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輔導(dǎo)員工作計(jì)劃范文第1篇

“亦師亦友”將是我作為輔導(dǎo)員的工作宗旨。作為老師，我有責(zé)任成為學(xué)生在思想上、學(xué)業(yè)上的引領(lǐng)者，以一種積極的方式來(lái)督促他們；作為朋友，我也有義務(wù)成為學(xué)生在生活中的陪伴者，以一種平和的姿態(tài)與他們相處。作為大學(xué)輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該履行好管理和服務(wù)兩個(gè)基本職能，主要有以下幾項(xiàng)計(jì)劃：

一、不斷提高輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)

首先需要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。只有具備了良好綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己優(yōu)良的思想、品行、學(xué)識(shí)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)還要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，熟悉本職工作、通曉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、抓好學(xué)生的安全教育工作，確保學(xué)生穩(wěn)定

堅(jiān)持“把學(xué)生安全放在首位”的工作原則。在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，使他們?cè)谒枷肷弦鹬匾?，養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

1. 落實(shí)每月班會(huì)制，做到經(jīng)常查寢制。貼近學(xué)生的生活狀況，加深與學(xué)生之間的感情，同時(shí)對(duì)宿舍進(jìn)行安全隱患排查。

2. 提前做好節(jié)假日班級(jí)學(xué)生的離校、留校情況統(tǒng)計(jì)。在節(jié)假日結(jié)束前，及時(shí)了解返校情況。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想和心理健康教育工作

認(rèn)真落實(shí)學(xué)院有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班級(jí)每位學(xué)生的思想和心理健康教育工作。

1. 加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。

2. 堅(jiān)持每周至少要找5-6名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。

3. 定期組織各班舉行心理班會(huì)、心理話劇等活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生心理健康狀況，預(yù)防心理疾病。

四、加強(qiáng)學(xué)生日常管理、服務(wù)工作

嚴(yán)格按照學(xué)生手冊(cè)上的有關(guān)條列，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生工作的日常管理，使學(xué)生工作的日常管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。

1. 要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)少數(shù)同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不及格。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī)，要求落后的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，力爭(zhēng)本學(xué)期消滅不及格現(xiàn)象。

2. 建立健全通報(bào)機(jī)制，利用每月班會(huì)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生到課率、就寢、內(nèi)務(wù)等情況。

3. 加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通、聯(lián)系，雙管齊下地管理好學(xué)生，并做好相關(guān)記錄。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)院和系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

五、加強(qiáng)班干部的建設(shè)、管理工作

好的學(xué)生干部可以帶出一個(gè)好的班集體，班級(jí)干部是學(xué)生工作中的骨干和基石，也是輔導(dǎo)員與普通同學(xué)的橋梁和紐帶。

1．在本學(xué)期初期，對(duì)原有的班委進(jìn)行微調(diào)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。

2. 加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)，每月定期召開(kāi)例會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積性和主動(dòng)性，鍛煉他們的組織能力和管理能力。

3．嚴(yán)格要求學(xué)生干部，對(duì)班干部的違紀(jì)現(xiàn)象的查處必須更加嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)一起，處罰一起，力求打造一支學(xué)習(xí)優(yōu)秀、作風(fēng)過(guò)硬的班干部，凸顯他們?cè)趯W(xué)生工作中的強(qiáng)大作用。

六、關(guān)注弱勢(shì)群體、建立特殊學(xué)生檔案

關(guān)注貧困生也是輔導(dǎo)員工作中的一個(gè)重點(diǎn)。貧困生是我們學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，我?guī)Я?個(gè)班，共107人，其中有近32名不同程度的貧困生。

1. 配合學(xué)院的勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等工作的實(shí)施，統(tǒng)計(jì)各班級(jí)貧困生名單，建立貧困生檔案，積極為學(xué)生爭(zhēng)取貧困生助學(xué)貸款和勤工儉學(xué)崗位。了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真做好貧困補(bǔ)助、助學(xué)金評(píng)定等工作；幫助他們樹(shù)立自信自強(qiáng)的生活態(tài)度。

2. 做好思想內(nèi)向、不善與人溝通這類(lèi)學(xué)生的思想跟蹤教育和服務(wù)工作。

輔導(dǎo)員工作計(jì)劃范文第2篇

根據(jù)我校和我院的工作安排，結(jié)合我院學(xué)生的特點(diǎn)和工作實(shí)際，我的工作始終堅(jiān)持“以穩(wěn)定為前提，以學(xué)習(xí)為中心，以成才為目標(biāo)，以管理為手段，以活動(dòng)為載體”的學(xué)生工作方針，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，不斷加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平，并積極開(kāi)展有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的各項(xiàng)動(dòng)。并作出以下工作計(jì)劃：

