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會計人員繼續(xù)教育應以適應經濟社會發(fā)展和會計行業(yè)發(fā)展新要求、會計環(huán)境變化新趨勢為出發(fā)點，以學習掌握新會計理論、會計知識、會計準則為重點，以提高會計人員法制觀念、業(yè)務能力和職業(yè)道德水平為主線，注重繼續(xù)教育培訓的針對性和適用性，創(chuàng)新會計人員繼續(xù)教育制度，不斷改進培訓的方法，努力提高培訓效果。

第一，創(chuàng)新會計人員繼續(xù)教育理念，增強會計人員繼續(xù)教育積極性。在知識經濟、信息經濟時代，人的素質非常重要。會計人員接受繼續(xù)教育，不僅是從事會計工作的實際需要，也是我國有關會計法規(guī)的明文規(guī)定，更是創(chuàng)建學習型社會的必然要求。會計人員必須樹立起學無止境、終身學習的理念，變“要我學”為“我要學”，增強參加繼續(xù)教育的積極性，做到自覺學習、主動學習、善于學習、不斷學習，才能跟上時代步伐、適應工作需要。

第二，創(chuàng)新會計人員繼續(xù)教育內容，增強會計人員繼續(xù)教育針對性?？茖W設計會計人員繼續(xù)教育內容是確保會計人員繼續(xù)教育取得預期效果的前提和關鍵。選擇會計人員繼續(xù)教育內容應堅持聯(lián)系實際、講求實效和學以致用的原則，將重點放在會計人員急需的知識更新、技能補充、思維變革、觀念轉化、知識結構調整等方面。主要內容包括會計理論與實務；會計政策法規(guī)；業(yè)務知識、技能訓練和會計職業(yè)道德等。在具體繼續(xù)教育的內容選擇上，要充分考慮會計的具體工作差異、會計人員層次差異和行業(yè)差異,對不同層次、不同行業(yè)會計人員應設定不同的繼續(xù)教育內容，使每位會計人員都能從培訓中真正受益。

第三，創(chuàng)新會計人員繼續(xù)教育方式，增強會計人員繼續(xù)教育適用性。應在集中培訓和自學兩種形式基礎上，改革傳統(tǒng)課堂教學方式，充分利用現(xiàn)代信息網絡技術，采取靈活多樣的教學方法，拓展繼續(xù)教育的開放性、靈活性和適應性。既可運用傳統(tǒng)的面授、函授、研討會、講座等方法，也可運用網絡教育、遠程教育、電化教育等方式。在教學方法上，要針對在職人員的特點，盡可能采取研究式、案例式、體驗式等教學形式，增強內容的可聽性、教學的互動性，提高培訓效果和質量。

第四，加強會計人員繼續(xù)教育管理，提高會計人員繼續(xù)教育實效性。為保證繼續(xù)教育質量，應做到管理、培訓、檢查與考核相分離。財政部門會計職能處（科）應強化宏觀控制和指導,制定有關實施方案和管理制度，加強對繼續(xù)教育培訓機構準入、部門辦班、培訓內容、培訓師資、培訓條件、培訓收費和培訓質量等各環(huán)節(jié)的監(jiān)管；要統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、分層實施，充分利用高等院校、科研院所和學術團體的積極性和優(yōu)勢，逐步建立會計人員培訓基地網和社會力量辦學網、遠程教育網；要著力抓好繼續(xù)教育的師資隊伍建設,實行資格準入制度、定期培訓制度和學員評教制度；建立健全教考分離制度和考核激勵機制，嚴肅考試紀律，確保考核質量。具體的教學可委托有關會計院校或培訓基地等單位組織開展，考試可由省級財政部門統(tǒng)一命題,由教學單位在完成學時教學任務后組織考試，考試內容除面授內容外，還應包括一定比例自學的內容,以確保會計人員的自學效果。