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鋼筋工實訓總結(jié)范文第1篇

關鍵詞：施工工藝實訓理論與實踐 安全

中圖分類號：TU7文獻標識碼： A

建筑施工工藝實訓是我校建筑工程施工專業(yè)二年級各班級在下學期進行的室外課程教學。從課程內(nèi)容的設置、課時安排、場地要求、指導教師的配備等都是按照課程的專業(yè)要求并結(jié)合學校的實際情況而定的。下面是我對該課程的幾點看法和思考。

一、施工工藝實訓的目的。

建筑施工技術是工程施工專業(yè)的一門實踐性較強的主干課程，學生在課堂上無論怎么用功，掌握的也只能是理論知識，對于實踐操作，也只能是通過圖片、動畫、視頻等現(xiàn)代信息化教學手段的教學來學習，很難達到本專業(yè)的教學效果。怎么辦？施工工藝實訓恰好解決了這一問題，而且整個實操過程中學生也特別愿意動手。所以，通過施工工藝實訓，不但可以使學生將課堂所學的理論知識與實踐相結(jié)合，而且還可以提高他們的動手操作能力，同時培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的敬業(yè)精神及安全意識。

二、施工工藝實訓的內(nèi)容及過程。

根據(jù)教學大綱和學?，F(xiàn)有的實訓條件，共開設了腳手架工程、砌筑工程、模板工程和鋼筋工程四項實訓內(nèi)容，所有實訓內(nèi)容均在學校建筑施工實訓基地完成。

1、腳手架工程。按照《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規(guī)范》（JGJ130-2011）的構造要求和質(zhì)量標準，并結(jié)合教材理論部分內(nèi)容制定了該模塊的實訓目的、要求及實訓的具體內(nèi)容等。要求學生搭設一規(guī)定尺寸的“一步兩跨”腳手架。在實訓場地首先進行安全教育并介紹本實訓模塊的內(nèi)容、目的，然后解釋實訓具體內(nèi)容、操作要點及質(zhì)量要求等。通過教師講解讓學生先熟悉腳手架搭設的施工工藝流程及要點，接著學生按照課前的分組進行動手操作，全程由教師跟蹤指導。

2、砌筑工程。砌筑實訓主要是讓學生在一定的時間內(nèi)完成一單片墻的組砌，塊材為燒結(jié)普通磚和砌塊，為了便于課后拆除，砂漿采用石灰砂漿。砌筑質(zhì)量要求嚴格按照《砌體結(jié)構工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》（GB50203-2011）的標準來執(zhí)行。首先由指導教師說明實訓內(nèi)容、要求、目的等，然后解釋并演示具體操作的步驟和方法，再由學生進行動手砌筑，最后進行質(zhì)量評定。該模塊主要是從材料選擇和準備、工具的正確使用、皮數(shù)桿的制作和設置、組砌方式的選用、砌筑質(zhì)量和驗收方法的把握、操作的規(guī)范性等各方面進行訓練。

3、模板工程。模板實訓采用的是定型組合鋼模板，要求學生首先按照給定的構件形狀尺寸和規(guī)定規(guī)格型號和數(shù)量的模板進行模板配板圖的設計，并繪制其展開圖，然后按照設計圖紙領取材料、拼接組裝。該實訓內(nèi)容關鍵是熟悉模板的規(guī)格、配板原則、拼裝要點等，并能熟練的畫出模板配板圖。另外，還鍛煉學生的動手安裝能力。

4、鋼筋工程。該實訓模塊包括三部分內(nèi)容：鋼筋下料計算及配料單的填寫、鋼筋下料加工、鋼筋綁扎。實訓中先給每組學生發(fā)一張圖紙，讓學生按照圖紙及標注和相關規(guī)范的要求完成上述實訓內(nèi)容。這項實訓主要鍛煉學生的識圖能力、計算能力和操作能力。由于鋼筋工程實訓涉及到加工機械，所以在學生動手前由指導教師先講解機械的操作方法和注意事項，并進行演示操作，以保證安全。

三、施工工藝實訓的教學反思。

實訓教學與課堂理論教學具有很大的不同，不論是教學內(nèi)容、要求、教學組織等都存在

差異。第一，實訓教學必須考慮內(nèi)容的可操作性和學生的實際動手能力，同時還得和課堂上的理論教學統(tǒng)一、銜接，這樣既可以使理論與實踐良好的結(jié)合在一起，又可以提高學生對理論知識的學習興趣。第二，教學方式方法與課堂不同。實訓教學除了要考慮學生的個人能力，同時還必須考慮學生的團隊協(xié)作精神，因為有些工種必須是多人配合才能完成，因此，實訓中根據(jù)各班級的實際情況和實訓內(nèi)容將學生分成若干組，并按照動手能力的強弱均衡搭配。在實訓過程中，指導教師針對實訓中出現(xiàn)的問題要及時糾正并解釋說明，保證學生對知識的理解和掌握。第三，教學要求有所不同。學生畢業(yè)后從事的基本上都是現(xiàn)場一線工作，如施工員、安全員、質(zhì)檢員等，所以他們必須熟悉各工種的施工工藝流程、操作要點和質(zhì)量驗收標準等，而不是死記硬背，而且還得根據(jù)現(xiàn)場的實際情況靈活應用，不能完全依靠理論知識。

