前言：本站為你精心整理了語言學(xué)現(xiàn)狀范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【內(nèi)容提要】本文首先簡要地回顧二十世紀(jì)語言學(xué)在研究范式上的兩次轉(zhuǎn)變，然后從事實描寫與理論解釋、解釋語言現(xiàn)象的形式主義取向與功能主義取向、語言研究的理論追求與應(yīng)用目標(biāo)、國內(nèi)的語言研究與海外的語言研究等四個方面，來展示當(dāng)代語言學(xué)的不同流派在語言研究的理論目標(biāo)、研究方法、研究范圍和研究成果上的差別，最后展望語言研究在未來的發(fā)展趨勢。

【英文摘要】Thisarticlebriefltyreviewsthetwoturnsoflinguisticparadigmin20century．Then,fromthepointofviewsoffactdescription，theoreticalexplanation,formalism-vs.functionalism-orientation,itdisplaysthedifferencesofdifferentlinguisticschoolswithrespectstotheoreticalaim,methodology，researchrangeandresultofliguisticstudies.Finally,itprospectsthetrendof21century"slinguisticStudies.

【關(guān)鍵詞】研究范式/事實描寫/理論解釋/形式取向/功能取向researchparadigms/factdescription/theoreticalexplanation/formalism-orientation/functionalism-orientation

§1本世紀(jì)語言學(xué)的兩次轉(zhuǎn)向

大家知道，二十世紀(jì)的語言學(xué)經(jīng)歷了兩次重大的研究范式(paradigm)的轉(zhuǎn)變。第一次是從傳統(tǒng)的語文學(xué)向現(xiàn)代的語言學(xué)、從歷史比較語言學(xué)向結(jié)構(gòu)描寫語言學(xué)的轉(zhuǎn)向。這發(fā)生在本世紀(jì)最初的三十年，代表人物是索緒爾(F.deSaussure）、鮑厄士(F.Boas)、布龍菲爾德(L.Bloomfield)、薩丕爾(E.Sapie）。從此，語言學(xué)成為一門獨立的人文科學(xué)。后來，經(jīng)過霍凱特(F.Hockett)、海里斯(Z.Harris)等人的努力，以分布分析為核心的描寫語言結(jié)構(gòu)的技術(shù)趨于成熟。第二次是從描寫語言符號系統(tǒng)內(nèi)部的成分和構(gòu)造的結(jié)構(gòu)主義向解釋語言的運作機制、進而揭示人類心智特征的認知主義的轉(zhuǎn)向。這發(fā)生在五十年代末，以喬姆斯基(N.Chomsky)創(chuàng)建轉(zhuǎn)換生成語法為發(fā)端，形成了震驚學(xué)術(shù)界的喬姆斯基革命。從此，語言學(xué)從單純受惠于哲學(xué)、心理學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷φ軐W(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、計算機科學(xué)、人工智能、認知科學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生巨大影響，并成為當(dāng)代人文科學(xué)中的領(lǐng)先科學(xué)。

下面，我們擬從描寫與解釋、形式與功能、理論與應(yīng)用、國內(nèi)與海外四個方面來展示當(dāng)代語言學(xué)的理論目標(biāo)、研究方法、研究范圍和研究成果，并展望其未來的發(fā)展趨勢。

§2事實描寫和理論解釋

結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)強調(diào)對語言系統(tǒng)的本身進行客觀的描寫和分析，探索一套嚴(yán)格的發(fā)現(xiàn)語言在各種層面上的單位及其結(jié)構(gòu)關(guān)系的操作程序。語言學(xué)家根據(jù)語言符號的組合關(guān)系和聚合關(guān)系，通過替換操作來測試語言符號之間的對立、互補等關(guān)系，從而歸納出各種分布位置及其能夠在不同的分布位置上出現(xiàn)的符號類別，并描寫不同位置之間的配置關(guān)系。比如，通過對語音流的層層切分，找出最小的語音單位——音素，對音素進行替換測試，看它們之間有無對立、互補關(guān)系；如果互相對立就判定為不同的音位，如果互補就判定為同一個音位的不同變體。然后再分析音位之間的結(jié)構(gòu)配置關(guān)系，總結(jié)出一種語言的語音結(jié)構(gòu)模式。在語法層面，結(jié)構(gòu)語言學(xué)用同樣的分布分析方法來發(fā)現(xiàn)詞類、形式類(formclass)，分析不同的結(jié)構(gòu)段的直接組成成分及其層次構(gòu)造；并總結(jié)不同的形式類之間的配置關(guān)系，得出一種語言的幾種基本的句法結(jié)構(gòu)模式。例如：

