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產(chǎn)學(xué)研合作調(diào)研報(bào)告范文第1篇

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研合作；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)；理論研究

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性

1.傳統(tǒng)教育模式的禁錮和局限。傳統(tǒng)教育下的人才培養(yǎng)模式在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、技術(shù)和教學(xué)管理以及校園科技化、信息化、人文化氛圍建設(shè)等方面存在著較大的問題，不利于師生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，更不符合時(shí)代進(jìn)步、科技創(chuàng)新和人的全面發(fā)展的要求。

2.高?？蒲心芰υ鰪?qiáng)的需求。與此同時(shí)，高?？蒲袑?shí)力的增強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。創(chuàng)新教育觀念和人才培養(yǎng)模式，將教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)化和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，深化教育教學(xué)改革，更新和完善教育理念、教育內(nèi)容、方法和手段等，成為每個(gè)高校的重要任務(wù)。

二、高校產(chǎn)學(xué)研教育模式現(xiàn)狀及存在的問題

1.校企合作目的難以達(dá)成一致。高校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步的具備創(chuàng)新能力的高層次人才，為國家和社會(huì)進(jìn)行科學(xué)研究，服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而企業(yè)的主要經(jīng)營目標(biāo)是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的需要，以增長效益為根本目的來營銷產(chǎn)品或服務(wù)。前者的核心是教育，后者的核心是利益。

2.地方政府與高校合作機(jī)制不夠健全。第一，政府未能在產(chǎn)學(xué)研合作模式下的人才培養(yǎng)教育中發(fā)揮宏觀調(diào)控的職能，缺乏相關(guān)的產(chǎn)學(xué)研合作模式人才培養(yǎng)教育法律規(guī)定。第二，政府對(duì)高校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研模式人才培養(yǎng)教育項(xiàng)目的財(cái)政支持力度不夠。第三，地方政府對(duì)本區(qū)域內(nèi)的高校和企業(yè)之間的聯(lián)系缺乏統(tǒng)一的、靈活多變的協(xié)調(diào)。

3.高校產(chǎn)學(xué)研教育基礎(chǔ)薄弱。第一，產(chǎn)學(xué)研合作模式培養(yǎng)體質(zhì)缺乏至上而下的統(tǒng)一布署，只有極少的高校設(shè)立專門的產(chǎn)學(xué)研合作模式人才培養(yǎng)管理機(jī)構(gòu)；第二，受傳統(tǒng)教育人才培養(yǎng)模式的影響，產(chǎn)學(xué)研合作模式下的人才培養(yǎng)在教材、教法、教輔等方面存在極大不足。第三，高校對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作模式下的人才培養(yǎng)的考核機(jī)制不健全，缺乏完善的考核機(jī)制、獎(jiǎng)懲管理機(jī)制，導(dǎo)致教師主動(dòng)性和積極性不高。第四，高校設(shè)立專門用于產(chǎn)學(xué)研合作模式人才培養(yǎng)的專項(xiàng)基金極少，幾乎沒有。

4.產(chǎn)學(xué)研合作模式教育的社會(huì)效應(yīng)沒有得到認(rèn)同。第一，一些社會(huì)人士不認(rèn)同。有人認(rèn)為，高等院校應(yīng)以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為根本內(nèi)容，對(duì)于高校產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)模式持否定態(tài)度；第二，就業(yè)單位不認(rèn)同。某些企業(yè)在招聘時(shí)，以學(xué)生的學(xué)術(shù)評(píng)分作為審核是否參加面試的標(biāo)準(zhǔn)。

三、優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研合作模式教育的措施、方法和途徑

1.考核模式多樣化。設(shè)立多樣的考核模式，如實(shí)施綜合考核標(biāo)準(zhǔn)，即將工作量考核、技術(shù)轉(zhuǎn)移考核、專利考核、產(chǎn)學(xué)研合作考核等按一定比例相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，同時(shí)實(shí)施多種組合激勵(lì)方式，如專利共有激勵(lì)、股權(quán)激勵(lì)、工作量考核激勵(lì)、受益分配激勵(lì)、技術(shù)經(jīng)紀(jì)激勵(lì)等多種激勵(lì)方式，都可以極大地促進(jìn)教師從事產(chǎn)學(xué)研合作工作的主動(dòng)性和信心。

