時代對中職人才提出了更高的要求。中職人才的教育不是僅靠幾本書、幾次實訓(xùn)課就能完成的。學(xué)生接受了中職教育，在一定意義上說等于選擇了三年后走上工作崗位。但是現(xiàn)實生活中，許多中職學(xué)生對社會、對工作、對自己的成長等方面缺少認識和規(guī)劃，社會適應(yīng)能力較差。若不想方設(shè)法有效提高中職學(xué)生的社會適應(yīng)能力，勢必會影響中職人才的培養(yǎng)質(zhì)量。社會實踐是中職教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是中職學(xué)校落實“走工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式的有效形式和重要途徑。它可以豐富學(xué)生的假期生活，可增加學(xué)生的社會閱歷，鍛煉學(xué)生的勞動能力、工作毅力、交際水平和為人處世的能力，能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)將來的社會競爭。對學(xué)生適時進行社會實踐鍛煉也是當前中職教育落實黨的教育方針的需要，也是中職人才成長成才的必要要求。近幾年的寒暑假，我校都鼓勵學(xué)生在完成學(xué)業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)上積極投身社會實踐。具體做法是：

一、為學(xué)生社會實踐做好宣傳動員和聯(lián)系協(xié)調(diào)工作

中職學(xué)生社會實踐要想收獲成效，要從中職學(xué)生未來的崗位能力素質(zhì)提高這個角度出發(fā)，多從事未來崗位能力所需的崗前社會實踐。首先，在每次寒暑假前充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、班主任、實訓(xùn)教師的作用，對學(xué)生進行社會實踐專題講座教育活動；在學(xué)校大屏幕、宣傳欄等處張貼有關(guān)社會實踐的目的、意義、過程指導(dǎo)、先進典型事跡等宣傳圖版，讓學(xué)生明確參加社會實踐是非常有意義的任務(wù)。其次，學(xué)校充分利用在校教師的人脈關(guān)系，通過電話聯(lián)系、《社會實踐家長通知書》等形式爭得學(xué)生家長的支持，并努力尋找本地政府、公司、工廠、企業(yè)、商鋪、村鎮(zhèn)辦事處、學(xué)校聯(lián)辦單位等社會關(guān)系，本著合作互利的原則，明確學(xué)校、學(xué)生、用人單位三者之間的責(zé)任和義務(wù)，獲得社會用人單位的認可和支持，為學(xué)生順利開展社會實踐贏得實踐空間。

二、實施學(xué)生社會實踐調(diào)查、考核與評價

學(xué)生的社會實踐若不進行鞭策性的鼓勵、較為嚴格的考核和比較客觀的評價勢必會導(dǎo)致社會實踐活動出現(xiàn)“虎頭蛇尾”、“華不符實”、“真假難辨”等不理想效果。我校在寒暑假前成立了社會實踐活動教師隊伍，班主任作為主要督促員和檢查人，進行實地走訪調(diào)查；學(xué)校對每位學(xué)生印發(fā)了《社會實踐活動紀實》，這張表格主要設(shè)計了學(xué)生基本信息、學(xué)生社會實踐過程記錄、學(xué)生感悟心得、家長意見、用人單位基本信息、用人單位鑒定意見并簽章等項目。再加上班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不定期電話調(diào)查、實地走訪調(diào)研，學(xué)生若想在這張表格中“弄虛作假”“蒙混過關(guān)”幾乎不可能。等到開學(xué)初，學(xué)生將此表交到學(xué)校，學(xué)校審核小組對每位學(xué)生的社會實踐活動進行多方審核、驗證，鑒定其社會實踐成績，納入該學(xué)期期末總成績之中，對于其社會實踐效果好的同學(xué)，予以校內(nèi)表彰和經(jīng)驗推廣。我校2013級就業(yè)班有位姜同學(xué)積極響應(yīng)學(xué)校號召，在輝南縣朝陽鎮(zhèn)的一家焊接工廠進行了為期一個月的社會實踐鍛煉。這一個月中，他一開始只是做一些搬運、清理等初級工作，活兒很臟、很累，但是他努力地堅持了下來。由于勤學(xué)好問，師傅盡心盡力地教，姜同學(xué)也盡心盡力地學(xué)，后來他逐漸能配合師傅完成一些切割、焊接、設(shè)計、涂裝等工作，最后的十幾天內(nèi)，他竟然獨自完成了“氣切推雪機鉤爪”、“樓臺外置儲物筐”兩件“大活兒”，為焊接工廠創(chuàng)造了2000多元的收入。一個月下來，姜同學(xué)臉變黑了，手磨厚了，身體變壯了。工廠社會實踐結(jié)束了，姜同學(xué)領(lǐng)到了1500元，他把這筆錢全部交給了父母，父母非常高興，給了他2000元獎金。在他的《社會實踐活動紀實》中寫道：“……我很珍惜這一個月的社會實踐，雖然特別苦，特別累，但是我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。我感覺我的焊接活兒干得越來越好，我也學(xué)會了如何與師傅、顧客溝通，父母都夸我長大了，能讓他們放心，我很高興……”2013年的寒假和2014年的暑假，姜同學(xué)幾乎一直在工廠中進行社會實踐鍛煉。這兩個假期，他總共掙得了5000多元工資，他自豪地對別人說：“我可以用自己掙的錢來上學(xué)了！”