①a.JohnhitBill.（約翰打了比爾）

b.Billwashit(byJohn).（比爾被（約翰）打了）

關(guān)于英語被動句的構(gòu)成，從事實描寫的角度可以這樣描述：主動句中的賓語在被動句中成了主語，而主動句中的主語在被動句中出現(xiàn)在介詞by的后面，或者不出現(xiàn)。從理論解釋的角度，生成語法的GB理論則要問：原來主動句中的賓語為什么要移動、并且為什么只能移動到主語位置？一種解釋是：動詞應(yīng)該給其賓語賦予賓格，被動式動詞由于格的吸收而不能賦予其賓語賓格；但是格位準(zhǔn)則要求每一個名詞性成分必須有格，于是原來的賓格名詞只能移位到主語位置而獲得主格來通過格位準(zhǔn)則的檢驗；同時，賓語移走后留下了一個語跡，論旨關(guān)系準(zhǔn)則強迫它接受了受事這種論旨角色，然后語跡再把受事這種論旨角色傳給從這兒移走的名詞性成分，從而使被動句的主語獲得受事這種語義解釋。

簡而言之，事實描寫關(guān)心的是what，它只研究具體的語言事實是什么，但不追究這些語言事實的成因(etiology)，因而不能回答為什么人類語言只能是這樣而不會是那樣。理論解釋關(guān)心的是Why，它要研究為什么句子只能這樣說而不能那樣說、只能這樣理解而不能那樣理解，從而回答為什么人類語言只能是這樣而不會是那樣；并由此研究人類語言所受到的普遍的限制，追究其生物、神經(jīng)方面的原因，最終以語言為窗口來探索人類的大腦和心智(brain/mind)。

§3形式取向和功能取向

當(dāng)代語言學(xué)強調(diào)對各種語言現(xiàn)象做出理論解釋，從而有效地預(yù)測什么樣的語言形式是合格的、什么樣的語言形式是不合格的。但是，在解釋的時候有形式主義(formalism)和功能主義(functionalism)兩種不同的研究取向。形式主義把語言看作是一種形式系統(tǒng)，主張從語言結(jié)構(gòu)的內(nèi)部尋找語言現(xiàn)象何以如此的解釋，從而建立一種能表現(xiàn)人類普遍的語言知識的形式化的理論模型。功能主義把語言看作是一種實際交際功能的手段，主張把語言放到使用語言的實際環(huán)境中，聯(lián)系語言使用者和語言的交際功能，來解釋語言系統(tǒng)為何要以這種形式出現(xiàn)而不以那種形式出現(xiàn)。例如：

②Themansaidhewasascientist.

那人說他是科學(xué)家。

③Hesaidthemanwasascientist.

他說那人是科學(xué)家。

生成語法用成分統(tǒng)制(c-command)、約束(bind)等句法成分之間的及其抽象的結(jié)構(gòu)和意義關(guān)系，來解釋為什么例②中的theman和he有相同的指稱，但在例③中兩者的指稱必然不同。功能主義者則更樂于從認知、功能的角度做出解釋。為了便于人腦對語言信息的加工處理，在信息結(jié)構(gòu)的安排上新信息應(yīng)該在前，舊信息應(yīng)該在后；在語言表達形式的選擇上，新信息用長的語言形式，舊信息用短的語言形式。用這些原則也能很好地說明為什么例②中的he能夠回指theman，而例③中的he一定不能回指theman。

§4理論興趣和應(yīng)用目標(biāo)

從研究的目標(biāo)上看，語言學(xué)界至少有兩種不同的價值取向：一種是追求理論上的認識價值；一種是追求應(yīng)用上的實用價值。就拿當(dāng)代語言學(xué)的主流理論生成語法來說，它認為語言是人類獨具的種系(species)特性，是跟語言相關(guān)的某種特定的遺傳屬性決定了人有可能學(xué)會任何一種語言，這種先天的語言能力在后天經(jīng)驗的作用下，變成了掌握某一種具體語言的現(xiàn)實的能力。生成語法學(xué)家相信人腦固有的遺傳屬性在限定人類可能的語言、規(guī)定語言知識的獲得路線和方式上起關(guān)鍵性的作用。因此，通過研究各種語言現(xiàn)象及其關(guān)系可以解釋人腦究竟有一些什么屬性使得人會說話，從而探索人腦的奧秘、洞察人類的心智特性。正是在這一意義上，語言研究是人腦、心智研究的一個不可或缺的組成部分，語言學(xué)是認知心理學(xué)，最終將是生物學(xué)的一個組成部分。

