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1生態(tài)文化的來源

要想研究生態(tài)文化在高校校園文化建設(shè)中的意義和作用，我們首先就要明確和了解生態(tài)文化的來源。生態(tài)文化這一概念最早出現(xiàn)在生態(tài)學研究當中，它關(guān)注的是人在整個生活發(fā)展歷程中的自然狀態(tài)和發(fā)展趣味。生態(tài)文化要求人在對待與自然的關(guān)系時，必須秉持和諧的人發(fā)展理念，樹立科學的自然觀和發(fā)展觀，正確處理人與自然的關(guān)系，以推動人與自然的和諧發(fā)展。生態(tài)文化是一種科學的文化發(fā)展觀，符合現(xiàn)代社會的實際發(fā)展需求。通過分析人類的文化發(fā)展史，我們可以發(fā)現(xiàn)，人與自然的關(guān)系先后經(jīng)歷了敬畏、盲目崇拜、依順自然規(guī)律和諧發(fā)展幾個階段。在此過程中，人與自然的關(guān)系逐漸趨于和諧，生態(tài)文化初步形成。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的不斷成熟，人類越來越意識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性，積極調(diào)整其自身行為，不再無節(jié)制地進行自然改造。生態(tài)文化的出現(xiàn)喚醒了人深層次生態(tài)意識的覺醒，極大地推進了生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展進程。

2生態(tài)文化的概念

生態(tài)文化的概念是最早是由羅馬俱樂部的創(chuàng)始人佩•切伊提出的，他站在生態(tài)學發(fā)展角度對生態(tài)文化進行系統(tǒng)科學的闡釋。他認為生態(tài)文化是一種建立在生態(tài)學發(fā)展基礎(chǔ)上的文化體系，包括生態(tài)思想觀念、價值原則、思維模式、發(fā)展方式、管理體系幾部分內(nèi)容。生態(tài)文化要求人們改變傳統(tǒng)的生態(tài)理念，以一種科學的、生態(tài)的、發(fā)展的眼光認識自然和環(huán)境，積極協(xié)調(diào)和處理人與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。在工業(yè)文明時代，人類的生產(chǎn)力水平得到了空前地提升，其自然征服欲和貪欲急劇膨脹，要求征服自然和改造自然，造成了嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。隨著人們思想發(fā)展水平的進一步提升，他們認識到了尊重自然的重要性和必要性，開始反思其發(fā)展行為，積極關(guān)注環(huán)境問題，并采取了一系列有效的治理和防治措施，極大地提升了生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。目前，學界尚未就校園生態(tài)文化的概念達成一致，不同學者在概念界定和內(nèi)容分析方面存在一定的差異。但他們普遍認同以下觀點：校園生態(tài)文化系統(tǒng)是由全校師生和管理人員共同維護和發(fā)展起來的一套文化系統(tǒng)，它較為全面、直觀地反映了全校師生的思想意識、價值觀念、群體取向，具有發(fā)展性、整體性與和諧性特點。

3生態(tài)文化與高校校園文化的關(guān)系

一直以來，高校就是文化教育與人才培養(yǎng)的搖籃，在文化形成和創(chuàng)造方面發(fā)揮著十分重要的作用。校園文化作為文化生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，其文化結(jié)構(gòu)、體系、內(nèi)容都較為系統(tǒng)完整。在高校的發(fā)展過程中，其制度文化、物質(zhì)文化和精神文化相互影響、相互補償、相互作用，共同推動著校園文化的形成與完善。在進行校園文化建設(shè)時，學校積極完善其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提升其教育水平，通過先進的教育理念和手段有效地提升了其人才培養(yǎng)質(zhì)量。校園文化是一種不斷發(fā)展前進的文化系統(tǒng)，它通過物質(zhì)和精神兩個層面潛移默化地影響著全校師生，使其逐步樹立科學的價值觀念，自覺規(guī)范其自身行為，積極遵守學校的各項規(guī)章制度，創(chuàng)造良好的校園發(fā)展氛圍。隨著二十一世紀的到來，我們一方面享受著物質(zhì)文化帶來的極大便利；另一方面也遭受著精神文化缺失帶來的折磨。因此，如何妥善處理和解決物質(zhì)文化和精神文化二者的矛盾，是我們應該認真思考的問題。對于高校而言，要想更好地提升其人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極發(fā)揮其育人功能，就必須創(chuàng)建健康、活潑、向上的校園生態(tài)文化，增進師生與生態(tài)和文化之間的互動，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4生態(tài)文化融入高校校園文化建設(shè)的重要意義

