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藥物設(shè)計論文范文第1篇

關(guān)鍵詞:生物技術(shù)制藥;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);現(xiàn)代化教育

網(wǎng)絡(luò)對于當(dāng)今世界越來越重要，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中也正發(fā)揮著越來越重要的作用。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生能在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境下提高學(xué)習(xí)效率，同時還能夠促進高校教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法方式的變革，這樣才能提高高校學(xué)生社會文化與價值的層次，提高他們的學(xué)習(xí)能力和在信息社會中生存和發(fā)展的能力。生物技術(shù)(biotechnology)也叫生物工程，是生物學(xué)與分子生物學(xué)交叉而成而產(chǎn)生的一門新的學(xué)科，同時也為當(dāng)今世界科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響的科學(xué)領(lǐng)域。生物技術(shù)制藥課程是把生物技術(shù)(包括基因工程，細胞工程，蛋白質(zhì)工程，酶工程，發(fā)酵工程)在藥學(xué)中的應(yīng)用相融合的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其著重研究包括基因工程制藥、抗體工程制藥、酶工程制藥、發(fā)酵工程制藥在內(nèi)前沿技術(shù)研制新藥的原理、方法、技術(shù)路線及應(yīng)用前景等。課程涉及的知識面廣、內(nèi)容多、技術(shù)新，而且更新速度快。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)會成為高校教研教改的一項重要內(nèi)容，本文主要探討了為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求，利用生物技術(shù)知識面廣、更新快等特點，將生物技術(shù)制藥課程進行網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)同時初步探討網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性，希望以此加快學(xué)校信息化建設(shè)的步伐。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的重要性

所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及相關(guān)教學(xué)軟件系統(tǒng)，為教學(xué)提供全面支持服務(wù);學(xué)生只要在網(wǎng)絡(luò)存在的環(huán)境，就可以進行相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)甚至考試。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體功能支持以及資源環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)資源得以體現(xiàn)的前提和必要性，它直接影響到學(xué)生能否在其所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)環(huán)境中順利的進行學(xué)習(xí)及測試。構(gòu)建優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以消減老師及學(xué)生使用時的條件障礙，將更多的精力專注于學(xué)習(xí)過程中。對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行實用性、快捷性、功能性評估，可以發(fā)現(xiàn)其存在的某些障礙性問題，有利于界面及功能改進，同時改善師生的用戶體驗效率，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活的各個方面都在不斷深入，在教育中更是的應(yīng)用廣泛。傳統(tǒng)的教育模式由于教師和學(xué)生在空間上的距離，產(chǎn)生了以教師教學(xué)為中心學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這樣學(xué)習(xí)的效果并不好;新的教學(xué)模式必須以學(xué)生為中心，教師教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等所有的教學(xué)資源與活動都必須圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)來進行優(yōu)化配置，教師不僅僅是知識的唯一源泉，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識;但是，也不能抹殺教師的教導(dǎo)作用，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò)獲取正確的信息，以及幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的技術(shù)性問題，最終培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一套有效的學(xué)習(xí)方法和解決實際問題的方法。

二、生物技術(shù)制藥的特點

1．多學(xué)科交叉的綜合課程生物技術(shù)制藥的發(fā)展經(jīng)歷的漫長的時間，從最早的發(fā)酵工程、酶工程到本世紀(jì)新興學(xué)科蛋白質(zhì)工程、基因工程，其覆蓋面很廣，應(yīng)用更為廣泛。生物技術(shù)制藥通過生物體、生物組織、細胞、體液等，綜合利用微生物學(xué)、物理化學(xué)、藥學(xué)等科學(xué)的基本原理和方法構(gòu)成進行新型生物藥物的制造，對于當(dāng)代藥學(xué)專業(yè)學(xué)生是必備課程。但是，各高校的藥學(xué)專業(yè)開設(shè)時間較短，生物技術(shù)制藥相關(guān)課程的設(shè)置上相對薄弱，以作者學(xué)校為例，僅開設(shè)了藥學(xué)基因組學(xué)、藥學(xué)分子生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物藥物學(xué)等少數(shù)相關(guān)課程，還有很多相關(guān)學(xué)科課程則根本沒有涉及。因此，我們需要在教學(xué)過程中補充與生物技術(shù)制藥相關(guān)課程的理論知識，這就要求教師在教學(xué)過程中既要闡述生物技術(shù)相關(guān)原理，更要強調(diào)制藥學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。因此學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中可能分不清重點，同時因為基礎(chǔ)薄弱，知識面窄而學(xué)習(xí)困難。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，可以溫習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)學(xué)科，從而提高學(xué)習(xí)生物技術(shù)制藥課程的興趣，降低學(xué)習(xí)難度。2．課程涉及的知識面廣、內(nèi)容多、技術(shù)新，而且更新速度快由于生物制藥技術(shù)的急速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，為了讓學(xué)生能及時了解本學(xué)科的前沿知識，教師應(yīng)把最新的知識、技術(shù)等內(nèi)容每年都要加入教學(xué)中。作者在教學(xué)過程中，在以高等教育出版社出版的《生物技術(shù)制藥》為教材的基礎(chǔ)上，查閱文獻便于擴展補充新知識。如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容中補充了轉(zhuǎn)基因動物制藥、海洋生物技術(shù)制藥、生物技術(shù)研發(fā)靶向藥物、人類基因組學(xué)、代謝基因組學(xué)和藥物基因組學(xué)等專題。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不斷補充前沿知識，讓學(xué)生拓展知識面，同時也加深了學(xué)生對學(xué)科重要性的認識，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、生物技術(shù)制藥課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)

