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1確立創(chuàng)新實踐教學(xué)體系改革的思路

我們以科技創(chuàng)新實踐為引領(lǐng)，樹立創(chuàng)新教育教學(xué)理念，確立創(chuàng)新實踐教學(xué)體系改革的思路：一是以改革實踐教學(xué)為主線，構(gòu)建實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)體系；二是總結(jié)經(jīng)驗，分析存在的問題，結(jié)合“飛思卡爾”智能車競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽等實踐活動，開展以省級創(chuàng)新基地建設(shè)為主要內(nèi)容的系列教學(xué)改革的研究與實踐；三是將創(chuàng)新實踐教學(xué)改革的基本思想、要求和成果固化到人才培養(yǎng)計劃中。以科技創(chuàng)新實踐為引領(lǐng)，制定寓教于研的創(chuàng)新教育教學(xué)模式，完善創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)：建立高等學(xué)校全新的教育觀和人才觀，建立新的符合受教育者全面發(fā)展規(guī)律、能最大限度激發(fā)受教育者創(chuàng)新意識的新型教育教學(xué)模式，形成教學(xué)相長的師生模式，努力創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才成長的良好教育環(huán)境和社會環(huán)境，使每一個受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的主動性，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。以科技創(chuàng)新實踐活動為契機(jī)，推動傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式改革，夯實創(chuàng)新基礎(chǔ)：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，一線教師必須掌握本學(xué)科最前沿、最先進(jìn)的知識，結(jié)合科研實際向?qū)W生傳授。

2注重培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，形成多樣化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

為學(xué)生架設(shè)合理的知識結(jié)構(gòu)，將學(xué)科前沿與社會實際貫通，注意培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，形成“厚基礎(chǔ)、寬知識、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的創(chuàng)新型人才成長的多樣化模式。對于理工類院校，實驗室是實驗教學(xué)、科學(xué)研究的基地，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的最前沿，通過培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生分析問題、創(chuàng)造性解決問題的能力。我們通過加強(qiáng)實驗、實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，收到良好的效果。

（1）我們將部分基礎(chǔ)實驗室對學(xué)生開放，我校的基礎(chǔ)實驗多數(shù)使用自制實驗箱，每種實驗箱都有足夠的擴(kuò)展功能，可以滿足驗證性試驗、設(shè)計性試驗、綜合性試驗的要求。學(xué)生根據(jù)原理圖，自行設(shè)計硬件，進(jìn)行軟件程序設(shè)計，利用示波器、萬用表、數(shù)字I/O觀察、判斷實驗結(jié)果，學(xué)生可以充分利用課余時間選擇實驗，增強(qiáng)動手能力，并在實驗的過程中提高分析問題、解決問題的能力。

（2）我們將實驗分成四種不同的模式進(jìn)行教學(xué)，基礎(chǔ)實驗、設(shè)計性試驗、綜合實驗、創(chuàng)新性實驗?；A(chǔ)、設(shè)計性實驗為必做實驗，綜合、創(chuàng)新性實驗學(xué)生根據(jù)需要自行選擇。在整個實驗過程中注重對學(xué)生自學(xué)能力、科學(xué)總結(jié)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，實事求是的實驗作風(fēng)。

（3）大學(xué)中，最重要的實踐環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計，選題是第一步，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計必須與實際相關(guān)，對工科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計由兩部分組成：硬件實物和有一定理論分析拓展升華的設(shè)計報告。將“協(xié)同創(chuàng)新”理念貫徹到人才培養(yǎng)和科學(xué)研究之中，以專家協(xié)同指導(dǎo)為依托，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供技術(shù)支撐：由專家組織舉辦創(chuàng)新講座，讓學(xué)生了解專家所在行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和管理方面的前沿問題，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；由專家提供創(chuàng)新實驗的選題；專家親自參與具體項目的指導(dǎo)工作為創(chuàng)新計劃提供實驗和實訓(xùn)機(jī)會；由專家組成評級委員會，對創(chuàng)新項目進(jìn)行監(jiān)督、評審。

3重視學(xué)生各類學(xué)會作用，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

發(fā)揮學(xué)生電子學(xué)會、光電設(shè)計協(xié)會、機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會的優(yōu)勢和作用，并以高水平的科研創(chuàng)新為支撐，組織多學(xué)科科技競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力；增加學(xué)生可以參與的競賽種類，加大競賽的宣傳力度，提高校園文化氛圍；加強(qiáng)賽前的組織與培訓(xùn)工作；做好賽時的技術(shù)與后勤保障；完善獎勵制度，做好競賽總結(jié)工作。實行實踐教學(xué)與科研相結(jié)合，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)參與教師的科研活動，參與選題、市場調(diào)研、資料整理、申請書結(jié)題報告撰寫、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)調(diào)試等科研活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

4建立評價原則和監(jiān)管體系以保證大學(xué)生的科技創(chuàng)新實施效果

建立公平、公正、公開的評價原則、監(jiān)管體系來保證大學(xué)生競賽活動的實施效果。學(xué)生是未來社會的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動思考，培養(yǎng)自己解決問題的教學(xué)模式，建立新的人才培養(yǎng)的教育觀念，建立新的人才評價體系，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；突出研究在教學(xué)中的重要作用；突出知識、能力、素質(zhì)三維度的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過幾年的努力，在各種競賽中，學(xué)生的潛能得到較大程度的發(fā)揮，學(xué)生越來越重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新實踐的過程中，積累各學(xué)科的知識。學(xué)生們越來越喜歡實驗室氣氛，在各類競賽中取得的成績越來越好，大部分同學(xué)優(yōu)先被研究生院或用人單位錄用。

作者：馮濤秦永左楊光單位：長春理工大學(xué)電子信息工程學(xué)院