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1、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

從事電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的這幾年里，我深刻體會(huì)到我校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)還是一個(gè)新生事物，電子商務(wù)的相關(guān)理論還沒(méi)有形成系統(tǒng)的、完善的理論體系。因此，在教學(xué)中存在許多問(wèn)題，主要概況為以下兩個(gè)方面：

1.1教材缺乏適用性

截至目前，國(guó)內(nèi)先后出版了幾套常用的電子商務(wù)系列教材，大多適用于各高校的教學(xué)情況，尚未找到完全適合中職學(xué)校學(xué)生的專(zhuān)門(mén)教材，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)，接受起來(lái)很吃力。電子商務(wù)教材的適用性較小。電子商務(wù)的普及速度越來(lái)越快，相對(duì)應(yīng)的教科書(shū)內(nèi)容與之不符，比如現(xiàn)在大家常用的下載軟件是迅雷，而教科書(shū)中列舉的卻是網(wǎng)絡(luò)螞蟻。即使教學(xué)中老師講的再生動(dòng)，只要學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，就可以使這節(jié)課失敗：“老師，我們?cè)诰W(wǎng)上查了，現(xiàn)在已經(jīng)都不用這個(gè)工具了?！绷硗馀c教科書(shū)配備的練習(xí)指導(dǎo)一直存在缺口，現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做的習(xí)題大多都是自己根據(jù)考綱研究制定的，具有一定的局限性。

1.2實(shí)踐教學(xué)存在空白點(diǎn)

電子商務(wù)是理論聯(lián)系實(shí)踐的一門(mén)學(xué)科，一方面為高考做準(zhǔn)備；另一方面更多的是教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)習(xí)理論之后，如何付諸實(shí)踐是教學(xué)中的難點(diǎn)。電子商務(wù)所需要的網(wǎng)絡(luò)工具較多，學(xué)校計(jì)算機(jī)不能全都上網(wǎng)，阻礙了學(xué)生掌握實(shí)踐操作技術(shù)，沒(méi)有與理論教學(xué)相配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使得教學(xué)只能是紙上談兵，大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、加強(qiáng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的措施與對(duì)策

2.1加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培訓(xùn)力度

現(xiàn)在很多中職學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的師資配備不盡人意，很多老師都是從其他專(zhuān)業(yè)臨時(shí)抽調(diào)的，不利于專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)期建構(gòu)。通過(guò)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)等各級(jí)培訓(xùn)方式提高教師電子商務(wù)教學(xué)的能力是當(dāng)務(wù)之急。首先提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)教師自身的實(shí)踐能力，才能有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。電子商務(wù)是一門(mén)應(yīng)用型，實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，它要求專(zhuān)業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的電子商務(wù)的理論知識(shí)，還要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和電子商務(wù)的系統(tǒng)管理能力，這就要求教師必須進(jìn)行常規(guī)的實(shí)踐操作技能的培訓(xùn)。

2.2合理化應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和方法

隨著數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展及其在教學(xué)過(guò)程中的推廣應(yīng)用，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段得到了迅速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等成為現(xiàn)代教學(xué)手段的主角。這些教學(xué)方法和手段與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)，充分利用這些現(xiàn)代教學(xué)方法和手段可以大大提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中提到在鄧恩夫婦的調(diào)查中，他們揭示了：——僅有30%的學(xué)生記得其在標(biāo)準(zhǔn)的課堂時(shí)間所聽(tīng)到的東西的75%?！?0%的人記得3/4他們讀到或看到的東西。這些視覺(jué)的學(xué)習(xí)者有兩類(lèi)：一些人以語(yǔ)詞的形式處理信息；而另一些人以圖表或圖片的形式保留他們所看到的東西?！?5%的人通過(guò)觸覺(jué)學(xué)習(xí)得最好。他們需要觸摸物質(zhì)，寫(xiě)、畫(huà)以及參與具體的經(jīng)驗(yàn)?！硗?5%的人是動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者。通過(guò)身體來(lái)做能使他們學(xué)習(xí)得最好——通過(guò)參與通常能直接運(yùn)用于他們生活的經(jīng)歷?？梢?jiàn)、實(shí)踐教學(xué)是不可忽略的重要學(xué)習(xí)部分。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)迫在眉睫。首先，創(chuàng)建電子商務(wù)模擬系統(tǒng)，搭建學(xué)生實(shí)踐操作的平臺(tái)。其次，引導(dǎo)學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，拓展實(shí)踐的范圍，將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。電子商務(wù)教學(xué)體系仍需進(jìn)一步完善，需要更多的專(zhuān)家指導(dǎo)，作為一線的工作者，我們也要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展研究，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教學(xué)的需要。

作者：王慧穎單位：白城市洮北區(qū)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校