2.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建立。讓學(xué)生在企業(yè)中提供實(shí)踐和操作中提升其應(yīng)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題撰寫調(diào)研報(bào)告或科研論文，從而提升其創(chuàng)新素養(yǎng)。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，既幫助社會(huì)企業(yè)解決了生產(chǎn)中遇到的難題，又解決了企業(yè)的人力資源問題，還為高校學(xué)生提供了大量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，提升了學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力。

3.校企雙方轉(zhuǎn)變思想，更新合作觀念。高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應(yīng)該與國家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相一致，以適應(yīng)社會(huì)需要為目的，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。企業(yè)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到高校在科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，向高等院校開放，與高校建立長久良好的校企合作關(guān)系，積極汲取高校先進(jìn)的理論經(jīng)驗(yàn)、科研成果及先進(jìn)知識(shí)文化，與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，做一條產(chǎn)學(xué)研合作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的道路。

4.健全高校內(nèi)部管理機(jī)制，為產(chǎn)學(xué)研合作模式教育提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。第一，設(shè)立專門的高校產(chǎn)學(xué)研合作模式教育管理部門；第二，抓好產(chǎn)學(xué)研合作模式教育的制度建設(shè)，在技術(shù)轉(zhuǎn)移、股權(quán)激勵(lì)、專項(xiàng)資金等方面制定相關(guān)的政策文件和實(shí)施細(xì)則，讓產(chǎn)學(xué)研模式教育有章可循，有法可依，提高教師參與產(chǎn)學(xué)研合作模式教育的積極性和主動(dòng)性；第三，制定符合產(chǎn)學(xué)研合作教育的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，設(shè)置符合產(chǎn)學(xué)研合作模式教育的學(xué)科專業(yè)體系、課程教學(xué)體系、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系、評(píng)價(jià)跟蹤體系和優(yōu)勢(shì)對(duì)比體系。

5.發(fā)揮政府主導(dǎo)功能，優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研合作外部環(huán)境建設(shè)。第一，建立健全地方校企產(chǎn)學(xué)研合作模式教育法規(guī)，明確規(guī)定合作的校企雙方的權(quán)利和義務(wù)，并納入地方教育法規(guī)之中；第二，建立健全產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)費(fèi)保障體系，設(shè)立產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)發(fā)展資金，對(duì)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)企業(yè)、高校和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)；第三，實(shí)施明確的賞罰分明制度，對(duì)于積極參與產(chǎn)學(xué)研合作教育的企業(yè)實(shí)施積極的財(cái)稅政策；第四，積極協(xié)調(diào)區(qū)域其他單位和部門。

6.設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練平臺(tái)。搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。如設(shè)立創(chuàng)業(yè)苗圃，用來培育大學(xué)生好項(xiàng)目、好創(chuàng)意。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉光杰.產(chǎn)學(xué)研合作有關(guān)問題的國內(nèi)外研究比較[J].商業(yè)視角，2012（697）：80-81.

產(chǎn)學(xué)研合作調(diào)研報(bào)告范文第2篇

構(gòu)建以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)碩士產(chǎn)學(xué)研合作教育，需要高校與企業(yè)做出許多開創(chuàng)性的工作，在培養(yǎng)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞提升會(huì)計(jì)碩士職業(yè)能力這個(gè)目標(biāo)來創(chuàng)造性地開展工作，解決培養(yǎng)環(huán)節(jié)遇到的各個(gè)方面的問題，包括實(shí)踐基地培養(yǎng)條件、管理機(jī)制和合作培養(yǎng)內(nèi)容等方面。以瑞華會(huì)計(jì)師事務(wù)所（以下簡稱瑞華）實(shí)習(xí)實(shí)踐基地為例，總結(jié)“農(nóng)大—瑞華”產(chǎn)學(xué)研合作教育經(jīng)驗(yàn)。該合作模式把會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)分為三個(gè)階段：第一階段以農(nóng)大培養(yǎng)為主，側(cè)重理論學(xué)習(xí)，完成校內(nèi)導(dǎo)師和第二導(dǎo)師共同選定的課程的學(xué)習(xí)。第二階段以瑞華培養(yǎng)為主，會(huì)計(jì)碩士深入到瑞華參加實(shí)習(xí)、實(shí)踐和撰寫論文，培養(yǎng)實(shí)踐和科研開發(fā)能力。第三階段會(huì)計(jì)碩士將知識(shí)與實(shí)踐凝練成學(xué)位論文。