1．做好網(wǎng)絡(luò)課程課件和素材的充分準(zhǔn)備。搞好課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)是優(yōu)秀課件和素材的準(zhǔn)備，因此，一方面，要購置一些研制好的生物技術(shù)制藥課程優(yōu)秀課件，另一方面，要結(jié)合教學(xué)實際自行開發(fā)研制相關(guān)課件。要根據(jù)生物技術(shù)制藥課程內(nèi)容特點研制、使用視頻課件和素材課件。網(wǎng)絡(luò)課程的主講教師負責(zé)課程的設(shè)計和開發(fā)工作。另外，網(wǎng)絡(luò)課程要有一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊及其輔導(dǎo)隊伍。鼓勵和支持在校研究生從事本科教學(xué)和實驗輔導(dǎo)工作。2．以分類指導(dǎo)的方式，對生物技術(shù)制藥課程教師進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)。一方面，對網(wǎng)絡(luò)課程教師進行思想上的動員，幫助他們樹立現(xiàn)代教育理念，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，積極研究和運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段;另一方面，組織有條件、有積極性的教師進行專門培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)課件的制作和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用。3．要合理安排網(wǎng)絡(luò)課程，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源和電腦資源，為準(zhǔn)備學(xué)習(xí)生物技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生創(chuàng)造充足和便利的上網(wǎng)條件。4．建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評估考核體系，對生物技術(shù)制藥教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都能夠有效監(jiān)控和評估。通過在線測試，以及考試結(jié)果來了解學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的掌握情況。5．加大生物技術(shù)制藥網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)頁資源建設(shè)。我們可以通過在學(xué)校網(wǎng)站主頁的相關(guān)位置，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)連接，使學(xué)生只要有網(wǎng)絡(luò)就可學(xué)習(xí)、測試，這樣就不拘泥于空間和時間的限制。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)知識的查詢學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、時間概念大變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是立體多維的。

四、展望

藥物設(shè)計論文范文第2篇

我校藥學(xué)院成立于2000年，自2001年起招收四年制藥學(xué)專業(yè)本科，藥學(xué)院經(jīng)過十余年的發(fā)展，在學(xué)生培養(yǎng)上積累了豐富的經(jīng)驗，但是藥物分析專業(yè)與藥學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法上還是存在著一定差異，尤其是在畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)上有較大差異.藥物分析專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用、監(jiān)管及研究開發(fā)領(lǐng)域，從事藥物分析相關(guān)工作的應(yīng)用型專門人才[4]，藥物分析專業(yè)的學(xué)生除了要掌握藥物分析的基本知識、基本理論和基本技能外，還需要具有較強的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，通過畢業(yè)實習(xí)來完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文則是實現(xiàn)這一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的必要教學(xué)環(huán)節(jié).畢業(yè)實習(xí)是藥物分析專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的最后一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過畢業(yè)實習(xí)來完成畢業(yè)論文，并最終通過論文答辯，獲得學(xué)位.藥學(xué)院從專業(yè)建立之初就依據(jù)專業(yè)特點及培養(yǎng)目標(biāo)要求，遵循“提升能力，推動就業(yè)”的理念，結(jié)合學(xué)校及學(xué)院自身實際情況，制訂了詳細周密的實習(xí)方案.除了確保優(yōu)良的實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)條件、帶教老師等關(guān)鍵因素外，還建立了易于操作的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)來保證畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文質(zhì)量.在多年教育實踐中，通過抓住畢業(yè)實習(xí)各階段的關(guān)鍵節(jié)點，采取行之有效的質(zhì)量控制舉措以提高畢業(yè)論文質(zhì)量，初步探索出適合我院實際的藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)模式.

2藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的探索實踐

2.1優(yōu)選校外實習(xí)基地，創(chuàng)建高水平實習(xí)平臺.優(yōu)良的實踐教學(xué)條件是完成畢業(yè)實習(xí)的前提與基礎(chǔ)，藥物分析專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)對分析儀器設(shè)備及實驗室要求較高，考慮到校內(nèi)現(xiàn)有的大型分析設(shè)備、科研實驗室及帶教老師現(xiàn)狀，一時難以滿足近百名學(xué)生的實習(xí)所需，因此在加強校內(nèi)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的同時，藥學(xué)院在篩選現(xiàn)有藥學(xué)專業(yè)實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，又進一步依托校外企事業(yè)單位進行了藥物分析專業(yè)的實習(xí)基地建設(shè).我院原有藥學(xué)專業(yè)實習(xí)基地主要是以總醫(yī)院、第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長海醫(yī)院等為代表的各級醫(yī)院，其中只有部分醫(yī)院開展了治療藥物監(jiān)測及體內(nèi)藥物分析等工作，除了利用這一部分實習(xí)基地外，學(xué)校又拓展了一批具有高水平藥物分析儀器平臺及帶教老師隊伍的實習(xí)基地，包括以中國藥科大學(xué)新藥篩選中心、軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院為代表的科研實驗室，以總后勤部衛(wèi)生部藥品儀器檢驗所為代表的藥品檢驗機構(gòu)，以藥明康德新藥開發(fā)有限公司、睿智化學(xué)研究有限公司為代表的藥物研發(fā)企業(yè)，以常州制藥廠公司、豐原藥業(yè)為代表的藥品生產(chǎn)企業(yè)，這些實習(xí)基地所具有的先進的儀器設(shè)備和分析實驗室為藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)提供了有力的平臺保障.2.2遴選實習(xí)帶教老師，推行雙導(dǎo)師制.優(yōu)秀的帶教老師是學(xué)生能夠完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文的根本保證，學(xué)校與實習(xí)基地共同對帶教老師的帶教經(jīng)驗及科研經(jīng)歷進行綜合考評，聘任具有中級以上職稱或碩士以上學(xué)歷、責(zé)任心強的人員作為帶教老師，優(yōu)先選擇研究基礎(chǔ)好、項目經(jīng)費高的帶教老師.原則上每位帶教老師每年只帶教一位實習(xí)學(xué)生，避免帶教老師因分身乏術(shù)而導(dǎo)致實習(xí)帶教質(zhì)量下降.每屆畢業(yè)實習(xí)完成后，由藥學(xué)院組織實習(xí)單位及實習(xí)學(xué)生對帶教老師進行考評，及時掌握帶教老師的帶教情況，實行能者上、庸者下的競爭機制.校外畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生由學(xué)校到社會的銜接，對于學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)換具有十分重要的意義，考慮到校外實習(xí)基地的帶教老師通常缺少學(xué)生管理經(jīng)驗，藥學(xué)院還為每一位實習(xí)學(xué)生指定了校內(nèi)老師作為帶教老師，實行畢業(yè)實習(xí)雙導(dǎo)師制，校內(nèi)帶教老師還最終負責(zé)畢業(yè)論文格式審定及畢業(yè)答辯輔導(dǎo)工作.2.3開設(shè)相關(guān)課程，實習(xí)前強化培訓(xùn).畢業(yè)實習(xí)在形式上和內(nèi)容上與學(xué)校教學(xué)有很大差異，為了使學(xué)生能夠更快更好地適應(yīng)畢業(yè)實習(xí)，在實習(xí)前對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)則是非常必要的.藥物分析專業(yè)培養(yǎng)方案在實習(xí)前的第6學(xué)期設(shè)置了《藥學(xué)綜合知識》、《藥物分析實驗技術(shù)》兩門課程，前者由高職稱教師圍繞畢業(yè)實習(xí)相關(guān)的文獻查閱、論文開題、論文撰寫等內(nèi)容對同學(xué)進行指導(dǎo)；后者則通過開設(shè)綜合性實驗，通過開放實驗室的形式來強化學(xué)生對各種分析儀器設(shè)備的操作與使用，以期讓學(xué)生可以在實習(xí)基地更快更好地投入實習(xí)工作.2.4利用網(wǎng)絡(luò)論文管理系統(tǒng)進行畢業(yè)論文管理.考慮到學(xué)生多在校外基地實習(xí)，為了便于對畢業(yè)論文的過程進行管理，藥學(xué)院采用了基于互聯(lián)網(wǎng)的本科生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，畢業(yè)論文的選題、開題、審核、提交、修改等工作均可在系統(tǒng)中實現(xiàn)，校內(nèi)帶教老師與校外帶教老師均可通過系統(tǒng)對學(xué)生的畢業(yè)論文進行指導(dǎo).帶教老師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身的研究方向，擬定實習(xí)項目后通過論文系統(tǒng)遞交.由藥學(xué)院組織校內(nèi)外專家對項目進行審批，項目經(jīng)審批后即可通過系統(tǒng)向?qū)嵙?xí)學(xué)生下達畢業(yè)論文任務(wù)書，學(xué)生在獲知自己的選題后，在校內(nèi)外帶教老師指導(dǎo)下制定畢業(yè)實習(xí)計劃、查閱文獻、設(shè)計試驗方案等，并于指定期限內(nèi)錄入論文管理系統(tǒng)，也鼓勵有條件的實習(xí)基地進行開題匯報.2.5利用中期檢查關(guān)鍵節(jié)點，及時掌控實習(xí)進度.對于為期一年的校外畢業(yè)實習(xí)，除了平時通過校內(nèi)外帶教老師對實習(xí)進度進行監(jiān)督管理外，在中期進行實習(xí)檢查也是對畢業(yè)實習(xí)及論文質(zhì)量進行控制的關(guān)鍵步驟，通過實習(xí)中期的檢查可以對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)進度進行檢查監(jiān)督，及時調(diào)整試驗進度，確保能夠如期順利地完成畢業(yè)論文.中期檢查通常安排在每年11月份左右，由學(xué)校向?qū)嵙?xí)單位發(fā)送書面的中期檢查通知，再由藥學(xué)院選派年級輔導(dǎo)員和專業(yè)教師共同至實習(xí)點對學(xué)生實習(xí)情況進行中期檢查，由實習(xí)學(xué)生作課題進展匯報.通過中期檢查還可以加強學(xué)院與實習(xí)基地間的溝通交流，方便學(xué)院更好地掌握學(xué)生實習(xí)及教師帶教情況.2.6重視論文答辯及論文成績復(fù)審.畢業(yè)論文答辯是對學(xué)生實習(xí)過程和實習(xí)成果進行全面評估的關(guān)鍵環(huán)節(jié).在實習(xí)結(jié)束前，要求學(xué)生必須于規(guī)定時間內(nèi)通過論文系統(tǒng)提交畢業(yè)論文，由校內(nèi)外帶教老師對其論文質(zhì)量進行審核評分，每位同學(xué)的畢業(yè)論文除了由帶教老師評分外，還要求另外兩位評閱老師對其論文進行評閱評分，提交評閱意見，同時也鼓勵有條件的實習(xí)單位對學(xué)生論文進行預(yù)答辯.藥學(xué)院內(nèi)成立答辯小組，實習(xí)學(xué)生返校后在校內(nèi)帶教老師指導(dǎo)下完成所有畢業(yè)答辯材料，并提交至論文答辯委員會進行嚴(yán)格的答辯資格審查，對于達不到要求的論文一律不給予答辯資格，對于經(jīng)修改后達到答辯要求的論文給予安排延期答辯.學(xué)生分組進行畢業(yè)論文答辯，答辯小組專家對學(xué)生答辯過程進行打分，最終的實習(xí)成績由帶教老師評分、評閱老師評分及答辯成績?nèi)糠纸M成.為了保證論文的嚴(yán)肅性，避免一些非正常因素的干擾，保證畢業(yè)論文質(zhì)量.藥學(xué)院對所有評定為優(yōu)秀和不及格的論文會組織專家進行復(fù)審，對于評定為其他等級的論文也會抽取其中的10%進行復(fù)審，如有成績評定與專家組評審結(jié)果差別較大的論文，則要進行更正并予以公示.嚴(yán)格執(zhí)行論文評閱與答辯，把好論文答辯關(guān)口，能夠提高畢業(yè)學(xué)生對論文質(zhì)量的重視，并對將要開始實習(xí)的下一屆學(xué)生具有警示作用.

