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1我國(guó)高校體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

上個(gè)世紀(jì)八十年代我國(guó)在實(shí)施改革開放政策以后，在實(shí)現(xiàn)四化建設(shè)的過程中就就有關(guān)于教育現(xiàn)代化的內(nèi)容。在這種大的歷史背景下我國(guó)的許多高校都將體育教學(xué)納入了高校公共課的范圍，這在很大程度上提高了教學(xué)過程中學(xué)生和老師的主動(dòng)性?，F(xiàn)在許多高校每年都會(huì)有一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這和學(xué)校每年的迎新晚會(huì)一起成為學(xué)校一年一度的盛大聚會(huì)。另外經(jīng)常還有一些小型的體育賽事。雖然在高校發(fā)展的氛圍很好，但是高校體育教育在網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)方面仍然存在著許多的問題。

1．1從教學(xué)內(nèi)容方面分析

在許多高校體育教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容比較單一，其除了基本的球類和健身體操類等一些比較常見的體育項(xiàng)目之外就沒有更加廣泛的教學(xué)內(nèi)容。這些體育教學(xué)內(nèi)容阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也限制了學(xué)生的興趣愛好，根本不能夠滿足廣大學(xué)生的需求，影響了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，這在很大程度上影響了高校在體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的建設(shè)。

1．2從教學(xué)課程安排方面分析

對(duì)于學(xué)校教學(xué)課程的安排方面調(diào)查結(jié)果比較多，但是有一半以上被調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在教學(xué)課程安排上偏少。還有一部分被調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為極少。只有28%左右的被調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為課時(shí)安排過多或者是正好合適，有絕大部分的學(xué)生都認(rèn)為現(xiàn)在體育課程的安排無法滿足要求。

1．3從教學(xué)觀念方面分析

傳統(tǒng)意義上的體育教育強(qiáng)調(diào)體育的實(shí)用性，在教學(xué)組織上缺乏規(guī)范的管理。許多高校的體育教師只注重對(duì)學(xué)生在課堂上面的任務(wù)型教學(xué)，根本不考慮學(xué)生的業(yè)余愛好和特長(zhǎng)。比如在大學(xué)里面開設(shè)的最多的籃球課，有些學(xué)生喜歡打籃球，而有些學(xué)生不喜歡籃球，對(duì)于這種情況很多時(shí)候體育教師只注重對(duì)學(xué)生基本動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)，而對(duì)于不喜歡籃球的學(xué)生來說可能沒什么，對(duì)于喜歡籃球的學(xué)生來說就十分不公平，因?yàn)樗麄兿矚g籃球但是卻只能夠?qū)W到一點(diǎn)基本的東西。雖然在大學(xué)里面有專門的體育教材，但是在課堂上老師不親自在實(shí)際教學(xué)過程中教授，學(xué)生基本上不會(huì)去自學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式就可以克服這些在傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)時(shí)間和空間的要求很低，所以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以解決許多的問題。這樣就可以使不同特長(zhǎng)和性格的學(xué)生都能夠充分地利用課余時(shí)間選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。這不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還可以使學(xué)校的體育教學(xué)資源得到充分利用。就拿游泳來說，現(xiàn)在許多高校都有自己專門用于學(xué)生教學(xué)的游泳設(shè)施，但是許多學(xué)生不會(huì)游泳，學(xué)校在體育課堂上面就很少使用，這就造成了體育教學(xué)資源的巨大浪費(fèi)。

2從網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的結(jié)果分析

2．1從純粹的教學(xué)效果方面分析

目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國(guó)高校體育教學(xué)過程中還沒有形成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)體系。開展網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的高校，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分和一種新型的教學(xué)模式，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式包括網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，課余教學(xué)內(nèi)容等一共三個(gè)部分。所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)就要從教學(xué)表達(dá)整體效果評(píng)價(jià)，而不能夠只是做簡(jiǎn)單片面地評(píng)價(jià)。

(1)從實(shí)際效果進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)使教學(xué)效果更好，研究結(jié)果表明，在教學(xué)過程中根據(jù)各自不同的優(yōu)勢(shì)豐富了教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容。這種教育方式，是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法相比的，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校中進(jìn)行體育教育可以同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)水平。而且還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程更加簡(jiǎn)潔方便?？梢栽诓皇軙r(shí)間和空間的情況下輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是由于網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上面的教學(xué)資源可以長(zhǎng)期反復(fù)使用，所以學(xué)生如果在學(xué)習(xí)以后有什么不清楚的的教學(xué)內(nèi)容可以直接去網(wǎng)絡(luò)課堂重新溫習(xí)，直到學(xué)懂為止。

(2)從體育教學(xué)內(nèi)容方面分析。大量研究結(jié)果表明，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行體育教學(xué)可以迅速地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生在腦海里面樹立一種終身學(xué)習(xí)和終身進(jìn)行體育鍛煉的生活觀念。同時(shí)還可以豐富學(xué)生在體育方面的實(shí)際生活知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)體育教育條件下強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和自律性。

2．2從社會(huì)效益方面分析

從網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施產(chǎn)生的社會(huì)效益方面分析，三所高校的實(shí)施效果顯示傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式學(xué)生參與率非常差，而網(wǎng)絡(luò)體育教育的教學(xué)模式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果方面都明顯要比傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式好得多。尤其是自覺鍛煉身體參與的主動(dòng)性有很大的提高。網(wǎng)絡(luò)體育教育不僅對(duì)學(xué)生的單方面的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的生活和社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生了積極地影響。并且通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)還可以進(jìn)行其他與體育有關(guān)生活常識(shí)的教育。通過學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)影響到身邊的其他人，從而形成一種積極的社會(huì)正能量。

3網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)發(fā)展的問題

調(diào)查結(jié)果顯示，由于大部分老師沒有在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在教學(xué)過程中不能夠進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)范教學(xué)，教學(xué)過程中存在一些偏差，而且在教學(xué)過程中教師的教學(xué)表現(xiàn)方式比較單一。這些都說明了我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)的不完整和不規(guī)范性。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)體育教育模式是一種新型方便的教學(xué)方式，其不僅能夠提高學(xué)生參與體育課堂的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還可以使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和終身參與體育鍛煉的生活習(xí)慣，這些都為我國(guó)正在進(jìn)行的全面教育改革提供了很好的參考。同時(shí)也非常有利于促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展步伐。

作者：崔安福 單位：南方醫(yī)科大學(xué)體育部