只有將生態(tài)文化有機融入高校校園文化建設(shè)當中，才能更好地發(fā)揮其育人作用，提升其人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，加強校園生態(tài)文化建設(shè)還是推動校園文化可持續(xù)發(fā)展，增強其文化發(fā)展活力的重要舉措和必然要求。因此，在具體的文化建設(shè)活動中，高校必須積極處理人與自然間的關(guān)系，積極引導和鼓勵學生自覺樹立科學的生態(tài)文化意識，積極維護生態(tài)環(huán)境安全，以自身行動傳播和踐行生態(tài)文化。生態(tài)文化融入校園文化建設(shè)一方面可以有效提升學生的思想道德素質(zhì)，使其逐漸形成科學和諧的生態(tài)文明觀念，有利于其人格發(fā)展完善；另一方面還可以激發(fā)全校師生的積極性和創(chuàng)造性，推動校園文化建設(shè)不斷取得新突破，構(gòu)建良好的校園內(nèi)部發(fā)展環(huán)境。

5生態(tài)文化融入高校校園文化建設(shè)的對策

5.1堅持以人為本，實現(xiàn)校園人際和諧在進行校園生態(tài)文化建設(shè)時，學校必須秉承以人為本的發(fā)展理念，積極處理校園內(nèi)外的各種發(fā)展關(guān)系，以推動高校校園文化建建設(shè)的健康發(fā)展。具體來說，可以從以下幾方面做起：一是擺正競爭與合作的關(guān)系，強化學校師生的競爭意識，引導其樹立敢為人先的競爭意識，積極發(fā)揮其主觀能動性。同時，師生在當前的競爭環(huán)境下還要積極進行合作與交流，揚長避短，以保證其學習和工作目標的盡早實現(xiàn)；二是要積極協(xié)調(diào)師生間的關(guān)系，增進其專業(yè)溝通與交流。在日常教學工作中，高校要積極協(xié)調(diào)學生與老師間的關(guān)系，引導其相互尊重，相互關(guān)心，促進教學水平的不斷提升。

5.2構(gòu)建和諧的、新型的行為體系高?？梢酝ㄟ^引導師生的日常行為習慣，使其逐步樹立綠色的生態(tài)文化觀念，以自己的實際行動促進人與自然的和諧發(fā)展。學校一方面可以逐步深化綠色教育教學體系改革，加強校風學風建設(shè)，在全校范圍內(nèi)形成一種綠色、環(huán)保、向上的校園環(huán)境道德風尚；另一方面還可以加強校園生態(tài)文化宣傳和推廣力度，積極協(xié)調(diào)環(huán)境保護和發(fā)展之間的關(guān)系，讓生態(tài)文明理念深入人心。

5.3建設(shè)和諧、良好的高校生態(tài)環(huán)境作為知識薈萃的智慧殿堂，大學校園中的一磚一瓦、一草一木，都浸溢著特定的文化美，體現(xiàn)出科學精神和人文關(guān)懷的結(jié)合，廣大師生無時無刻不受到校園環(huán)境的熏陶和感染。古今中外的教育家都十分重視校園環(huán)境的教育“，借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”，重視以自然的山水陶冶學生的情操，塑造學生美的心靈。首先，反映在建筑群體的生態(tài)規(guī)劃上。學校在進行建設(shè)規(guī)劃時，必須打破傳統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計的局限，以一種積極向上的空間格局給人耳目一新之感。在設(shè)計環(huán)節(jié)，學校必須突出校園文化的特色，將傳統(tǒng)和諧理念融入其中，優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)布局。同時，學校還必須重視其園林植被系統(tǒng)建設(shè)，實現(xiàn)功能性和審美性的有機統(tǒng)一，增強其視覺效果。此外，良好的生態(tài)環(huán)境還離不開生態(tài)人文化的熏陶，學校可以鼓勵和引導學校師生廣泛參與其中，堅持協(xié)同促進原則，做好環(huán)境保護工作。在構(gòu)建和培育生態(tài)人文環(huán)境時，高校可以從生態(tài)規(guī)劃和生態(tài)倫理教育角度出發(fā)，處理好人與人、人與社會、人與自然間的關(guān)系、樹立科學的生態(tài)倫理觀，不斷提升其道德文明素質(zhì)，善待自然、保護自然，與自然和諧共處。

作者：裴愛田單位：淄博職業(yè)學院