一、配合班主任抓好學(xué)生的思想政治教育工作，確保學(xué)生思想穩(wěn)定

1 、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育和集體主義教育。以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，深入開(kāi)展的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生就一些敏感的社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)討論，就學(xué)習(xí)、生活、作風(fēng)、理想、信念以及如何在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的思想覺(jué)悟，充分發(fā)揮他們主人翁的主體作用。同時(shí)，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)、自信、競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良品德以及效率意識(shí)和開(kāi)拓精神。在輔導(dǎo)員常規(guī)工作中，堅(jiān)持每周至少要找 2~3 名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)學(xué)校各方面工作的意見(jiàn)要求。每?jī)芍軈⒓右淮螌W(xué)生不同類(lèi)型的班會(huì)、座談會(huì)、早操、晚自習(xí)等活動(dòng)，貼進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，得到學(xué)生的肯定。

2、堅(jiān)持做好所帶班級(jí)廣大團(tuán)員和入黨積極分子的教育工作，使同學(xué)們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進(jìn)步，為我院開(kāi)展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。

3 、不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。始終堅(jiān)持“以人為本、安全第一”的工作原則，一切活動(dòng)的開(kāi)展都把同學(xué)們的人身安全放在第一位，使同學(xué)們?cè)谒枷肷嫌啦凰尚福B(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè)，建立嚴(yán)格的安全工作責(zé)任制，做到超前防范，信息暢通，堅(jiān)決杜絕各類(lèi)安全事故的發(fā)生。

二、狠抓學(xué)生管理，形成良好的院風(fēng)和學(xué)風(fēng)

寬松和諧的環(huán)境能使學(xué)生心情舒暢，良好的班風(fēng)能促使學(xué)生互幫互學(xué), 優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。具體工作如下：

1、完成各班班級(jí)口號(hào)、班歌的征集

2、組織同學(xué)們校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、同學(xué)們遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題及時(shí)與各班導(dǎo)師反映。

三、學(xué)生安全工作

1、做好學(xué)生的入學(xué)安全教育工作

2、在每一次的節(jié)假日，提前做好班級(jí)學(xué)生的離校、留校情況統(tǒng)計(jì)。在節(jié)假日結(jié)束前要提前回來(lái)了解情況，知道各班級(jí)未返校人員名單以及原因。

3、配合學(xué)院宿管部的要求，每周至少三次深入寢室了解學(xué)生情況。不僅及時(shí)了解學(xué)生的生活狀況，更能加深與學(xué)生之間的感情，同時(shí)對(duì)宿舍進(jìn)行安全隱患排查。

四、服務(wù)工作

1、配合學(xué)院的勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等工作的實(shí)施，統(tǒng)計(jì)各班級(jí)貧困生名單。

2、做好思想內(nèi)向?qū)W生的思想跟蹤教育和服務(wù)工作。

3、加強(qiáng)心里健康教育、豐富學(xué)生的日常工作。

4、及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的課程沖突、變化的問(wèn)題。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，并做好相關(guān)記錄。

6、對(duì)于學(xué)生提出的各類(lèi)問(wèn)題，及時(shí)解決。

輔導(dǎo)員的第一重角色是老師。自古師者，“傳道、授業(yè)、解惑”是義不容辭的責(zé)任。所以輔導(dǎo)員應(yīng)該是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師。第二重角色是朋友。我剛剛走出大學(xué)校門(mén)不久，如果以一種高高在上的姿態(tài)去對(duì)待自己的學(xué)生，很有可能會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生反感，但如果能夠在生活中以一種更為平和的姿態(tài)去與學(xué)生相處的話，作他們生活中的朋友，收到的正面效果將是不可估量的。第三重角色就是領(lǐng)導(dǎo)。能夠正確傳達(dá)學(xué)校精神，組織好學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確思想，管理學(xué)生群體日常事務(wù)。

在過(guò)去的一個(gè)月時(shí)間里，有些工作已經(jīng)初見(jiàn)成效，但是面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，隨時(shí)發(fā)生的突發(fā)狀況，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來(lái)的日子里，我將不斷提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持與時(shí)具進(jìn)，不斷調(diào)整工作思路，及時(shí)解決突發(fā)問(wèn)題，與學(xué)生多溝通，了解他們的想法，才能在實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育工作，使學(xué)生工作真正落到實(shí)處。

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輔導(dǎo)員工作計(jì)劃范文第3篇

1、協(xié)助輔導(dǎo)員處理班級(jí)日常工作;