三、結(jié)語

一存在的問題

1．我國基礎(chǔ)教育的教育財政投入不足

國家是教育的最大受益者。因為辦教育，培養(yǎng)各級各類專業(yè)人才，能極大地提高社會生產(chǎn)力，促進國家政治、經(jīng)濟、文化的繁榮昌盛，提高國家的綜合國力，所以國家理應(yīng)承擔(dān)教育投入的大頭。一般來說，公共教育經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值比重的大小，既可以反映政府對教育的“努力程度”，又能較準確地反映出教育在國家發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。就世界范圍而言，公共教育經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值的比重，世界平均水平為4.9%，發(fā)達國家為5.1%，欠發(fā)達國家為4.1%。我國公共教育經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值的比例，1992年為2.73%，1993年為2.52%，1994年為2.62%，1995年為2.45%，1996年為2.47%，1997年為2.54%，1998年為2.61%，1999年為2.79%，2000年為2.87%，2001年為3.19%。①從這組數(shù)字可以看出，我國的公共教育經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值的比重徘徊在2%-3%之間，遠遠低于世界平均水平。同時我國政府在教育投資上大力傾斜于高等教育，這使基礎(chǔ)教育的資金更加短缺。目前，我國基礎(chǔ)教育經(jīng)費投入的基本格局是：地方負擔(dān)為主，中央和省級只提供少量的補助。大多縣鄉(xiāng)政府財力原本就較為薄弱，卻負擔(dān)著絕大部分義務(wù)教育經(jīng)費。這使我國的基礎(chǔ)教育的發(fā)展與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平密切聯(lián)系在一起，從而導(dǎo)致了我國教育的不均衡發(fā)展。一般來說，城市及經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展較好，而農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展處境卻越來越困難。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）教育經(jīng)費壓力大

我國1986年實行征收教育費附加的辦法，這在基礎(chǔ)教育資金籌措方面做出了一定貢獻。2000年，我國實行了減輕農(nóng)民負擔(dān)的“稅費”改革制度，取消了農(nóng)村教育費附加和教育集資。這樣一來，農(nóng)村的義務(wù)教育投入除了來自收取在校學(xué)生的少量學(xué)雜費外，主要靠各級政府的財政撥款，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，農(nóng)村教育經(jīng)費短缺的矛盾尤顯突出。

（2）基礎(chǔ)教育投資差異愈加明顯

一、加強組織協(xié)調(diào)，內(nèi)化競爭實力

一是強化內(nèi)部平臺建設(shè)與市教育局和各中小學(xué)保持聯(lián)系，建立工作機制；與教育局聯(lián)合制定《慈溪市檔案局（館）慈溪市教育局創(chuàng)建全國中小學(xué)檔案教育社會實踐基地組織工作方案》、《關(guān)于中小學(xué)檔案教育社會實踐基地建設(shè)活動方案》等，按照方案要求逐一對照，落實責(zé)任科室和活動細則。二是到其他單位考察學(xué)習(xí)創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗。通過考察學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗、完善制度，進一步細化活動方案。三是加強講解員隊伍建設(shè)。一方面，在本市范圍內(nèi)招募講解員志愿者，安排講解員赴周邊國家級愛國主義教育基地學(xué)習(xí)；另一方面，邀請專家對講解員開展培訓(xùn)，有效提升講解員的講解技能和綜合素質(zhì)。四是提高安全責(zé)任意識，改善參觀環(huán)境，加強消防安全管理。指派專人負責(zé)安全管理工作，建立健全館內(nèi)消防安全規(guī)章制度；針對中小學(xué)生加強安全與組織紀律方面的教育，針對館內(nèi)工作人員強化消防安全教育。在此基礎(chǔ)上，市檔案館為每位來館參與活動的學(xué)校師生及普通市民購買了市民公眾責(zé)任險種，體現(xiàn)了周到的服務(wù)和無微不至的關(guān)懷。

