)一管理；另一方面，將學(xué)?；鶎拥呢?cái)力進(jìn)行了集中式管理，組織能力更強(qiáng)，資金供應(yīng)更能得到保障，而且財(cái)權(quán)下放的方式，各方面都得到了激活，主動(dòng)性積極性更高，也有助于資金的利用效率提高。其次，實(shí)施內(nèi)部分級(jí)核算?？梢詫⒚總€(gè)學(xué)院的收支情況、預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行明確反映，這要求以現(xiàn)代財(cái)務(wù)信息管理系統(tǒng)的改革來實(shí)現(xiàn)，有助于業(yè)績(jī)考核，并且拓寬了籌資渠道，財(cái)權(quán)的下放使各學(xué)院也能夠發(fā)揮自主性，參與到財(cái)務(wù)管理之中，減少了浪費(fèi)與閑置，有助于資金的合理安排與有效利用。第三，對(duì)于重大支出應(yīng)該實(shí)施責(zé)任機(jī)制，透過項(xiàng)目管理的方式，以新的預(yù)算制為藍(lán)本，設(shè)置公開、透明、權(quán)威的財(cái)務(wù)預(yù)算制；并引入終身責(zé)任制，讓每筆支出都與預(yù)算相結(jié)合，然后，透過責(zé)任制度加以監(jiān)督、約束，從而督促對(duì)資金的有效利用。第四，通過管理信息一體化平臺(tái)的建設(shè)工作來補(bǔ)充技術(shù)支持、業(yè)務(wù)公開，從而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理下的各個(gè)學(xué)院的互相監(jiān)督，全面執(zhí)行，以及各個(gè)賬目的全面公開、查詢、問詢，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)整體資金管理的有效控制，避免貪污、挪用、浪費(fèi)等現(xiàn)象。第五，就是設(shè)置配套的評(píng)估機(jī)制、績(jī)效體系；通過對(duì)一系列資金的流向的管理、項(xiàng)目的分析、指標(biāo)的設(shè)置等，以表格化的方式，在公共平臺(tái)中進(jìn)行評(píng)估、監(jiān)督，并將評(píng)估機(jī)制、責(zé)任機(jī)制、績(jī)效機(jī)制進(jìn)行聯(lián)動(dòng)處理，讓每一分錢都有明確的支出項(xiàng)、每一分錢的利用都有處可查，從而構(gòu)建起一個(gè)完整、健全、有效的財(cái)務(wù)分級(jí)管理模式，提高高校自身的經(jīng)營理念。

四、結(jié)語

在我國的高等教育越來越受到國家、社會(huì)的關(guān)注，既受到國家財(cái)政的支持，又有來自地方財(cái)政的支持，加上學(xué)院制度的擴(kuò)展，生源的增加，其利益可觀，所以，沒有一個(gè)好的更加有益的財(cái)政制度來進(jìn)行約束、管理、監(jiān)督，使高校財(cái)務(wù)發(fā)揮出積極、有效的影響，必然會(huì)造成諸多腐敗、浪費(fèi)等問題，所以，為了更好的使資本資源在高校得到可持續(xù)的利用與有效的應(yīng)用，需要在新的時(shí)期新的情況下，創(chuàng)建新型的管理制度，從而進(jìn)一步有利的推動(dòng)高等教育的持續(xù)發(fā)展。

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作者：井亞娟 單位：白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系

第四篇：以人為本理念下高校圖書館管理創(chuàng)新分析

摘要：高校圖書館是高校師生獲取教學(xué)資源和學(xué)術(shù)信息的重要服務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)高校的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步具有重要的作用。但是，當(dāng)前高校圖書館在管理方面還存在諸多問題。本文從以人為本的管理理念出發(fā)，提出了幾點(diǎn)高校圖書管理的具體措施，希望能夠引起高校管理者的關(guān)注和重視

關(guān)鍵詞：以人為本；高校；圖書館；管理；創(chuàng)新

高校圖書館館藏著大量古今中外的圖書文獻(xiàn)資源，日新月異的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、教學(xué)資源，教師的教學(xué)研究和學(xué)生的學(xué)術(shù)研究都離不開圖書館豐富的館藏資源。因此，高校圖書館的管理方式和管理機(jī)制越來越引起社會(huì)的重視，針對(duì)高校圖書館管理機(jī)制不健全，圖書館員工整體素質(zhì)不高等問題，以人為本的管理理念逐步深入人心。

1高校圖書館管理存在的問題

1.1高校圖書館管理理念存在誤區(qū)