面向應(yīng)用的語言研究則希望研究成果能為語言教學(xué)、語言規(guī)劃、語言信息處理等實際應(yīng)用領(lǐng)域提供直接的服務(wù)。英語語言學(xué)憑借著豐厚的理論研究成果，在英語教學(xué)及其水平測試，乃至計算機自動理解及信息處理方面都做出了相當(dāng)大的成績；漢語語言學(xué)由于理論研究積累的不足，因而離漢語教學(xué)及其水平測試、直至計算機自動理解及信息處理等方面的需要都有很大的差距。

§5國內(nèi)的研究和海外的研究

相對而言，國內(nèi)的語言研究比較注重事實描寫，在理論解釋方面重視不夠。大多數(shù)的學(xué)者遵循了呂叔湘先生的教誨：“強調(diào)廣收事例，歸納條理；反對摭拾新奇，游談無根”，對漢語的結(jié)構(gòu)面貌有了相當(dāng)?shù)牧私?。就理論解釋而言，國?nèi)學(xué)者大都走功能主義的道路，因為這種路子比較直觀、比較貼近人們的語感；而形式主義的路子需要公理化方法等技術(shù)背景，掌握起來殊非易事。在應(yīng)用研究方面，國內(nèi)的學(xué)者比較積極，不少學(xué)者參與到了面向中文信息處理的語言研究活動中?，F(xiàn)在越來越多的青年學(xué)者已經(jīng)不滿足于單純地描寫漢語，而是嘗試從認知、功能或形式的角度對語言現(xiàn)象做出解釋。

一般地說，在漢語語言學(xué)研究方面，受到歐美語言學(xué)訓(xùn)練的學(xué)者就比較重視理論解釋，盡管他們有的信奉形式主義、有的信奉功能主義。比如，對于漢語反身代詞“自己”，生成語法學(xué)者總結(jié)出了它的兩個語法特點：(i)“自己”可以在管轄語域之外受到約束，即允許長距離約束；(ii)“自己”優(yōu)先選擇主語作先行語，即有指向主語(subjectorientation)的特性。例如：

④老王i知道（小李j喜歡自己i/j）。

⑤老王i告訴小李j說自己i/*j不一定去開會。

例④中的“自己”不僅可以回指管轄語域中的“小李”，還可以回指管轄語域外的“老王”；例⑤中的“自己”只能回指主語“老王”，不能回指賓語“小李”。對此，黃正德等學(xué)者認為指向主語是長距離照應(yīng)語對先行語的基本要求之一，據(jù)此可以把喬姆斯基的第一約束原則參數(shù)化，規(guī)定一部分反身代詞受主語約束，而不一定受管轄語域限制，以此來解釋漢語、韓國語、日語等語言中的長距離照應(yīng)現(xiàn)象。徐烈炯則認為“自己”的照應(yīng)限制不一定能從句法上得到解釋，他主張用語義上的題元等級(thematichierarchy)來解釋。例如：

③老王i被小李j當(dāng)作自己的*i/j的榜樣。

⑦他i的心里j藏著自己i/*j的一些想法。

在例⑥中，“老王”是受事、“小李”是施事，在題元等級上施事高于受事；在例⑦中，“他”是施事、“心里”是處所，在題元等級上施事高于處所?？梢姡}元等級高的成分才能充當(dāng)“自己”的先行語。陳平則從話語功能的角度，用基點度(+pivot)和高話題性(+hightopicality)，來解釋充當(dāng)“自己”的先行語必須具備什么條件。例如：

⑧老王i很高興，因為昨天老李j專門給自己i/*j送來了幾束鮮花。

⑨他i的幾個孩子j都不愿意接自己i/*j的班。

⑨′他i的幾個孩子j都不愿意交出自己*i/j的零花錢。

例⑧、⑨中的“老王”、“他”是敘述的基點，又是言談的話題；所以能充當(dāng)“自己”的先行語。黃衍則借助語用學(xué)理論建立一套關(guān)于照應(yīng)語的語用推導(dǎo)模式，來解釋“自己”和“他”在選擇先行語方面的差別。例如：

