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一、城市園林專業(yè)實踐教學概況

1．城市園林專業(yè)培養(yǎng)目標江蘇城市職業(yè)學院城市園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)從事園林植物種植設計、園林樹木和花卉的繁育、栽培、種植及養(yǎng)護的工程技術(shù)人才;培養(yǎng)從事園林工程施工與管理、園林工程監(jiān)理等工作的高素質(zhì)應用型人才。城市園林專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)主要有課程實驗/實訓、專業(yè)技能實訓、頂崗實習及畢業(yè)論文、職業(yè)資格鑒定等。

2．城市園林專業(yè)實踐教學存在的問題

(1)學生缺乏學習積極性。主干課程理論內(nèi)容單調(diào)枯燥，導致學生理論學習興趣不高;企業(yè)工程項目少和場地的限制及缺乏勞動觀念也是學生對實踐課程不感興趣的主要原因。(2)實踐教學教材建設落后。已有的實踐教材多數(shù)為理論課教材的附屬部分，其內(nèi)容和形式比較單一，實驗手段較為陳舊。獨立的適合本校校情的實踐性教材嚴重不足。

(3)實踐環(huán)節(jié)與市場脫節(jié)。實踐教學設備不齊全，缺乏穩(wěn)定的實訓、實習場所;教學模式仍以教師講授為主，看視頻或者帶學生戶外參觀為輔，沒有與市場有機結(jié)合，不能掌握市場對城市園林專業(yè)人才的要求和發(fā)展趨勢。

(4)缺乏精良的實踐教學師資隊伍。在重理論、輕實踐的環(huán)境下，實踐教學缺乏專職教師，多數(shù)實踐課程由理論課教師來進行教學，導致實踐課被作為理論課的附屬內(nèi)容來處理。而實驗儀器的操作和使用也是靠理論課教師自學后實施教學，再加上專業(yè)課教師教學任務重，沒有時間和精力來研究現(xiàn)代化儀器設備的結(jié)構(gòu)和使用方法，導致目前在實踐教學中教師口頭講的多，動手示范少，演示性、驗證性實驗多，學生動手實踐操作少。

(5)頂崗實習名不副實，畢業(yè)論文流于形式頂崗實習和畢業(yè)論文設計是學生走向工作崗位前的一次綜合能力訓練，也是我校城市園林專業(yè)培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新意識的重要教學環(huán)節(jié)，在課程設置中設有448課時，占總課時的18.5%。頂崗實習安排在第五學期的下半學期和第六學期的上半學期，由于學生們眼高手低，對實習單位安排的工作不滿意或者對待遇不滿意，使得他們不停地換實習單位或者工作不認真，導致頂崗實習名不副實。畢業(yè)論文的撰寫安排在第六學期，由于學生們都忙于找工作或者實習，嚴重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、構(gòu)建城市園林專業(yè)實踐教學體系

1．構(gòu)建城市園林專業(yè)實踐教學體系的理論依據(jù)

(1)提高對實踐教學環(huán)節(jié)的認識是構(gòu)建實踐教學體系的前提。實踐教學是指在教師的指導下開展的由學生親自動手、自主完成的系列教學過程，相對于理論教學更具有直觀性、綜合性和創(chuàng)新性的特點。其目的是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的習慣，增強學生對社會、國情和專業(yè)的認識和了解能力，拓寬學生視野，提高學生分析問題、解決問題的能力。而實際教學中實踐教學常被置于從屬地位，實踐教學課時被理論教學大量擠占，從而直接影響了學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，加強對實踐教學工作的重視，增強實踐教學的意識，是切實改革學校實踐教學工作的前提。

(2)構(gòu)建科學合理的實踐教學體系是構(gòu)建實踐教學體系的目標。在實踐教學過程中始終堅持以技能培養(yǎng)為主線，注重滿足生產(chǎn)一線需要的高素質(zhì)技能型人才的能力培養(yǎng)。實踐教學體系的構(gòu)建應從目標體系、內(nèi)容體系和方法體系等幾個方面著手。合理的實踐教學體系即教學目標符合以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)高職教育特點;教學內(nèi)容應突出能力培養(yǎng)，將各個實踐教學環(huán)節(jié)合理配置，按基本技能、專業(yè)技能和綜合技能等層次安排實踐教學內(nèi)容。

(3)改革實踐教學方法，采取多途徑、多形式開展技能型人才的培養(yǎng)是實現(xiàn)教學目的的切實保證。技能型人才的培養(yǎng)，是一種新的教育思想和教育觀念的體現(xiàn)，要確立知識能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高的人才觀，明確加強技能型人才的培養(yǎng)是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要組成部分。實踐教學的質(zhì)量決定技能型人才的質(zhì)量。教師要徹底改變教師教、學生跟著學和做的教學模式，變學生的被動學習為主動學習，讓學生在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師應通過各種途徑不斷學習和借鑒新的教學方法和教學模式以提高實踐教學質(zhì)量。

2．構(gòu)建城市園林專業(yè)實踐教學體系的措施

(1)培養(yǎng)學生學習積極性。加強新生入學專業(yè)教育和思想教育，讓新生熱愛自己的專業(yè)，熱愛專業(yè)中的專業(yè)課程，激發(fā)他們的學習積極性。同時教學時應將理論和實踐結(jié)合，將動手操作訓練融入理論教學中，并設置合理的比例。教師還應講授一些國內(nèi)外先進的科技實例和技術(shù)，以激發(fā)學生的學習興趣。通過新生的入學專業(yè)教育，解答了新生對專業(yè)的一些困惑，提高了他們對專業(yè)學習的積極性。

