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內(nèi)容摘要：文章通過對我國目前的裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)存的一些問題進行分析，并針對景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院自身的特點與條件，通過對裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系進行系統(tǒng)的研究與改革，試圖解決以前裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在專業(yè)設(shè)置方面所存在的問題，為今后如何建設(shè)有特色的裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系提出了一些意見和建議，使裝潢藝術(shù)設(shè)計教學(xué)沿著良性，有效的方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系改革

一、我國設(shè)計教育的現(xiàn)狀分析以及裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域存在的問題

現(xiàn)代設(shè)計自19世紀(jì)開始發(fā)展以來，已經(jīng)有100多年的歷史，在短短的100多年里，藝術(shù)設(shè)計對數(shù)千年的傳統(tǒng)設(shè)計面貌進行了徹底的全面的改革。建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、平面設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計，都發(fā)生了形式與內(nèi)容上的巨大變化?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計奠定了現(xiàn)代物質(zhì)文明的形式和內(nèi)容基礎(chǔ)，是21世紀(jì)物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的重要內(nèi)容和組成部分。

我國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育起步較晚，是從改革開放以后發(fā)展起來的，設(shè)計教育有待進一步深入研究，以不斷完善。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院于2000年設(shè)立了裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。該專業(yè)的教學(xué)在創(chuàng)立之初主要是借鑒了原無錫輕工學(xué)院、原中央工藝美院、中央美術(shù)學(xué)院的課程體系，這些課程體系大都建立于上世紀(jì)80年代至90年代初。隨著社會的發(fā)展，在新世紀(jì)里，國內(nèi)外的新思想、新設(shè)計、新形式不斷涌現(xiàn)，學(xué)院設(shè)計教育的發(fā)展已明顯滯后。借學(xué)院進行教改之機，我們對裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系進行了改革和調(diào)整以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。藝術(shù)設(shè)計課程設(shè)置隨意性大，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，傳統(tǒng)的教學(xué)要求和課程設(shè)置已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計教育的要求。因此，我們認(rèn)為高等藝術(shù)院校除了加強對普及型藝術(shù)設(shè)計教育人才的培養(yǎng)以外，還應(yīng)在辦學(xué)思想與辦學(xué)模式中加強藝術(shù)設(shè)計教育的內(nèi)容，加大藝術(shù)設(shè)計教育改革的力度，培養(yǎng)具有專業(yè)知識和人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

高校的中心功能是“學(xué)習(xí)”。課程體系的新舊直接影響高校人才的培養(yǎng)。每所院校都根據(jù)自身的定位來設(shè)立相應(yīng)的課程體系，這一點毋庸置疑。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的“裝潢藝術(shù)設(shè)計”專業(yè)是新設(shè)專業(yè)（2000年開始招生），在國內(nèi)眾多院校紛紛開設(shè)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的同時，如何在國內(nèi)同類專業(yè)中辦出特色、形成自己獨特的教學(xué)模式是我們當(dāng)前的重要任務(wù)，否則我們所培養(yǎng)的學(xué)生將落后于時代的發(fā)展。國外的設(shè)計教育從包豪斯設(shè)計學(xué)院1919年成立以來，為了適應(yīng)市場的不斷變化，針對不同的設(shè)計專業(yè)，逐漸形成各自相對獨立的課程體系和課程理論，我們應(yīng)合理地、有選擇地吸收這些營養(yǎng)（而不是全盤接受），并結(jié)合我們的具體國情，從而形成自己的設(shè)計教育特色。我們此次對裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)課程體系的研究與改革將在參照國內(nèi)外成功的藝術(shù)設(shè)計課程教育體系理論和實踐的基礎(chǔ)上進行，從國內(nèi)設(shè)計教育實際情況出發(fā)，研究裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，改革裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系中的陳舊內(nèi)容，使其更趨于合理從而對景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系起到指導(dǎo)性的作用。

裝潢藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)研究與實踐解決的問題是掌握本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)、把握專業(yè)發(fā)展方向、努力趕超國內(nèi)外先進水平、營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們進行了廣泛的調(diào)研和科學(xué)論證，從2003年至2006年，我們先后考察了江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院、同濟大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等，收集和得到了第一手的課題研究資料。經(jīng)過近三年的考察、整理、匯總、研究，通過參觀、主要負(fù)責(zé)人交流、查看其教學(xué)文件等方式，學(xué)到很多有意義的對我們課題研究有幫助的資料。另外，我們通過其他形式的考察和各種網(wǎng)絡(luò)、書籍資源的收集整理，并結(jié)合其他院校同類課題的研究成果及學(xué)校的特色，初步確定了景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系的大框架和改革的出路。我們認(rèn)為應(yīng)該突出陶瓷學(xué)院的特色，不能盲目跟隨國內(nèi)和國外的教育形式和課程設(shè)置，一定要有選擇地吸收借鑒。根據(jù)這些考察資料和其他成果并進一步研究，取長補短，制定了適合景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自身發(fā)展的專業(yè)培養(yǎng)計劃和課程體系。

