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摘要：中職財會專業(yè)教學必須理論聯(lián)系實際，實踐性教學是將財會理論與實踐相結(jié)合、培養(yǎng)應(yīng)用型財會人才的有效手段。目前我們的中等職業(yè)學校在財會實踐性教學中還存在著許多不盡如人意的地方，要改變這種現(xiàn)狀，我們必須從思想到實踐進行獨辟蹊徑的思考與探索。

關(guān)鍵詞：提高認識開拓創(chuàng)新教師素質(zhì)實訓(xùn)場所科學考核

一、提高對實踐性教學的認識，是加強實踐性教學的前提

由于傳統(tǒng)教學模式的影響，許多學校領(lǐng)導(dǎo)和教師對實踐性教學的認識不足，表現(xiàn)為在財會專業(yè)教學中重理論輕實踐，重知識傳授輕動手操作，導(dǎo)致實踐性教學流于形式。要適應(yīng)社會發(fā)展對財會應(yīng)用型人才的要求，我們要提高對實踐性教學的認識，切實把實踐性教學當作關(guān)系到人才培養(yǎng)的大事來抓。加強實踐性教學的組織、實施和指導(dǎo)工作，使實踐性教學貫穿于整個教學體系中。有計劃、有步驟地合理安排實踐性教學的內(nèi)容和進度，明確模擬實驗類教學的學時、要求和做法，監(jiān)督、保證實踐教學時間和必要的經(jīng)費，不斷擴大實踐性教學領(lǐng)域，提高實踐性教學的質(zhì)量。

二、開拓創(chuàng)新實踐性教學，是加強實踐性教學的基礎(chǔ)

財會專業(yè)課實踐性、應(yīng)用性、操作性很強，要提高實踐性教學質(zhì)量，教師應(yīng)根據(jù)財會專業(yè)特點、學校的模擬實訓(xùn)條件及實習基地的實際情況，對實踐性教學進行開拓創(chuàng)新，以提高實踐性教學效果。就此我認為可進行如下的嘗試。

（1）創(chuàng)建新的實踐性教學計劃體系

以往的實踐性教學依附于理論教學，實踐性教學內(nèi)容和時間根據(jù)理論教學來確定，這不利于培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型、創(chuàng)造型的人才。新的財會專業(yè)實踐性教學計劃體系應(yīng)根據(jù)學生的實際情況和要求、財會專業(yè)的特點及新時期財會職業(yè)規(guī)范等統(tǒng)籌考慮，實踐性教學應(yīng)跟著生產(chǎn)實際走，理論教學在實踐性教學中穿插進行，以教會學生怎么作為主，為什么作為輔。把所有的專業(yè)課與實踐性教學有機結(jié)合，使學生在做中學，學中做，邊做邊學，邊學邊做。

（2）抓住實踐性教學的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

財會專業(yè)的實踐性教學分學科性和綜合性，無論是何種技能實訓(xùn)，都要抓住關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，才會取得好的教學效果。如《基礎(chǔ)會計》實訓(xùn)關(guān)鍵是憑證填制、賬簿登記以及報表編制等操作。而會計實務(wù)的綜合訓(xùn)練則要抓住設(shè)置賬戶、原始憑證填制、記賬憑證編制、登記賬簿、成本核算、對賬結(jié)賬、會計報表編制及簡單的財務(wù)分析、指標計算等一系列環(huán)節(jié)。

（3）實踐性教學活動與學生就業(yè)對應(yīng)

中職財會專業(yè)的培養(yǎng)目標是中小型企業(yè)會計核算員；基層財稅協(xié)管員；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員、統(tǒng)計員、營銷員等。在這些基層崗位應(yīng)用最多的是《收銀實務(wù)》、《會計基本技能》、《點鈔》等課程，而如《審計學》、《管理會計》、《財政與金融》等則用得很少，甚至用不上，對學生的實踐性教學必須與此對應(yīng)，有所側(cè)重。