二、吸納社會力量，完善展館布置

為提升學(xué)生活動內(nèi)容的豐富性和全面性，市檔案館舉辦了《中國夢想•美麗慈溪圖片展》、《慈溪市檔案館老照片展》和《浙江中立越窯秘色瓷研究所聞長慶、聞果立捐贈作品及青瓷圖片展》?！吨袊鴫粝?#8226;美麗慈溪圖片展》分“創(chuàng)造之美、文化之美、生活之美、環(huán)境之美、心靈之美”五個展區(qū)，生動反映了全市各個領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展、文化成果、人民生活狀況、生態(tài)環(huán)境以及慈溪人的美德、情操、精神等?！洞认袡n案館老照片展》主要展出50幅收錄在檔案館的自20世紀初至20世紀90年代間的老照片，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、教育、婚俗等方面?！肚啻烧埂氛钩銮啻勺髌穲D片50幅、珍貴實物10件、仿真實物4件。在布展中，市檔案館積極引入社會力量參與其中。《中國夢想•美麗慈溪圖片展》30%的圖片由市攝影家協(xié)會提供，展出的書畫作品由本土藝術(shù)家提供；《青瓷展》所用圖片和展品均由聞長慶、聞果立父子提供或捐贈；《慈溪市檔案館老照片展》的素材來自市檔案館征集的照片。這些展覽內(nèi)容豐富、層次多樣、社會參與廣泛，受到各方廣泛好評。

三、重視互動參與，組織學(xué)生走進檔案館

2014年9月，市檔案館與市教育局、各中小學(xué)合作組織中小學(xué)生走進市檔案館，引導(dǎo)學(xué)生深度體驗檔案和檔案工作，實驗小學(xué)、上林初中、慈中書院等12所中小學(xué)共3285名學(xué)生參加活動。在講解員的帶領(lǐng)下，學(xué)生們認真參觀精心布置的展覽，在教育視聽室觀看《慈溪文明城市創(chuàng)建宣傳片》，在檔案查閱大廳參觀群眾查檔，參與“找父母的結(jié)婚檔案”查檔體驗活動，參觀庫房、特藏室，聽取檔案知識講解。市檔案館還拓展活動內(nèi)容，穿插了趣味性強、互動性好的活動，如“跳房子”、“滾鐵環(huán)”、“擊鼓傳花”等傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又放松了身心，真正做到了寓教于樂。之后，市檔案館組織了觀摩檔案館征文比賽，評選出佳作100篇。此外，市檔案館還與慈溪電視臺《非常假日》欄目組合作，拍攝了小記者走進檔案館了解檔案整理、學(xué)習(xí)檔案查詢、動手裝訂檔案的視頻；組織第三實驗小學(xué)的學(xué)生寫封信給二十年后的自己，并制作“夢想漂流瓶”封存在檔案館。豐富多彩的活動得到學(xué)校和同學(xué)們的一致好評。市檔案館的創(chuàng)建活動得到了慈溪電視臺、慈溪日報社、慈溪新聞網(wǎng)等媒體的大力支持。市檔案館創(chuàng)建全國中小學(xué)檔案教育社會實踐基地的報道吸引了群眾廣泛關(guān)注和參與。市檔案館組織力量全程跟蹤拍攝學(xué)生“走近檔案，感知記憶”活動，將學(xué)生參觀展覽、參與互動的感知感受記錄下來，制作成“創(chuàng)建全國中小學(xué)檔案教育社會實踐教育基地視頻”上傳至市檔案局網(wǎng)站，向全社會展示檔案工作“關(guān)切人、服務(wù)人、激發(fā)人”的價值追求。用檔案關(guān)切人、服務(wù)人、激發(fā)人，在時代接班人的心中播撒下檔案的種子，用檔案培養(yǎng)和激發(fā)他們的社會責(zé)任感、使命感和愛國愛鄉(xiāng)情懷，這是市檔案局（館）開展檔案教育社會實踐活動的目標所在和努力方向。