(2)編制合適的實踐教學教材。在高職教育中，實踐教學教材是開展實踐教學的核心依據(jù)。重視實踐教學環(huán)節(jié)就必須將實踐教學部分從理論教材中分離，根據(jù)本校校情來編制結(jié)合生產(chǎn)實際的實踐教學教材。實踐教材應該包括以下幾個方面的內(nèi)容:實踐目標(知識與技能目標)，實踐內(nèi)容，方法與步驟，注意事項，實踐器具，實踐考核。實踐教材還應包括必修部分與選修部分，教學內(nèi)容應從整體上去優(yōu)化，在基礎性和驗證性實踐內(nèi)容的基礎上增加分析性、探索性和創(chuàng)新性實踐內(nèi)容。城市園林專業(yè)成立至今，全部的專業(yè)基礎課和專業(yè)課都配有實踐教學教材，園林測量、園林工程施工技術(shù)、植物生理等課程的實踐教材均為校本教材。

(3)加大實踐教學比例，優(yōu)化實踐教學內(nèi)容。以工程設計施工方向課程群的課程為例，我們以園林制圖、園林繪畫、園林工程材料、園林測量、初步設計為專業(yè)基礎課，以園林規(guī)劃設計、計算機輔助設計、園林工程施工技術(shù)、園林工程清單計價及園林工程施工組織與管理為專業(yè)課的課程中安排一半以上教學時數(shù)為實踐課。同時分別在不同學期增加了為期兩周的園林設計施工基礎實訓，園林工程施工技術(shù)綜合實訓，及園林工程綜合實訓。綜合實踐教學周的安排，起到了承上啟下的作用，使學生在學習新的課程時能復習以前學習的相關課程，避免了課堂上相關內(nèi)容的重復教學。同時，園林工程設計施工課程群實踐教學均以項目化教學為主，便于讓學生熟悉和了解整個項目施工工藝流程及施工過程中的重要注意事項。比如南京濱江公園兒童游樂園的建設項目、南京三角公園景觀改造提升項目等都使學生不僅掌握了項目進行的全套流程，還將課堂上的理論知識與實際應用相結(jié)合，學生的綜合能力得到了提高。

(4)以科研課題為推動，加深實踐教學內(nèi)容，提高實踐教學質(zhì)量。園林專業(yè)老師不僅在課程上進行實踐教學的改革，也積極申報校、省部級課題，把項目研究與實踐教學的改革與建設緊密結(jié)合起來，通過科研項目的開展和研究，提高課程實踐教學的應用性和針對性。近幾年來，園林專業(yè)教師獲得立項的項目有省高校自然科學基金、省級大學生實踐創(chuàng)新計劃、校級教改項目。學生通過參與教師科研項目，提高了動手能力、創(chuàng)新思維與科研能力。

(5)加強頂崗實習和畢業(yè)論文寫作。頂崗實習和畢業(yè)論文設計是學生在畢業(yè)前的一次綜合能力訓練，是對學生學習成果的全面檢驗。頂崗實習要求學生在實習單位至少實習兩個月，為了保證實習質(zhì)量，專業(yè)指導教師應加強與企業(yè)實習指導教師的聯(lián)系，及時了解學生的動態(tài)，并定期與學生聯(lián)系，要求學生反饋實習內(nèi)容與情況。為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，在第五學期指導教師與學生共同確定論文題目，選題應該與生產(chǎn)實習相結(jié)合，與學生的工作相結(jié)合，有一定的針對性和實用性，而不只是一篇空談理論的論文。同時指導教師應給出畢業(yè)論文工作計劃，按計劃對學生完成情況進行分階段檢查與考核。論文答辯過程中，嚴格按照學校的規(guī)定進行成績的評定，對答辯不合格的學生，應進行二次答辯，直至合格。

(6)實行“多證制”教育。高職院校主要培養(yǎng)技能型人才，企業(yè)選擇人才時注重學生的職能技能，我校實行“寬口徑”人才培養(yǎng)目標，大力推行“學做合一，多證融合”的人才培養(yǎng)模式，引導和鼓勵學生通過職業(yè)資格等級證書考試，提高自身的職業(yè)技能，并規(guī)定學生在畢業(yè)時至少取得一項中級及以上專業(yè)職業(yè)資格證書。園林專業(yè)工程類職業(yè)資格證書有綠化工、施工員等，培養(yǎng)方案中綠化工和施工員的考前實訓為112學時，為期5周，經(jīng)過長達一個多月的專業(yè)綜合實訓，學生在取得職業(yè)資格證書的同時，實踐操作能力也大大提高。

(7)加強實踐教學師資隊伍建設。學?？梢酝ㄟ^以下措施來提高教師的實踐操作能力，一是走出去，即是讓教師參與知名兄弟院校、公司、企業(yè)進行學習和掛職鍛煉，二是請進來，即讓公司、企業(yè)實踐能力強的專家來擔任實踐指導教師，逐漸組建一支專兼結(jié)合的實踐教學師資隊伍。

實踐教學在高職教育中占有重要的地位，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型創(chuàng)新人才來適應社會需求是高職院校的首要任務。城市園林專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，構(gòu)建與市場相結(jié)合的教學實踐體系更顯其重要，我校自2008年以來，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，在實踐教學體系的構(gòu)建方面進行了深入的研究和建設，取得了一些成果，但實踐教學評價體系和質(zhì)量監(jiān)督機制方面還不完善，這將是下一步工作的重點。

作者：曾云英