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一、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系建設(shè)思路

1.借鑒其它高校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化合作辦學(xué)

一些理念先進(jìn)的高等院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)給予了相當(dāng)高的關(guān)注，主要通過(guò)下述內(nèi)容加以呈現(xiàn)。

（1）對(duì)專業(yè)課教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給予高度關(guān)注。優(yōu)先選擇具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且獲取乙級(jí)以上專業(yè)技術(shù)執(zhí)照的教師作為實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)入高等院?；蛘咂髽I(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。

（2）此類高等院校的實(shí)踐設(shè)施優(yōu)良，并且在校園內(nèi)部設(shè)有諸多匹配的實(shí)習(xí)崗位。既能夠完成必要的理論教學(xué)，又能夠強(qiáng)化學(xué)生的綜合技能。

（3）此類高等院校會(huì)定期開(kāi)展職業(yè)技能比賽，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加各類相關(guān)的世界比賽，學(xué)生的技能證書數(shù)量將成為對(duì)學(xué)?？荚u(píng)的關(guān)鍵指標(biāo)。借助技能比賽，強(qiáng)化學(xué)生獲取知識(shí)的自主性。

（4）對(duì)學(xué)生的校外實(shí)踐環(huán)節(jié)給予高度關(guān)注。校外實(shí)踐可以有多種方式：輪調(diào)式（理論知識(shí)的傳授在學(xué)校進(jìn)行、實(shí)踐技能的培訓(xùn)在校外實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行，并且每月定期開(kāi)展輪調(diào)）、實(shí)習(xí)式、進(jìn)修式、走讀式等。在上述校外實(shí)踐方式當(dāng)中，應(yīng)用最廣泛、收效最佳的當(dāng)屬輪調(diào)式。例如，可以同理念先進(jìn)的高等院校開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)的模式。國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)應(yīng)當(dāng)有效借助此模式提供的優(yōu)勢(shì)，將專業(yè)課教師派到合作院校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并依照本院校的現(xiàn)實(shí)狀況加以選擇性的應(yīng)用和吸收，將國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐體系加以有效的健全和完善。

2.突出國(guó)際商務(wù)單證實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)，打造一專多能

國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易牽扯到諸多部門、諸多流程、諸多手續(xù)，是一個(gè)繁瑣的流程。國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易要求其工作者既要了解并熟知國(guó)家制定的國(guó)際貿(mào)易政策，又要了解并掌握外貿(mào)單證知識(shí)和實(shí)踐操作技能。單證實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)在于強(qiáng)化國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易單證的制作，對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的普遍性環(huán)節(jié)加以深入的了解，強(qiáng)化對(duì)單證業(yè)務(wù)的實(shí)踐技能。通過(guò)系統(tǒng)化的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)踐培訓(xùn)，能夠?yàn)槿蘸箜樌膹氖聡?guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)工作奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生，理應(yīng)了解并掌握國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的具體操作。因此，出于使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)形成更加牢固的知識(shí)框架，并能將理論知識(shí)順利的應(yīng)用于實(shí)踐的思考，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安排一定周期的國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)踐操作形成零距離接觸，從而有效的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合。在國(guó)際貿(mào)易逐步發(fā)展的過(guò)程中，商品均以單據(jù)的形式完成買賣，貿(mào)易雙方都是以單據(jù)作為貨款的結(jié)算憑證。因此，單證制作質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)于國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)以及利潤(rùn)的實(shí)現(xiàn)具有直接性決定作用。單證的準(zhǔn)確性、完整性、清晰度以及實(shí)效性對(duì)于結(jié)匯的順利與否存在重要的影響，有關(guān)工作者應(yīng)對(duì)其給予足夠的關(guān)注和耐心。所謂“一專多能”人才，就是說(shuō)既要掌握本崗位的專業(yè)技能，并且具有一定的水平，又要對(duì)相關(guān)崗位的實(shí)踐技能有一定的了解和掌握。對(duì)于“一專多能”型人才的培養(yǎng)需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)的整體戰(zhàn)略規(guī)劃之中。在“一專多能”型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“分步實(shí)施、整體推進(jìn)”的原則。將人力資源管理機(jī)構(gòu)的特殊優(yōu)勢(shì)加以最大程度的施展，制定目標(biāo)并建立規(guī)章制度，為計(jì)劃的切實(shí)落實(shí)提供必要的保障。應(yīng)當(dāng)建立專門的“一專多能”型人才的管理部門，將部門優(yōu)勢(shì)做以有效發(fā)揮，使企業(yè)整體傾向于“一專多能”型人才，從而向企業(yè)員工提供有利的多技能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)企業(yè)工作者實(shí)現(xiàn)了“一專多能”后，其崗位落實(shí)和薪資待遇都應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整，并且有清晰的制度作為保障。對(duì)于擁有過(guò)硬的多技能工作者，企業(yè)應(yīng)為其辦理國(guó)家從業(yè)資格證書，將工作者的作用發(fā)揮到最大程度。