一、大學(xué)生社會實踐的必要性

確立什么樣的辦學(xué)方向，培養(yǎng)什么樣的人，這是一個根本問題，涉及到學(xué)校的培養(yǎng)目標。由于時代不同，我們黨的五代領(lǐng)導(dǎo)人對此都有不同的表述，但萬變不離其宗，實質(zhì)性的東西是一致的，那就是他們都主張通過社會實踐來加強對青年學(xué)生的思想政治教育，從而培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人。同志曾經(jīng)指出，我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。這是對社會主義教育的根本任務(wù)和根本特色的科學(xué)概括，也是衡量各個學(xué)校辦學(xué)水平的根本標準。按照這個培養(yǎng)目標，德育是第一位的，社會主義覺悟是第一位的。我們培養(yǎng)出來的人，必須旗幟鮮明地堅持四項基本原則，必須了解國情，不脫離實際，不脫離廣大人民群眾。社會實踐，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的一個重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生健康成長的必經(jīng)之路。“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！痹谶@里，鄧小平其實明確提出了我國教育改革的方向和發(fā)展教育事業(yè)的總體方針?！懊嫦颥F(xiàn)代化”，就是要使教育能夠全面適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才的需要，促使人的現(xiàn)代化。

基于對“”的反思和對教育現(xiàn)狀的憂慮，鄧小平力主教育改革，強調(diào)改變那種填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法，主張把受教育者帶到社會生活的大課堂里去實踐，讓學(xué)生深入了解國情，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。同志曾經(jīng)指出:“正確引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題。”他要求各級各類學(xué)校，“都要認真貫徹教育為社會主義事業(yè)服務(wù)，教育與社會實踐相結(jié)合的教育方針?！蓖疽仓赋?“我們要通過大力發(fā)展教育事業(yè)，全面加強和改進德育、智育、體育、美育，堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)和社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一，不斷促進人的全面發(fā)展?！?013年5月2日，親自給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級本科團支部全體學(xué)生回信，他勉勵大學(xué)生，把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，“珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材，為實現(xiàn)中國夢奉獻智慧和力量”。對于如何開展好黨的群眾路線教育實踐活動，他強調(diào)要著力增強思想自覺和行動自覺，做得以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一。盡管這是針對廣大黨員、干部提出的要求，其實對廣大青年學(xué)生的健康成長也不無裨益和啟發(fā)的。綜上所述，五代領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)的觀點是與馬克思關(guān)于“人的全面自由發(fā)展”思想是一脈相承的。他們注重學(xué)生社會實踐，主張讓學(xué)生聯(lián)系社會，深入群眾，在實踐中加強對國情的了解，增強歷史使命感和責(zé)任感，這與馬克思唯物史觀關(guān)于“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的思想是一致的。人的正確思想是從實踐中來的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，不經(jīng)過社會實踐，光聽課堂上講，知行不合一，思想政治教育很難取得實效，學(xué)生沒興趣，更談不上增強社會責(zé)任感。

二、大學(xué)生社會實踐的緊迫性

偉大的中國夢在催促著大學(xué)生早日成才，大學(xué)生要以中華之崛起為己任，走出自我的藩籬，投身社會，親近群眾，誓將“小我”融入“大我”之中，將個人夢融入中國夢，將自己的成長與國家的進步融合在一起，這樣的人生才有價值，才會出彩。自“五•四”以來，中國幾代知識分子的健康成長，給予我們當代大學(xué)生以明確的啟示，那就是“走向社會、深入群眾”。目前，大學(xué)生都有一個共同的人生歷程，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，大部分時間都呆在校園;每天的生活是三點一線，從寢室、課堂到食堂，既簡單又忙碌。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，每天接觸較多的是個人的創(chuàng)造、名人的成就，這就會導(dǎo)致一種錯誤傾向，輕易地把重視知識變?yōu)閱渭兊爻绨菝?，而忽視人民群眾的主體性作用。大學(xué)生這種通病如何根治呢?只有走向社會，深入基層，聯(lián)系人民群眾，體驗群眾生活，感受群眾力量。另外，現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分知識都是從書本獲得的，這就容易使他們過分強調(diào)書本知識，而忽視社會實踐的作用。馬克思唯物史觀告訴我們，實踐對認識具有決定作用。書本知識來自于實踐，其正確與否還要回到實踐中去，不斷接受實踐的檢驗。古往今來，但凡有所成就的人，無一不是從實踐中學(xué)習(xí)、奮斗，走上成功之路的。

