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      金融導(dǎo)論論文范文精選

      前言:在撰寫(xiě)金融導(dǎo)論論文的過(guò)程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠?yàn)槟膶?xiě)作提供參考和借鑒。

      金融導(dǎo)論論文

      三全育人下保險(xiǎn)學(xué)課程思政設(shè)計(jì)淺析

      摘要:把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)是“三全育人”的基本理念。保險(xiǎn)學(xué)課程思政實(shí)踐形成了“教改促進(jìn)、教材輔助和評(píng)價(jià)推動(dòng)”的課程思政建設(shè)模式、“目標(biāo)融合、學(xué)科關(guān)聯(lián)、教學(xué)環(huán)節(jié)”一體化視域的課程思政設(shè)計(jì)、“大綱重構(gòu)、內(nèi)容重組和模式創(chuàng)新”的全過(guò)程混合式思政教學(xué)實(shí)踐路徑以及“總分式、滴灌式和模塊化”的課程思政實(shí)踐模式。

      關(guān)鍵詞:三全育人;課程思政;保險(xiǎn)學(xué);混合式教學(xué)

      2017年《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出了“三全育人”理念,堅(jiān)持全員、全程、全方位育人,把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)。2020年教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,強(qiáng)調(diào)“建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系,必須將思想政治工作體系貫通其中,必須抓好課程思政建設(shè),解決好專(zhuān)業(yè)教育和思政教育‘兩張皮’問(wèn)題……要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式,推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用”?;凇叭恕彼枷氲闹笇?dǎo),在政策推動(dòng)和實(shí)踐探索中,課程思政建設(shè)持續(xù)打造涉及領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、教師、學(xué)生等多元利益主體的思政教育生態(tài)圈。保險(xiǎn)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)的金融類(lèi)課程,是一門(mén)兼具理論性和應(yīng)用性的課程。通過(guò)保險(xiǎn)學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解保險(xiǎn)在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮的全面保障作用,能夠?qū)€(gè)人或組織的風(fēng)險(xiǎn)狀況做出評(píng)估并根據(jù)純粹風(fēng)險(xiǎn)制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃,可以運(yùn)用相關(guān)保險(xiǎn)原理對(duì)實(shí)際的保險(xiǎn)案例作出分析,并且規(guī)劃人生不同階段的保險(xiǎn)理財(cái)計(jì)劃。保險(xiǎn)學(xué)課程受眾面廣,保險(xiǎn)學(xué)課程思政建設(shè)既是培養(yǎng)青年學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、保險(xiǎn)理念的需要,也是保險(xiǎn)學(xué)課程教育理念適應(yīng)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)變的需要。保險(xiǎn)學(xué)課程思政建設(shè)以“三全育人”理念為指導(dǎo),以“兩性一度”為目標(biāo),圍繞以學(xué)生為中心的教學(xué)改革,經(jīng)過(guò)三輪課程的教學(xué)實(shí)踐,形成了可供借鑒和推廣的課程思政建設(shè)模式、一體化視域的課程思政設(shè)計(jì)思路、全過(guò)程混合式思政教學(xué)的實(shí)踐路徑和實(shí)踐模式。

      一、“教改促進(jìn)、教材輔助和評(píng)價(jià)推動(dòng)”的課程思政建設(shè)模式

      教改促進(jìn)了全過(guò)程、混合式的課程思政教學(xué),2019年到2020年,成功立項(xiàng)的與課程思政直接或間接相關(guān)的教改項(xiàng)目有4項(xiàng),有力地推動(dòng)了保險(xiǎn)學(xué)實(shí)現(xiàn)以?xún)r(jià)值塑造為中心的課程思政建設(shè)。教材保證了課程思政的系統(tǒng)性和集成性,主編教材從大學(xué)生求知規(guī)律和需求出發(fā),系統(tǒng)設(shè)計(jì),以保險(xiǎn)學(xué)核心專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)為綱,確定專(zhuān)業(yè)理論結(jié)合德育主題的內(nèi)容,服務(wù)青年價(jià)值觀形成。過(guò)程性和結(jié)課論文考核保證了課程思政的產(chǎn)出評(píng)價(jià),用分散的三次課堂考核代替期末的集中性考試;過(guò)程考核用云班課和雨課堂的集成數(shù)據(jù)代替單獨(dú)的作業(yè)和考核勤考核,并用系數(shù)調(diào)節(jié)過(guò)程性考核成績(jī),用期末可選擇的綜合面試和補(bǔ)充性面試代替過(guò)程性考核和過(guò)程性測(cè)試可能有的考核偏差問(wèn)題,用結(jié)課論文代替期末考試,并逐年探索可行和全面的論文評(píng)價(jià)方式。教改促進(jìn)、教材輔助,配合課程評(píng)價(jià)的推動(dòng),有效解決了課程思政教與學(xué)的動(dòng)力機(jī)制。