二、創(chuàng)建特色的裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系的幾點建議

對裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有課程體系的研究，體現(xiàn)在教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的制定；教學(xué)改革的研究，體現(xiàn)在課程的調(diào)整及創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。我們所制訂的適合景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自身發(fā)展的專業(yè)培養(yǎng)計劃和課程體系，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，擬訂辦學(xué)目標(biāo)，繪就教學(xué)大綱。我們制訂出了2004年裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)新的教學(xué)計劃，這個計劃已經(jīng)在2004級新生的課程里得到了體現(xiàn)，它的課程思想和具體設(shè)置較2000年的大綱有了很大的改變，在實際教學(xué)中取得了顯著效果。第二，專業(yè)課程體系優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容整合：課程是實施教學(xué)工作的基本單元，課程建設(shè)是最基本的教學(xué)建設(shè)，是教學(xué)改革的必然要求，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)工作。通過對所調(diào)整的課程及整個課程體系進行合理性和科學(xué)性分析，我們進行了教學(xué)內(nèi)容的篩選和整合，在教學(xué)內(nèi)容整合的過程中，我們做了以下幾個方面的工作：（1）整合重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，使課程體系更加精練：對與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求內(nèi)在聯(lián)系比較緊密又單獨占有一定課時的課程，為避免重復(fù)采取合并或部分合并的方式進行整合。將原計劃中開設(shè)的35門專業(yè)類課程，調(diào)整至25門。（2）根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求適時增設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容。我們將裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向課程做了較大的調(diào)整，將原來不合理的課程進行了大膽的刪減和整合，使整個課程設(shè)置更加合理，例如，我們通過市場調(diào)查，為了適應(yīng)市場需求在專業(yè)設(shè)計軟件的教學(xué)中，增加了“3DSMAX”設(shè)計軟件教學(xué)內(nèi)容，同時根據(jù)社會發(fā)展和對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人才的需求，還增加了“網(wǎng)頁設(shè)計”課程的學(xué)習(xí)，從而進一步滿足了市場對人才的質(zhì)量的需求。（3）重視多媒體教學(xué)以及計算機在專業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力：多媒體技術(shù)是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲文圖信息的技術(shù)，是集文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識創(chuàng)建和表達的交互式應(yīng)用的結(jié)合體。它對提高課堂授課效果和整體教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。（4）根據(jù)景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的地域性和辦學(xué)特色，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)注重并加強了對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與研究，體現(xiàn)在《裝飾圖案》《民族傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計與研究》等課程的學(xué)習(xí)。第三，處理好課堂教學(xué)與社會實踐的關(guān)系，明確培養(yǎng)目標(biāo)，改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對裝潢藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和理論課程及選修課程進行優(yōu)化組合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才：裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在實際教學(xué)中已對基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和理論課程及選修課程進行調(diào)整和優(yōu)化組合，使諸多課程都能夠相互協(xié)調(diào)發(fā)展。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)原計劃中專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課一共有35門課程。其中理論教學(xué)的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實踐實訓(xùn)課程時間，這與學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型高技術(shù)人才目標(biāo)極不適應(yīng)。從裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的市場人才需求目標(biāo)來看，學(xué)生的動手操作和設(shè)計能力是放在首位的。為此我們根據(jù)市場需求、專業(yè)的特點和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，重新調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃設(shè)置的課程體系，已經(jīng)合理地修改和調(diào)整了原計劃的課程體系并且重新調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)選修課的教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理。逐步形成了一個結(jié)構(gòu)合理，實用性強、學(xué)生選擇余地大，符合市場目標(biāo)需求的較為科學(xué)合理的課程體系。第四，編輯精選教材，構(gòu)建課程體系：對所調(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行嚴(yán)格把握控制以及合理選擇和編寫教材。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置需要我們依據(jù)藝術(shù)高考的要求從實際出發(fā)制定。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的老師們也在費盡心力地進行構(gòu)建課程體系的研究。第五，進行教改研究，創(chuàng)新教學(xué)方法：教學(xué)內(nèi)容及方法是確保課程體系得以實施的關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容既要廣而新，又要有一定的深度。教學(xué)方法要啟發(fā)式、討論式，要加強師生對話，自由研討。通過每門課的各個環(huán)節(jié)，加強了對學(xué)生全面的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，獨立思考和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。通過進行教改和創(chuàng)新教學(xué)方法，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實際教學(xué)經(jīng)歷了反復(fù)改進，不斷創(chuàng)新，不斷完善的過程。裝潢教研室的老師們在設(shè)計教育理念指導(dǎo)下，遵循因材施教，創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的藝術(shù)課堂授課形式，提高了教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

以上是筆者對我國設(shè)計藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析和就景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院自身的特點與條件對如何建設(shè)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系的幾點建議?，F(xiàn)代設(shè)計教育要想成為設(shè)計的促進力量，完全取決于我們的教育模式、教育體系以及課程體系是否適應(yīng)時代的要求，取決于藝術(shù)設(shè)計教育工作者是否能夠及時更新觀念，建立新思維。我們此次對景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系所進行的研究與改革，在專業(yè)課程的開設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的選擇上，結(jié)合本校的實際，努力創(chuàng)造條件，積極探索設(shè)計專業(yè)教育途徑的多元化。在課程體系優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容整合的過程中，精心設(shè)計了促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)方案。并逐步使景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置和實際教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化的管理軌道，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有比較全面的藝術(shù)審美能力和比較全面的藝術(shù)知識及技能的復(fù)合型素質(zhì)的教育人才。

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