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【摘要】英語閱讀能力是綜合運用英語知識的能力。影響英語閱讀的因素有很多：詞匯量、語句的結(jié)構(gòu)、文化背景知識等。本文主要闡述文化背景知識在英語閱讀中的作用。

【關(guān)鍵詞】文化背景知識;英語閱讀;閱讀理解

英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫等多個方面，其中最基本的就是讀，也就是閱讀。在英語應(yīng)試考試中，閱讀的分?jǐn)?shù)占比很大。學(xué)生在做閱讀理解的試題時，經(jīng)常會遇到各種各樣的困難?？蔀槭裁丛诜e累了一定的詞匯量，掌握了句子結(jié)構(gòu)和基本閱讀技巧的情況下，英語閱讀的分?jǐn)?shù)仍沒有明顯提高呢？原因在于學(xué)生缺乏相應(yīng)的文化背景知識。

一、文化背景知識與英語閱讀的關(guān)系

文化背景知識與英語閱讀是相輔相成的。在英語閱讀文中包含了一定的文化背景知識，而掌握這些知識則有利于更好地理解文章內(nèi)容。所以想要更好地提高英語閱讀的能力，學(xué)生就必須具備相應(yīng)的文化背景知識。

二、文化背景知識對英語閱讀的影響

英語閱讀的內(nèi)容涉及的范圍很廣，有關(guān)于歷史的，有關(guān)于生活的，有關(guān)于經(jīng)濟(jì)的，有關(guān)于科技的，等等。這就要求學(xué)生不僅要掌握詞匯、句子結(jié)構(gòu)、語法，還需要掌握一定的文化背景知識。筆者下面主要講的是影響英語閱讀的幾個文化背景因素。1.風(fēng)俗習(xí)慣風(fēng)俗習(xí)慣就是個人或集體的傳統(tǒng)風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)性。由于各個國家的文化不同，這就形成了不同的風(fēng)俗習(xí)慣。現(xiàn)在許多的閱讀理解的文章中都包含文化背景知識，如有一篇是讓學(xué)生區(qū)分groundfloor和firstfloor，在英式英語里groundfloor是指緊貼地面的那個樓層，它上面的一層叫作firstfloor。但是在美式英語中，firstfloor是指緊貼地面的樓層，它上面的一層是secondfloor。如果學(xué)生對這些文化背景不了解的話，就很容易出錯。2.歷史文化、習(xí)語和典故習(xí)語在英語閱讀中也時有出現(xiàn)。學(xué)生因為缺乏對西方習(xí)語的積累，所以在做閱讀時很難理解習(xí)語的意思。筆者在網(wǎng)上查閱了一些常在英語閱讀中出現(xiàn)的習(xí)語，如“raincatsanddogs”不是下貓和狗，而是傾盆大雨；“gettheboot”不是得到靴子，而是被解雇了；“blacksheep”不是黑色的羊，而是害群之馬；“greenhand”不是綠色的手，而是新手，等等。像這樣的習(xí)語，學(xué)生不能只從字面上理解意思，需要儲備一定的文化背景知識?？梢酝ㄟ^中西方文化的相似點，通過比較來更快更好地掌握。每一篇閱讀理解中都包含一定的文化背景，積累西方歷史文化、習(xí)語和典故還是要通過閱讀來實現(xiàn)，這就要求學(xué)生在平時的閱讀中要注意文化背景知識的積累。3.宗教文化宗教文化代表著其國家人民的信仰和觀念，每個國家都有自己的宗教信仰。在英國，基督教是主要的宗教，在相當(dāng)長的時間里大量與此有關(guān)的詞語陸續(xù)匯入英語行列，應(yīng)特別注意?！癮ttheeleventhhour”意為在最后的時刻、剛好來得及；“beattheair”是白費氣力、勞而無功的意思?！妒ソ?jīng)》這本書就反映了西方國家的宗教信仰，我們可以通過閱讀《圣經(jīng)》來了解西方的宗教信仰。

三、閱讀教學(xué)中文化背景知識積累的途徑

在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)補充西方國家文化的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對英美文化的敏感性和洞察力。教師首先要提高自身的文化修養(yǎng)，只有自己擁有了豐富的文化背景知識，才能更好地傳授給學(xué)生。

1.教學(xué)過程中滲透文化背景知識

在閱讀教學(xué)中，教師不僅要教授語言知識點，還要結(jié)合課文內(nèi)容向?qū)W生介紹西方的文化背景知識。尤其是在教學(xué)中遇到文化內(nèi)涵豐富的詞匯或句子時，教師不僅要向?qū)W生講解知識點，還要結(jié)合中西方文化的差異，進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地了解西方文化背景知識。如在教授Christmas這一課時，教師除了向?qū)W生講述節(jié)日的來歷和慶祝方式外，還可以向?qū)W生介紹一些西方國家的主要節(jié)日，比如Thankgivings，Easter,Halloween，等等，并讓學(xué)生說一說中國的主要節(jié)日，教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)中西方節(jié)日的不同。

2.閱讀西方文學(xué)作品

教師引導(dǎo)學(xué)生在讀西方文學(xué)作品、報刊時要留心和積累有關(guān)的文化背景、生活習(xí)俗、社會發(fā)展等方面的信息。文學(xué)作品是了解一個民族習(xí)性、心理狀態(tài)、文化特點、風(fēng)俗習(xí)慣和價值觀等最生動、最豐富的材料，教師可以選擇一些西方的文學(xué)作品讓學(xué)生閱讀。如《理想國》《傲慢與偏見》《呼嘯山莊》《湯姆叔叔的小屋》等。學(xué)生只要認(rèn)真地閱讀了西方的文學(xué)作品，就很容易了解當(dāng)時的文化背景，積累西方的文化背景知識。報紙、雜志和時事反映了西方文化的許多方面，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等?！都~約時報》《泰晤士報》《華爾街日報》等這些報刊都有利于學(xué)生了解西方的文化，也有利于提高學(xué)生的英語閱讀能力。教師還可以利用圖片向?qū)W生介紹西方文化，學(xué)校也可以組織各種介紹西方文化知識的講座，向?qū)W生傳授西方文化背景知識。

3.發(fā)揮外籍教師之所長

在學(xué)習(xí)英語時，要想更好地掌握英語，深入語言環(huán)境是非常重要的。外籍教師可以根據(jù)自身的優(yōu)勢，生動、形象地向?qū)W生講述本國的文化特點，為學(xué)生創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，讓他們能夠更加直觀地感受到文化的差異。

4.開展各種實踐活動

在英語閱讀課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀環(huán)境，如英語角、讀后討論、文化背景知識競賽等，通過這些方式向?qū)W生滲透英美文化，讓學(xué)生開闊視野，并在輕松愉悅的氛圍中不斷積累文化背景知識。綜上所述，文化背景知識在閱讀理解中起著十分重要的作用。文化背景知識的缺乏，會直接影響學(xué)生英語閱讀水平的提高。因此，學(xué)生在提高英語閱讀能力時，要以不同的方式適當(dāng)補充西方的文化背景知識，有意識地克服非語言障礙，這有利于增進(jìn)對西方文化背景知識的了解，提高學(xué)習(xí)興趣，以便能更好地理解文章。

作者:蔡燕紅 單位:江蘇張家港市錦豐中心小學(xué)