2、指導(dǎo)、協(xié)助、幫助班委、團(tuán)支部組織各種學(xué)生活動(dòng);

3、預(yù)防和處理學(xué)生突發(fā)事件，化解學(xué)生之間的矛盾，并及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào);

4、充分利用學(xué)生身份，深入學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作和思想動(dòng)態(tài)，真正做好輔導(dǎo)員的助手，以提高輔導(dǎo)員老師工作的針對(duì)性和時(shí)效性。

明確了這些職責(zé)后，接下來(lái)就是如何具體地去開(kāi)展工作。新生剛進(jìn)校，作為一名輔導(dǎo)員助理，我們首先要做的一件事就是迎新。在迎新這一塊，我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

一、新生接待和安置

新生剛進(jìn)校，對(duì)學(xué)校的一些基本情況都不是很了解，比如說(shuō)宿舍在哪，在哪上課等等，因此，在迎新的時(shí)候，就先讓他們對(duì)自己的住處有所了解。另外，我這兒有個(gè)建議，為了讓本班同學(xué)能夠彼此熟悉，也為以后選舉班委做準(zhǔn)備，可以讓先到的同學(xué)也加入到迎新的隊(duì)伍中來(lái)，由新同學(xué)迎接新同學(xué)，這樣有助于加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)之間的了解，從一開(kāi)始就培養(yǎng)起班級(jí)的凝聚力。

二、熟悉和了解學(xué)校

可抽出半天時(shí)間，制定出游覽路線，由輔導(dǎo)員助理帶領(lǐng)新生到校園各處走走，熟悉熟悉環(huán)境，讓他們對(duì)學(xué)校不再陌生。在游覽途中，可以向他們介紹一下我們學(xué)校的主要建筑，如圖書(shū)館等，以及他們將要上課的地方。除此之外，也向他們介紹一下與他們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的地方，如食堂、澡堂、開(kāi)水房、超市等。當(dāng)然，還要向他們介紹一下去市區(qū)、火車(chē)站常坐的車(chē)輛和出行的路線等等。另外，也向他們介紹一下日常的作息時(shí)間，如什么時(shí)候上下課冬夏的上課時(shí)間的不同等，當(dāng)然，還有上課的安排。

三、第一次班會(huì)

輔導(dǎo)員工作計(jì)劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 輔導(dǎo)員；機(jī)制優(yōu)化；創(chuàng)新人才

百年大計(jì)，教育為本?，F(xiàn)今一些國(guó)家的一流學(xué)府，之所以歷經(jīng)數(shù)百年還是具有極強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)力，都離不開(kāi)校園內(nèi)深厚的創(chuàng)新文化土壤。大學(xué)生是國(guó)家非常重要的人才儲(chǔ)備資源，是中華民族未來(lái)的希望。從1998年高校擴(kuò)展至今，高校在校生人數(shù)不斷增加創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)新高，維護(hù)大學(xué)校園的穩(wěn)定是一項(xiàng)非常重要的工作。我國(guó)的民辦教育在黨和政府的大力支持下不斷地發(fā)展壯大，從民辦高校走出的學(xué)生在各個(gè)崗位上都發(fā)揮了一定程度的貢獻(xiàn)作用。高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍中一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍，在民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中涌現(xiàn)了更多的“80后”年輕輔導(dǎo)員，他們充滿(mǎn)年輕活力在面對(duì)“90后”的學(xué)生時(shí)，在給校園生活帶去青春活力的同時(shí)也存在一些問(wèn)題。高校學(xué)生工作要準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，尊重大學(xué)生的個(gè)性差異、認(rèn)知特點(diǎn)和接受習(xí)慣，貫徹落實(shí)“以生為本”的工作理念，堅(jiān)持一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新學(xué)生工作的內(nèi)容、形式和方法，提高工作的時(shí)代感和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求[1]。

一、民辦高校輔導(dǎo)員的主要工作

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生教育處和各學(xué)院黨總支書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展在校學(xué)生的獎(jiǎng)勤助貸補(bǔ)各項(xiàng)工作。具體到事務(wù)性中就是學(xué)生黨建工作，思想政治教育工作，共青團(tuán)工作，班集體建設(shè)，學(xué)生日常事務(wù)管理工作，開(kāi)展各類(lèi)班團(tuán)集體活動(dòng)，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。歸納起來(lái)就是教育、管理和服務(wù)的責(zé)任，輔導(dǎo)員扮演著多重角色。所謂機(jī)制是機(jī)構(gòu)的具體實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作方式，優(yōu)化輔導(dǎo)員工作機(jī)制，就是更好的實(shí)現(xiàn)教育、管理和服務(wù)的職責(zé)。

二、民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀

民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍人數(shù)少工作重，承擔(dān)著多重任務(wù)，很大一部分時(shí)間都在處理事務(wù)性的工作。許多民辦高校輔導(dǎo)員在校學(xué)習(xí)期間來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化程度不高。目前在學(xué)生工作隊(duì)伍管理中明顯缺乏專(zhuān)業(yè)化導(dǎo)向，例如，在人員的選拔方面，各校一般很注意選拔德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)畢業(yè)生或免推研究生，但沒(méi)有有意識(shí)地考慮其是否具有心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科背景；在人員的績(jī)效評(píng)估方面，單純以學(xué)生人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)量化考核，不能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性貢獻(xiàn)的價(jià)值；在培訓(xùn)方面，沒(méi)有從急需提高隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化程度的角度安排專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容，以至使學(xué)生工作者整天忙于事務(wù)，難以提高工作的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)[2]?！?0后”輔導(dǎo)員面對(duì)“90后”學(xué)生，年輕輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)不足。輔導(dǎo)員個(gè)人威信不夠。學(xué)生對(duì)老師的尊重不夠。輔導(dǎo)員更多的時(shí)候作為管理者，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的抵觸情緒有時(shí)會(huì)比較大。

三、民辦高校學(xué)生特點(diǎn)

通過(guò)工作發(fā)現(xiàn)，民辦高校學(xué)生存在生活自理能力、人際關(guān)系處理協(xié)調(diào)能力和環(huán)境適應(yīng)能力普遍較弱。都說(shuō)沒(méi)有成功的個(gè)人，只有成功的集體。由于更多的大學(xué)生來(lái)自獨(dú)生子女家庭，導(dǎo)致學(xué)生團(tuán)隊(duì)意思比較薄弱。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的生活水平不斷的提高，享樂(lè)主義盛行。大學(xué)里告別了高中時(shí)期老師強(qiáng)制性要求繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更多的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)并選擇安于現(xiàn)狀，缺乏好勝心和進(jìn)取心，個(gè)人職業(yè)發(fā)展危機(jī)意識(shí)比較淡薄。尤其是在筆者工作的?；A(chǔ)部，剛剛?cè)胄５拇髮W(xué)生，由于理想與現(xiàn)實(shí)的差別，個(gè)人情感問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與興趣愛(ài)好的不同，社會(huì)實(shí)踐與人際關(guān)心的沖突問(wèn)題較為突出。在實(shí)行了全國(guó)范圍的招生之后，學(xué)生來(lái)自不同的省份，地區(qū)差異生活習(xí)慣上的差異，導(dǎo)致學(xué)生之間相處會(huì)呈現(xiàn)出較多的沖突和不理解。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校輔導(dǎo)員不應(yīng)該單純的繼續(xù)停留在思想政治教育者的位置之上。應(yīng)該追趕時(shí)代的腳步，集合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上貢獻(xiàn)自己的一份力量。我國(guó)的教育一直在探索人才的培養(yǎng)模式。多少年來(lái)教育工作者不斷在呼吁和提倡素質(zhì)教育，在中小學(xué)階段實(shí)施要優(yōu)于大學(xué)教育?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求不斷提升，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是時(shí)代賦予高校的一項(xiàng)重要使命，對(duì)于與學(xué)生相處時(shí)間最多的高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，要更加重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新人才應(yīng)對(duì)措施

在我國(guó)，大學(xué)生日常思想政治工作經(jīng)歷了思想政治工作到學(xué)生工作再到學(xué)生事務(wù)的演變過(guò)程[3]。不斷提高輔導(dǎo)員自身的專(zhuān)業(yè)能力。為了更好的教育和指導(dǎo)學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力掌握更加全面的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。校學(xué)工部和學(xué)生教育處也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的重視，更多的提供一些關(guān)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。上海市對(duì)于新進(jìn)輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)，還有不同時(shí)期的心理健康培訓(xùn)、黨團(tuán)建設(shè)培訓(xùn)等專(zhuān)題培訓(xùn)都是非常好的形式。民辦高校應(yīng)該充分利用這一資源讓更多的輔導(dǎo)員參與其中。同時(shí)民辦高校應(yīng)積極努力做到按標(biāo)準(zhǔn)比例配足輔導(dǎo)員，讓輔導(dǎo)員工作有的放矢。對(duì)于處在學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員自身也要轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷自我提升，不要把自己完全的定位在“高級(jí)保姆”的行列之中，要努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生工作，我們輔導(dǎo)員更多的是要轉(zhuǎn)變由原來(lái)的事后處理為事前干預(yù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

第一，在教育學(xué)生方面，輔導(dǎo)員要多做思想政治教育工作。教書(shū)育人，德育為先，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀。但是輔導(dǎo)員更應(yīng)該參與到學(xué)生的第二課堂中，都說(shuō)言傳不如身教，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生和影響學(xué)生，變死板的說(shuō)教為實(shí)實(shí)在在的行為指導(dǎo)，比起單純的“嘮叨”是更加有效的。努力使豐富的第二課堂活動(dòng)成為正常授課的一個(gè)很好的補(bǔ)充，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，以專(zhuān)業(yè)社團(tuán)為依托開(kāi)展第二課堂的活動(dòng)，以文化類(lèi)社團(tuán)豐富學(xué)生精神世界，讓學(xué)生在社團(tuán)這一組織形式中學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)自我管理。民辦高校輔導(dǎo)員也應(yīng)該加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，尤其是專(zhuān)業(yè)老師，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際的應(yīng)用中。比如筆者帶領(lǐng)的是會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和工商管理專(zhuān)業(yè)，就積極動(dòng)員班級(jí)學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)比賽，例如中英文財(cái)報(bào)分析，會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)建設(shè)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽。同時(shí)自身積極參與其中，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，有效地帶動(dòng)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第二，在管理上加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。班級(jí)是學(xué)生接受知識(shí)參與校園文化活動(dòng)的基層單位，所以輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)管理的成功與否至關(guān)重要。教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相鼓勵(lì)互相信任。積極動(dòng)員學(xué)生參加各類(lèi)團(tuán)體比賽和活動(dòng)，鼓勵(lì)號(hào)召集思廣益。活動(dòng)后保存照片和視頻，通過(guò)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。重視班級(jí)常規(guī)管理制度的建設(shè)，做到設(shè)計(jì)合理、獎(jiǎng)懲分明、適度寬松、有始有終的管理體系。重視培養(yǎng)學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。明確學(xué)生干部的職責(zé)分工，同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作。指導(dǎo)學(xué)生在辦事的過(guò)程中多加思考而不是簡(jiǎn)單的完成一些事務(wù)性的任務(wù)，要多做分析和對(duì)比，有所成長(zhǎng)和進(jìn)步，牢固樹(shù)立學(xué)生干部服務(wù)和表率意識(shí)。

第三，在服務(wù)上更加注重心理健康教育和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在校期間精神動(dòng)力的提升。作為大學(xué)生思政教育工作的最直接接觸者，輔導(dǎo)員需要承擔(dān)許多的責(zé)任，只有在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引領(lǐng)，才能培養(yǎng)學(xué)生有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?！?0后”高校輔導(dǎo)員作為新型力量，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的成才起到關(guān)鍵性作用，例如對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行傳播，關(guān)心學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，在學(xué)生需要的時(shí)候予以關(guān)心[4]。工作中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)業(yè)目標(biāo)不理想、男女生情感問(wèn)題、人際關(guān)系處理不當(dāng)、同學(xué)和家長(zhǎng)的不理解、對(duì)個(gè)人外表的不自信等都成為誘發(fā)大學(xué)生心理疾病的因子。所以民辦高校輔導(dǎo)員在工作中要更加注重了解學(xué)生的個(gè)人情況，細(xì)心觀察做好個(gè)別重點(diǎn)記錄。加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身的心理學(xué)知識(shí)，尤其關(guān)注單親家庭學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。充分利用QQ、微信、微博、人人等大學(xué)生常用社交平臺(tái)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談心排解。對(duì)大一新生進(jìn)校初期做大學(xué)生心理普測(cè)，輔導(dǎo)員應(yīng)該重視并保留數(shù)據(jù)，重點(diǎn)學(xué)生長(zhǎng)期重視關(guān)心并加強(qiáng)和校心理咨詢(xún)中心老師的聯(lián)系。

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的非常嚴(yán)峻，大學(xué)生的職業(yè)生涯教育越來(lái)越受到各高校的重視。在工作中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在大學(xué)之前均未接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育。很多學(xué)生在高考志愿選擇上都是父母一手包辦導(dǎo)致大一新生進(jìn)校后對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不了解不接受，嚴(yán)重影響了大學(xué)4年的學(xué)習(xí)和發(fā)展。針對(duì)民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員在工作中要有指導(dǎo)學(xué)生為考研、出國(guó)留學(xué)和找工作做好準(zhǔn)備的能力。輔導(dǎo)員長(zhǎng)期工作在學(xué)生工作的第一線，所以對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有特殊的優(yōu)勢(shì)，可以更好的指導(dǎo)學(xué)生明確自身的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)校安排的職業(yè)規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)，充分利用班會(huì)、團(tuán)日和形勢(shì)政策課程等形式在日常工作和學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園內(nèi)外各類(lèi)與專(zhuān)業(yè)職業(yè)相關(guān)的文化體育活動(dòng)以及實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。積極鼓勵(lì)學(xué)生充分利用校園圖書(shū)館的藏書(shū)資源和網(wǎng)絡(luò)媒體工具來(lái)開(kāi)闊視野擴(kuò)展知識(shí)，提高個(gè)人內(nèi)涵，發(fā)散思維。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和了解自身的特點(diǎn)，在畢業(yè)后能選擇好適合個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展的職業(yè)。

教育工作功在當(dāng)代，利在千秋。一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)背后關(guān)系到一個(gè)家庭的未來(lái)。輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)做到全面細(xì)致，學(xué)生事務(wù)無(wú)小事，培養(yǎng)出國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新人才。

【參考文獻(xiàn)】

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輔導(dǎo)員工作計(jì)劃范文第5篇

在大學(xué)生思想政治教育中占據(jù)著重要位置的就是高校輔導(dǎo)員，而且輔導(dǎo)員還具有教師和管理干部這一雙重的身份，所以怎樣使高校輔導(dǎo)員更加職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化已經(jīng)成為當(dāng)前各個(gè)高校所面臨的共同問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)體系能夠有效地解決這一問(wèn)題，而且還能夠調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性，從而在最大程度上提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，為輔導(dǎo)員的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高校輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)內(nèi)涵

輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)價(jià)主要是指輔導(dǎo)員在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)將學(xué)生們的教育和管理做出相應(yīng)評(píng)價(jià)的一種過(guò)程，該評(píng)價(jià)體系可以看作是對(duì)輔導(dǎo)員在日常工作過(guò)程中的成績(jī)和不足之處的一種描述。我國(guó)教育部明確規(guī)定：所有的高等院校都必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定出輔導(dǎo)員在日常工作過(guò)程中的考核的具體措施，從而在最大程度上完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核體系。輔導(dǎo)員通過(guò)績(jī)效評(píng)價(jià)體系，能夠在大學(xué)生思想政治教育中充分發(fā)揮出他們應(yīng)有的重要作用，輔導(dǎo)員最終的職稱(chēng)、獎(jiǎng)懲以及工資等都跟考核聯(lián)系起來(lái)，從而在最大程度上激發(fā)輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性，最終為學(xué)生們提供出更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

隨著近幾年我國(guó)教育改革力度的不斷加深，很多高校崗位都發(fā)生了非常大的變化，現(xiàn)在很多高校都開(kāi)始施行了按需設(shè)崗、按崗定薪、按崗招聘等具有針對(duì)性的人事分配制度。當(dāng)前在各個(gè)高校人事管理工作中績(jī)效評(píng)價(jià)占據(jù)著非常重要的位置，并且還是各個(gè)高校人事最終決策的重要依據(jù)。高校輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)體系的主要作用是，針對(duì)當(dāng)前各個(gè)高校輔導(dǎo)員日常工作中那些內(nèi)容不一樣、形式多種多樣并且還非常繁雜的課程理念進(jìn)行相應(yīng)的整合，顯得非常有秩序，而新課程觀角度主要是要求輔導(dǎo)員站在課程是知識(shí)、課程是活動(dòng)的新角度以及以學(xué)生發(fā)展為根本的角度去進(jìn)行思考，進(jìn)而使課程模塊變成具有廣泛領(lǐng)域、點(diǎn)面結(jié)合的多模塊，從而在學(xué)校構(gòu)建成為更加科學(xué)、更加有效的機(jī)制。高校輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)體系能夠在最大程度上促使輔導(dǎo)員的工作最終實(shí)現(xiàn)具體化、有序化，而且該體系的考核過(guò)程也更加科學(xué)化。該評(píng)價(jià)體系還在很大程度上強(qiáng)化了輔導(dǎo)員具備教師和干部的雙重身份，而且還使學(xué)校的職能部門(mén)跟系領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了他們對(duì)輔導(dǎo)員工作的雙重領(lǐng)導(dǎo)，這將會(huì)使高校形成全方位、全過(guò)程的育人過(guò)程。因此，可以看出高校輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)體系能夠在很大程度上為高校建立一支高素質(zhì)、高水平、高能力的綜合性輔導(dǎo)員隊(duì)伍，并且還在最大程度上激發(fā)了輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性。