3結(jié)論

通過畢業(yè)實習(xí)可以培養(yǎng)藥物分析專業(yè)學(xué)生文獻查閱、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析處理以及綜合運用專業(yè)知識的能力，而且通過畢業(yè)論文答辯還可以從側(cè)面提高學(xué)生的計算機應(yīng)用、科研寫作、語言表達等能力.在《全國藥學(xué)類本科專業(yè)認證實施辦法》中“畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文”是衡量專業(yè)建設(shè)水平的18個二級指標(biāo)之一[5].我校藥學(xué)院藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)模式經(jīng)過6屆藥物分析專業(yè)的實際運行，均順利地完成了畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，遞交了較高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文，高水平的實習(xí)平臺還有力地推動了學(xué)生就業(yè).教育部公布的專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，自2010年至2015年已有14所本科院校開設(shè)了藥物分析本科專業(yè)，我校藥學(xué)院對于藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的探索和實踐也為兄弟院校本專業(yè)的實習(xí)工作提供了參考.

參考文獻：

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藥物設(shè)計論文范文第3篇

慢性阻塞性肺疾?。–OPD）在全世界范圍內(nèi)均造成極大的社會經(jīng)濟負擔(dān)，肺動脈高壓（PH）是其最常見的并發(fā)癥之一[1]，目前臨床上仍無有效治療方法[2]。他汀類藥物，是治療心血管疾病的一線藥物，具有明顯的降低膽固醇和提高外周血管灌注量的作用，也能夠修復(fù)血管壁結(jié)構(gòu)、減輕炎癥反應(yīng)[3]。本研究采用薈萃分析方法對現(xiàn)有結(jié)果進行定量綜合，以期為該疾病的臨床治療提供線索。

1 資料與方法

1.1一般資料與檢索策略 檢索Pubmed、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（VIP）[lunwen. 1KEJIAN.C OM專業(yè)提供寫作論文和畢業(yè)論文寫作服務(wù)，歡迎您的光臨]、數(shù)字化期刊全文數(shù)據(jù)庫（萬方）及中國生物醫(yī)學(xué)文獻數(shù)據(jù)庫（CBM）。中文檢索詞為："COPD"、"慢性阻塞性肺疾病"、"肺動脈高壓"、"他汀"。英文檢索詞為："chronic obstruct pulmonary disease"、"COPD"、"pulmonary hypertension"、"statin"。檢索時間至2013年9月1日。

1.2文獻的納入和排除 納入文獻為公開發(fā)表的中文或英文前瞻性隨機對照試驗（RCT）文獻。COPD的診斷符合中華醫(yī)學(xué)會制定的《COPD診治指南》或美國胸科協(xié)會的定義，PH的診斷標(biāo)準(zhǔn)為海平面靜息狀態(tài)下右心導(dǎo)管測定mPAP≥25mmHg。

1.3資料提取 提取的資料包括：題目、雜志名、作者名、單位、發(fā)表時間等基本信息、各組治療前后血氧分壓（PaO2）、肺動脈收縮壓（PASP）、平均肺動脈壓（mPAP）、6min步行距離（6MWD）等指標(biāo)。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法 連續(xù)性變量用（x±s）表示。采用I2評價各研究間的異質(zhì)性，若I2> 50%表示各研究間存在統(tǒng)計學(xué)異質(zhì)性，使用隨機效應(yīng)模型進行合并，否則使用固定效應(yīng)模型。I2>75%時提示異質(zhì)性明顯，進行亞組分析探索異質(zhì)性來源。效應(yīng)量采用標(biāo)準(zhǔn)化均數(shù)差（SMD）及其95% CI表示。全部統(tǒng)計分析均采用Stata 10.0軟件完成。P<0.05時表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1納入文獻的一般情況 本研究共納入15篇文獻[4-18]，共計1012例患者。見表1。

