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士不遇賦范文第1篇

表哥那個(gè)時(shí)候在我們小學(xué)是身兼數(shù)職的老師，代很多課的同時(shí)，也兼代三到六年級(jí)的體育。他是個(gè)嚴(yán)厲且負(fù)責(zé)的人，或者是因?yàn)椴女厴I(yè)的緣故吧!每節(jié)體育課，他都要求我們繞著操場(chǎng)跑上好多圈，喊那些簡(jiǎn)單的口號(hào)，然后再做好多好多的動(dòng)作，等到他說(shuō)解散，離下課也就不遠(yuǎn)了。這樣雖累，卻真正鍛煉了身體。我很清楚地記得，四年級(jí)的時(shí)候，一次體育比賽，我在全班48名學(xué)生中，排名第二，第一名是個(gè)男生。所以那時(shí)，我就斷定，我自己的體育絕對(duì)不差!

我們剛上初中時(shí)，中考不考體育的。所以體育課，要么直接解散，要么走程序似的跑兩圈，然后解散。我們常常在解散之后，跑去找另一班同上體育課的伙伴，神侃自己班里發(fā)生的新奇事。而一周僅有的兩節(jié)體育課，成了大家最期待的課。

我們一直在慶幸這樣的體育課方式，偶爾在聊天之余我們也學(xué)習(xí)著各個(gè)主要科目。操場(chǎng)上空慢慢地少了簡(jiǎn)單的口號(hào)，少了那句“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)”的豪言。

直到初三。

初三的第一節(jié)體育課，面容和善的體育老師告訴我們：主課才是王道，體育都是浮云。然后宣布，我們的體育課被判了死刑!從此，我們就被關(guān)在了教室里，開(kāi)始和數(shù)理化、語(yǔ)英政作戰(zhàn)。

只是沒(méi)有料到，中考加考體育被我們趕上了。

慶幸的是我借著小學(xué)鍛煉出來(lái)的那點(diǎn)基礎(chǔ)，僥幸地通過(guò)了體育測(cè)試。那次的考試，大部分同學(xué)考得都不是很好，此時(shí)我們才突然發(fā)覺(jué)我們把時(shí)間過(guò)多地浪費(fèi)在侃大山和學(xué)習(xí)主科上了。而體育從上到下卻很少有人去重視。

士不遇賦范文第2篇

一年一度的家長(zhǎng)座談會(huì)如期舉行，我們都老生常談，哀嘆每次的會(huì)沒(méi)有多大收益，甚至于比開(kāi)前更讓人生氣。因?yàn)槲覀兝仙Ｕ?，才?dǎo)致收效不大，才會(huì)生氣，而且是自己生自己的氣。我們?yōu)槭裁床荒鼙苊饫仙L(zhǎng)談呢？每一次都要確定一個(gè)主題，圍繞主題展開(kāi)交談，避開(kāi)談差生情況，多表?yè)P(yáng)那些管孩子管得好的家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，配合支持。我剛接手這個(gè)班，問(wèn)題很多，心里很急，我跟教過(guò)這個(gè)班的三位老師交換過(guò)意見(jiàn)，差生差在家庭教育管理跟不上，方法不當(dāng)，或不懂怎樣管理。今天我就跟在座的家長(zhǎng)談三字經(jīng)：養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。孩子是你們生命的延續(xù)，是你們晚年物質(zhì)生活和精神生活的依托，你們的幸福指數(shù)的高低取決于孩子的未來(lái)成就，所以要高度重視孩子的品德教育。良好的習(xí)慣決定孩子的一生，孩子的習(xí)慣主要靠父母，你們?cè)谧母改付家鄬W(xué)習(xí)、多吸收教育子女的好方法。小學(xué)階段的教育，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是十分重要的。我們不否認(rèn)智力因素的差異以及遺傳因素，但是一般來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的孩子都比較聰明，為什么同是一個(gè)老師任教，有的成才了，有的沒(méi)有，有的發(fā)展全面，有的發(fā)展不均衡？這就是家庭教育的差異所造成的。凡是家庭教育抓得好、科學(xué)，孩子成長(zhǎng)和發(fā)展均好；反之，家庭教育抓得不好，父母只顧自己安逸，或者忙于其它事務(wù)，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節(jié)，結(jié)果孩子的進(jìn)步就慢，學(xué)習(xí)也差，甚至變壞了。所以，家長(zhǎng)必須全面關(guān)心孩子，而且要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽(tīng)他們敘述學(xué)校中的見(jiàn)聞，及時(shí)肯定孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，使其獲得成功的滿足。調(diào)查表明：絕大多數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律，這類孩子的家長(zhǎng)都重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活特別有規(guī)律。一般放學(xué)后完成家庭作業(yè)，飯后可以看一會(huì)兒電視，家長(zhǎng)要為孩子挑選一些有益的節(jié)目，如科普、新聞、開(kāi)心詞典、科幻等節(jié)目。特別有益的是養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。雖說(shuō)看電視、會(huì)上網(wǎng)查閱都能幫我們獲得知識(shí)和信息，但閱讀給我們的是文字和思維想象的統(tǒng)一結(jié)合，讓我們的思維有更廣闊的空間，更易激活我們的想象思維、創(chuàng)造思維。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于種種客觀原因，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)跟老師聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施；并且還應(yīng)信賴?yán)蠋煟蠋熛蚣议L(zhǎng)反映學(xué)生情況，絕大多數(shù)是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。還有一個(gè)問(wèn)題是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要一致，有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一。比如，孩子有了缺點(diǎn)，爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭(zhēng)吵。這種情況對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處，這樣孩子就是非難辨了，同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合老師共同教育好孩子。