高校圖書館是學(xué)校發(fā)展水平的一個(gè)重要標(biāo)志，很多高校在圖書館在建設(shè)規(guī)模和硬件設(shè)施上投入大量資金，為了緊跟信息化時(shí)代的發(fā)展，各大高校紛紛購買數(shù)字化圖書資源，加大了信息設(shè)備的建設(shè)，但是這些信息資源在高校的利用率并不高，造成了大量資金的浪費(fèi)。另外有些高校為了提高學(xué)校的知名度吸引生源，投入大量資金建造標(biāo)志性建筑，把圖書館建設(shè)的非常宏偉壯觀，但因資金有限，在硬件配置和軟件書籍資源上學(xué)校只能選擇其一，因此，圖書文獻(xiàn)資源的更新被擱淺，這就造成圖書館文獻(xiàn)資源十分陳舊，學(xué)校師生不能及時(shí)掌握科技前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，嚴(yán)重制約了高校的發(fā)展。因此，高校圖書館要轉(zhuǎn)變管理理念，既滿足廣大師生的物質(zhì)文化需求，還要重視師生的精神文化需求。

1.2高校圖書館管理忽視學(xué)生的主體地位

高校圖書館是為高校學(xué)生和教師提供學(xué)術(shù)資源的服務(wù)性機(jī)構(gòu)，它的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)生。高校圖書館的管理應(yīng)該以學(xué)生為主體，尊重和滿足學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資源的需求。但是，當(dāng)前大部分高校圖書館在管理方面忽視了學(xué)生的主體地位。1）圖書管理員在購買圖書時(shí)，沒有在學(xué)生中深入走訪，了解學(xué)生對(duì)圖書資源的需求，只是盲目的增加圖書的種類和冊(cè)數(shù)，導(dǎo)致很多圖書采購入館后閱覽人數(shù)較少，而學(xué)生急需的一些文獻(xiàn)資源在圖書館卻找不到的情況；2）有些高校圖書館重視對(duì)圖書的館藏，對(duì)一些珍貴的、年代久遠(yuǎn)的圖書資源和重要文獻(xiàn)，因擔(dān)心學(xué)生借閱時(shí)損壞和丟失，不愿意對(duì)學(xué)生開放閱覽，這樣嚴(yán)重導(dǎo)致高校圖書資源的浪費(fèi)；3）高校圖書館的服務(wù)手段比較單一，缺乏創(chuàng)新，對(duì)數(shù)字化的圖書資源宣傳力度不夠。

1.3高校圖書管理員的地位不高

高校圖書管理員的工作繁重，也是學(xué)生的主要服務(wù)者，然而高校圖書館在管理時(shí)偏重學(xué)生，忽視了圖書管理員的地位，導(dǎo)致員工的工作積極性不高，大大降低了圖書管理工作的效率，制約了圖書管理工作的創(chuàng)新和發(fā)展。圖書管理員需要整理大量的圖書，為滿足學(xué)生圖書借閱上的需求，圖書管理員每天借還圖書工作量巨大，但圖書管理員的工資待遇卻較低，付出與回報(bào)不成正比。另外管理員在工作中沒有達(dá)到應(yīng)有的理解和尊重，很多高校的圖書管理員不屬于事業(yè)單位編制，在福利方面與正式員工有較大的差距，這些都使管理員缺乏主人翁責(zé)任感，甚至消極怠工。同時(shí)，高校圖書館管理者忽視了圖書管理員的發(fā)展需求，缺乏對(duì)管理員的定期培訓(xùn)和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分管理員素質(zhì)不高，不能熟練掌握?qǐng)D書館數(shù)字信息化設(shè)備，圖書管理員的管理理念也缺乏創(chuàng)新精神，不能隨著時(shí)代的發(fā)展及時(shí)的更新。

2以人本理念下高校管理創(chuàng)新的具體策略

以人為本，就是高校圖書館在管理中堅(jiān)持以人為本的理念，以教師和學(xué)生的需求和發(fā)展為主。關(guān)注學(xué)生的需要，滿足師生在精神文化方面的需求。尊重員工的勞動(dòng)成果和人格，激發(fā)員工的工作積極性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提高圖書館管理的效率和水平。具體策略如下所述。