二、高校輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)體系

在人力資源管理的認(rèn)識(shí)中，績(jī)效評(píng)價(jià)體系是一個(gè)系統(tǒng)化的有機(jī)的整體，它包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)制度以及評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等多種與績(jī)效評(píng)價(jià)息息相關(guān)的因素。根據(jù)高校的特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)看，工作課程化模式下對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)價(jià)的體系主要包含了以下三個(gè)方面。

（一）績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于高校輔導(dǎo)員進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置是在工作課程化模式下建立高校輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)價(jià)體系的基本要素，具體地說(shuō)，高校課程化模式下對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要包括學(xué)生管理、教育、高校發(fā)展方向以及輔導(dǎo)員的服務(wù)目標(biāo)等因素。高校輔導(dǎo)員的基本職責(zé)也在教育部有較為詳細(xì)地規(guī)定，輔導(dǎo)員有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康的培養(yǎng)、政治素質(zhì)的提高、學(xué)習(xí)方法的研究、高尚道德的培養(yǎng)以及入黨選干等方面的指導(dǎo)。

（二）績(jī)效評(píng)價(jià)主體

績(jī)效評(píng)價(jià)的主體是輔導(dǎo)員工作課程化模式下進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)的關(guān)鍵因素，為了能夠確保評(píng)價(jià)工作的公正性、客觀性以及真實(shí)性和全面性，學(xué)校在制定評(píng)價(jià)原則時(shí)要按照最具有發(fā)言權(quán)的評(píng)價(jià)主體來(lái)進(jìn)行設(shè)定，一般來(lái)說(shuō)，高?？?jī)效評(píng)價(jià)的主體主要有輔導(dǎo)員本身、學(xué)生以及院系。輔導(dǎo)員本身是最了解自己工作的人，在評(píng)價(jià)時(shí)能夠做到全面客觀，因此將其作為績(jī)效評(píng)價(jià)的主體之一；學(xué)生是輔導(dǎo)員的教育對(duì)象，是直接受到輔導(dǎo)員教育工作的人，其對(duì)于輔導(dǎo)員教育工作的感受也是最直觀的，因此將其作為績(jī)效評(píng)價(jià)的主體之一；而院系是監(jiān)督輔導(dǎo)員教育工作的直接部門(mén)，對(duì)其的工作情況有較為全面的了解，能夠深刻認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員的工作，因此將其作為績(jī)效評(píng)價(jià)的主體之一。但是由于輔導(dǎo)員作為評(píng)價(jià)主體是對(duì)自身的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，難以做到完全的公正，因此，要適當(dāng)?shù)貙⑵湓u(píng)價(jià)的比例進(jìn)行調(diào)整降低，高校要進(jìn)行多次的試驗(yàn)求證來(lái)確定這三者之間的比例，找出最佳的評(píng)價(jià)方式。

（三）績(jī)效評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方法是在工作課程化模式下對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)得以實(shí)施的重要保障，在實(shí)際的工作中主要可以采用以下幾種方法。

1.360度績(jī)效評(píng)估法

這種方法是一種對(duì)被評(píng)價(jià)的成員進(jìn)行全方位的觀察來(lái)獲取資料的方法。通過(guò)這種方法對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠從各個(gè)方面進(jìn)行綜合的考量，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和客觀性。在進(jìn)行實(shí)際的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生、院校和輔導(dǎo)員自身都參與進(jìn)來(lái)，從不同的角度對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，直接將輔導(dǎo)員的工作情況真實(shí)地反映出來(lái)。

2.關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)評(píng)價(jià)法

這種方法在一些企業(yè)管理中和政府機(jī)關(guān)中應(yīng)用較多，也是一種較為簡(jiǎn)便快捷的方法，在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)，其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要是根據(jù)對(duì)課程的模塊進(jìn)行分解而來(lái)，也就是說(shuō)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的定量性、可實(shí)施性以及關(guān)鍵性來(lái)進(jìn)行相應(yīng)課程的設(shè)置。

三、實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)處理以下四個(gè)關(guān)系

高校輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)要想能夠很好地實(shí)施下去，高校領(lǐng)導(dǎo)必須一方面充分將其帶來(lái)的積極作用考慮進(jìn)去，另一方面還要將其帶來(lái)的負(fù)面影響考慮進(jìn)去，因此，高校輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)能夠很好實(shí)施下去的重要前提條件就是處理好以下四個(gè)關(guān)系。