2.2薈萃分析的結(jié)果

2.2.1 PaO2的改善情況（圖1）：共納入5篇文獻[5-6， 8， 10， 16]，SMD =為0.986 mmHg，95% CI為（0.447， 1.526），P<0.001。

2.2.2 PASP的改善情況（圖2）：共納入10篇文獻[4，7，9，11，13-18]，SMD = -0.834 mmHg，95% CI為（-0.981，-0.686），P<0.001。

2.2.3 mPAP的改善情況（圖3）：共納入4篇文獻[5-6，10，12]，SMD = -0.722 mmHg，95% CI為（-1.029，-0.414），P<0.001。

2.2.4 6MWD的改善情況（圖4）：共納入5篇文獻[7-8，12-13，16]，SMD =1.961m，95% CI為（0.676，3.2[lunwen. 1KEJIAN.C OM專業(yè)提供寫作論文和畢業(yè)論文寫作服務(wù)，歡迎您的光臨]46），P=0.003。按照使用他汀藥物類型不同進行亞組分析發(fā)現(xiàn)，辛伐他汀組I2=0%，SMD =4.176m，95% CI為（3.497，4.855），P<0.001；阿托伐他汀組I2 = 0%，SMD =0.598m，95% CI為（0.347，0.848），P<0.001。

3 討論

本研究發(fā)現(xiàn)，使用他汀類藥物能夠有效提高患者PaO2、降低PASP和mPAP水平，提示該類藥物能夠改善COPD合并PH患者的缺氧及CO2潴留癥狀。6MWD是評價患者療效的重要指標(biāo)之一。使用他汀類藥物能夠明顯增加患者6MWD水平，這也從一定程度上肯定了他汀類藥物治療該疾病的效果。

李敏等曾采用薈萃分析方法對他汀類藥物治療COPD合并PH穩(wěn)定期患者的效果進行研究。在納入7篇文獻后，作者發(fā)現(xiàn)他汀類藥物能夠顯著改善該類患者的肺動脈壓和肺功能[19]。本研究采取了更為全面的檢索方式，納入了15篇文獻，所得結(jié)論與前者相似。

綜上所述，本研究通過薈萃分析方法對使用他汀類藥物治療COPD合并PH的療效進行定量綜合，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該類藥物能夠?qū)OPD合并PH起到治療作用。由于納入文獻數(shù)量較少且質(zhì)量較低，這一結(jié)論仍需要更多設(shè)計嚴(yán)格的RCT進行驗證。

參考文獻：

藥物設(shè)計論文范文第4篇

1、畢業(yè)論文的背景及意義：

1.1背景：

犬瘟熱發(fā)病率高，病死率高。CDV可以通過身體的所有分泌物排除到體外，尤其是呼吸道。幼犬（3-6個月）易感，自然發(fā)病率隨年齡增長而減少。未完成免疫程序的幼齡寵物犬是臨床上最易患此病的動物，但臨床上一直存在治療難、病死率高等問題，常常給寵物主人帶來巨大經(jīng)濟損失和感情損害。

1.2意義：

本人畢業(yè)后將在寵物醫(yī)院實習(xí)，從事寵物的疾病診療工作，有條件接觸到大量犬瘟熱病例?？梢栽谌翢嵩\療方面做出一些調(diào)查試驗等。犬瘟熱單克隆抗體早已經(jīng)被寵物醫(yī)療人員廣泛使用，但是為了在最經(jīng)濟實用的情況下尋找出有最佳治療效果的用量，我選擇做不同劑量犬瘟熱單克隆抗體的療效比較研究這一課題，希望能為犬瘟熱的臨床治療做出一些貢獻。

2、畢業(yè)論文的研究目標(biāo)：

犬瘟熱是由犬瘟熱病毒引起的犬的一種高度接觸傳染性疾病。該病具有傳播快、死亡率高的特點，是嚴(yán)重威脅犬生命和健康的主要疾病之一。

本人想通過實驗并在老師的指導(dǎo)和幫助下研究出犬瘟熱單克隆抗體的最佳使用劑量。為寵物找到最佳的治療劑量，為寵物主找個最經(jīng)濟的治療費用。

3、畢業(yè)論文的主要研究內(nèi)容、研究方法、具體措施和研究的可行性、創(chuàng)新點：

3.1內(nèi)容及方法

3.1.1試驗材料

(1)試驗動物

根據(jù)試驗需要由寵物醫(yī)院提供臨床和試劑盒診斷確診為患犬瘟熱的病犬60例為試驗動物。所需藥物由寵物醫(yī)院提供。

(2)試驗動物分組

根據(jù)犬的名貴程度及犬主人的經(jīng)濟條件和治療要求，將60條病犬分A、B、C三組。每組20只。犬瘟熱單克隆抗體使用量分別為1.0ml/kg；2.0ml/kg；3.0ml/kg；每組常規(guī)治療方法相同。

3.1.2試驗方法

(1)治療方案

A組：犬瘟熱單克隆抗體1.0ml/kg+常規(guī)治療

犬瘟熱單克隆抗體用法：頸部、股內(nèi)皮下注射或靜脈滴注連用3-5天。

常規(guī)治療：對呼吸道型犬瘟熱，應(yīng)用雙黃連粉針劑或清開靈注射液、氨芐西林鈉或頭孢唑啉鈉分別加入5%葡萄糖注射液或0.9%氯化鈉注射液中靜脈滴注，每日1-2次；同時給予10%葡萄糖酸鈣注射液加入5%葡萄糖注射液中靜脈滴注。對消化道型犬瘟熱，口服慶大霉素或加入0.9%氯化鈉注射液或5%葡萄糖注射液中靜脈滴注，每日1-2次。對神經(jīng)型犬瘟熱，應(yīng)用10%磺胺嘧啶鈉注射液、40%烏洛托品注射液加入0.9%氯化鈉注射液中靜脈滴注，每日1-2次；同時應(yīng)用20%甘露醇注射液靜脈滴注。對高熱者，肌肉注射柴胡注射液退熱；對體質(zhì)衰竭、白細胞總數(shù)減少者，可應(yīng)用25%葡萄糖注射液、ATP、CoA、肌苷、維生素C注射液、維生素B1注射液等。

B組：犬瘟熱單克隆抗體2.0ml/kg+常規(guī)治療

犬瘟熱單克隆抗體用法同A組

常規(guī)治療：同A組。

C組：犬瘟熱單克隆抗體3.0ml/kg+常規(guī)治療

犬瘟熱單克隆抗體用法同A組

常規(guī)治療：同A組。

3.1.3治療效果判定

主要根據(jù)臨床變化判定治療效果。痊愈：3天后應(yīng)用犬瘟熱病毒抗原檢測試紙進行檢測且結(jié)果為陰性，且病犬精神正常，食欲恢復(fù)，體溫、脈搏數(shù)和呼吸數(shù)正常，腹瀉停止，糞便形狀恢復(fù)正常。好轉(zhuǎn)：精神食欲基本恢復(fù)正常，體溫、脈搏數(shù)和呼吸數(shù)基本正常，糞便成形。無效：臨床癥狀沒有好轉(zhuǎn)，癥狀加劇或以死亡為轉(zhuǎn)歸。

3.2可行性

3.2.1試驗主要在寵物醫(yī)院進行，另外通過采訪寵物醫(yī)院獲得有效參考數(shù)據(jù)以便對實驗結(jié)果進行科學(xué)分析。

3.2.2試驗中所用藥物等都有寵物醫(yī)院提供，為試驗的進行提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.2.3該試驗的設(shè)計方案以及實驗內(nèi)容均是在具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師指導(dǎo)參與下完成的，減少了試驗的盲目性。

3.2.4在試驗過程中，有臨床經(jīng)驗豐富的寵物醫(yī)師作指導(dǎo)，減少了試驗中的偶然誤差，可以避免許多違規(guī)操作的發(fā)生。

3.3創(chuàng)新性

本試驗研究不同劑量犬瘟熱單克隆抗體的療效，旨在尋找犬瘟熱單克隆抗體最佳治療效果的最小劑量，以幫助廣大寵物醫(yī)療者避免不必要的藥物浪費行為，幫助消費者避免不必要的經(jīng)濟損失。

4、主要參考資料及使用的原始資料（數(shù)據(jù)）：

4.1主要參考文獻：

[1]陳溥言主編.獸醫(yī)傳染病學(xué).[M].第五版.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社2008415-419.

[2]陳萬榮，付少才，劉樹玲.抗犬瘟熱病毒單克隆抗體的制備及初步應(yīng)用[J]2009(8)455.

[3]王坤，古波.犬瘟熱病毒單克隆抗體治療消化道型犬瘟熱一例.中國動物檢疫[J]2008(5)40.

[4]趙剛，袁麗娜.犬瘟熱的綜合治療與體會.中國工作犬業(yè)[J].2007(3)18-19.

[5]趙闖，王瑞，李亞然，馬妮，曹研，李洪濤.犬瘟熱綜合診治.2009(2)34-35.

[6]韓云珍，林俊福.犬瘟熱臨床病例的統(tǒng)計與分析.福建畜牧獸醫(yī)[J].2007(5)80-81.