教育孩子要從小事入手訓(xùn)練，要讓孩子謹(jǐn)記：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。一、要有責(zé)任心，在家要做自己力所能及的家務(wù)事，每天不得少于三件。二、孝敬父母、爺爺奶奶、外公外婆，聽(tīng)從長(zhǎng)輩教導(dǎo)，關(guān)心父母健康；分擔(dān)父母憂愁，參與家務(wù)勞動(dòng)，不給父母添亂；記住他們的生日，在生日那天說(shuō)幾句祝福的話，主動(dòng)給長(zhǎng)輩盛飯，懂得孝在于質(zhì)實(shí)，不在于貌似。培養(yǎng)孩子的孝心，會(huì)讓你們受益一生。三、讓孩子少看電視多看書(shū)，要謹(jǐn)記小貓釣魚(yú)的教訓(xùn)，很多孩子邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視邊聽(tīng)音樂(lè)，方讀此，勿慕彼。四、教孩子關(guān)心他人，從自己身邊的親人做起，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。五、做事有恒心，告訴你的孩子：“孩子，你能搬動(dòng)大山。不言放棄，希望等著你?！?/p>

以上談養(yǎng)，接著談教。我對(duì)教的態(tài)度是“嚴(yán)”，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)就在這個(gè)“嚴(yán)”字中。愛(ài)的教育有兩種方式：一種是鼓勵(lì)的愛(ài)，精彩極了；另一種是警告的愛(ài)，糟糕透了。兩種方法要交替使用。而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，警告的力量要多一些，我們要讓學(xué)生在小心、注意、總結(jié)、提高中成長(zhǎng)起來(lái)，就得嚴(yán)格要求學(xué)生，上課要專心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解，并能質(zhì)疑，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)完成課內(nèi)外作業(yè)。要讓學(xué)生心甘情愿地完成這一過(guò)程，而且是日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年，長(zhǎng)期堅(jiān)持做好，談何容易??！這一過(guò)程中，師生就像一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)，產(chǎn)生了多少矛盾。特別是中差生，老師稍一松懈，將是長(zhǎng)江之水一瀉千里，這就是師之惰。辛勤教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)，學(xué)生不專心聽(tīng)講，老師要讓他專心聽(tīng)講，批評(píng)他，他生氣更有甚者恨你，要他交作業(yè)本更是難上難，向他要錢(qián)比向他要作業(yè)還容易些，可是能這樣做嗎？會(huì)這樣做嗎？老師就會(huì)生氣，逼著他寫(xiě)作業(yè)、背書(shū)、改錯(cuò)題等等，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)立情緒。面對(duì)這種局面，反復(fù)說(shuō)服教育有大部分同學(xué)會(huì)聽(tīng)、會(huì)改正，但往往讓我們老師頭痛的就是這些少數(shù)行為習(xí)慣差的學(xué)生，老師累就累在這些學(xué)生身上。如果放棄對(duì)他們的管教，他們的不良行為就會(huì)感染中等生，導(dǎo)致整體素質(zhì)的下降，影響整個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。怎么辦呢？