（一）理論學(xué)習(xí)階段

研一理論教學(xué)階段，學(xué)院以全國會(huì)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的《會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位參考性培養(yǎng)方案》為指南，在此基礎(chǔ)上與實(shí)習(xí)基地共同探討和商定培養(yǎng)方案。學(xué)院與瑞華的第二導(dǎo)師共同創(chuàng)建了會(huì)計(jì)碩士專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),每一年度委員會(huì)都會(huì)通過座談、專訪等形式共同論證、修訂培養(yǎng)方案，第二導(dǎo)師全程參與培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施,在實(shí)踐教學(xué)體系的建立方面發(fā)揮了重要作用。會(huì)計(jì)碩士的校內(nèi)導(dǎo)師和第二導(dǎo)師根據(jù)會(huì)計(jì)碩士的培養(yǎng)方向在培養(yǎng)方案指定的課程中選課。校內(nèi)任課教師在教學(xué)過程中注重案例教學(xué)，采用MPACC案例庫中的案例和實(shí)習(xí)基地提供的案例進(jìn)行情景教學(xué)，突出企業(yè)實(shí)際問題的講解，與理論相得益彰，充分體現(xiàn)理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

（二）實(shí)踐階段

選擇審計(jì)方向的會(huì)計(jì)碩士，一般被推薦到瑞華實(shí)習(xí)。瑞華在實(shí)踐教學(xué)的組織落實(shí)等方面發(fā)揮了重要作用，學(xué)院與瑞華共同制定了工作細(xì)則，制定了聯(lián)合培養(yǎng)方式、培養(yǎng)費(fèi)用、生活安排、學(xué)生管理等方面的制度，明確了合作雙方的權(quán)利和義務(wù)。為了進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建立研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)長效機(jī)制，2014年12月，學(xué)院申請(qǐng)瑞華為校級(jí)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，出臺(tái)了《研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地管理辦法》，在此基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建起一個(gè)直接面向市場(chǎng)需求的校所合作戰(zhàn)略聯(lián)盟。2011年至今，會(huì)計(jì)學(xué)院以2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)會(huì)計(jì)碩士為運(yùn)行實(shí)體、在多年產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)會(huì)計(jì)碩士的基礎(chǔ)上，與瑞華就共建面向以提升就業(yè)能力為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研合作教育達(dá)成共識(shí)，開展長期合作研究。瑞華會(huì)計(jì)師事務(wù)所是一家專業(yè)化、規(guī)范化、規(guī)?；?、國際化的大型會(huì)計(jì)師事務(wù)所,具有A+H股審計(jì)資格，是我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)具有突出影響力的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。瑞華對(duì)會(huì)計(jì)碩士實(shí)習(xí)生存在著強(qiáng)烈的內(nèi)在需求，每年10月份開始到第二年的4月份，事務(wù)所會(huì)集中處理大量的審計(jì)業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)在短時(shí)間內(nèi)驟增，而在其它時(shí)間業(yè)務(wù)量歸于常態(tài)，所以會(huì)計(jì)師事務(wù)所非常需要實(shí)習(xí)生來所工作，達(dá)到三贏的目的，學(xué)校、事務(wù)所、學(xué)生三贏局面。瑞華實(shí)習(xí)生的年接納量可達(dá)40余人，每年10月份會(huì)安排實(shí)習(xí)生統(tǒng)一進(jìn)來連續(xù)培訓(xùn)17天，前10天講解審計(jì)準(zhǔn)則和職工制度要求，講解事務(wù)所具體業(yè)務(wù)，后面7天講解今年會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，實(shí)習(xí)生們對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)準(zhǔn)則有一定程度的了解，對(duì)事務(wù)所的工作內(nèi)容也有所了解。在11月份陸陸續(xù)續(xù)地加入到對(duì)企業(yè)的審計(jì)工作，大的公司項(xiàng)目一般會(huì)比較多，一般會(huì)進(jìn)駐幾十人，實(shí)習(xí)生在其中做一些配合性的輔的工作，比如用事務(wù)所自己編制的審計(jì)軟件，按企業(yè)的循環(huán)做一些簡單的底稿，或者按照項(xiàng)目經(jīng)理的要求去做企業(yè)循環(huán)中的某一部分工作。通過這些工作實(shí)習(xí)生能夠?qū)ζ髽I(yè)的財(cái)務(wù)有所了解，通過審計(jì)，實(shí)習(xí)生還能分析出企業(yè)做的賬正確與否，哪些部分存在問題，軟件測(cè)試有異常的，實(shí)習(xí)生會(huì)反饋給項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)一步處理，進(jìn)行一些補(bǔ)充的程序，或者是對(duì)企業(yè)發(fā)表意見。實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)員撰寫詳實(shí)、深入的實(shí)踐總結(jié)報(bào)告。實(shí)習(xí)生工作結(jié)束后畢業(yè)時(shí)，優(yōu)秀學(xué)員會(huì)優(yōu)先考慮留所工作，如果家不在當(dāng)?shù)氐?，還可以推薦到瑞華其他地區(qū)的分所工作，黑龍江分所出具鑒定和證明。

（三）撰寫學(xué)位論文階段

研二下學(xué)期，則是一個(gè)將實(shí)踐與理論重新整合的過程，會(huì)計(jì)碩士對(duì)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題與校內(nèi)的導(dǎo)師進(jìn)行交流探討，將知識(shí)與實(shí)踐凝練成學(xué)位論文，論文形式可以是調(diào)研報(bào)告也可以是案例分析。瑞華可以為會(huì)計(jì)碩士在課題研究和學(xué)位論文方面提供很多素材。在實(shí)習(xí)過程中，瑞華對(duì)幾百家上市公司進(jìn)行審計(jì)，上市公司的舞畢、上市公司的財(cái)務(wù)管理問題、上市公司內(nèi)控的不健全問題都可以進(jìn)行研究，調(diào)查問卷的基礎(chǔ)素材可以從事務(wù)所獲得也可以從審計(jì)客戶中獲得。因此，會(huì)計(jì)碩士在實(shí)習(xí)過程中得到的不僅是職業(yè)能力的提升，還有研究水平的提升。

二、應(yīng)用效果

產(chǎn)學(xué)研合作調(diào)研報(bào)告范文第3篇

這位前國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局副局長張勤在專利周系列活動(dòng)之一――中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)論壇上表示,知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的出臺(tái)是中國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的必然要求。知識(shí)產(chǎn)權(quán)涵蓋的不僅是科技領(lǐng)域,還涉及到經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面。中國許多企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄,絕大多數(shù)企業(yè)沒有申請(qǐng)過專利,而設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門的企業(yè)更是少之又少。他指出,實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的一個(gè)重要目的就是要使企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)普遍提高。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面,如何有效降低維權(quán)成本、提高侵權(quán)代價(jià)是我們當(dāng)前要著力解決的問題。

參加專利周活動(dòng)的中小企業(yè)主告訴記者:“通過像張勤這樣的專家的講解,我們更清楚地了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)則的運(yùn)用,從而更好實(shí)現(xiàn)專利的申請(qǐng)、購買和實(shí)施等。”

在專利周期間,專家學(xué)者圍繞自主創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán);技術(shù)轉(zhuǎn)移中的風(fēng)險(xiǎn)問題;知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要價(jià)值;如何將專利成果進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化并利用海外資本市場(chǎng)放大專利成果;中國高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化模式探討;如何破解高校專利實(shí)施率低的難題;高校專利申請(qǐng)、專利池部署及成果轉(zhuǎn)化;我國高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化面臨問題和解決思路等話題進(jìn)行了探討。

11月12日,2009年度北京市專利技術(shù)展示交易周開幕式暨北京市專利技術(shù)交易大會(huì)在北京產(chǎn)權(quán)交易所隆重舉行。本屆專利活動(dòng)緊密圍繞中小企業(yè)與高校、科研院所的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新這一主題,主要包括“一展一會(huì)一舞臺(tái)”三項(xiàng)主要活動(dòng)和兩個(gè)高端論壇。

本屆專利周的成功舉辦,促成北京市一大批專利技術(shù)的轉(zhuǎn)讓、專利產(chǎn)品的交易和合作開發(fā)項(xiàng)目的簽訂。由第四軍醫(yī)大學(xué)、北京易布客公司和中技所三方簽約的專利普通許可交易及其技術(shù)產(chǎn)品化案例,成為專利周上的一個(gè)亮點(diǎn)。中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、轉(zhuǎn)型是我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。中技所自今年8月份成立以來,通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和資源整合,積極探索高校、科研院所向中小企業(yè)進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓的新模式,服務(wù)中小企業(yè)自主創(chuàng)新是中技所的核心目標(biāo)。未來中技所希望打造和培育一批專業(yè)性技術(shù)投資機(jī)構(gòu),它們不以最終產(chǎn)業(yè)化為目的,僅僅是由它們來進(jìn)行技術(shù)孵化,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化后進(jìn)入交易,隨后退出。西安萬隆藥業(yè)與中國技術(shù)交易所的資金托管戰(zhàn)略合作簽約,預(yù)示著中技所將正式推出為專利交易買賣雙方提供資金托管的完善服務(wù)。

產(chǎn)學(xué)研合作調(diào)研報(bào)告范文第4篇

近年來， 榮事達(dá)的“雙創(chuàng)”工作得到國務(wù)院、工信部以及安徽省政府、經(jīng)信局、科技局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定和關(guān)懷指導(dǎo)。2016年5月，國家行政學(xué)院常務(wù)副院長馬建堂帶隊(duì)來皖調(diào)研期間，榮事達(dá)的做法引起調(diào)研組的高度重視，并形成關(guān)于安徽榮事達(dá)“雙創(chuàng)”調(diào)研報(bào)告上報(bào)國務(wù)院?？偫碓谡{(diào)研報(bào)告上圈閱批示：注意總結(jié)大企業(yè)“雙創(chuàng)”經(jīng)驗(yàn)。其后，安徽省委書記李錦斌在省經(jīng)信委呈送的調(diào)研報(bào)告上作出批示要求：大企業(yè)在推進(jìn)“雙創(chuàng)”上應(yīng)有大作為。要立足自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新，激發(fā)新動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)新突破。榮事達(dá)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)予以總結(jié)推廣。

經(jīng)過60多年的積累，榮事達(dá)以在品牌、市場(chǎng)、技術(shù)、管理、制造等方面具有的明顯優(yōu)勢(shì)為依托，支撐“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”；支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展。近年來，榮事達(dá)企業(yè)正在從產(chǎn)品制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型成為培養(yǎng)受社會(huì)尊重的企業(yè)和企業(yè)家的雙創(chuàng)平臺(tái)。

合肥榮事達(dá)電子電器集團(tuán)有限公司常務(wù)副總裁馬睿告訴《祖國》雜志記者：榮事達(dá)以智能家居產(chǎn)業(yè)為定位，在智能家居中大量引入互聯(lián)網(wǎng)+、大健康和節(jié)能減排等技術(shù)，打造榮事達(dá)智能全屋系統(tǒng)及十大產(chǎn)品生態(tài)圈和十大功能生態(tài)圈。建立起了向全社會(huì)開放的400個(gè)產(chǎn)品項(xiàng)目庫，10個(gè)服務(wù)項(xiàng)目庫，30個(gè)銷售項(xiàng)目庫。榮事達(dá)經(jīng)過60多年的發(fā)展，形成了品牌、資金、信息、技術(shù)、文化、管理、人力資源、制造和市場(chǎng)等九大要素資源。絕大部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目因?yàn)椴痪邆湟陨暇糯笠囟畈淮?、活不?qiáng)。榮事達(dá)將9大要素資源向全社會(huì)開放，彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)的短板，使其快速成長，大大提升創(chuàng)業(yè)成功率。