      二、“目標(biāo)融合、學(xué)科關(guān)聯(lián)、教學(xué)環(huán)節(jié)”一體化視域的課程思政設(shè)計(jì)模式

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      七拼八湊摻水嚴(yán)重 專(zhuān)家建議取消本科畢業(yè)

      接到論文指導(dǎo)老師通知,要商討畢業(yè)論文,復(fù)旦大學(xué)大四畢業(yè)生小邵有點(diǎn)煩。他連題目還沒(méi)有確定,也靜不下心來(lái)考慮,因?yàn)檫@幾天還有幾個(gè)面試要參加?!安皇俏也幌牒煤脤?xiě)論文,但和找工作相比,畢業(yè)論文的重要性還是差了點(diǎn)。”小邵說(shuō)。

      在找工作和寫(xiě)論文之間做一個(gè)選擇,多數(shù)畢業(yè)生都會(huì)和小邵一樣衡量輕重。

      每年的三、四月份,是高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)段,但同樣也是很多畢業(yè)生找工作的最后沖刺階段?!拔覐娜ツ甑缀凸竞灱s之后,就提前上班了。公司經(jīng)常要加班,回到宿舍只想睡覺(jué),畢業(yè)論文到時(shí)候再說(shuō)吧。”上海交通大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生小崔告訴記者,一些同學(xué)和她一樣,工作塵埃落定,現(xiàn)在已經(jīng)提前成了“上班一族”,根本沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)畢業(yè)論文。

      “實(shí)在不行,到時(shí)候上網(wǎng)多下載點(diǎn)資料,拼拼湊湊也就成了。”上海水產(chǎn)大學(xué)大四畢業(yè)生小張告訴記者,他們班目前還有一半左右的同學(xué)沒(méi)有落實(shí)工作單位,這段時(shí)間都在忙著面試、實(shí)習(xí)。

      沒(méi)有時(shí)間,畢業(yè)論文還是要寫(xiě)的,各種各樣的“寫(xiě)法”也就應(yīng)運(yùn)而生。在互聯(lián)網(wǎng)上隨意一搜索,就能看到很多論壇上貼有“急需計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)論文”、“尋寫(xiě)作金融本科畢業(yè)論文”之類(lèi)的帖子。有需求就有供給,網(wǎng)絡(luò)上同樣存在著“優(yōu)價(jià)轉(zhuǎn)讓個(gè)人原創(chuàng)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文”、“轉(zhuǎn)讓優(yōu)秀英語(yǔ)本科畢業(yè)論文”等帖子,以及各式各樣的專(zhuān)業(yè)論文網(wǎng)站,畢業(yè)論文成為有價(jià)商品?!捌鋵?shí)也沒(méi)必要去‘買(mǎi)’論文,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源那么多,上網(wǎng)多搜索點(diǎn)同主題的文章,然后CTRL+C(復(fù)制)、CTRL+P(粘貼),就成了一篇像樣的論文。網(wǎng)上那么多文章,老師怎么可能看得過(guò)來(lái)???”去年本科畢業(yè)的小李告訴記者,在一些同學(xué)中流傳著這樣的話:“只引用一篇叫抄襲,引用十篇就叫借鑒?!?/p>

      記者在采訪中發(fā)現(xiàn),除了忙于找工作的原因,本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑還有其他因素?!拔覀儗W(xué)院有近百名本科生,寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)從博導(dǎo)到助教都要指導(dǎo)論文。時(shí)間又很短,大多數(shù)老師也就見(jiàn)過(guò)兩三面,主要還是靠自己寫(xiě),有些老師在答辯前才匆匆看一遍論文?!薄拔覀兊闹笇?dǎo)老師帶了好幾個(gè)博士和碩士研究生,他對(duì)研究生的畢業(yè)論文比較重視,對(duì)我們幾個(gè)本科生的畢業(yè)論文就不是特別關(guān)心了。”“我們的選題五花八門(mén),而老師往往僅關(guān)注一兩個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究,有些較新、較偏的選題,指導(dǎo)老師也不太了解,根本沒(méi)辦法指導(dǎo)?!薄罢夜ぷ?,單位更看重的是學(xué)習(xí)成績(jī),畢業(yè)論文的好壞沒(méi)什么關(guān)系,只要通過(guò)就可以了。”“都畢業(yè)了,老師不會(huì)在畢業(yè)論文上難為我們的。”