只有每一個(gè)都不放棄，這樣老師就會(huì)花費(fèi)成倍的時(shí)間和精力，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育細(xì)致，事事具細(xì)，這樣就在這些調(diào)皮的、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生心目中產(chǎn)生了“老嚴(yán)媽”的綽號(hào)。我告訴學(xué)生：你愿意用一生來(lái)?yè)Q幾年的安逸嗎？你認(rèn)為上課想聽(tīng)就聽(tīng)，作業(yè)想寫(xiě)就寫(xiě)，下課、放學(xué)就是你娛樂(lè)的時(shí)間，想干啥就干啥，這就是你想要的？老師不要追著你要作業(yè)本，家長(zhǎng)不要盯著你強(qiáng)迫你讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)每一天。你現(xiàn)在是快樂(lè)了，可是你成人后，才發(fā)現(xiàn)你該學(xué)知識(shí)的時(shí)間用來(lái)玩了，想回首，已無(wú)回頭路。你這時(shí)想起了，也開(kāi)始總結(jié)你童年的學(xué)習(xí)生活，評(píng)判你遇到的老師，你將一生后悔沒(méi)遇到一個(gè)嚴(yán)勵(lì)的老師，你就會(huì)想如果當(dāng)初……少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲！為了不讓學(xué)生用一生來(lái)后悔，老師愿背負(fù)這罵名，逼學(xué)生學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)生完成該完成的作業(yè)，并引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)獲得成功后的快樂(lè)?？啾M才會(huì)甘來(lái)，要磨練學(xué)生克服困難的意志。不用后悔童年的學(xué)習(xí)生活，因?yàn)樗龅降氖且粋€(gè)嚴(yán)勵(lì)的老師，都盡到了自己的責(zé)任。所以請(qǐng)孩子懂得嚴(yán)勵(lì)也是愛(ài)，讓他們經(jīng)歷挫折并將挫折轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒Γ攀潜M心培養(yǎng)他們的人。贊揚(yáng)的聲音淡淡消逝，嚴(yán)勵(lì)的教育讓孩子們獲得經(jīng)驗(yàn)。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？老師要為孩子們播種好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，記往：播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格：播種性格，收獲命運(yùn)。

士不遇賦范文第3篇

2、5：本月東西兩步電梯分別出現(xiàn)故障，東電梯由維修部修好，西電梯由廠家完成維修!

3、12：維修一層大廳道閘故障已完成!

4、8：地上車場(chǎng)03崗?fù)さ篱l系統(tǒng)進(jìn)行多次維修，已聯(lián)系廠家對(duì)部分配件進(jìn)行維修或跟換，跟進(jìn)中!

5、23f空調(diào)進(jìn)行了多次維修，現(xiàn)因空調(diào)配件廠家不齊全，未能完整修好，可暫時(shí)使用，存在問(wèn)題已在跟進(jìn)!

士不遇賦范文第4篇

2.留長(zhǎng)發(fā)的不一定是藝術(shù)家，有可能是乞丐;會(huì)飛的不一定是超人，有可能是李寧;穿白色的不一定是天使，有可能是護(hù)士;祝你護(hù)士節(jié)快樂(lè)!

3.護(hù)士節(jié)，那些美麗的白衣天使依然奮斗在病床前，照顧病人，聆聽(tīng)病人，關(guān)懷病人，將他們的青春奉獻(xiàn)，給了病人力量，指引病人前進(jìn)。今天，讓我們祝護(hù)士們節(jié)日快樂(lè)。

4.無(wú)助時(shí)，是你撫慰我。危難時(shí)，是你守候在我身邊。是你的撫慰與守候，使我再獲新生，你是天使降臨，把愛(ài)散滿人間，我曾是天使撫慰過(guò)的花朵，讓我輕聲對(duì)你說(shuō)：護(hù)士節(jié)快樂(lè)!