“榮事達(dá)人”認(rèn)為的創(chuàng)客不僅僅可以是個(gè)人、團(tuán)隊(duì)，也可以是企業(yè)、大學(xué)和科研院所，創(chuàng)客只要有一技之長，同時(shí)具備品德、品質(zhì)、品味，他們就對(duì)創(chuàng)客進(jìn)行評(píng)估，將創(chuàng)客擁有一技之長作價(jià)入股，將創(chuàng)客視同利益共同體，成為合伙人。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以事業(yè)部模式獨(dú)立運(yùn)營、獨(dú)立核算，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分為創(chuàng)客期、創(chuàng)業(yè)期和成長期三個(gè)階段，針對(duì)不同階段需求導(dǎo)入相應(yīng)的要素資源。創(chuàng)客期，重點(diǎn)導(dǎo)入硬件、初始資金、信息等基礎(chǔ)要素；創(chuàng)業(yè)期，注重彌補(bǔ)技術(shù)短板、規(guī)范管理；成長期，導(dǎo)入大型資本和營銷渠道等。同時(shí)，不同的職能部門提供數(shù)據(jù)分析、運(yùn)營指導(dǎo)、研發(fā)和技術(shù)管理方案等，使創(chuàng)業(yè)人獲得持續(xù)性的資源對(duì)接和成長支持。這種圍繞創(chuàng)業(yè)者痛點(diǎn)推行的加速方法論，全過程分階段精準(zhǔn)扶持，優(yōu)化了各種要素的高效配置，大大提高了“雙創(chuàng)”成功率。以機(jī)制創(chuàng)新為核心，雙創(chuàng)中心、事業(yè)部制、合伙人三位一體，開放企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源搭建雙創(chuàng)平臺(tái)，廣泛甄選、吸納創(chuàng)客，將其擁有的資源量化為股份，將創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)利益緊緊捆綁在一起，通過利益滿足、價(jià)值實(shí)現(xiàn)、思想引領(lǐng)、工具提供，實(shí)現(xiàn)共贏。

榮事達(dá)的“雙創(chuàng)”具有顯著的三個(gè)特色：一、形式上更具開放性：九大資源、六大平臺(tái)和440個(gè)項(xiàng)目向全社會(huì)開放；二、內(nèi)容上更具可復(fù)制性：大企業(yè)都擁有許多優(yōu)勢(shì)資源，只要引入三位一體機(jī)制就可以實(shí)現(xiàn)；三、結(jié)果上更具安全性：分階段的精準(zhǔn)扶持，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目加速發(fā)展，100%存活。

截至目前，榮事達(dá)雙創(chuàng)平臺(tái)的所有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目100%存活，2015年的20個(gè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)3個(gè)億銷售額，792人就業(yè)。2016年的100個(gè)項(xiàng)目（含創(chuàng)客期項(xiàng)目60個(gè)，預(yù)計(jì)銷售額7億元，新增就業(yè)2000人）預(yù)計(jì)營業(yè)額11億。企業(yè)通過技術(shù)創(chuàng)新加快了新技術(shù)的引進(jìn)，打造了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的智能家居控制系統(tǒng)，打造成為中國標(biāo)桿式創(chuàng)業(yè)孵化器和加速器。

s事達(dá)雙創(chuàng)平臺(tái)計(jì)劃在3年內(nèi)在各領(lǐng)域申請(qǐng)專利3000項(xiàng)，其中發(fā)明專利500項(xiàng)以上。3年內(nèi)創(chuàng)建智能家居國家級(jí)試驗(yàn)中心、檢測(cè)中心、工程中心、聯(lián)合創(chuàng)新中心，打造產(chǎn)、學(xué)、研示范基地等。通過舉辦雙創(chuàng)大賽，廣泛和充分地動(dòng)員創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生和科委投身創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)中，可以挖掘創(chuàng)意和有價(jià)值的項(xiàng)目，實(shí)施企業(yè)對(duì)接和項(xiàng)目孵化。