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      年金融學(xué)院總結(jié)

      2005年是學(xué)校改革發(fā)展的關(guān)鍵一年,金融學(xué)院在學(xué)校黨委和金融學(xué)院班子的領(lǐng)導(dǎo)下,抓住保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的契機(jī),圍繞學(xué)校新校區(qū)建設(shè),學(xué)科發(fā)展,申碩和迎接教學(xué)評(píng)估等"四大戰(zhàn)役",積極貫徹學(xué)校"質(zhì)量,特色,國(guó)際化"的辦學(xué)理念,努力開(kāi)拓,學(xué)院各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

      一,以教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),完成本科水平評(píng)估與申碩的前期工作,金融學(xué)院各項(xiàng)工作成果豐碩

      1.科學(xué)制定規(guī)劃,明確努力方向.

      金融學(xué)院根據(jù)學(xué)校2005年的工作重點(diǎn),結(jié)合本院工作實(shí)際,制定了多個(gè)部門(mén)規(guī)劃,明確了金融學(xué)院工作的努力方向.尤其是在2005年5月份學(xué)校新的院系設(shè)置方案出臺(tái)后,金融學(xué)院設(shè)立了金融系和風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系,為金融學(xué)院各個(gè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供了一個(gè)新的平臺(tái).金融學(xué)院把"迎評(píng)"工作作為全年工作的重點(diǎn),按照本科水世界秘書(shū)網(wǎng)版權(quán)所有,平評(píng)估的要求,為適應(yīng)高等教育體制改革和經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展的需要,更好地建設(shè)金融學(xué)院的各個(gè)專(zhuān)業(yè),學(xué)科,全體教師積極參加討論,分別形成了《金融系中期發(fā)展規(guī)劃》,《風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系中期發(fā)展規(guī)劃》,《科研中期發(fā)展規(guī)劃》,《金融學(xué)院金融實(shí)踐教學(xué)部工作章程》,《金融學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》等一系列文件.

      2.嚴(yán)抓教學(xué)管理,確保教學(xué)質(zhì)量.

      根據(jù)學(xué)校的工作方針,我院努力搞好日常的教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.在全院教師的共同努力下,金融學(xué)院的日常教學(xué)工作進(jìn)展順利,完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)工作,包括教學(xué)任務(wù)的安排,教材的推薦,課程介紹和教學(xué)大綱的編寫(xiě),開(kāi)新課的教學(xué)準(zhǔn)備檢查,期中和期末的教學(xué)檢查等工作.全院沒(méi)有發(fā)生一起教學(xué)事故,所有教師都能完成學(xué)校的工作定額.同時(shí),所有教師根據(jù)學(xué)校的要求完成了試卷和畢業(yè)論文的復(fù)查工作.我院有2位教師獲得優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng),1位教師獲得先進(jìn)金融教育工作者稱(chēng)號(hào).

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      獨(dú)立學(xué)院計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

      1獨(dú)立學(xué)院計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的閾限概念分析

      計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)運(yùn)用回歸模型分析數(shù)據(jù)的方法論學(xué)科,本科階段的初級(jí)層次計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的主要內(nèi)容涵蓋計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)據(jù)、一元線性回歸模型、多元線性回歸模型、回歸估計(jì)量的理論,異方差、序列相關(guān)等。根據(jù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法的發(fā)展,將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的閾限概念具體可歸結(jié)為以下3組概念:第一,回歸假設(shè)。回歸假設(shè)是為分析回歸結(jié)果引入的合情合理的假設(shè),在不同數(shù)量的假設(shè)下能夠得到回歸系數(shù)估計(jì)量的不同性質(zhì)?;貧w假設(shè)是整個(gè)回歸方法的基礎(chǔ),一切回歸有關(guān)的參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)都和回歸假設(shè)緊密相關(guān),同時(shí)違反回歸假設(shè)的情形也是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的重點(diǎn),因此回歸假設(shè)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的閾限概念之一。第二,回歸系數(shù)估計(jì)量的無(wú)偏性、有效性和一致性。無(wú)偏性、有效性和一致性是評(píng)價(jià)估計(jì)量的基本標(biāo)準(zhǔn),回歸系數(shù)估計(jì)量的無(wú)偏性、有效性和一致性是回歸理論的核心,整個(gè)初級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論最終都?xì)w結(jié)為回歸系數(shù)估計(jì)量的這3個(gè)性質(zhì),同時(shí),這3個(gè)性質(zhì)又與回歸假設(shè)緊密相關(guān),故回歸系數(shù)估計(jì)量的無(wú)偏性、有效性和一致性是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的閾限概念之二。第三,異方差。異方差是違背回歸同方差假設(shè)時(shí)的回歸結(jié)果表現(xiàn),無(wú)論對(duì)于橫截面數(shù)據(jù)還是時(shí)間序列數(shù)據(jù),異方差的出現(xiàn)是回歸分析的常態(tài),因此對(duì)于異方差的檢驗(yàn)和修正是初級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要內(nèi)容,也是經(jīng)濟(jì)金融實(shí)證研究中需要關(guān)注的基本問(wèn)題,故異方差是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的閾限概念之三。以上三個(gè)閾限概念是學(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的關(guān)鍵,同時(shí)在概念上具有緊密的聯(lián)系,下文將基于此探討計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)方式。

