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摘要：大學(xué)生軍訓(xùn)能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到一定的積極作用，更是每一位大學(xué)生走入大學(xué)校園所面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)，在軍訓(xùn)期間，大學(xué)生的安全教育工作十分重要，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律意識(shí)和國(guó)防意識(shí)。

關(guān)鍵詞：軍訓(xùn)；大學(xué)生；安全教育

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的棟梁，近年來(lái)，盡管大學(xué)生自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)得到了一定提高，但是整體而言，基礎(chǔ)仍然薄弱。軍訓(xùn)是大學(xué)生提升“三觀”的重要途徑，肩負(fù)著時(shí)代任務(wù)和歷史背景，為大學(xué)生日后的綜合素質(zhì)提升奠定良好的基礎(chǔ)。

1大學(xué)生軍訓(xùn)現(xiàn)狀分析

1.1部分學(xué)生體質(zhì)較弱

一般而言，我國(guó)新入學(xué)的大學(xué)生體質(zhì)普遍偏弱，面臨著陌生的訓(xùn)練基地和教官的苛刻要求，非常容易出現(xiàn)生理、心理不適應(yīng)的狀況，如果不能有效調(diào)節(jié)，很容易適得其反，導(dǎo)致不必要的安全事故發(fā)生。

1.2教師缺乏對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)的關(guān)注

教師需要了解學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況和思想狀況，并且針對(duì)性的進(jìn)行安全教育，一旦忽視，很容易導(dǎo)致學(xué)生軍訓(xùn)期間存在的問(wèn)題得不到解決，進(jìn)而發(fā)生不安全事件。

1.3學(xué)生保障設(shè)施不完善

軍訓(xùn)期間，應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生配備良好的應(yīng)急藥品、訓(xùn)練場(chǎng)地以及救治工具等，構(gòu)建安全保障體系，一旦保障設(shè)置疏漏，則不能夠采取措施及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，學(xué)生安全得不到保證。

2影響軍訓(xùn)期間大學(xué)生安全的因素

2.1安全制度不完善

一個(gè)完善與否的軍訓(xùn)安全制度，將會(huì)直接影響學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量，為此，構(gòu)建學(xué)生軍訓(xùn)安全制度十分必要，構(gòu)建良好的軍訓(xùn)安全制度有利于軍訓(xùn)的順利開展，也有利于鍛煉學(xué)生之間的凝聚力、合作力與團(tuán)結(jié)力。因此，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)階層均要重視起來(lái)，而絕非將安全工作落實(shí)在口頭強(qiáng)調(diào)和會(huì)議部署中，可操作性的指導(dǎo)匱乏，導(dǎo)致安全監(jiān)督制度、安全教育制度等不完善。

2.2安全管理人員不重視

一般來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)安全管理人員涵蓋班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教官、首長(zhǎng)等，學(xué)生軍訓(xùn)安全教育工作要求全體管理人員共同參與。然而，如果安全管理人員不重視，將會(huì)體現(xiàn)在安全預(yù)防工作不過(guò)關(guān)、不夠了解學(xué)生身心狀況、責(zé)任心不強(qiáng)、安全問(wèn)題關(guān)注度不高、安全意識(shí)差等。

2.3軍訓(xùn)機(jī)制不明確

若想做好大學(xué)生安全教育工作，則必須協(xié)調(diào)好大學(xué)生物質(zhì)保障、安全防范事故、軍訓(xùn)思想政治工作、訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容、組織機(jī)構(gòu)等方面的工作。然而目前諸多高校依然停留在“紙上談兵”，未曾落實(shí)到實(shí)處。

3軍訓(xùn)期間大學(xué)生安全教育措施

3.1構(gòu)建安全保障體系

進(jìn)行大學(xué)生安全教育的前提是構(gòu)建完善的安全保障體系，包括應(yīng)急救援體系、安全環(huán)境保障體系、安全物資保障體系、安全監(jiān)督和檢查體系、安全管理體系等，確保大學(xué)生軍訓(xùn)期間全方位的安全，各體系相互配合，發(fā)揮安全保障價(jià)值。

3.2開展安全教育課程

在大學(xué)生軍訓(xùn)期間，可以通過(guò)開展安全教育課堂提升學(xué)生的法治觀念和安全意識(shí)，將自衛(wèi)防身理論和安全教育理論作為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)容易出現(xiàn)的安全隱患，例如爆炸事故、重大刑事案件、交通安全、消防安全、自然安全等，融入特殊格斗、擒拿、摔法、解脫、臨場(chǎng)脫身、事先犯罪預(yù)防等內(nèi)容，營(yíng)造良好的安全教育氛圍，提升學(xué)生參與安全教育的積極性和主觀能動(dòng)性。

3.3情景模擬

基于案例、事件資料中汲取相關(guān)素材，模擬危險(xiǎn)場(chǎng)景，讓學(xué)生“身臨其境”，并在情境模擬中運(yùn)用所掌握的安全技能和知識(shí)，提高自身身體素質(zhì)，降低學(xué)生未來(lái)面對(duì)危險(xiǎn)場(chǎng)景的恐懼，減少事故危害，防患于未然。與此同時(shí)，情境模擬的形式多樣，內(nèi)容豐富，富有挑戰(zhàn)性，滿足學(xué)生“冒險(xiǎn)”心理，使大學(xué)生安全教育工作事半功倍。

3.4革新軍訓(xùn)方式和內(nèi)容

目前諸多高校所采取的軍訓(xùn)方式和內(nèi)容較為傳統(tǒng)，已經(jīng)不滿足新時(shí)代軍訓(xùn)的需求，為此，國(guó)家教育部門應(yīng)當(dāng)合理出臺(tái)相關(guān)條例、法規(guī)，對(duì)大學(xué)生軍訓(xùn)工作予以規(guī)范，革新學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容，這不僅是提高軍訓(xùn)質(zhì)量的保證，更是大學(xué)生安全教育的必需基礎(chǔ)。大學(xué)生的思維活躍，有著極強(qiáng)的接受新事物的能力，將安全教育和軍訓(xùn)方式、內(nèi)容有效結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生保護(hù)能力和安全防范意識(shí)的提高。

3.5開展心理健康教育活動(dòng)

軍訓(xùn)開始時(shí)，大學(xué)生的心理狀態(tài)依然十分波動(dòng)，為此，應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，做好大學(xué)生心理健康教育工作，促使大學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，提高自我管理和適應(yīng)能力。心理健康教育有多重方式，例如展開心理輔導(dǎo)、專題講座等，穩(wěn)定學(xué)生的不安情緒，提高學(xué)生生活信心，更快的融入到和諧的校園環(huán)境中來(lái)，在打開學(xué)生“心門”的同時(shí)，隱性滲透安全教育，提高大學(xué)生安全防范知識(shí)掌握能力，與此同時(shí)，通過(guò)文藝匯演、拔河比賽、體育比賽等途徑，宣傳軍訓(xùn)工作，開闊學(xué)生視野，在軍訓(xùn)期間展現(xiàn)自我青春朝氣，以飽滿的精神和熱情接受大學(xué)生安全教育工作，起到錦上添花的作用。

4結(jié)束語(yǔ)

軍訓(xùn)是大學(xué)生活的伊始，對(duì)于學(xué)生有著提高綜合素質(zhì)、磨練意志品質(zhì)、強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念的作用，在此過(guò)程中，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)好大學(xué)生的安全教育工作，充分發(fā)揮軍訓(xùn)育人價(jià)值，為大學(xué)生的日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者：楊毅 單位：長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院