德育，尤其是中小學(xué)德育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，并占有主導(dǎo)地位。但如何評(píng)價(jià)一所學(xué)校的德育實(shí)績(jī)，是我們面臨的新課題。這是推動(dòng)學(xué)校德育現(xiàn)代化的一項(xiàng)極為重要的措施，因此，我們?cè)诮邮車?guó)家教委重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，成立課題組，在多次實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的過(guò)程中，嘗試制定一個(gè)較完整的德育評(píng)估指標(biāo)體系。

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)際上就是學(xué)校德育工作的導(dǎo)向儀，是學(xué)校德育水平的測(cè)量?jī)x，是發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正偏差的校正儀。可見，德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是一個(gè)政策性很強(qiáng)的指導(dǎo)方案。

因此，設(shè)計(jì)制定學(xué)校德育評(píng)價(jià)指標(biāo)是一件責(zé)任重大、十分嚴(yán)肅的工作，需要有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。既要遵循德育的規(guī)律，依據(jù)教育的理論，使指標(biāo)體系建立在科學(xué)的教育理論基礎(chǔ)上，又要考慮本地區(qū)教育的特殊情況。所以，我們根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》、國(guó)家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》、《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，制定學(xué)校德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，努力把握德育評(píng)價(jià)中諸指標(biāo)因素的內(nèi)涵、作用、結(jié)構(gòu)及相關(guān)關(guān)系。

一、指標(biāo)要素構(gòu)成

我們把中小學(xué)德育要素分為五大類25種，簡(jiǎn)列如下：

（一）決策因素┌德育目標(biāo)

德育，尤其是中小學(xué)德育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，并占有主導(dǎo)地位。但如何評(píng)價(jià)一所學(xué)校的德育實(shí)績(jī)，是我們面臨的新課題。這是推動(dòng)學(xué)校德育現(xiàn)代化的一項(xiàng)極為重要的措施，因此，我們?cè)诮邮車?guó)家教委重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，成立課題組，在多次實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的過(guò)程中，嘗試制定一個(gè)較完整的德育評(píng)估指標(biāo)體系。

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)際上就是學(xué)校德育工作的導(dǎo)向儀，是學(xué)校德育水平的測(cè)量?jī)x，是發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正偏差的校正儀?？梢?，德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是一個(gè)政策性很強(qiáng)的指導(dǎo)方案。

因此，設(shè)計(jì)制定學(xué)校德育評(píng)價(jià)指標(biāo)是一件責(zé)任重大、十分嚴(yán)肅的工作，需要有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。既要遵循德育的規(guī)律，依據(jù)教育的理論，使指標(biāo)體系建立在科學(xué)的教育理論基礎(chǔ)上，又要考慮本地區(qū)教育的特殊情況。所以，我們根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》、國(guó)家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》、《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，制定學(xué)校德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，努力把握德育評(píng)價(jià)中諸指標(biāo)因素的內(nèi)涵、作用、結(jié)構(gòu)及相關(guān)關(guān)系。

一、指標(biāo)要素構(gòu)成

我們把中小學(xué)德育要素分為五大類25種，簡(jiǎn)列如下：

（一）決策因素┌德育目標(biāo)

小學(xué)政治教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。

情感：

一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。全面貫徹落實(shí)十六屆四中全會(huì)和國(guó)家、省、市教育工作會(huì)議精神，實(shí)施“科教興市”、“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，加大改革力度，把依法治教、素質(zhì)教育、推進(jìn)教育信息化擺在重要位置，突出規(guī)范化管理和科研興教兩個(gè)重點(diǎn)，大力加強(qiáng)思想政治工作和德育工作，以鞏固提高“兩基”為前提，全面推行素質(zhì)教育，大面積提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效率，力爭(zhēng)使我校教育發(fā)展的整體水平有明顯提高，增強(qiáng)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的服務(wù)功能，為提高海棠灣鎮(zhèn)的教育事業(yè)做出新貢獻(xiàn)。