（一）績(jī)效評(píng)價(jià)和工資獎(jiǎng)金這兩者之間的關(guān)系

高校在激勵(lì)輔導(dǎo)員更好工作的重要獎(jiǎng)勵(lì)就是物質(zhì)和精神這兩方面的獎(jiǎng)勵(lì)。在這里需要說(shuō)明的是，不同的高校在實(shí)施這兩種激勵(lì)措施時(shí)，都要針對(duì)自己的實(shí)際情況，充分考慮清楚后才可實(shí)施，不能盲目去實(shí)施，更不能直接就實(shí)施，其中精神獎(jiǎng)勵(lì)是各個(gè)高校都要更多使用的獎(jiǎng)勵(lì)措施不同的高校輔導(dǎo)員的工資和獎(jiǎng)金制度都是各不相同的，這種不確定性就直接決定著高校輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)價(jià)體系跟輔導(dǎo)員獎(jiǎng)金之間不能建立過(guò)分的直接和長(zhǎng)久的關(guān)系，高校要根據(jù)自己的實(shí)際情況，一般是只針對(duì)那些具有重大特殊貢獻(xiàn)的輔導(dǎo)員才實(shí)施一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更多是對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)施精神、名譽(yù)以及進(jìn)修、升職等方面的獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）績(jī)效評(píng)價(jià)和職稱(chēng)評(píng)定之間的關(guān)系

高校輔導(dǎo)員進(jìn)修績(jī)效評(píng)價(jià)跟輔導(dǎo)員職稱(chēng)評(píng)價(jià)不是一個(gè)管理系統(tǒng)，雖然他們是兩個(gè)相互獨(dú)立的管理系統(tǒng)，但是這兩者之間也存在著相似之處，他們都需要對(duì)輔導(dǎo)員的平時(shí)成績(jī)和工作內(nèi)容、做出貢獻(xiàn)等進(jìn)行詳細(xì)的分析、評(píng)價(jià)。高校輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)體系的建設(shè)最終目的就是在最大程度上激發(fā)輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性，使輔導(dǎo)員們具有一定的創(chuàng)造性，從而使他們晉職的機(jī)會(huì)不斷提高上去，這樣也能能夠?yàn)檩o導(dǎo)員們將來(lái)的職稱(chēng)評(píng)定提供更加有用的信息和重要參考依據(jù)。所以當(dāng)在評(píng)價(jià)過(guò)程中涉及輔導(dǎo)員成績(jī)和貢獻(xiàn)方面的評(píng)價(jià)時(shí)，就要及時(shí)將這部分上報(bào)給職稱(chēng)評(píng)價(jià)委員會(huì)最終進(jìn)行存檔，以上所做的所有工作都必須經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員的同意才能實(shí)施，這樣也就避免了以后可能會(huì)出現(xiàn)的各種不必要的麻煩。

（三）績(jī)效評(píng)價(jià)和師資培訓(xùn)之間的關(guān)系

高校的師資培訓(xùn)是一種有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性的活動(dòng)，而師資培訓(xùn)的目的就是確保所有的教師通過(guò)培訓(xùn)可以不斷提高自己的知識(shí)、不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而在最大程度上提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)職業(yè)的快速進(jìn)步，使他們能夠?yàn)閷W(xué)生們提供出更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；高校輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)體系則是將輔導(dǎo)員日常的工作績(jī)效放在首要位置，其目的就是促進(jìn)職業(yè)的健康發(fā)展。由此可以看出，高校可以根據(jù)評(píng)價(jià)的最終結(jié)果，對(duì)各個(gè)輔導(dǎo)員的特點(diǎn)、工作以及需要改進(jìn)的地方提供相應(yīng)的幫助和培訓(xùn)，從而為輔導(dǎo)員的可持續(xù)發(fā)展提供出最好的服務(wù)。

（四）績(jī)效評(píng)價(jià)和學(xué)校師資管理之間的關(guān)系

有效的管理必須包含評(píng)價(jià)的管理，高校在給教師進(jìn)行相應(yīng)的頂崗、定編、招聘、晉升、培養(yǎng)、選拔等過(guò)程中都需要有效的評(píng)價(jià)為其提供出詳細(xì)而又準(zhǔn)確的消息，所以高校領(lǐng)導(dǎo)必須重視輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)該體系建設(shè)的力度，并且還要將該體系納入到學(xué)校的日常管理中去，從而使其成為師資管理制度的一個(gè)非常重要的組成部分，進(jìn)而確保高校輔導(dǎo)員工作課程化模式下績(jī)效評(píng)價(jià)體系能夠順利實(shí)施下去，并且還要充分發(fā)揮出其應(yīng)用的作用。