2.1建立以學(xué)生為主體的管理模式

高校圖書管理要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。圖書館圖書的引進(jìn)要以學(xué)生的需求為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生在文獻(xiàn)資料查閱時(shí)的取向，盡量完善圖書資源，滿足學(xué)生在學(xué)術(shù)研究和自身提高方面的需求。圖書館的硬件服務(wù)設(shè)施的建設(shè)要遵循方便讀者的原則，不可盲目。例如，圖書館書目的分類排放要清晰、有序，使學(xué)生能夠輕松的查閱到自己需要的書籍。同時(shí)，在圖書館內(nèi)設(shè)置導(dǎo)向標(biāo)識(shí)，便于幫助和引導(dǎo)學(xué)生自助借閱。圖書館還要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，將傳統(tǒng)的管理模式與信息化的管理模式相結(jié)合，豐富圖書館管理方式。

2.2營造以人為本的讀書氛圍

高校圖書館要根據(jù)讀者的需求，營造以人為本的讀書氛圍。良好的讀書氛圍對(duì)學(xué)生的發(fā)展，以及提高圖書館文獻(xiàn)資源的利用率具有重要的意義。圖書管理員要根據(jù)讀者的需要，合理的分配圖書館的區(qū)域。例如，為方便學(xué)生自習(xí)，應(yīng)大量設(shè)置自習(xí)區(qū)，讓學(xué)生在圖書館的學(xué)習(xí)空間大一些，自習(xí)區(qū)內(nèi)要保障安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好衛(wèi)生環(huán)境。另外根據(jù)學(xué)生朗讀和背誦的需要，圖書館要建立朗讀區(qū)，保證學(xué)生有地方讀書、背書，據(jù)了解大部分的圖書館都沒有朗讀區(qū)，這是圖書館建設(shè)方面的缺陷。圖書館要積極開展豐富多彩的服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮圖書資源的優(yōu)勢(shì)，提高圖書資源的利用效率。例如，圖書館應(yīng)定期組織讀者交流會(huì)，分享自身讀書感悟，推薦優(yōu)秀書目，以便更好了解讀者的閱讀需求。圖書館管理者要經(jīng)常向讀者尋求管理方面的意見和建議，積極改正在管理方面存在的缺陷，更好的為讀者服務(wù)，營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。

2.3建立以人為本的員工管理機(jī)制

圖書管理員是圖書館的主要工作人員，要提高高校圖書館的管理水平和效率，除了以讀者為中心，還要尊重圖書管理員的勞動(dòng)，建立以人為本的員工管理機(jī)制。圖書館管理者要打破傳統(tǒng)的行政管理體制，建立員工獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于工作中積極努力，工作能力強(qiáng)的員工要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。尊重員工的人格格尊嚴(yán)，公平對(duì)待每一位員工，不剝奪員工的個(gè)人時(shí)間。健全和完善員工培訓(xùn)機(jī)制。根據(jù)圖書管理員在工作中的表現(xiàn)和存在的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，積極聽取管理員的意見和建議，滿足圖書管理員在生活及工作上的需求。對(duì)表現(xiàn)好的員工要及時(shí)的表揚(yáng)，提高員工的政治素養(yǎng)和服務(wù)意識(shí)。

2.4提高圖書館管理人員的素質(zhì)

圖書館管理者的素質(zhì)決定圖書館管理工作的效率和水平，因此要想提高高校圖書館管理的水平，必須關(guān)注圖書管理員自身的發(fā)展，逐步提高圖書管理員的整體素質(zhì)。要定期對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，滿足員工對(duì)自身發(fā)展的需要。通過參加職業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變管理理念，樹立以人為本的服務(wù)意識(shí)，在工作過程中更好的踐行以人為本的服務(wù)理念。要及時(shí)掌握員工對(duì)信息化管理工具的使用能力。隨著信息化社會(huì)的到來，信息化管理方式在高校圖書館管理中已經(jīng)相當(dāng)普遍，但是圖書管理者對(duì)數(shù)字化圖書資源了解甚少。尤其是一些建館時(shí)間較長(zhǎng)的圖書館，圖書管理員接受信息知識(shí)的能力較低，不能順應(yīng)時(shí)代的步伐，在管理的過程中無法對(duì)讀者提供指導(dǎo)和幫助。因此，圖書館管理者要定期接受職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，在高校圖書管理中發(fā)揮自身的價(jià)值。

3結(jié)論

高校圖書館信息資源豐富，是學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有重要的影響。高校圖書館的管理理念直接關(guān)系著圖書館的發(fā)展水平，因此，管理者要堅(jiān)持以人為本的管理理念，建立以讀者為中心的管理機(jī)制，尊重圖書管理員的人格和尊嚴(yán)，激發(fā)管理員的積極性和創(chuàng)造性，更好的為讀者服務(wù)。

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作者：邊文萍 單位：山西工程技術(shù)學(xué)院