二、關(guān)于德育工作：

1、繼續(xù)組織全體師生學(xué)習(xí)十六屆四中全會(huì)精神，并把精神全面貫徹到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，要求各職能部門和各科組找準(zhǔn)各自在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中的工作著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步解放思想，理清思路，結(jié)合本部門、本科組的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作。

2、根據(jù)形式的發(fā)展，繼續(xù)完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從嚴(yán)治校。學(xué)校各職能部門相互配合，協(xié)調(diào)一致，形成合力，搞好學(xué)校各項(xiàng)工作。

3、認(rèn)真抓好初一、高一年級(jí)學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)教育。繼續(xù)堅(jiān)持德育為首的方針，進(jìn)一步加大德育工作力度，抓好課堂德育教育主渠道作用，積極探究德育工作的新方法，努力促進(jìn)我校德育工作再上新臺(tái)階。

4、開展校園文明活動(dòng)大討論，師生共同查找校園內(nèi)的不文明行為，并進(jìn)行整改。增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性，開展多種形式的勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐，形成德育的良好氛圍。

一、組織管理方面：

學(xué)校一直把環(huán)境教育作為提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，并把它與愛國(guó)主義教育、法制教育、國(guó)情教育等結(jié)合起來(lái)，互相滲透。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)及部分教師擔(dān)任成員。小組成員明確分工，責(zé)任到人，定期研究落實(shí)制度，部署環(huán)境教育工作，切實(shí)抓好校園綠化工作的落實(shí)。各年級(jí)組積極按照學(xué)校工作要求，展開工作，按照學(xué)校綠化的總體要求，全面完成校園的綠化工作。學(xué)校設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)和環(huán)保任課教師，定期參加上級(jí)組織的環(huán)境教育培訓(xùn)；并根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，由分管領(lǐng)導(dǎo)主持組織開展環(huán)境教育的學(xué)習(xí)研究。每學(xué)期計(jì)劃、總結(jié)齊全。為搞好環(huán)境教育，學(xué)校提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)有環(huán)?；顒?dòng)室，有配套的實(shí)驗(yàn)裝置。學(xué)校綠化、環(huán)保工作有布置、有檢查，并按時(shí)組織環(huán)保教案評(píng)比、教學(xué)觀摩活動(dòng)等。

二、學(xué)校簡(jiǎn)介：

*鎮(zhèn)中心小學(xué)是一九九六年鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府投資300多萬(wàn)元新建的高標(biāo)準(zhǔn)完全小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班,1966名學(xué)生，教職工103名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校占地38000平方米，生均19.53平方米?，F(xiàn)有校舍面積7696平方米。生均3.95平方米。我校充分利用優(yōu)美的自然環(huán)境，加大綠化、美化校園力度，并將綠化和勞動(dòng)教育、環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合，現(xiàn)有綠化面積12932.4平方米，綠化覆蓋率41.3%，形成了喬木、灌木、綠地、花壇有機(jī)結(jié)合的主體綠化格局。遵循整體規(guī)劃，服務(wù)教學(xué)的原則，積極創(chuàng)設(shè)兼具人文特色、育人功能的環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)健全的現(xiàn)代化園林式學(xué)校。

學(xué)校注重增強(qiáng)環(huán)境教育和對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。組織落實(shí)、制度健全、措施得力，效果顯著。樹立教育將成為解決環(huán)境問(wèn)題的最根本出路的理念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)城鄉(xiāng)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政治和生態(tài)之間的相互依存關(guān)系的清晰認(rèn)識(shí)和關(guān)注，向每一個(gè)學(xué)生提供獲得保護(hù)和改善環(huán)境所必需的知識(shí)、價(jià)值觀念、態(tài)度、義務(wù)和技能的各種機(jī)會(huì)，創(chuàng)造個(gè)人、群體和對(duì)環(huán)境的新的行為模式，將環(huán)境教育作為涉及各科教育、滲透性的綜合體，將環(huán)境教育和學(xué)校常規(guī)教育準(zhǔn)確定位、有機(jī)結(jié)合，并逐步增強(qiáng)青少年環(huán)境意識(shí)和綜合素質(zhì)。

三、教育過(guò)程方面：