三．提高專業(yè)教師的技能素質(zhì)，是加強實踐性教學的關(guān)鍵

“名師出高徒”，沒有高素質(zhì)的實踐教師，就不可能培養(yǎng)出具有較高技能水平的學生。要搞好實踐性教學，必須有技能過硬的專業(yè)教師。財會專業(yè)教師應(yīng)提高自身的實際業(yè)務(wù)操作水平，包括原始憑證的填制、記賬憑證的填制、賬簿的登記及結(jié)賬、報表的編制等。學校要經(jīng)常開展以提高專業(yè)技能為內(nèi)容的教研活動；強化教師繼續(xù)教育，鼓勵教師利用各種機會、通過多種渠道參與專業(yè)工作實踐，并力爭成為會計師、注冊會計師等；聘請企業(yè)一線的行家能手，示范各種會計憑證、賬表的填制技巧，系統(tǒng)介紹操作規(guī)范的內(nèi)容，將實際操作的要求和技巧傳授給教師，全面提高教師的專業(yè)技能素質(zhì)。

四．建立完備的模擬室和鞏固的校外實踐基地，是加強實踐性教學的保證

完備的財會模擬室和鞏固的校外實踐基地是學生實踐活動的重要載體，是進行實踐性教學的主要場地，是搞好實踐性教學的有力保證。我們應(yīng)該本著優(yōu)先、實用、先進的原則，建立設(shè)施齊、材料全、軟件新、仿真性高的財會模擬室（模擬實訓(xùn)應(yīng)包括手工處理和計算機處理），從而保證教學大綱計劃的模擬實訓(xùn)和結(jié)合本地實際安排的財會見習項目的開出率，保證每一位同學模擬實訓(xùn)時，看有材料、練有工具，用有軟件，讓每位學生都有動手操練的機會。建立固定的校外實踐基地，是提高和檢驗實踐教學效果的重要途徑。學?？膳c企事業(yè)單位建立穩(wěn)固的業(yè)務(wù)聯(lián)系，為學校提供教育支持，提供實習場地和實習指導(dǎo)，通過學生的頂崗實習，豐富學生實踐教學內(nèi)容，增加學生實踐機會。學生在社會實踐中不僅提高了財會業(yè)務(wù)水平，而且有助于了解企業(yè)對人才的要求，了解企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)變化，從而能夠更好地適應(yīng)未來工作崗位的要求。

五．強化實踐技能考核，是加強實踐性教學的重要環(huán)節(jié)

實踐技能考核是評定學生實踐成績，檢驗和鞏固實踐教學效果，保證實踐教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學生的實驗、實習成績不能只憑實驗報告或?qū)嵔Y(jié)進行評分，而更應(yīng)該重視實際考核?？梢园褜嵺`技能的考場設(shè)在模擬室或企業(yè)，以單項專業(yè)技能為單位，從學習態(tài)度、熟練程度、對錯比例和實際效果等幾個角度全面考查，綜合評定其成績。要立足于會計具體業(yè)務(wù)，重點考核學生會計業(yè)務(wù)操作，如會計憑證的填制、會計賬簿的登記、會計表格的編制等。要突出綜合性和崗位流轉(zhuǎn)性，既要模擬會計核算過程，又要模擬企業(yè)的經(jīng)營運作過程，檢測學生在仿真的環(huán)境中理清經(jīng)營活動及履行崗位職責的能力。對于財會專業(yè)中集操作和智力技能于一體，而且多數(shù)側(cè)重于智力技能的實踐教學，如算賬、記賬、產(chǎn)品生產(chǎn)成本核算等，其考核不能只重結(jié)果，更應(yīng)重過程，以提高學生的綜合職業(yè)能力。

說：職業(yè)教育就是就業(yè)教育。培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握現(xiàn)代化核算手段的應(yīng)用型會計專業(yè)人才，是中職財會專業(yè)教育的迫切任務(wù)。只有加強實踐性教學，才能使我們的學生在進入職場時，能以最快的速度和最短的時間適應(yīng)工作的需要，實現(xiàn)“畢業(yè)與就業(yè)的最短距離”。