4.2使用的原始資料：

關(guān)于犬瘟熱病毒單克隆抗體的使用方法及用量參考文獻[2]陳萬榮等著的抗犬瘟熱病毒單克隆抗體的制備及初步應(yīng)用一文。

關(guān)于犬瘟熱的常規(guī)治療方案參考文獻[4]趙剛等著的犬瘟熱的綜合治療與體會一文。

5、畢業(yè)論文的進度安排：

第一至二周

查找犬瘟熱相關(guān)資料，對其有充分的認識和了解。

第三至四周

準(zhǔn)備相關(guān)的用品藥品等，如犬瘟熱單克隆抗體、干擾素等藥物。

第五至十四周

診斷、治療并收集記錄60只患病犬的病例資料，為撰寫論好準(zhǔn)備。

第十四至十六周

整理收集到的相關(guān)材料，撰寫畢業(yè)論文。

6、指導(dǎo)教師意見：（對論文題目、深度、廣度及工作量的意見、要求和對結(jié)果的預(yù)測等）

指導(dǎo)教師簽字：

年月日

1、正文五號宋體，文中所有設(shè)計二字去掉。

2、文中題號標(biāo)注方式如下：

1xxx：

1.1xxx：

1.2xxx：

1.2.1xxx：

1.2.2xxx：

1.2.3xxx：

(1)xxx

(2)xxx

1.2.4xxx：

3、參考文獻格式如正文參考文獻部分，每條應(yīng)頂格列出，參考文

獻中標(biāo)點符號為英文狀態(tài)下的標(biāo)點(每個標(biāo)點符號占半角)，參考文獻一般要求10條左右或更多。

4、文中段首行應(yīng)空兩個格（全角狀態(tài)下兩個字符）。

5、指導(dǎo)教師意見內(nèi)容由指導(dǎo)教師本人填寫。

6、畢業(yè)論文進展情況記錄一頁，為單獨一頁，暫時不填，本頁為論文中期檢查內(nèi)容，在實習(xí)結(jié)束后、交畢業(yè)論文時一起上交。

7、開題報告為正反面打印，頁碼設(shè)置如樣例所示。

動物醫(yī)學(xué)院

藥物設(shè)計論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：精品課程；藥物分析；教學(xué)改革

浙江大學(xué)于2002年開展精品課程建設(shè)，“藥物分析”作為首批校級精品課程之一，經(jīng)過5年的建設(shè)，不斷探索、完善，逐漸形成了自己的課程教學(xué)特色。在學(xué)校、學(xué)院相關(guān)部門的支持下，藥物分析教學(xué)團隊全體教職人員的共同努力下，“藥物分析”課程于2006年被評為浙江省精品課程。

一、精選教學(xué)內(nèi)容與改革教學(xué)方法

1．優(yōu)化教材內(nèi)容，多種教學(xué)方法并用

藥物分析課程理論教學(xué)選擇最新版的國家級規(guī)劃教材。我們將教材內(nèi)容分為三個模塊：(1)藥物分析總論(包括藥品標(biāo)準(zhǔn)，判斷藥品質(zhì)量的基本內(nèi)容：鑒別、檢查與含量測定的基本知識與基本理論)；(2)各論(七大類藥物的分析)；(3)藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂與現(xiàn)代分析技術(shù)介紹。分別采用不同的教學(xué)方法，總論部分以傳統(tǒng)的課堂授課為主，結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段；各論則以學(xué)生自學(xué)、討論為主的“以問題為基礎(chǔ)(Problem-based learning，PBL)”的學(xué)習(xí)方式和教師課堂授課相結(jié)合的方式進行教學(xué)，對于第三部分內(nèi)容，則結(jié)合學(xué)科發(fā)展新動向，采用專題講座形式，由師生分別擔(dān)任不同主題的演講人。各種教學(xué)方式的比例為：教師講課約占60％，學(xué)生討論交流約占25％，學(xué)生主題發(fā)言約占15％。多種教學(xué)方式并用打破了傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性，不同的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合能力。

2．結(jié)合課堂教學(xué)開展社會調(diào)查

我們以“藥物分析在藥學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用”為題開展社會調(diào)查，到藥檢所、藥廠、研究所、醫(yī)院等單位調(diào)研，了解“藥物分析”在藥物研制、生產(chǎn)、臨床應(yīng)用等過程中的應(yīng)用和藥物分析實踐的重要性。采取自愿報名的方式，以2～4人為1小組，實行組長負責(zé)制，自行組織小組成員，擬定采訪提綱，與被采訪對象聯(lián)系，安排采訪時間和行程路線，寫出調(diào)查報告或采訪錄。這項教學(xué)活動受到了歷屆學(xué)生的普遍歡迎。參加社會調(diào)查的學(xué)生不僅獲得了專業(yè)知識的收獲，更重要的是能力得到了鍛煉。

3．開展個性化自主學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

開展個性化自主學(xué)習(xí)活動，旨在提高學(xué)生的全面素質(zhì)。我們設(shè)計了多種學(xué)習(xí)方式，除前面提到的社會調(diào)查、主題演講外，還有教學(xué)評論、文獻綜述和論文撰寫、專業(yè)外語翻譯、自主實驗等。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長、興趣愛好選擇某一種或數(shù)種學(xué)習(xí)方式，自行安排學(xué)習(xí)時間，并將學(xué)習(xí)結(jié)果在小組會上或課堂上進行交流。個性化自主學(xué)習(xí)強化了自主性、研究性學(xué)習(xí)。通過綜合的學(xué)習(xí)活動和社會交往、學(xué)生之間的交往、學(xué)生與教師的交往，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感、團隊合作精神，與人溝通的能力等。

4．增加設(shè)計性實驗，開設(shè)課外研究性自主實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢和分析技術(shù)的進展，我們將藥物分析實驗內(nèi)容進行調(diào)整，整合容量分析實驗內(nèi)容，增加儀器分析實驗內(nèi)容。在教學(xué)方法上，根據(jù)實驗室條件和高年級學(xué)生已具備一定的專業(yè)知識和實驗基礎(chǔ)，實驗教學(xué)以設(shè)計性、綜合性實驗教學(xué)為主(占實驗總時數(shù)的75％)。讓學(xué)生通過實驗前的準(zhǔn)備、實驗過程和實驗后的論文撰寫，模擬科學(xué)研究的整個過程。實驗報告以論文形式書寫，要求有摘要、關(guān)鍵詞、前言、儀器試藥、方法、結(jié)果、討論和參考文獻等研究論文的基本要素。