3.融合校內(nèi)校外實(shí)踐基地建設(shè)，提升就業(yè)質(zhì)量

在實(shí)踐教學(xué)的全部?jī)?nèi)容當(dāng)中，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)是能夠強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的關(guān)鍵步驟。然而，上述關(guān)鍵步驟一定要借助校外的力量和資源才能實(shí)現(xiàn)。正因如此，上述關(guān)鍵步驟成為了實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的弱化點(diǎn)。3因此，著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是健全實(shí)踐教學(xué)的必要步驟。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)通常堅(jiān)持“走出去、引進(jìn)來(lái)”的方式。首先，將學(xué)生派到實(shí)踐基地進(jìn)行參觀、實(shí)習(xí)和就業(yè)。并利用對(duì)實(shí)踐基地的考察和與實(shí)踐基地進(jìn)行聯(lián)合研究等的手段，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況和社會(huì)需求狀況加以及時(shí)的了解和掌握，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)改進(jìn)的效果。其次，利用對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地工作者授予可作資格的方式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)基地工作者主動(dòng)服務(wù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的意識(shí)。除此之外，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生定期開(kāi)展培訓(xùn)講座，并邀請(qǐng)實(shí)踐教學(xué)基地的負(fù)責(zé)人員和國(guó)際貿(mào)易機(jī)構(gòu)的專業(yè)化人才進(jìn)行客講。一方面，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)實(shí)踐的理解和認(rèn)識(shí)，另一方面，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，從而為國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐體系建設(shè)提供必要的基礎(chǔ)條件。秉承相互扶持的理念，在借助國(guó)際貿(mào)易企業(yè)（尤其是農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易企業(yè)）的力量向?qū)W生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將企業(yè)的實(shí)際需求納入考量。在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，可以由教師為其提供相應(yīng)的策略措施；在企業(yè)的人員配備不足時(shí)，可以由學(xué)生為其提供相應(yīng)的崗位幫助，從而在一定程度上緩解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)壓力。通過(guò)上述做法，高等院校能夠同企業(yè)形成穩(wěn)固的信任度和長(zhǎng)久的合作關(guān)系。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)基地的管理，對(duì)每個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地設(shè)置專業(yè)化的管理人員，并執(zhí)行對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)追蹤機(jī)制?，F(xiàn)實(shí)表明，利用實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)引發(fā)的就業(yè)創(chuàng)新，能夠有效地處理企業(yè)同學(xué)生之間信任度低的問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的雙重穩(wěn)定。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)需要逐步強(qiáng)化對(duì)于實(shí)踐教學(xué)體系的研究和改革，建立起同國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)相匹配的教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐體系。唯有將實(shí)踐教學(xué)滲透至國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的整體教學(xué)當(dāng)中，方能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)和提升，從而有效強(qiáng)化學(xué)社的專業(yè)化素質(zhì)，使其成為符合社會(huì)需求的技能型人才。文章分析了實(shí)踐教學(xué)與體系建設(shè)存在的問(wèn)題，并立足現(xiàn)有問(wèn)題，提出了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系建設(shè)思路：借鑒其它高校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化合作辦學(xué)；突出國(guó)際商務(wù)單證實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)，打造一專多能；融合校內(nèi)校外實(shí)踐基地建設(shè)，提升就業(yè)質(zhì)量。

作者：張晚冰李義倫單位：廣東青年職業(yè)學(xué)院