榮事達(dá)集團(tuán)每年都會(huì)舉辦和參與雙創(chuàng)大賽，繼續(xù)發(fā)掘、培育、扶持與智能家居相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目，從技術(shù)、商業(yè)、市場(chǎng)、投融資等各方面全方位鼓勵(lì)、支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐。集團(tuán)還專門成立了品冠學(xué)院，對(duì)接指導(dǎo)雙創(chuàng)大賽。企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，孵化了一大批優(yōu)秀項(xiàng)目，取得很多優(yōu)秀成果。

產(chǎn)學(xué)研合作調(diào)研報(bào)告范文第5篇

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合模式；思政課社會(huì)調(diào)查報(bào)告；教學(xué)案例

工學(xué)結(jié)合模式下探索把校企合作思政課的社會(huì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行整合，做為思政課教學(xué)案例的運(yùn)用，促使思政課教學(xué)生動(dòng)靈活，形成思政課新視角來解讀思政課的理論，較容易被高職學(xué)生所接受，明確自我職業(yè)規(guī)劃，又可以使得思政課理論導(dǎo)引內(nèi)化大學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)。

一、工學(xué)結(jié)合模式下思政課社會(huì)調(diào)查報(bào)告的歸類

工學(xué)結(jié)合模式下的思政課社會(huì)調(diào)查涉及到工學(xué)結(jié)合模式下的指導(dǎo)思想、就業(yè)實(shí)習(xí)、合作形式等相關(guān)內(nèi)容，需要師生、企業(yè)員工三者密切合作才能把社會(huì)調(diào)查報(bào)告實(shí)施，保證調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量。

1、校內(nèi)調(diào)查報(bào)告：（1）訪談相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師，與學(xué)校專業(yè)教師和校企合作領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，了解工學(xué)結(jié)合內(nèi)容與形式、實(shí)施計(jì)劃、試點(diǎn)班與非試點(diǎn)班的區(qū)別、注意事項(xiàng)、合作規(guī)模；同時(shí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷了解學(xué)生對(duì)于工學(xué)結(jié)合模式的看法；（2）訪談校內(nèi)實(shí)訓(xùn)企業(yè)，高職院校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有助于學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，了解校內(nèi)實(shí)訓(xùn)狀況、企業(yè)投資的設(shè)備、資金、合作情況，特別是校企合作冠名班級(jí)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與其他班級(jí)學(xué)生的差異，及其高職院校自身開辦的企業(yè)公司對(duì)于學(xué)生實(shí)訓(xùn)的具體要求；

2、校外調(diào)查報(bào)告：校外調(diào)查報(bào)告主要是針對(duì)校企合作企業(yè)或其他非合作企業(yè)進(jìn)行，利用業(yè)余時(shí)間或寒暑假時(shí)間進(jìn)行實(shí)地訪談，重點(diǎn)了解校企合作的實(shí)質(zhì)內(nèi)容、企業(yè)文化、對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能與人文素養(yǎng)的基本要求、頂崗實(shí)習(xí)的方式、畢業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)、企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景、不同企業(yè)的發(fā)展比較、國家政策對(duì)企業(yè)的影響和企業(yè)對(duì)國家時(shí)政的關(guān)注、企業(yè)的責(zé)任、企業(yè)的人才現(xiàn)狀與需求、企業(yè)的生態(tài)環(huán)保理念、非合作企業(yè)與合作企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)的基本差異。

二、工學(xué)結(jié)合模式下思政課社會(huì)調(diào)查報(bào)告的整合分析

校企合作調(diào)查報(bào)告內(nèi)容涉及面較廣，有經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等五方面內(nèi)容，通過調(diào)查報(bào)告內(nèi)容的整合作為教學(xué)案例與思政課的教學(xué)內(nèi)容融合匯通，形成思政課理論支撐的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，深刻理解“怎樣去利用現(xiàn)代技術(shù)和怎樣同時(shí)能建立一個(gè)和現(xiàn)代技術(shù)相配的社會(huì)結(jié)構(gòu)是兩個(gè)不能分的問題”[1]。