5.美麗，是心靈的嬌艷;善良，是健康的守護(hù);無(wú)私，是細(xì)心的照顧;真誠(chéng)，是和諧的高度;驅(qū)逐著疾病，塑造著幸福;護(hù)士節(jié)，祝福送給可親可敬的護(hù)士們!

6.潔白，是你的衣裳;微笑，是你的形象;無(wú)私，是你的奉獻(xiàn)。白衣天使，你是健康的化身，你是生命的希望。護(hù)士節(jié)至，祝你吉祥。

7.身體要護(hù)理，要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，方可壯壯滴;心情要護(hù)理，要拒絕憂傷，方可美美滴;國(guó)際護(hù)士節(jié)，祝你做好全方位護(hù)理，幸福多多滴!

8.那燦爛的微笑，讓病痛霧散云消，那細(xì)心的呵護(hù)，讓病魔藏身無(wú)處，那圣潔的白衣，讓健康常伴一起，護(hù)士節(jié)，我們一起祝福白衣天使。護(hù)士一到來(lái)，健康就來(lái)臨。七上又八下，三下五除二。煩惱全掃光，病魔全趕跑?？鞓?lè)從天降，幸福從東來(lái)。護(hù)士節(jié)祝好心人一生平安!

士不遇賦范文第5篇

三年級(jí)的總復(fù)習(xí)是對(duì)這一階段所學(xué)的某個(gè)單元或幾個(gè)相關(guān)的單元的知識(shí)進(jìn)行整理歸納，使之條理化、系統(tǒng)化，并能通過(guò)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化知識(shí)，并能提高自己解決問(wèn)題的能力。但是，現(xiàn)在多數(shù)老師對(duì)復(fù)習(xí)課的認(rèn)識(shí)和操作都存在著一定的偏差，習(xí)慣套用新授課、練習(xí)課的經(jīng)驗(yàn)和模式組織教學(xué)。比如會(huì)先對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行大致的回顧，再選擇一些平時(shí)教學(xué)中、練習(xí)中學(xué)生出錯(cuò)比較多的習(xí)題作為典型例題再分析講解，指出需要注意的地方，然后就是安排相關(guān)的練習(xí)再校對(duì)。這樣的復(fù)習(xí)課就是采用“理講練”的方式進(jìn)行的，而且還是以練為主，復(fù)習(xí)課在一定程度上和練習(xí)課差別不大。怎樣才能讓復(fù)習(xí)課更有效率，不同層次的學(xué)生能在復(fù)習(xí)課上有不同的收獲，體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的“復(fù)習(xí)味”呢？筆者結(jié)合《測(cè)量的整理和復(fù)習(xí)》，談?wù)勅绾卧趶?fù)習(xí)課中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，做到真正地整理與復(fù)習(xí)。

【案例描述】

對(duì)于《測(cè)量的整理和復(fù)習(xí)》，我首先的想法是先通過(guò)整理知識(shí)點(diǎn)，建立起質(zhì)量單位長(zhǎng)度單位的網(wǎng)絡(luò)，理清它們之間的關(guān)系，然后進(jìn)行針對(duì)性地練習(xí)。

第一次試教：

我的教學(xué)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：請(qǐng)你們回憶一下這個(gè)單元都學(xué)了哪些知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回憶，完整板書(shū)，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二環(huán)節(jié)：填合適的單位。出示回形針，2（），可以填什么單位？ 再課件出示：犀牛、跳繩、小包裝白糖、地圖，選擇圖片，根據(jù)圖片填上合適的單位并說(shuō)明。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇合適的單位。第三環(huán)節(jié)：過(guò)關(guān)練習(xí)。包括單位之間的換算，選擇合適的單位。