此外，在課時外新開設(shè)20多個研究性自主實驗，作為個性化自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，供學(xué)生選做。自主實驗內(nèi)容涉及藥物的鑒別、檢查和含量測定等藥品質(zhì)量控制的主要方面，學(xué)生也可以自擬實驗內(nèi)容。以1～2人為1組，選擇1個或2個實驗內(nèi)容，自行查閱文獻，自主設(shè)計實驗方案和準(zhǔn)備必要的試藥儀器等，獨立完成實驗內(nèi)容，寫出實驗報告，對實驗結(jié)果進行分析討論，并要求在小組會上或在課堂上進行交流。

設(shè)計性實驗和研究性自主實驗充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使實驗教學(xué)由被動模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幽Ｊ?，通過充滿探索性的實驗過程，讓學(xué)生體驗了失敗與成功的滋味，領(lǐng)略了科學(xué)研究的艱辛。培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的綜合能力。

5．建立“藥物分析”課程教學(xué)網(wǎng)

教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一。精品課程的教材不僅僅是單一的紙質(zhì)教材，它應(yīng)該是利用多種媒體組成的立體化精品教材，包括主教材、輔助教材、紙介質(zhì)教材、電子與網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合的多媒體教材。我們將教學(xué)大綱、教學(xué)進度，教師上課的PPT課件，各章學(xué)習(xí)要點、討論問題，練習(xí)題及答案、實驗內(nèi)容與指導(dǎo)、中外文參考書籍和相關(guān)期刊網(wǎng)站，歷屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等公布在藥物分析教學(xué)網(wǎng)頁上。在實驗內(nèi)容與指導(dǎo)欄中，對于藥物分析的典型實驗內(nèi)容，制作了實驗輔助教學(xué)多媒體課件。為學(xué)生課外自學(xué)提供了大量的信息。在學(xué)校教務(wù)部門統(tǒng)計的學(xué)生對課程的教學(xué)質(zhì)量考評表中有關(guān)“課程信息庫中教學(xué)信息完備”欄，學(xué)生全部選擇了非常滿意，獲得了滿分。

6．改革傳統(tǒng)考試模式

為滿足教學(xué)改革的需要，我們對考試內(nèi)容、考試方式和評分標(biāo)準(zhǔn)等進行了一系列改革。將單一的書面閉卷考試方式改為從理論、實踐、創(chuàng)新思維和表達能力等多方面考核學(xué)生學(xué)習(xí)成效的多樣化考試形式。采用網(wǎng)上機考(30％)、期終開卷筆試(占30％)、實驗成績(占30％)和自主學(xué)習(xí)(占10％)相結(jié)合，四項考核各具特色，彌補了單項考核的某些不足。建立了網(wǎng)絡(luò)試題庫，試題形式以選擇題為主，主要考核學(xué)生對藥物分析基本理論、基本知識與常規(guī)分析方法的掌握程度。計算機隨機選題，每個學(xué)生一張試卷，由計算機自動批閱，要求學(xué)生在對題意的理解基礎(chǔ)上有一定的記憶能力。期終考試采用開卷考，以問答題、分析題、設(shè)計題、計算題為主，考核學(xué)生對課程知識的掌握、熟練程度，綜合運用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力。實驗成績由平時實驗成績和實驗考查成績組成，要求學(xué)生重視每一次的實驗訓(xùn)練。主要考核學(xué)生的實際動手能力、實驗設(shè)計能力、實驗過程中的創(chuàng)新思維能力，以及實驗報告或論文的撰寫能力。將自主學(xué)習(xí)列入考評內(nèi)容，體現(xiàn)個性化教學(xué)特色。這部分內(nèi)容主要考核學(xué)生對有關(guān)文獻的查閱綜述能力，書面和口頭表達能力，研究創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神等。四項考查從不同的方面反映了學(xué)生的綜合能力，較客觀地評價了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

二、重視學(xué)生在教學(xué)過程中的參與

在精品課程建設(shè)中，我們深深地體會到教學(xué)改革不僅僅是教的一方的責(zé)任，還有學(xué)的一方的參與，需要學(xué)生積極投入，才能達到師生共鳴。因此，我們非常重視學(xué)生的意見，每年課程教學(xué)結(jié)束后，均要開展不同形式的教學(xué)評估工作，聽取廣大學(xué)生的意見和建議。為讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中來，除采用多種教學(xué)方法外，還在自主學(xué)習(xí)內(nèi)容意安排了一個教學(xué)評論組，專門收集學(xué)生對藥物分析課程教學(xué)的意見和建議，在歷屆學(xué)生的積極參與下，我們的課程建設(shè)也得到了不斷完善。如學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的安排：“希望有更多的學(xué)生參加社會調(diào)查和自主實驗活動，讓學(xué)有余力的學(xué)生可以參加2項或多項學(xué)習(xí)內(nèi)容”。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情和積極性大大促進了教學(xué)改革，我們采納了歷屆學(xué)生的合理化建議意見，逐漸樹立起以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，形成各種教學(xué)方式并舉，理論與實驗教學(xué)并重，教與學(xué)互動的多元化教學(xué)特色。