      2基于閾限概念的獨(dú)立學(xué)院計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)注意事項(xiàng)

      由于獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)方式主要強(qiáng)調(diào)理論與方法的應(yīng)用和實(shí)踐,因此基于閾限概念的獨(dú)立學(xué)院計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的總體原則仍立足于閾限概念的理解與實(shí)際運(yùn)用,具體地,需要注意以下三個(gè)方面:第一,合理安排教學(xué)內(nèi)容。為了突出3大閾限概念,在首節(jié)導(dǎo)論課即向大家提出3大閾限概念,在介紹回歸分析的原理和方法時(shí),詳細(xì)的說(shuō)明每個(gè)假設(shè)的用途,使學(xué)生理解每個(gè)假設(shè)的目的和本質(zhì),進(jìn)而在回歸估計(jì)量三個(gè)性質(zhì)的教學(xué)中把握無(wú)偏性、有效性和一致性的具體條件,并明確理解異方差這一違反假設(shè)的情況。在具體教學(xué)過(guò)程中,以充分的時(shí)間介紹三大閾限概念及其聯(lián)系,從而建構(gòu)整個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和方法體系。第二,運(yùn)用軟件展示閾限概念的具體應(yīng)用。獨(dú)立學(xué)院的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)完全從應(yīng)用性角度出發(fā),運(yùn)用軟件展示計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)概念、原理和方法。對(duì)于3大閾限概念,可用40%左右的時(shí)間解釋概念產(chǎn)生的原因與本質(zhì),而60%左右的時(shí)間結(jié)合典型例題講解如何運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件如Eviews解決具體的回歸分析建模和假設(shè)檢驗(yàn)問(wèn)題。第三,通過(guò)嘗試撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文強(qiáng)化閾限概念的綜合運(yùn)用。撰寫(xiě)實(shí)證性的學(xué)術(shù)論文是進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法綜合訓(xùn)練的較好途徑之一,可以通過(guò)讓學(xué)生從選擇題目開(kāi)始,通過(guò)收集數(shù)據(jù),建立回歸模型,參數(shù)估計(jì),假設(shè)檢驗(yàn)以及進(jìn)行可能的異方差和序列相關(guān)檢驗(yàn)和修正等等來(lái)感受計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)解決綜合問(wèn)題的方法和程序,通過(guò)寫(xiě)作論文的方式加以體現(xiàn),然后交流討論,以深化對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)閾限概念的理解。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)經(jīng)過(guò)以上三個(gè)方面的具體設(shè)計(jì),幫助學(xué)生牢固掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的閾限概念,提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      3基于閾限概念的獨(dú)立學(xué)院計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

      以浙江大學(xué)城市學(xué)院為例浙江大學(xué)城市學(xué)院是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的獨(dú)立學(xué)院,也是我國(guó)建立最早、最有名的獨(dú)立學(xué)院之一。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是浙江大學(xué)城市學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課程,在大三上學(xué)期開(kāi)設(shè)。浙江大學(xué)城市學(xué)院的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程以提高學(xué)生建立回歸模型能力為教學(xué)目標(biāo),基于Eviews軟件進(jìn)行教學(xué),每周教學(xué)學(xué)時(shí)為理論(教師講授)與上級(jí)實(shí)驗(yàn)(學(xué)生練習(xí))各2學(xué)時(shí),特別注重學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)閾限概念的理解與掌握。因此,研究浙江大學(xué)城市學(xué)院的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)對(duì)研究獨(dú)立學(xué)院計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)具有借鑒意義。浙江大學(xué)城市學(xué)院的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為傳統(tǒng)的初級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。教師在講授回歸假設(shè)時(shí)著重解釋回歸假設(shè)的設(shè)立目的與合理性,并通過(guò)軟件講解回歸假設(shè)的驗(yàn)證,使學(xué)生理解并掌握回歸假設(shè)。在回歸系數(shù)估計(jì)量的無(wú)偏性、有效性和一致性教學(xué)中,通過(guò)詳細(xì)分析三個(gè)性質(zhì)所依據(jù)的不同假設(shè),使學(xué)生理解三個(gè)性質(zhì)所應(yīng)具備的條件從而掌握線性回歸估計(jì)量理論。特別地,專(zhuān)門(mén)安排約10學(xué)時(shí)左右的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文撰寫(xiě)與分析的交流,要求學(xué)生自選題目,收集數(shù)據(jù),建立回歸模型,進(jìn)行估計(jì)并檢驗(yàn)異方差、序列相關(guān)以及模型設(shè)定問(wèn)題,寫(xiě)作小論文并在課堂上展示交流。為評(píng)價(jià)教學(xué)效果,選取2010級(jí)學(xué)生1個(gè)教學(xué)班共24人進(jìn)行滿(mǎn)分為5分的教學(xué)滿(mǎn)意度打分,學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程全部項(xiàng)目的滿(mǎn)意度均達(dá)到97%以上,總體平均滿(mǎn)意度超過(guò)99%。由此可見(jiàn),浙江大學(xué)城市學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)效果非常成功。

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      年金融學(xué)院總結(jié)

      2006年是學(xué)校改革發(fā)展的關(guān)鍵一年,金融學(xué)院在學(xué)校黨委和金融學(xué)院班子的領(lǐng)導(dǎo)下,抓住保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的契機(jī),圍繞學(xué)校新校區(qū)建設(shè),學(xué)科發(fā)展,申碩和迎接教學(xué)評(píng)估等"四大戰(zhàn)役",積極貫徹學(xué)校"質(zhì)量,特色,國(guó)際化"的辦學(xué)理念,努力開(kāi)拓,學(xué)院各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

      一,以教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),完成本科水平評(píng)估與申碩的前期工作,金融學(xué)院各項(xiàng)工作成果豐碩,

      1.科學(xué)制定規(guī)劃,明確努力方向.

      金融學(xué)院根據(jù)學(xué)校2006年的工作重點(diǎn),結(jié)合本院工作實(shí)際,制定了多個(gè)部門(mén)規(guī)劃,明確了金融學(xué)院工作的努力方向.尤其是在2006年5月份學(xué)校新的院系設(shè)置方案出臺(tái)后,金融學(xué)院設(shè)立了金融系和風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系,為金融學(xué)院各個(gè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供了一個(gè)新的平臺(tái).金融學(xué)院把"迎評(píng)"工作作為全年工作的重點(diǎn),按照本科水平評(píng)估的要求,為適應(yīng)高等教育體制改革和經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展的需要,更好地建設(shè)金融學(xué)院的各個(gè)專(zhuān)業(yè),學(xué)科,全體教師積極參加討論,分別形成了《金融系中期發(fā)展規(guī)劃》,《風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系中期發(fā)展規(guī)劃》,《科研中期發(fā)展規(guī)劃》,《金融學(xué)院金融實(shí)踐教學(xué)部工作章程》,《金融學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》等一系列文件.

      2.嚴(yán)抓教學(xué)管理,確保教學(xué)質(zhì)量.

      根據(jù)學(xué)校的工作方針,我院努力搞好日常的教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.在全院教師的共同努力下,金融學(xué)院的日常教學(xué)工作進(jìn)展順利,完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)工作,包括教學(xué)任務(wù)的安排,教材的推薦,課程介紹和教學(xué)大綱的編寫(xiě),開(kāi)新課的教學(xué)準(zhǔn)備檢查,期中和期末的教學(xué)檢查等工作.全院沒(méi)有發(fā)生一起教學(xué)事故,所有教師都能完成學(xué)校的工作定額.同時(shí),所有教師根據(jù)學(xué)校的要求完成了試卷和畢業(yè)論文的復(fù)查工作.我院有2位教師獲得優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng),1位教師獲得先進(jìn)金融教育工作者稱(chēng)號(hào).

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