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摘要：幼兒教育一直是教師、家長和社會十分重視的問題。幼兒教育的好壞直接關(guān)系著幼兒的成長、家庭的發(fā)展和國家的未來。幼兒階段的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵階段，如何搞好幼兒教育，提高幼兒階段的教學(xué)效率一直是廣大幼兒教師深思的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒；健康；教育

幼兒教育是不同于其他教育的，它有其特殊性。由于孩子的年齡小，對社會、學(xué)習(xí)以及生活等各方面都沒有一個更好的認(rèn)識，這給教師的教學(xué)增加了難度，對教師的要求更高，應(yīng)是孩子各方面的教育和指導(dǎo)，而不是單純的知識教育。因此，在教學(xué)中，教師要一切以孩子為主，注重孩子各方面的健康，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，傾聽習(xí)慣，引導(dǎo)孩子積極發(fā)言，讓孩子健康的成長。以下是筆者的幾點(diǎn)建議，供大家參考。

1要鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨(dú)立、自信

孩子想要在學(xué)習(xí)、生活中獲得成功，必須培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信。而鍛煉孩子的勇氣，其實(shí)常常是對父母的考驗(yàn)。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔(dān)憂，犧牲了孩子鍛煉自己的機(jī)會，其實(shí)這樣對對孩子不利。父母更多地是為了保護(hù)自己的感情不要受到萬一可能發(fā)生的危險的傷害，害怕自己不能隨由此而帶來的沉重打擊，因此為了保險而加倍地保護(hù)，使孩子養(yǎng)成缺乏勇氣不自信的弱點(diǎn)。孩子有時候是反感父母老是像放風(fēng)箏一樣用繩子牽著他們，也反感父母過分細(xì)膩地表現(xiàn)出那種關(guān)心，這樣在別的孩子面前他們會覺得自己很沒有能力，當(dāng)他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會非常厭煩，覺得父母多事，有時候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地鼓勵孩子去做他們能做的事，做一個勇敢的孩子。同時也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，堅強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣。我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變的很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力為幼兒提供“說”的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

2注意形象，以身作則，給孩子樹立一個鮮活的榜樣

《三字經(jīng)》中有這么一句：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰?！倍覀兗仁呛⒆拥母改福质呛⒆拥牡谝晃焕蠋?，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。我以前有個鄰居，夫妻二人都是所謂的粗人，不但與書無緣，還天天出口成“臟”，滿口臟話，結(jié)果他們的女兒也在不知不覺中沾染了許多惡習(xí)，不但不愛學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常出言不遜，成了令人厭惡的壞孩子。由此可見，我們做父母的對子女的影響真的很大。所以我們平時一定要注意自己的言行，給孩子樹立一個鮮活的榜樣，讓我們的優(yōu)點(diǎn)在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)。

3引導(dǎo)孩子積極發(fā)言，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人

教師是孩子健康成長的引路人，是孩子學(xué)習(xí)的組織者和參與者。活潑開朗，好說好動是孩子的天性，孩子的嘴是閑不住的。當(dāng)今基礎(chǔ)教育要求教師引導(dǎo)孩子去尋找獲取知識的方法，而不是獲取知識。首先要啟發(fā)學(xué)生會問，然后才是啟發(fā)他們?nèi)フ掖鸢?。正如外國一個哲學(xué)家所言：發(fā)現(xiàn)問題，往往比解決問題更有價值。我國教育家陶行知先生也說：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)在一問。”因此，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮好對學(xué)生的指引作用，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，讓孩子大膽的把心中所想和心中的疑問說出來，讓孩子做學(xué)習(xí)的小主人。

4培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的習(xí)慣

聽是孩子天生具備的能力之一，而這一能力在不同的孩子身上，發(fā)揮出的效果參差不齊，特別是小孩子，不是他們聽不到或聽不懂，而是他們沒有一個良好的傾聽習(xí)慣，在上課中，老師在講，他們確是左顧右盼，沒有吧認(rèn)真聽講放在心上。為此，教學(xué)中，我們在對幼兒進(jìn)行教育時就要及時地糾正孩子的種種習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力。只有孩子會聽了，孩子才能會學(xué)。培養(yǎng)孩子的聽課習(xí)慣，除了在平時的教學(xué)中教師時刻提醒學(xué)生外，我們還有有針對性的去培養(yǎng)。例如，我們可以利用課間的時間給孩子講一些故事，在孩子講述故事之前，要求孩子時時刻刻地強(qiáng)調(diào)我們要做一個有禮貌、知道尊重他人的小朋友，在聽故事時一定要保持安靜，做一個最文明的聽眾，而且每天都給表現(xiàn)最好的孩子一個特別的獎勵。這樣一來，由于故事是孩子感興趣的東西，孩子也樂于聽講，孩子的注意力也會高度的集中，久而久之，孩子的認(rèn)真傾聽的習(xí)慣也就漸漸的養(yǎng)成。

5注重在平時生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容

幼兒的一日生活豐富多彩，其中包含了許多科學(xué)教育的素材。如在“太陽和影子”活動中，怎樣使自己的影子變長？又怎樣變短？怎樣才能使自己的影子消失？幼兒對影子產(chǎn)生了興趣，教師就帶領(lǐng)幼兒做起了“太陽鐘”。幼兒相互商量、討論和試驗(yàn)著，最后發(fā)現(xiàn)了身體往與太陽方向相反的一邊傾斜，可以使影子變長，直立或往與太陽相同方向的一邊傾斜，可以使影子變短，跑到?jīng)]有太陽光的地方影子就消失了。經(jīng)過一天的記錄，幼兒有了一個能知道時間的“太陽鐘”。此后，幼兒通過自主學(xué)習(xí)，知道了時間不同，影子的長短、方向均不同的道理。在找到答案的瞬間，孩子們歡呼雀躍，臉上充滿著喜悅之情。其中，我們還發(fā)現(xiàn)有兩名幼兒合作的方法具有創(chuàng)新意識：一名幼兒做俯臥撐動作，另一名幼兒在他后面幫他抬起雙腿，做成人推小車的姿勢，他們大聲嚷者：“瞧，這樣的影子最最長！”。幼兒在獲得類似這樣的心理滿足的同時，更激起探索的欲望，同時幼兒間的交往能力也得到一定的發(fā)展.

作者：高海波 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗第三幼兒園