四、安全教育。

鋼筋工實訓總結(jié)范文第2篇

一、工程施工實習實訓教學的現(xiàn)狀

工程施工實習實訓主要包括施工技術的模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、砌體工程的操作性實訓和現(xiàn)場管理的單位工程施工組織設計兩大部分，它是土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案中的專業(yè)關鍵必修課，是實踐性、綜合性都很強的課程，有別于其他選修類別的課程。然而，目前我國土木工程施工類課程教學普遍存在著較大的困難和問題，主要表現(xiàn)為如下幾方面。

1.教學內(nèi)容滯后于現(xiàn)行規(guī)范、工程實踐。土木工程施工教材內(nèi)容陳舊，技術落后，沒有與時俱進，緊跟現(xiàn)行法律和規(guī)范，貼近工程實踐，沒有形成較好的課內(nèi)課外相結(jié)合的有層次的互動式的施工類課程教學體系。例如，2009年國家出臺了《建筑施工組織設計規(guī)范》（GB/T50502-2009），盡管是推薦性規(guī)范，但是在《土木工程施工》教材中講述的仍然是50年代施工組織設計內(nèi)容。

2.在課堂教學方法和教學手段方面。由于土木工程施工課程的實踐性、綜合性和理論跨度大等特點。施工課基本是采用課堂教學方式，以教師講授為主，這樣傳統(tǒng)的教學模式非常陳舊，沒有調(diào)動起學生的學習積極性，教學效果一般較差。盡管有的教師運用多媒體教學手段，收集大量的圖片、動畫資料，然而，由于時間與空間的限制，學生也很難觀察到施工的全過程。

3.施工生產(chǎn)管理實訓方法和手段方面。土木工程專業(yè)是一個實踐性很強的工科類專業(yè)，實踐教學環(huán)節(jié)效果的好壞對畢業(yè)后學生適應社會工作及動手操作能力尤為重要。現(xiàn)在全國高校土木類院校的培養(yǎng)方案實習分為施工生產(chǎn)實習3周，畢業(yè)實習3周，條件好的學校有3周的實訓，以老師根據(jù)教學安排事先聯(lián)系好實習單位，在規(guī)定時間內(nèi)集中組織學生到工地去參觀、見習，由現(xiàn)場技術人員和老師對工程概況及施工技術進行講解，然后由學生自己去尋找實習單位，這種放羊式的教學方法，使得實踐環(huán)節(jié)流于形式，效果極差。

4.在實習實訓教學環(huán)境方面。實習實訓教學資源的不足是長期困繞《土木工程施工》實踐教學質(zhì)量提高的難題。時代的發(fā)展和科技的進步對實驗教學提出越來越高的要求，對學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)需要一種趨于個性化的教學，需要占用更多的實驗、實習實訓教學資源。而這種矛盾可通過仿真技術的應用得以緩解，運用計算機仿真技術軟件，可模擬環(huán)境情境，學生通過仿真實習實訓后，對實訓的整體到局部建立起直觀感性認識，學生可不受實際實訓條件和時間限制進行實驗、實習實訓方案設計。虛擬仿真技術和實際情境實驗結(jié)合的模式可合理有效配置教學資源，解決實踐課時少的問題，改善教學條件，形成多元化的教學環(huán)境[4]。

二、土木工程施工實習實訓教學內(nèi)容和方法

針對以上土木工程施工教學的現(xiàn)狀，對土木類學生進行市場調(diào)研，采取一系列教學措施，利用仿真技術在施工實習實訓中的3D技術和教學調(diào)研取得的成果帶到課堂上，采取“理論實踐一體化”教學方法，以實踐技能教學為主線，重視理論聯(lián)系實際的教學原則，是提高學生綜合執(zhí)業(yè)能力和技能的有效的教學方法。