1、經(jīng)濟(jì)方面。校企合作后與合作前效益狀況各自對(duì)比，學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)優(yōu)秀的人力資源儲(chǔ)備的可持續(xù)發(fā)展，訂單式或冠名班培養(yǎng)的學(xué)習(xí)技能帶來的效益，校企合作與非合作企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益對(duì)比，學(xué)校師資在企業(yè)的培訓(xùn)花費(fèi)與企業(yè)對(duì)學(xué)校的投資費(fèi)用，實(shí)習(xí)學(xué)生與畢業(yè)生的保險(xiǎn)，合作企業(yè)的科研產(chǎn)出情況方面等。

2、政治方面。校企合作對(duì)國家方針政策的關(guān)注，政府對(duì)校企合作和未合作的政策支持，國有企業(yè)與民營企業(yè)對(duì)學(xué)生的思想政治教育區(qū)分，企業(yè)支持地方建設(shè)的貢獻(xiàn)，特別是涉及民族人數(shù)眾多地方的服務(wù)理念，企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的空間環(huán)境等。

3、文化方面。校企合作的文化經(jīng)營理念，學(xué)校的育人文化與企業(yè)文化的對(duì)接，職業(yè)素養(yǎng)在校企合作中的養(yǎng)成差異、技能文化與人文素養(yǎng)的融合程度，校企合作的產(chǎn)學(xué)研理念的養(yǎng)成，校企合作雙方的人員派駐，學(xué)生與師傅技能文化對(duì)實(shí)踐行為的理論支撐，校企合作對(duì)于實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)，規(guī)章制度的落實(shí)與完善等。

4、社會(huì)方面。校企合作展現(xiàn)的社會(huì)形象、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、品牌示范效應(yīng)、企業(yè)對(duì)學(xué)校的資助，如企業(yè)對(duì)高職生獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置、設(shè)備的更新、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的擴(kuò)容、學(xué)生技能的操練、合作雙方負(fù)責(zé)人的敬業(yè)理念與責(zé)任意識(shí)、學(xué)校與企業(yè)的發(fā)展歷程、人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新動(dòng)力的制度保障等。

5、生態(tài)文明方面。校企合作的綠色發(fā)展理念、企業(yè)的環(huán)保責(zé)任狀況，如施工現(xiàn)場(chǎng)的植被保護(hù)與周圍環(huán)境的生態(tài)融合，最大限度地減少污染，校企合作課題的攻關(guān)，資源節(jié)約的制度落實(shí)，工作環(huán)境的生活舒適程度等。

三、工學(xué)結(jié)合模式下思政課社會(huì)調(diào)查報(bào)告的運(yùn)用與思考

調(diào)查報(bào)告內(nèi)容需進(jìn)行理性思考，運(yùn)用思政課理論提升工學(xué)結(jié)合模式下的社會(huì)調(diào)研報(bào)告案例蘊(yùn)含的思想與思政課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，“必將有助于推動(dòng)師生之間教與學(xué)‘雙主體’的雙向互動(dòng)”[2]。

1、加強(qiáng)思政課內(nèi)容整合創(chuàng)新。調(diào)查報(bào)告案例依據(jù)思政課理論有所側(cè)重，補(bǔ)充思政課的創(chuàng)新內(nèi)容，顯現(xiàn)思政課理論的深度與思政課內(nèi)容基礎(chǔ)的廣度。

2、提升理論評(píng)判能力。把調(diào)查報(bào)告案例運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，通過討論案例反映的社會(huì)現(xiàn)象，減少理論與實(shí)踐結(jié)合的誤差，強(qiáng)化人文素養(yǎng)與職業(yè)道德素養(yǎng)。

3、增強(qiáng)聚合力。學(xué)生在討論調(diào)查報(bào)告案例過程中，使用科學(xué)合理的調(diào)研方法了解工學(xué)結(jié)合的實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)師生、學(xué)徒與師傅的溝通交流，激發(fā)學(xué)生調(diào)研情感。

4、教學(xué)方法靈活。通過結(jié)合調(diào)查報(bào)告案例的講解，學(xué)生可在真實(shí)情境生活中了解社會(huì)與自我，呈現(xiàn)互動(dòng)式民主教學(xué)，教學(xué)理論通俗易懂，學(xué)生易于接受。

【參考文獻(xiàn)】

[1].鄉(xiāng)土中國[M].上海:上海人民出版社,2006:125.