這樣的教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：①第一環(huán)節(jié)的知識(shí)梳理過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下完成的，顯得不開(kāi)放，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)梳理的方法，只是大家一起回憶了知識(shí)點(diǎn)。但是，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不多，只有幾個(gè)單位之間的關(guān)系梳理，所以我把目標(biāo)定位在學(xué)生在梳理的時(shí)候能夠體會(huì)到知識(shí)梳理的方法。②復(fù)習(xí)味不夠，更像一節(jié)練習(xí)課。這節(jié)課的重點(diǎn)是建立學(xué)生的單位觀念，只有學(xué)生的單位觀念建立好了，單位的選擇也就不成問(wèn)題了。那該怎樣突破這個(gè)難點(diǎn)呢？?jī)H僅把知識(shí)點(diǎn)回憶一下夠嗎？③復(fù)習(xí)課要有提升，不同的學(xué)生要有不同的收獲，這節(jié)課的提升點(diǎn)在哪里？

基于以上的思考，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。

第二次試教

課前先讓學(xué)生對(duì)本單元進(jìn)行知識(shí)整理。

第一環(huán)節(jié)：整理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)

【片段一】出示：

問(wèn)題1：這三幅作品，你們認(rèn)為哪一幅最好？

（生介紹自己整理的作品）

問(wèn)題2：比較這三幅作品，它們有什么區(qū)別？

復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定規(guī)律把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類、梳理、整合，形成脈絡(luò)。這是三年的整理復(fù)習(xí)，學(xué)生的整理方法和習(xí)慣都還沒(méi)有養(yǎng)成，而且這單元的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，所以我就把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理的方法。課前我收集了3位學(xué)生課前整理的作品，從無(wú)序稍有序完整。學(xué)生通過(guò)辨析這3副作品，再讓第3副作品的學(xué)生介紹自己的作品，其實(shí)就是讓學(xué)生再次經(jīng)歷了這個(gè)整理過(guò)程，潛移默化中學(xué)會(huì)了整理的方法。

【片段二】

出示：1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米

1噸、1千克、1克

問(wèn)題1：請(qǐng)你在腦海想想象這些標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位都有多重或者多長(zhǎng)，想象不出來(lái)的可以借助生活中的實(shí)物。

問(wèn)題2：這么多標(biāo)準(zhǔn)單位中哪個(gè)是你覺(jué)得比較難的？

怎樣把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人？讓學(xué)生提出自己的難點(diǎn)，再針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行討論。其實(shí)，通過(guò)試教發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)也正好是教學(xué)的難點(diǎn)，比如“1千米、1噸”這樣比較大的標(biāo)準(zhǔn)單位是我們比較難以具體想象的。這樣做，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的“復(fù)習(xí)味”，不再是像平時(shí)的面面俱到，而要做到對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)生的單位觀念。而且，有效的課堂就應(yīng)該是這樣的，不再把時(shí)間花在學(xué)生都懂的地方，而是花在學(xué)生不懂的，難懂的，進(jìn)行有效教學(xué)。

第二環(huán)節(jié)：查漏補(bǔ)缺，深化知識(shí)內(nèi)涵

【片段三】錯(cuò)例1：

問(wèn)題1：誰(shuí)來(lái)分析分析這位小朋友的錯(cuò)題。

問(wèn)題2：在做這種題目時(shí)，你有什么要提醒小朋友的？

師：低級(jí)單位向高級(jí)單位化時(shí)，要除以它們的進(jìn)率；高級(jí)單位向低級(jí)單位化時(shí)要乘以它們之間的進(jìn)率。

問(wèn)題1：它錯(cuò)在哪里？

問(wèn)題2：在生活中，讓你選擇，你會(huì)選擇哪一個(gè)來(lái)形容這只鉛筆的長(zhǎng)度？

錯(cuò)題的選擇非常重要，因?yàn)閺?fù)習(xí)課不是炒冷飯，不只做到“查漏補(bǔ)缺”，而且還有“溫故而知新”的作用，不僅能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)，還要有新的認(rèn)識(shí)和提高。錯(cuò)例1的目的不但是這單元內(nèi)容主要的知識(shí)點(diǎn)，而且要讓學(xué)生在方法上有提升，知道低級(jí)單位向高級(jí)單位化時(shí)，要除以它們的進(jìn)率；高級(jí)單位向低級(jí)單位化時(shí)要乘以它們之間的進(jìn)率。學(xué)生掌握了這類題目的方法，這也為以后的面積單位、體積單位等之間的轉(zhuǎn)化做下鋪墊。錯(cuò)例2是讓學(xué)生會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)正確地選擇合適的單位。問(wèn)題2的提升點(diǎn)就是學(xué)生通過(guò)辨析，不僅僅是會(huì)選擇單位，還會(huì)和生活結(jié)合，了解單位實(shí)際作用。