1.加快虛擬仿真實訓教學的規(guī)范化和標準化建設。2003年我系申報了我校教學科研項目《以軟手段模擬硬設備開展多媒體輔助混凝土結(jié)構實驗教學的研究》，現(xiàn)已獲批。該項目研究的主要目的就是要研制一個適合土木工程專業(yè)實訓教學的實驗教學軟件，越來越注重虛擬仿真技術實訓教學的應用研究?；谔摂M仿真技術具有人機交互，寓教于樂，直觀形象，便于記憶，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)，場景逼真體驗等優(yōu)點，規(guī)范化、標準化的實訓教學引入虛擬現(xiàn)實將大大激發(fā)學生的學習興趣，增強求知的渴望和好奇心，避免傳統(tǒng)教學模式課程教學機械、沉悶的現(xiàn)象[5]。

2.利用虛擬仿真技術進行施工安全控制。由于土木工程施工過程的復雜性和危險性，建筑企業(yè)從業(yè)人員流動性大、安全意識差等情況已經(jīng)成為建筑企業(yè)保證工程質(zhì)量、安全施工、安全管理的一個十分棘手的問題。土木類施工實訓實習多數(shù)高等院校都是把實習生安排到與建筑施工企業(yè)校企結(jié)合的工程項目。而工程項目現(xiàn)場安全隱患較多，一般建筑企業(yè)都不愿意學生在現(xiàn)場實訓過程中的親自動手操作，加上目前法律法規(guī)不夠完善，最害怕實習生在建筑施工現(xiàn)場出現(xiàn)安全事故。目前虛擬現(xiàn)實技術主要應用在課堂講解演示與試驗實踐教學環(huán)節(jié)中，而利用它進行施工過程安全控制，規(guī)范施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理，提高建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平，預防和減少減少安全事故的發(fā)生，實現(xiàn)標準化安全管理，這也是將虛擬現(xiàn)實技術用于安全管理的基礎[6]。

3.注重VR系統(tǒng)設計和實訓師資培養(yǎng)。虛擬仿真技術（Virtualreality，簡稱VR）又稱靈境技術，是以沉浸性、交互性和構想性為基本特征的計算機高級人機界面。VR系統(tǒng)的建設和發(fā)展，師資隊伍建設是關鍵，講授土木工程施工這門實踐性極強的專業(yè)課，除了需要系統(tǒng)的專業(yè)理論外，還要有一定的施工實踐經(jīng)驗。而培養(yǎng)出既熟悉工程施工專業(yè)知識，又有較好的計算機應用能力的實訓指導教師是開展虛擬仿真技術的必要條件。開展虛擬仿真實訓實驗，在實訓之前要做好充分的準備工作，進行實訓教學科學周密的策劃設計過程，更需要實訓指導教師在教學理念和教學能力上具備創(chuàng)新能力。利用學校青年教師工程實踐培訓機會，首先安排擬講授施工課的青年教師到施工企業(yè)信息管理中心兼職鍛煉，時間不少于一年，彌補實踐經(jīng)驗的不足。與此同時，可考慮與企業(yè)合作進行虛擬仿真實訓教學軟件開發(fā)和設計，力爭構建具有工程特色的土木工程施工課程教師隊伍，即雙師型的施工課教師隊伍，以滿足施工授課的需要。

4.實習實訓前做好充分準備。施工生產(chǎn)實習實訓前由教研室充分論證做好實施方案，采用集中和散點方式，時間安排從大三第六學期末的倒數(shù)第三周開始，至第七學期第二周結(jié)束，其問包含一個暑假，共計十周左右時間，學生可在此期間靈活安排完成生產(chǎn)實習任務。在實習之前，除了實習指導教師會安排學生按照實綱的要求完成實習各項任務外，土木工程施工任課教師還會專門為學生布置部分工作，即要求每個實習實訓小組（3～5人），根據(jù)自己的實習內(nèi)容制作一份多媒體課件，內(nèi)容主要是在施工實習過程中，學生認為比較新的施工材料、工藝以及施工管理方法和措施。開課前提交給任課教師，并隨時準備在土木工程施工理論授課時講授。通過此種形式鍛煉了學生總結(jié)工程實踐經(jīng)驗的能力，培養(yǎng)了學生的團隊意識，同時學生提交的多媒體課件還豐富了任課教師的教學素材和內(nèi)容，及時更新的案例會更加吸引學生的注意力，有利于改善教學效果。