⑩小明i認為我j太相信自己*i/j了。

(11)小明i認為我j太相信他i/*j了。

話語中指稱的語內(nèi)轉(zhuǎn)遞，只能牽涉一個視角中心，近距離的回指符合省力原則，所以例⑩中“自己”只能回指“我”；在例(11)中，通過插入“他”來引入了新的視角中心，這時近距離指稱被阻斷，所以“他”只能回指“小明”。事實上，他們的這些理論不一定能覆蓋大部分的語言現(xiàn)象，并且在他們的解釋中存在著明顯的疏漏。比如，例⑦中的“心里”之所以不能充當(dāng)“自己”的先行語，是由于它不符合“自己”要求其先行語必須是指人名詞這種指稱習(xí)慣，而跟題元等級不一定有關(guān)；例⑨中“自己”只能回指“他”是跟“接……班”的詞匯意義的限制相關(guān)的，而跟基點和話題等話語因素關(guān)系不大，如果改成⑨′那么“自己”就只能回指“孩子”了；例(11)中“他”只能回指“小明”是因為“他”不能回指“我”，否則就違反了人稱一致這種基本的語法要求。

粗略地說，黃正德和徐烈炯取法于形式主義路線，陳平和黃衍取法于功能主義路線。盡管他們的理論中有一些明顯的問題，但是他們都努力建立一種統(tǒng)一的理論，來解釋反身代詞“自己”的指稱特點，預(yù)測什么樣的成分能夠解釋為“自己”的先行語。這種理論追求和論證方式，對國內(nèi)的年輕學(xué)者產(chǎn)生了極大的影響。

§6展望二十一世紀(jì)的語言科學(xué)

展望二十一世紀(jì)的語言研究，我們相信：對語言事實的描寫和分析仍是語言學(xué)最基礎(chǔ)的工作，對語言普遍現(xiàn)象的理論解釋將是語言學(xué)的基本主題；并且，各種新的理論解釋方案必將推動人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新的、更具理論價值的語言現(xiàn)象，從而提出相應(yīng)的更完善的理論模型。在理論解釋方面，形式主義和功能主義將繼續(xù)分庭抗?fàn)帲瑥牟煌慕嵌忍岢鼋忉屨Z言事實的理論體系和分析程序。從應(yīng)用價值方面看，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)文化的普及，語言學(xué)將為網(wǎng)上語言信息的自動處理（包括自動檢索、信息抽取、自動文摘、機器翻譯等）提供更有用的語言知識模型，從而更好地為信息時代和知識經(jīng)濟時代服務(wù)，在下一世紀(jì)的經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場上大顯身手。

從語言學(xué)跟其他學(xué)科的關(guān)系上看，語言學(xué)將更加廣泛地運用和借鑒數(shù)理邏輯、計算機科學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等的研究成果和方法，同時不斷地從成果和方法兩個方面回饋這些相關(guān)學(xué)科，從而在認知科學(xué)的大旗下彰顯語言學(xué)作為一門介于人文科學(xué)和自然科學(xué)之間的交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)地位。

【參考文獻】

[1]陳平．現(xiàn)代語言學(xué)研究[M]．重慶：重慶出版社，1991.

[2]程工．生成語法對漢語“自己”一詞的研究[J]．國外語言學(xué)，1994,(1).

[3]桂詩春，寧春巖．語言學(xué)方法論[M]，北京：外語教學(xué)與研究出版社，1994.

[4]胡建華．漢語長距離反身代詞化的句法研究[J]．當(dāng)代語言學(xué)，1998,(3).

[5]胡建華．長距離反身代詞“自己”的功能、語義、語用和話語理論研究[Z].待刊．

[6]黃正德，許德寶．當(dāng)代語言學(xué)理論叢書·序言[A]．北京：中國社會科學(xué)出版社，1997.

[7]宋國明．句法理論概要[M]．北京：中國社會科學(xué)出版社，1997.

[8]徐烈炯．語義學(xué)[M]．北京：語文出版社，1990.

[9]Huang,C-T.James（黃正德）&Li,Y-H.Audrey（李艷惠）(ed.)NeWHorizonsinChineseLinguisties,KluwerAcademicPublishers,1996.

[10]Joos,M．(ed.)ReadingsinLinguistics:theDevelopmentofdescriptivelinguisticsinAmericasince1925.AmericanCouncilofLearnedSocieties,NewYork,1958.

[11]Lyons,J.etc.(ed.)NewHorizonsinLinguistics2.PenguinBooks,1987.

[12]Newmeyer,F.J(ed.)Linguistics:TheCambridgeSurvey,Vol.Ⅱ，LinguisticTheory:ExtentionsandImplications.CambridgeUniversityPress,1988.