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一、《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程的特點(diǎn)

《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程是中職生必須學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，主要任務(wù)就是讓學(xué)生全面理解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)以及內(nèi)部的部件分類和特點(diǎn)作用，了解各部件的工作原理以及安裝結(jié)構(gòu)和相互之間的關(guān)聯(lián)和作用，計(jì)算機(jī)課程具備的優(yōu)勢(shì)是容易吸引學(xué)生的注意力，但與此同時(shí)，《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程中具有大量的特有名詞，涉及了硬件組裝、系統(tǒng)設(shè)置、硬盤(pán)分區(qū)、計(jì)算機(jī)日常維修和軟件安裝等多個(gè)方面的知識(shí)系統(tǒng)。而且《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程知識(shí)更新速度非?？?，IT硬件的技術(shù)發(fā)展也十分迅猛，換代周期通常很短，甚至不到一年，新技術(shù)和新概念可謂是層出不窮的，其超強(qiáng)的實(shí)際操作性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力也提出了很大的挑戰(zhàn)，所以，為了使學(xué)生更加準(zhǔn)確地進(jìn)行這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，教師必須要找到一種合適的教學(xué)模式以及科學(xué)的教學(xué)方法。

二、計(jì)算機(jī)組裝與維修的幾種教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。全新教學(xué)大綱對(duì)于《計(jì)算機(jī)組裝與維修》的課程設(shè)計(jì)并沒(méi)有細(xì)化到項(xiàng)目的條理性和針對(duì)性，所以，教師在講課的過(guò)程中往往會(huì)缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，在這種不夠清晰的教學(xué)節(jié)奏中，學(xué)生往往會(huì)迷失方向，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解也不夠徹底，影響了他們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法來(lái)一步步地教導(dǎo)他們?nèi)绾卫美碚撝R(shí)。

2.多媒體教學(xué)?！队?jì)算機(jī)組裝與維修》課程是一門(mén)操作性的課程，教師要想讓學(xué)生有直觀的認(rèn)知，最直接的方法就是帶領(lǐng)他們進(jìn)行實(shí)際的操作，但是受到教學(xué)條件和教學(xué)時(shí)間的限制，教師在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中并不用次次都采取實(shí)際操作的辦法，這個(gè)時(shí)候，教師就可以充分利用多媒體來(lái)展開(kāi)教學(xué)，播放一些網(wǎng)絡(luò)上比較實(shí)用的計(jì)算機(jī)組裝片段，讓學(xué)生對(duì)于課程中講到的一些理論知識(shí)有一些直觀的認(rèn)知，以便于學(xué)生在實(shí)際的操作過(guò)程中有一個(gè)大致的方向。比如說(shuō)，CMOS設(shè)置，硬盤(pán)的分區(qū)、低格、高格，安裝系統(tǒng)過(guò)程中，操作時(shí)間太長(zhǎng)就會(huì)降低教學(xué)的效率，利用人機(jī)交互的形式就能夠及時(shí)獲得信息的反饋，靈活地控制教學(xué)的內(nèi)容。但是這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法始終無(wú)法滿足《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程的信息需求，教師必須要結(jié)合教學(xué)需求，探索出一項(xiàng)更為合適的教學(xué)方法。

三、職業(yè)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.拓展學(xué)生們學(xué)習(xí)資源。在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程中，知識(shí)的更新十分迅速，而每一位學(xué)生獲取信息的渠道是有限的，當(dāng)建立了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)之后，學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上通過(guò)發(fā)狀態(tài)的形式來(lái)互相分享一些專業(yè)的知識(shí)以及最新的資訊。比如說(shuō)，計(jì)算機(jī)最新型號(hào)、內(nèi)部主要構(gòu)件、生產(chǎn)廠家以及各部件的來(lái)源等等。有的時(shí)候，教師會(huì)給學(xué)生布置一些課后的作業(yè)，要求班級(jí)學(xué)生分成小組來(lái)進(jìn)行，在這個(gè)任務(wù)完成過(guò)程中，學(xué)生可能沒(méi)有辦法始終聚集在一起，這個(gè)時(shí)候網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)又發(fā)揮了重要作用，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)互相交流，教師也會(huì)在這個(gè)平臺(tái)上給他們相關(guān)的指導(dǎo)，各位老師可能會(huì)分時(shí)段在線答疑，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠?qū)W習(xí)。在這個(gè)平臺(tái)上，還會(huì)上傳一些各個(gè)學(xué)校的精講視頻，當(dāng)學(xué)生在實(shí)際課堂中有些缺漏的時(shí)候，可以在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)課堂上查漏補(bǔ)缺，完善學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.模擬實(shí)際操作工廠。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行《計(jì)算機(jī)組裝和維修》課程的模擬操作，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬操作，教師可以先播放一個(gè)示范性的視頻，在拆解計(jì)算機(jī)的同時(shí)配以相關(guān)的講解，然后分享到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)上，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀摩利用手中的教學(xué)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行小組操作，小組內(nèi)成員一部分負(fù)責(zé)上網(wǎng)搜集信息，一部分負(fù)責(zé)拆解，一部分負(fù)責(zé)安裝，然后學(xué)生可以將自己的整個(gè)操作過(guò)程上傳到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)上，同學(xué)們之間互相觀摩、互相學(xué)習(xí)同時(shí)也互相指正，教師則負(fù)責(zé)巡問(wèn)指導(dǎo)，這也是一種全新的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生交流的同時(shí)也使得評(píng)價(jià)體系更加公開(kāi)公正，使得學(xué)生更加樂(lè)于操作，樂(lè)于分享，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

四、總結(jié)

計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代可以說(shuō)一日千里，軟硬件的更新速度都是日新月異，在中職院校的《計(jì)算機(jī)組成與維修》課程教學(xué)過(guò)程中，教師必須要突破“靜態(tài)”的教學(xué)模式，使得計(jì)算機(jī)的新技術(shù)和新產(chǎn)品能夠在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中進(jìn)行，本次論文探討了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程中的應(yīng)用，希望能夠?yàn)橹新氃盒Ｓ?jì)算機(jī)教學(xué)提供有效的見(jiàn)解。

作者：平長(zhǎng)海單位：興化市中等專業(yè)學(xué)校