環(huán)節(jié)三：知識(shí)應(yīng)用，提升能力

【片段四】

練習(xí)設(shè)計(jì)是復(fù)習(xí)課教學(xué)能否取得實(shí)效的關(guān)鍵因素。相對(duì)于新授課，在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)更加關(guān)注練習(xí)的針對(duì)性、開(kāi)放性，低段教學(xué)還應(yīng)關(guān)注趣味性。練習(xí)一的設(shè)計(jì)就具有一定的開(kāi)放性，而且還具有適度的四維空間，學(xué)生只有對(duì)質(zhì)量單位和長(zhǎng)度單位比較清晰的情況下才能做出正確的選擇。練是很有針對(duì)地練習(xí)這個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)單位之間的進(jìn)率的一個(gè)關(guān)注，同時(shí)，這也是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，課堂上教師就應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行辨析。練習(xí)三比較綜合，而且學(xué)生在做這題時(shí)也能樂(lè)一樂(lè)，具有趣味性，符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：解決問(wèn)題，深化知識(shí)

【片段四】

問(wèn)題一：你能解決這些小朋友提出的問(wèn)題嗎？

這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)這個(gè)單元知識(shí)的一個(gè)豐滿和深化。

【案例分析】

小學(xué)三年級(jí)的復(fù)習(xí)課要有什么樣的教學(xué)功能？

1.學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)整理復(fù)習(xí)的方法

“整理”是復(fù)習(xí)課的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，常見(jiàn)的復(fù)習(xí)課中，整理的過(guò)程一般由老師引導(dǎo)，逐一梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最后老師將整個(gè)內(nèi)容以完整的板書(shū)呈現(xiàn)出來(lái)，這樣的整理，看似學(xué)生有參與，但是效率卻不高，學(xué)生沒(méi)有掌握真正的整理方法?！稖y(cè)量》這一單元的整理過(guò)程嗎，學(xué)生有真正的參與整個(gè)過(guò)程，這樣的模式也適用于很多其他的單元整理復(fù)習(xí)?？梢韵茸審?fù)習(xí)任務(wù)前置，即做一張整理導(dǎo)航，主要包括這幾方面的能容：①我會(huì)整理（整理出這單元的主要知識(shí)點(diǎn)）②我會(huì)做題（這個(gè)單元的易錯(cuò)題）③我會(huì)質(zhì)疑（你學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是什么？關(guān)于這單元你還想提什么問(wèn)題）。課前的整理應(yīng)該也屬于整理復(fù)習(xí)的一部分。教師就可以根據(jù)學(xué)生的整理學(xué)情來(lái)進(jìn)行反饋，很有效率。學(xué)生通過(guò)這樣的整理導(dǎo)航也能夠清晰地知道該怎樣去整理單元知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了很好的習(xí)慣。

2.充分發(fā)揮錯(cuò)題的作用，做到“查漏補(bǔ)缺”

復(fù)習(xí)課不但要做到構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況。查漏補(bǔ)缺的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)是知識(shí)掌握比較弱的學(xué)生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中沒(méi)有真正地掌握好知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)混淆，所以容易出錯(cuò)。通過(guò)這個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，學(xué)生能對(duì)之前比較模糊的知識(shí)有所清晰，要讓絕大部分的學(xué)生能夠達(dá)到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。教師這個(gè)時(shí)候需要做的就是要真正明白學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)是什么，這個(gè)單元真正的難點(diǎn)在哪里。像《測(cè)量》這單元單位之間的轉(zhuǎn)化是一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，這是知識(shí)層面上的，還有學(xué)生能結(jié)合數(shù)據(jù)和單位來(lái)形容一個(gè)事物就是比較難的一點(diǎn)，我們平時(shí)比較多的關(guān)注是會(huì)選擇單位，并沒(méi)有結(jié)合前面的數(shù)據(jù)進(jìn)行辨析，這次這個(gè)錯(cuò)題2就是很好的例子。