然而，近幾年許多用人單位反映現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生，基礎(chǔ)知識比較扎實，外語、管理和計算機等新知識和“”前的畢業(yè)生相比也有一定優(yōu)勢，但是解決實際問題的能力差，艱苦奮斗精神差，適應(yīng)工作的時間長。一些用人單位經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的大學(xué)生是高分低能，自以為是多而自以為非少，好高騖遠有余而腳踏實地不足，甚至有單位領(lǐng)導(dǎo)說，“前的大學(xué)生畢業(yè)當年就可以用，而現(xiàn)在的大學(xué)生三年以后才能用。”此話不一定確切，但現(xiàn)在的大學(xué)生脫離社會實踐，缺乏實踐經(jīng)驗，動手能力差卻是不爭的事實。大學(xué)生之所以出現(xiàn)以上問題，其根源就在于高校思想政治教育的保守性、滯后性和不作為，具體地說。就是沒有讓學(xué)生走出校園，走向社會，深入實踐，聯(lián)系群眾。這些年來，本人作為一個從事思想政治教育二十多年的教育工作者，對高校思想政治教育日益邁入尷尬境地的狀況深有感觸。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認為思想政治教育可有可無，只要抓好專業(yè)教學(xué)即可;從事思想政治教育的教師覺得自己辛辛苦苦地教，而學(xué)生不買賬，不愿聽，所以他們認為思想政治教育是一件費力不討好的事情，逐漸地就失去了教學(xué)積極性;學(xué)生認為教師上課照本宣科，空洞無物，提不起學(xué)習(xí)的興趣，同時也覺得思想政治教育與自己的專業(yè)不相干，對就業(yè)也沒什么幫助。這些問題的存在，令人憂慮也催人反思。本人認為，還得從思想政治教育本身找原因，必須加強和改進思想政治理論課，特別是改革教學(xué)方法，從而提高高校思想政治教育的實效。

【摘要】畢業(yè)設(shè)計與論文環(huán)節(jié)的質(zhì)量是反映高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要方面。然而,近些年來高校畢業(yè)實踐論文質(zhì)量呈下降趨勢,假大空、抄襲現(xiàn)象時有存在。如何改進才能制止這種現(xiàn)象,以保證畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,目前已成為高校管理工作的難點和重點問題。本文圍繞財務(wù)管理專業(yè)的特點及畢業(yè)論文的難點,分析了當前畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主客觀原因,并提出提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理專業(yè);畢業(yè)實踐;畢業(yè)論文

引言

畢業(yè)設(shè)計與論文環(huán)節(jié)是高校大學(xué)本科教育的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)具有較強的實踐性、開放性,以及廣泛的社會參與性。它是學(xué)生在系統(tǒng)掌握了基本理論及專業(yè)技術(shù)知識基礎(chǔ)上進行的科研活動,是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié),也是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程。它不僅僅是一個數(shù)學(xué)環(huán)節(jié),更重要的是它使學(xué)生開始進入設(shè)計、研究、管理等領(lǐng)域。通過該環(huán)節(jié)可以進一步訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)工作基本技能、調(diào)查研究、論證、計算、查閱文獻資料、綜合分析與寫作能力,以達到培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際。綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識去獨立分析和解決實際工作問題能力的目的?？梢哉f沒有哪一門課程或環(huán)節(jié)能夠達到如此全面訓(xùn)練學(xué)生各種能力的目的。然而,近些年來高校畢業(yè)實踐論文質(zhì)量呈下降趨勢,假大空、抄襲現(xiàn)象時有存在。如何改進才能制止這種現(xiàn)象,以保證畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,目前已成為高校工作的難點和重點問題。

一、財務(wù)管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點

自從1998年國家教育部批準設(shè)立本科財務(wù)管理專業(yè)以來,財務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學(xué)生了解國內(nèi)外財務(wù)與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢,掌握財務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識和財務(wù)管理的基本技能,熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務(wù)方面的法律、方針和政策,成為具有較深的財務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務(wù)操作的財務(wù)與金融方面的通用人才。財務(wù)管理屬于軟科學(xué),財務(wù)管理研究的對象是主觀世界,研究問題的答案往往不是唯一的。財務(wù)管理畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過程,包括到實習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學(xué)生來說除了要具備專業(yè)能力外,還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學(xué)生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程,是對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面: