幼兒園的安全教育
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幼兒園的安全教育范文第1篇
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-211-01
《剛要》指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的身心健康放在工作的首位，教師必須密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護意識和能力，時刻關注幼兒的安全。
但是由于幼兒年齡小，尚未建立起完善的自我保護意識，加上活潑好動、好探索，在活動中對危險事物不能做出正確判斷，不能預見行為后果，如幼兒跑來跑去時對迎面跑來的其他幼兒卻不知道要躲閃。有的幼兒在搬動小椅子時抱著椅子背轉(zhuǎn)圈，椅子腿直接打到小朋友，有的幼兒在用力拔出筆帽時，筆尖插到旁邊幼兒的臉。所以發(fā)生一些意外傷害是不可避免的。如何提高幼兒的安全警惕及自我保護能力，減少意外傷害的發(fā)生，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會熱切關注的問題。有句話說得好“千般照顧，不如自護”，孩子早晚都是要獨立起來的，而我們只有放開雙手讓孩子自由飛翔，重要的是我們要對幼兒進行初步的安全教育，來幫助幼兒樹立一定的安全自我保護意識。那么，我們應該如何對幼兒進行安全教育呢？
一、創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，使幼兒形成自我保護的意識
教師與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行直觀且形象的教育。在我班，我曾發(fā)現(xiàn)幼兒在教室內(nèi)追逐打鬧，于是，我在班內(nèi)布置了一些安全標志，通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄，讓幼兒知道什么是正確的行為，什么是不正確的行為，長期下來，在這樣的環(huán)境中，潛移默化中熏陶、感受安全教育。
二、讓幼兒了解一些生活常識，學習一些自我保護的方法和技能
日常生活中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，讓幼兒通過學習一些自我保護的方法和技能，就能夠預防各種意外傷害的發(fā)生，首先讓幼兒了解一些生活常識。比方教師端來一杯滾燙的開水，幼兒紛紛發(fā)表意見：“杯子里的水還冒著煙，肯定很燙”；“喝水的時候我們還可以吹一吹，小口地喝水，就不會燙著了••••••”通過一系列的生活常識，幼兒不僅了解了生活中的常識，從而提高了幼兒對事情的預見性，防止悲劇的發(fā)生。
三、利用多媒體教學，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展
教學活動是幼兒教育的主要渠道，通過活動可讓幼兒增強安全意識，提高自我保護能力。幼兒生活經(jīng)驗不足，對戶外活動不安全因素認識不足，加之現(xiàn)在的家庭對幼兒溺愛有余、培養(yǎng)不足，往往幼兒對突如其來的意外事件手足無措，造成意外傷害。為了避免幼兒在戶外發(fā)生摔傷，磕傷等情況，我們在教學活動中，就可以運用多媒體教學，觀看圖片，并通過故事講述，圖中小朋友是怎么樣受傷的？引導幼兒說出應該怎樣做才不會受傷？我們在玩的時候應該怎樣玩？這樣，幼兒掌握了一些戶外活動的方法，實踐證明多媒體教學是非常有效的安全教育途徑。
四、通過一日生活常規(guī)中各個環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法
寓安全教育于幼兒一日生活細節(jié)之中，做到寓教于樂，幼兒園生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機，晨檢、早餐、喝水、散步、午睡、戶外活動、自由活動等，幼兒園中的每一個成員都應成為安全教育員，早上接待孩子入園時，我們應當檢查幼兒是否攜帶危險物品入園，以防幼兒在園被危險物品戳傷或異物塞進耳朵、鼻子、嘴巴里；吃飯前我們應當教育幼兒做到餐前洗手，以防病從口入，且吃飯時不說話，不打鬧玩耍，以防被飯菜噎著、燙著；幼兒準備戶外活動時，我們則要告訴幼兒排好隊，上下樓梯靠右走，不打鬧；玩大型滑梯時，不倒滑，以免發(fā)生意外情況；自由活動時提醒幼兒不狂奔亂跑，以防摔倒、萬一摔倒要用雙手撐地，以防跌傷面部，不攀爬欄桿等，這樣讓幼兒在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識和自我保護能力。
五、組織幼兒進行安全演練
幼兒園要定期組織幼兒開展豐富多彩的體育鍛煉和安全主題活動。通過訓練、實踐活動，讓孩子感知操作、領悟、培養(yǎng)幼兒的安全意識、生命意識，讓幼兒學會生活、學會生存、學會自護，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴和生活的幸福。
1、加強體育鍛煉
通過體育鍛煉，提高幼兒動作的敏捷性和靈活性，平時很老實、不愛活動的幼兒都很容易受傷，一個主要原因就是孩子的動作不靈活，教師在體育活動中主中發(fā)展幼兒動作的靈活性和敏捷性，以減少事故的發(fā)生。
2、開展一系列安全主題活動
（1）交通安全主題活動――《紅燈停，綠燈行》。通過活動讓小朋友掌握交通規(guī)則，認識交通標記，懂得紅燈停綠燈行的常識。
（2）消防安全主題活動――組織消防演習，練習逃生技巧和自救技能，并以怎樣逃離火災現(xiàn)場這一主題展開討論，在主題活動中讓幼兒親身體驗。
（3）開展防震減災主題活動――按照幼兒園制定的突發(fā)事件安全應急預案，組織幼兒進行逃生演練，可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。
幼兒園的安全教育范文第2篇
關鍵詞 安全教育 幼兒安全事故 分析
中圖分類號：G61 文獻標識碼：A
1幼兒園安全教育的相關內(nèi)容分析
1.1托兒班
托兒班的幼兒一般情況下都在三歲之前，他們基本上都需要大人照料，并且智力水平在一定程度上處于感覺運動時期，所以再對其進行安全教育的過程中主要包括：如果遇到危險時能呼喊求救，不要自己單獨活動，不能離開集體，陌生人給禮物不能要，不要把一些小的東西放入到口內(nèi)以及耳朵里面，例如：紐扣或者是硬幣。
1.2小班
對于小班幼兒，在心理發(fā)展的過程中處于以自我為中心的階段，不僅運動能力得到提高，同時在認識方面也有所提高，并且比較善于模仿，教師可以作為典型示范，讓幼兒學會報警，并且自己能對110報警中心進行撥打，將家長的姓名、電話等一些重要信息進行記住，如果在外出時，應該和家長拉好手，自己不要亂跑，這樣做的目的能夠讓幼兒自覺養(yǎng)成安全意識。
1.3中班
中班幼兒不僅在行動思維上獲得進步，同時也得到了不斷的發(fā)展，具有目的性，對自身的控制能力進行提高，并且還能單獨的進行游戲，所以教師應該正確的引導幼兒對相關的安全標識進行認識，讓其記住火警以及救護車的撥熱線，對出現(xiàn)不是很嚴重的外傷，應該學會處理，例如：出血等，在一定程度上讓幼兒樹立自我防范意識。
1.4大班
大班幼兒由于自身的不斷發(fā)展和生長，具備相對來說比較明顯的抽象思維能力，不僅對較為具體的事物進行充分理解，同時還可以對復雜的事物進行分析，具備一定的邏輯推理能力，教導他們?nèi)绾螌ξｋU物品進行遠離。
2幼兒園安全教育過程中的有效途徑探究
2.1創(chuàng)設安全環(huán)境
對于國外的一些國家進行調(diào)查，例如：美國以及日本等，在兒童受傷的過程中一般狀況都會有：骨折以及扭傷，這種狀況幾乎都是在戶外或者游戲場所中發(fā)生，如：滑體等，國外的做法就是對這些場所盡最大程度的做好相應防護措施，只有這樣才能在一定程度上保證場地的充分性，同時還要對其進行定期維修，盡可能對幼兒在活動過程中的經(jīng)驗進行培養(yǎng)和加強。
2.2教師要加強對幼兒活動監(jiān)護，增強幼兒安全意識
幼兒園中的幼兒自身安全在一定程度上靠幼兒教師完成，教師不僅是幼兒園安全教育的維護者，同時也是其實施者。為了能夠更好的保護幼兒安全，教師應該積極的鼓勵幼兒玩一些自己所發(fā)明的活動和游戲，讓他們積極主動的參與到游戲中，教師不斷提醒有危險的地方，讓孩子記住危險地方不能靠近，有效的避免危險。
2.3家長要與幼兒園相互配合，做好幼兒安全教育
對于幼兒安全工作而言，幼兒園在做好的同時，家長以及相關的社區(qū)也都應該將安全保衛(wèi)工作進行做好，首先作為家長，應該知道磕磕碰碰是不能避免的，不要因為孩子的一點小傷就驚慌，幼兒園應該和幼兒家長及時的溝通；其次，社區(qū)應該做些安全教育活動。
3幼兒園安全事故的預防措施分析
3.1把好幼兒晨檢關
幼兒到幼兒園后，教師首要做的就是檢查工作，看幼兒有無請假狀況，檢查幼兒是否帶來危險物品，例如：小紐扣或者是小鐵絲等，由于這些小物品的存在可能會導致出現(xiàn)大事故，所以，要把對幼兒帶來一切危險性的物品消滅在萌芽中。
3.2做好幼兒接送關
在對幼兒進行接送的過程中，一定要把好關，家長在送孩子的過程中，一定要親手交到老師手里，接孩子的過程中一定要憑接送卡，如果是父母以外的人接送孩子，教師應該及時和孩子父母溝通，在孩子父母允許的情況下才能放走孩子，避免出現(xiàn)接錯或者是被壞人接走的現(xiàn)象，只有這樣才能在一定程度上保證兒童安全。
3.3把好門衛(wèi)值班關
對于幼兒園，應該經(jīng)安全保護工作進行做好，進行封閉式管理，大門安排相關人員進行看守，外來的一切人員都要登記，只有在身份確認后才能進入。幼兒放學時，應該派遣專人看守，避免幼兒私自離開。
3.4把好食品衛(wèi)生關
在幼兒園食堂工作的相關人員，一定具備健康證，并且每年要對自身進行體檢，食物在加工以及采購等相關程序中都要符合我國現(xiàn)階段實施的衛(wèi)生管理制度，變質(zhì)食品以及原料堅決不能進入食堂，不是食堂的工作人員不能進入食堂，同時還對食品的消毒工作進行做好，保證食品安全。
3.5把好幼兒午睡關
幼兒午睡的過程中，作為保育員要至少三次觀察每位兒童，保育員不能在兒童午睡的過程中睡覺或者是離崗等，如果發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)異常，要及時通知家長，組織好幼兒有序的上下床，進一步保證午休安全。
3.6把好戶外活動關
幼兒在戶外活動的過程中比較興奮，所以就會經(jīng)常出現(xiàn)擦傷等現(xiàn)象，所以教師不僅要保證孩子們玩得開心，同時也要確保孩子們的安全，提醒幼兒注意安全，最大限度的避免不必要事故的發(fā)生。
4總結(jié)
通過上述分析，要想保證幼兒安全，幼兒園應該加強安全教育，不斷培養(yǎng)幼兒安全意識，只有這樣才能在一定程度上為幼兒的成長創(chuàng)造出相對來說比較好的環(huán)境。
參考文獻
幼兒園的安全教育范文第3篇
0引言
對于幼兒來說，主要是祖國的花朵，也是國家的未來，然而幼兒的安全以及健康成長也是全社會以及家長的共同心愿。幼兒園主要是幼兒集體生活的一個場所，安全的工作不可以忽視，然而最近的幾年來，因為各種原因幼兒園安全事故經(jīng)常出現(xiàn)，并且幼兒園兒童已經(jīng)是成為了意外傷害的高危人群，直接的牽動著每一位家長的心，同時這已經(jīng)是成為了全社會普遍關注的熱點話題。
1課堂中需要講解必要的安全知識實行安全的啟蒙教育
針對于幼兒園來說，教師首先是需要不斷的對教育理念進行更新，同時也需要做到學前安全知識的啟蒙教育，可以通過文字以及影響等方式來學習一些較為先進的安全教育理念以及知識，同時也需要學習一些衛(wèi)生保健、突發(fā)事故的處理以及疾病護理等方面的知識，從而全面的提高安全防范的意識。然而教師人員也是可以結(jié)合幼兒對于安全知識缺乏以及自我保護能力差等方面的特點，從而科學的編制出安全知識方面的教材，需要循循漸進的進行，通過開展一些講故事以及唱兒歌和集體討論等，讓幼兒更加容易理解以及感興趣的方向去不斷的講解安全交通、消防安全以及用水安全等方面的知識，對幼兒的興趣進行激發(fā)，能夠讓幼兒在“做中學、玩中學”，更好的幫助幼兒能夠?qū)σ恍┗镜陌踩R以及初步的防護常識給與掌握，全面的提高幼兒自身的保護意識以及保護能力得到提高。
2必須要結(jié)合日常生活以及滲透安全教育
針對于日常的生活來說，主要是一種“養(yǎng)成性”方面的教育，在日常進行生活的過程中，能夠讓幼兒掌握一些最為基本的生活技巧，不僅僅能夠更好的對幼兒培養(yǎng)出一個良好的生活習慣，與此同時也能夠全面的提高幼兒自身的自我保護能力。幼兒在一日進行生活過程中，其每一個環(huán)節(jié)，吃飯、喝水以及上廁所等等都可以說成為是一個良好的安全教育時機。因此針對于教師人員來說，必須要對幼兒的一舉一動進行密切的觀察，從而能夠及時的對幼兒在生活以及活動過程中瞬間出現(xiàn)的偶發(fā)事件進行掌握，及時的和幼兒探討生活過程中所出現(xiàn)的一些問題，教師人員也需要時刻的關注以及提醒幼兒能夠注意安全，同時也需要對其給與必要以及適時的安全教育，保證幼兒能夠?qū)W會到自我保護的能力。比如在開展一些戶外運動的過程中，這個時候幼兒將會容易出現(xiàn)摔傷以及磕傷等情況，因此教師人員在對活動開展中前，必須要對幼兒講解一些活動中所需要自我保護的內(nèi)容，例如在對滑梯進行玩耍的時候，需要能夠從滑梯的下部向著上部去爬，然而在玩球的過程中，不可以扔的太高，以免砸傷其他人。再例如，對于幼兒教育的過程中，需要教育能夠遵守交通安全規(guī)則，并且在進行過馬路的時候，必須要對交通信號燈進行查看，需要能夠做到實時的提醒幼兒以及關注幼兒的安全等，從而能夠全面的提高幼兒自身的安全防范意識。比如在幼兒餐點焊接中，教師可以為幼兒進餐營造出一個愉快的環(huán)境，并且需要組織幼兒能夠按時進餐，兩餐所間隔的時間需要大于三個半小時。在餐前和餐后不可以做劇烈運動，在進餐十五分鐘內(nèi)需要安靜的活動。在進餐中需要為幼兒提供一個選擇的機會，并且可以允許幼兒在一定范圍內(nèi)進行自由進餐。鼓勵幼兒可以獨立進餐以及不催促進餐，在進餐中也需要指導幼兒正確進餐，對餐具正確使用避免弄傷幼兒，對于一些特殊的幼兒需要給與個別照顧，如果存在著安全異常需要及時處理。再例如幼兒睡眠環(huán)節(jié)中，教師也需要為幼兒營造一個良好的睡眠環(huán)境，并且需要根據(jù)室內(nèi)的溫度來增加或減少幼兒的被褥，將環(huán)境之中所存在著危險的因素進行排除，保證幼兒的睡眠安全。同時也需要指導幼兒能夠有序的進行脫衣、鞋和襪等，教師需要對幼兒午睡的情況進行觀察，對于一些不正確的睡姿給與糾正，如果幼兒體弱，需要給與及時照顧，避免幼兒受到傷害，為幼兒營造出一個安全有序的環(huán)境，同時也能夠交會幼兒在日常生活中的一些安全注意事項，提高幼兒自身安全防范意識。
3需要開展一些課外活動提高自護能力
對于幼兒來說，游戲是其最為喜歡過的一種活動，同時也是最具有著教育的方式，能夠滿足幼兒的心里特點以及認知水平。教師人員可以根據(jù)幼兒年齡的特點從而開展一些豐富的游戲活動，并且在活動當中將安全教育內(nèi)容融入到其中，使讓幼兒親身體驗整個過程，在游戲之中不斷的發(fā)現(xiàn)一些新的問題，思考著如何脫險自救，能夠更加輕松以及愉快的對自救技能進行訓練，全面的提高自我保護的能力。
4需要進行安全演習獲得自我保護的經(jīng)驗
針對于安全演習來說，主要是一種最為直接讓幼兒處于類似于危險之中的活動，不斷的引導幼兒能夠想出各種方法來進行自救，對幼兒的自救技能進行培養(yǎng)，通過對開展幾次演練的活動能夠讓孩子意識到所需要應對的問題，從而有序以及快速的對突發(fā)事件進行應對，避免一些安全事故的出現(xiàn)。比如在幼兒園可以和消防大隊進行聯(lián)系合并，讓幼兒在消防演習當中學習到一些基本的逃生方法，通過開展這些活動，不僅僅能夠提高幼兒自身的安全意識，同時也能夠讓幼兒獲得逃生的方法，最終能夠全面的帶動幼兒整體安全意識的提高。
幼兒園的安全教育范文第4篇
幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，幼兒園的安全直接影響著幼兒的健康發(fā)展?！毒V要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。但近年來發(fā)生的種種安全事故，讓當前幼教工作者不得不好好反思一下自己的工作，我們應該認真的去分析和思考一下造成安全問題的原因，積極的制定安全防范措施，防止幼兒園安全事故的發(fā)生。
一、當前幼兒園安全問題存在的原因
根據(jù)專家估算，每年我國至少有1000萬兒童遭受各種形式的意外傷害，然而，近幾年來幼兒園的安全事故頻繁發(fā)生，特別是一些幼兒多教師少的公立園，存在的安全隱患較多。如食品安全、設施安全、外來侵入、幼兒間的相互打鬧、甚至個別教師體罰或者變相體罰幼兒等原因造成了幼兒意外事故，給幼兒幼小的心理帶來嚴重的傷害。社會上的人都在問：幼兒園怎么了？幼兒教師怎么了？把孩子送到幼兒園還安全嗎？這一系列的反問值得我們在實踐工作中的老師們反思。研究其主要原因有三類。
（一）幼兒自身原因
幼兒的自我保護和安全防范意識差。由于幼兒的年齡較小，缺乏安全意識和自我保護知識。所以在生活中容易造成一定程度上的安全事故。例如；摔傷，流鼻血、碰掉牙、燙傷等。對于危險的活動不能做出正確得判斷，所以時常發(fā)生一些不可預見的安全事故。
（二）幼兒園的安全教育原因
一方面就是在幼兒一日活動中教師的責任心不強，這樣也會造成對幼兒的傷害。如幼兒在戶外活動時，教師擅離崗位去做自己的事情；幼兒在玩滑滑梯時候，教師只管和別人說話，結(jié)果幼兒擁擠造成的摔傷等；還有最重要的就是教師在一日活動中對幼兒進行的隨機的安全教育還不夠到位，使幼兒的安全防范意識薄弱，導致幼兒發(fā)生安全事故。另外一方面就是幼兒園存在的安全管理制度不夠完善，設施設備存在著不安全的隱患，有些建筑不規(guī)范，如臺階過高或欄桿過低、樓梯過窄等，都是很容易發(fā)現(xiàn)安全問題的。還有幼兒園的大型玩具，有些材質(zhì)較硬，幼兒很容易碰傷；有的生活用品位置擺放不恰當，幼兒拿取不防備，存在一定的安全隱患。其實在一日生活中，安全隱患是所處可見的，我們能做的就是盡量采取有效措施盡量避免。
（三）家庭環(huán)境原因
現(xiàn)在很多家長的教育方式和理念存在的一定的偏差，而且現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，家長對于孩子過分的保護，什么事情都不敢讓孩子去嘗試一下，不讓幼兒承受一點挫折，造成了很多幼兒養(yǎng)成了“以自我為中心”的習慣。現(xiàn)在大多數(shù)的年輕家長工作都很忙，都忽視了對他們進行生活中隨機的安全教育。特別是一些老年家長們，他們本身的安全防范意識比較薄弱，孩子一旦出事，他們就束手無策，所以在生活中他們對于孩子的保護太明顯了，把孩子當成小皇帝小公主、限制孩子們的活動，過多的對孩子們采取一系列的保護措施，這樣不僅忽視了對孩子們獨立能力的培養(yǎng)，也間接的錯過了對孩子所能進行的一些安全教育的機會。因此，家庭環(huán)境的因素也影響著幼兒的健康和安全，這是每個家長都該值得深思的。
二、分析幼兒園安全問題所能采取的措施
（一）從幼兒自身原因著手
第一，在平時的日常教學活動中應認真的上好每一堂安全教育課，并且可以通過創(chuàng)設一些情景表演，創(chuàng)設小朋友遇到困難時候應該尋求幫助的生活情景。如；一個人在家，遇到陌生人敲門，我們應該怎么辦？家里突然發(fā)生火災或者地震 了，我們該怎么辦？爺爺在家里突然暈倒了，我們又該怎么辦等一系列的游戲情景。讓幼兒在游戲中去自己思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)和認識并獲得知識。
第二，在我們的區(qū)角活動中可以創(chuàng)設一個區(qū)角，比如“神奇的電話號碼“讓幼兒在游戲中熟練各種電話號碼的用途，并練習撥打電話號碼，進一步鞏固了幼兒對特殊電話號碼“110，120，119”的認識。
第三.教師應抓住幼兒一日生活中的偶發(fā)事件對幼兒進行一些隨機安全教育，這是增強幼兒安全意識的重要途徑。如；幼兒對老師每天彈奏的鋼琴很有興趣，自由活動時有一個幼兒用手去玩弄鋼琴，甚至想要搬開鋼琴蓋。教師就該抓住這一事件結(jié)合生活常識對幼兒進行隨機教育，通過一些情景的表演讓幼兒了解鋼琴蓋砸下來會有什么后果的危險性，教育幼兒不能隨便亂摸亂挪大人的東西，這樣會把自己的小手砸斷的。通過這些隨機教育，幫助幼兒增強自我保護意識，采取情景表演，讓幼兒自己去設想自救方法，在進行游戲演練，讓幼兒掌握一些初步的自救技巧，提高了幼兒的應變能力。
（二）從幼兒園的安全教育因素著手
第一、強化幼兒園內(nèi)部的管理，安全措施要落實到位。如；加強門衛(wèi)的管理制度，嚴格執(zhí)行外來人員的登記制度，加強巡查，保證孩子和家長的出入安全。
第二、加強食堂衛(wèi)生安全管理，確保食品的安全，合理安排幼兒的食譜，嚴防食物中毒和腸道傳染病的發(fā)生。
第三、做好園舍、設施設備的安全檢查，如幼兒園的水電、燃氣等安全重點需要值班人員天天檢查，隨時排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對于大型玩具、家具家電和大型活動器械等要經(jīng)常進行全面的排查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，消除各種安全隱患。
（三）從家庭環(huán)境因素著手
第一、家長應該積極的關注幼兒園的家教園地、每周的安全教育活動，并且積極配合幼兒園，在生活中也對幼兒進行一些安全教育，增強他們的安全防范意識，努力配合幼兒園開展的活動，做到家園合作。
幼兒園的安全教育范文第5篇
【關鍵詞】安全教育 日常宣傳 防范工作
在幼兒的日常生活中，時時會出現(xiàn)各種各樣的事情，而這些事情中就包含著安全教育內(nèi)容，隨機教育較多些。因此，老師要善于捕捉這些教育機遇，及時進行隨機教育。如果孩子在生活中遇到困難，應及時在有限的時間與資源中來解決，培養(yǎng)幼兒自救意識。
一、防患于未然，提高教師的安全防范意識
我們不能為了安全而“因噎廢食”，而應辯證地處理好安全與活動的關系，加強教師在各項活動的安全提醒、指導和幫助，從消極防范轉(zhuǎn)為積極防范。
（一）教師要樹立“與其事后處理，不如防患于未然”的安全意識
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒意外事故多發(fā)生在教師麻痹大意，缺乏一定安全知識情況下。因此，我們工作中，不能心存僥幸心理，掉以輕心，認為“意外防不勝防，不可避免”，而要牢固樹立“安全第一”的思想，始終緊繃“安全”這根弦，時刻提高警惕，做到“放手不放眼，放眼不放心”。在許多活動環(huán)節(jié)中，教師應緊跟在多數(shù)幼兒旁，兩位教師應分別照顧不定地點的幼兒。在進行戶外活動時，教師要盡可能地站在一個勢力范圍比較開闊的地方，將所有幼兒收在視力范圍之內(nèi)，這樣可以有效的預防一些傷害事故的發(fā)生。
（二）教師要隨機利用語言情景進行提醒與幫助，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習慣
生理學家認為：“習慣是自動化了的條件反射。”幼兒期的神經(jīng)細胞反應時間短，容易形成條件反射，即容易養(yǎng)成習慣。教師在活動中對幼兒的安全問題隨機進行指導與幫助，如活動前提醒幼兒、活動中對幼兒進行隨機的指導與幫助、活動后進行必要的檢查等，以經(jīng)常性的提醒、指導、幫助，來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強化，逐步形成自覺的安全行為和好的安全習慣。剛開學時，小班的寶寶們還沒有任何的常規(guī)意識。每一次的餐后散步，寶寶們都是自由的跑來跑去，我就像是趕一群小鴨似的，把他們趕回家，這讓我很是頭疼，因此我?guī)ьI寶寶創(chuàng)編了一些有關安全方面的兒歌，如：“馬路上，真熱鬧，來來往往車輛多，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，人人都要守規(guī)則”等，通過這些簡短的自編兒歌，寶寶已有了潛在的規(guī)則意識，同樣這也離不開家長的配合，在與家長溝通中我們也了解到寶寶們能夠?qū)⒆约涸谟變簣@所學的知識運用到生活中去。記得那是周一的早晨，我班李知陽的媽媽很興奮的找到我說：“周末他們和李知陽開著汽車外出游玩時，李知陽能主動告訴爸爸：“爸爸不能闖紅燈，要綠燈才能走，不然警察叔叔要罰款的！”我聽夠也感到很滿足，這說明寶寶已經(jīng)有了潛在的交通規(guī)則意識。寶寶們的安全意識是通過生活中的點滴形成的，因此我將安全教育蘊含其中，從而樹立寶寶潛在的安全意識。
二、細微處入手，萌發(fā)幼兒的安全意識
“千般照顧，不如自護”。幼兒不知道如何去做，這就要求教師合理利用幼兒日?；顒舆M行安全教育。
（一）加強課程參透的安全教育
幼兒園入園前，晨檢很重要，要每天檢查幼兒是否攜帶玻璃、玩具、刀、針等危險物品；減少教室危險因素；如電源、針、門窗等；在幼兒午睡時，檢查幼兒的睡眠姿勢，防止被褥遮蓋哪里。我們定期采用集體談話、游戲等教育形式，對幼兒進行了安全教育：引導幼兒學會保護五官，了解身體各器官的功能，知道不舒服時要告訴別人；學會避開活動中可能出現(xiàn)的危險因素，如不碰電插頭、暖水瓶等危險之物，不給陌生人開門等；加強交通安全意識，了解一些基本的交通規(guī)則，如過馬路走人行道，同時要一停二看三通過，平時走路要靠右走，一般要跟著大人不隨便亂跑等。在教學內(nèi)容上，以五大領域的教育活動為藍本，增加有關自我保護的課程，如看圖講述《手指劃破》、情景講述《生病以后》、體育《小小消防員》、社會《他們哪里痛》等等，通過教學，使幼兒明確自我保護的意義，養(yǎng)成良好的生活習慣。
（二）多種形式安全教育，促進自我保護能力的提高
1、個別指導和同伴影響相結(jié)合的形式
在老師的個別指導下，那些孩子會逐漸養(yǎng)成良好習慣，從而對這些項目有防范意識，同伴影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓，從中去摸索和探究另一種保護自我的方法，從而也增強了自己的保護意識。如：流鼻血了，有些幼兒經(jīng)常流鼻血，遇到這種情況，幼兒驚慌失措跑來向我求助，我就抓住這絕好時機，向他們演示正確的處理方法：先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門，安靜待一會，不要亂動，孩子們圍在我身邊親眼目睹了事情的處理經(jīng)過，以后再有幼兒流鼻血時，他們自己便能處理的很好了。
2、表揚和糾正相結(jié)合的形式
由于一些能力強的孩子有一些好的自我保護的方法，我們不斷的加以發(fā)揚，使更多的孩子了解到哪些項目應注意哪些是安全，孩子們的頭腦中會不斷出現(xiàn)哥哥姐姐在玩的時候的正確姿勢及安全玩的方法，從而有意、無意的提高了自身的保護意識，另外，在活動中，老師應眼觀六路、耳聽八方，全面關注每一個孩子，當一旦發(fā)生險情或不安全的動作時應及時指出并幫助糾正，這樣也提高了孩子的自我保護的意識。為了教育幼兒“不玩尖利的東西”我設計了“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內(nèi)容帶入游戲之中。
3、常規(guī)教育和隨機提醒相結(jié)合的形式
安全教育不僅要在集體活動中進行常規(guī)教育，還應在日常生活中隨機的進行教育，應滲透在幼兒的一日活動中，結(jié)合幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的安全教育。隨機教育，及時提醒。如小朋友在上下樓梯時，我提醒小朋友不要手拉手，不推不擠不搶，一個一個的上下樓梯；在選擇玩具時，把小朋友分成若干組，一組一組的來，喝水，洗手、上廁所等也是同樣，這樣也避免了擁護現(xiàn)象的發(fā)生，也能杜絕了一些事故的發(fā)生。有一次做完早操后，我們回到了活動室，我發(fā)現(xiàn)我班王瑜珩小朋友站在門邊，每進來一個小朋友他都用手就推一下，把小朋友推的都差點摔倒。我看到后就趕緊制止了他，并告訴小朋友這樣做是很危險的，容易把小朋友推倒、摔傷。在幾天后的戶外活動前，小朋友們在往門外走時，又有小朋友用手推小朋友們，這時我聽到很多小朋友都大聲說：“不要這樣，
太危險了，會把小朋友推倒的?！鼻?！孩子已經(jīng)把上次隨機教授的安全知識記于腦中了，并遷移到日常行為中。
4、正當教育和“危險后果法”相結(jié)合的形式。
常言道“言傳不如身教”。作為成人我們經(jīng)常認為孩子年齡小，什么也不懂。在教育他們時避開一切反面事物，生怕造成負面影響。特別是家長、生怕孩子受到傷害。每次送孩子都是反復叮囑，不能干這個不能干那個，不能吃這個不能吃那個，恨不能將孩子裝進一個銅墻鐵壁的堡壘中，使之不受任何傷害，老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔心。此外，孩子整天關在教室或家里，對外面的世界一無所知，一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來誰能保證不出危險呢？以上這些都是很消極的做法，我們應適時適當?shù)貙ⅰ拔ｋU后果”告訴幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)。
三、積極宣傳，做好家長得安全強化意識
《幼兒園教育指導綱要》強調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”因此在家庭中開展安全教育是十分必要的。
（一）提升家長安全意識和認知水平，取得相互配合與協(xié)助
幼兒園通過召開了家長會，向家長詳細介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時還可以向家長發(fā)放“幼兒自我保護能力”問卷表，請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況，從家長反饋的信息中發(fā)現(xiàn)問題。幼兒園定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關幼兒自我保護能力的小常識，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法。為了讓幼兒親自實踐“遇到危險時怎么辦？”幼兒園在親子活動中，還應多設計一些讓幼兒和家長一塊玩的安全小游戲。
（二）鼓勵家長加強幼兒安全實踐，強化幼兒安全行為
幼兒在幼兒園所學得和形成的安全行為，如果家長經(jīng)常幫助幼兒實踐，則有助于幼兒建立穩(wěn)固的動力定向，進而逐步形成習慣。例如在“安全食品多吃，垃圾食品少吃”安全教學活動后，可以利用“致家長的一封信，”向家長傳遞這一安全信息，同時，也期望家長以身作則多吃安全食品，少吃垃圾食品，并對幼兒的適宜行為進行表揚和鼓勵。
總之，幼兒安全教育工作是一項長期而艱巨的工作，它只有起點，沒有終點。讓我們大家一起努力，為幼兒的安全教育工作貢獻自己的力量，為幼兒提供健康安全的生長環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長！
【參考文獻】
[1]教育部基礎教育司編.中小學安全教育指導叢書[M].北京：中國統(tǒng)計出版社，2000，92-93.