5.改革后的實訓實習成績評定方法?？己艘彩羌ぐl(fā)學生學習潛能的重要方式，考核既是學生學習的壓力也是動力，為了保證日常教學效果，激發(fā)學生參與課堂教學的積極性，對土木工程施工理論教學的考核進行了局部調(diào)整，將實習實訓成果的課堂展示作為評判課程平時成績的重要依據(jù)。為了取得較好的成績，學生在施工生產(chǎn)實習實訓中，非常注重對施工細節(jié)的觀察，對施工中的某些做法會有更深入的思考，使實習實訓不再流于形式，施工實習實訓的質(zhì)量也有所改善[7]。因此，應用虛擬仿真技術實訓實習后的成績評定方法劃分為優(yōu)良、合格、不合格三個等級。實訓實綱中要求的保證項目應全數(shù)檢查，動手操作評分值達到80分及以上者評定為優(yōu)良；評分值應在80分以下，70分及以上者評定為合格；當考核匯總表得分值不足70分時，當有一分項檢查評分表為零時，評定為不合格。當實訓實習考核評定的等級為不合格時，必須限期整改達到合格。

鋼筋工實訓總結(jié)范文第3篇

關鍵詞：建筑結(jié)構 課程設計 課程實踐

一、高職高專開設《建筑結(jié)構》課程的必要性

“高等職業(yè)教育”具有高等教育和職業(yè)教育的雙重角色，是為適應社會進步對各種專業(yè)人才的需求，加強應用性為原則，培養(yǎng)了解基本專業(yè)理論知識，掌握基本技能的高等技術應用型人才為目標的高等“技術教育”。

高職高專建筑工程技術專業(yè)主要培養(yǎng)面向施工單位、監(jiān)理單位施工員、質(zhì)檢員、預算員、監(jiān)理員等崗位為主的應用型人才，他們必須具備服務施工組織安排的能力，《建筑結(jié)構》這門課程正是解決識讀結(jié)構施工圖、領會設計意圖的一門課程，所以，高職高專開設《建筑結(jié)構》這門課程非常有必要。

二、高職高專《建筑結(jié)構》課程教學要求

《建筑結(jié)構》是建筑工程的專業(yè)必修課程，是一門培養(yǎng)動手能力的專業(yè)課程。課程以鋼筋混凝土結(jié)構施工為主線，主要內(nèi)容有鋼筋混凝土材料，鋼筋混凝土結(jié)構設計原理，受彎、受壓、受拉、受扭構件承載力計算，鋼筋混凝土結(jié)構正常使用極限狀態(tài)驗算，肋形樓蓋結(jié)構設計和預應力混凝土結(jié)構等章節(jié)?！督ㄖY(jié)構》是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學科，該門課程主要培養(yǎng)學生正確繪制和識讀結(jié)構施工圖、正確領會設計意圖和根據(jù)圖紙正確技術交底和指導施工等方面的工程技術能力。

三、《建筑結(jié)構》課程教學設計

1、合理安排教學環(huán)節(jié)，理論與實踐并行，突出實踐

建筑工程技術專業(yè)的學生大多都在建筑施工單位工作，所從事的工作，既要求掌握一定的理論知識，又特別要求具備實踐能力，比如建筑材料的應用，結(jié)構施工圖的識讀，施工組織與管理等等。在課程教學中，加強實訓基地的建設，構建實踐教學體系，突出實踐教學環(huán)節(jié)，充分利用實訓室、校外實訓基地等各種教學資源，使學生真正實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，使學生學過相關課程后具備相關的實踐能力。例如，受彎構件課程完了，安排學生到建筑實訓基地學習梁鋼筋的綁扎，CAD制結(jié)構圖繪制實訓，讓學生充分認識受力鋼筋、彎起鋼筋、架立鋼筋和箍筋，并模擬鋼筋骨架的放置，讓學生充分了解各種鋼筋所起的作用，做到知其然，知其所以然。課程結(jié)束后安排學生到項目施工現(xiàn)場參觀學習，指導老師在實踐過程中利用建筑結(jié)構相關知識引導學生去發(fā)現(xiàn)施工過程中存在的問題，并請經(jīng)驗豐富的技術人員給學生們講解施工工藝、施工方法和容易產(chǎn)生的質(zhì)量弊病，然后指導老師再把學生從實踐引到理論上，用理論知識來解決實踐過程中出現(xiàn)的問題，如此全過程連續(xù)進行，循環(huán)往復，理論指導實踐，實踐滲透理論，加深學生對理論知識的認識深度，強化學生的動手能力和對知識的運用能力。

2、優(yōu)化教學內(nèi)容，弱計算，重構造

本課程按照“施工員”職業(yè)標準，以施工企業(yè)施工員、質(zhì)檢員等崗位需求為導向，確定我們學生要掌握的知識、能力、素質(zhì)來選取和改革課程教學內(nèi)容，并以“必須、夠用” 為度。

我國現(xiàn)行結(jié)構設計是以概率論為基礎的極限狀態(tài)設計方法，是半經(jīng)驗半理論的一種設計方法，構造措施是長期科學試驗和工程經(jīng)驗的總結(jié)，這些構造措施可防止因計算中沒有考慮的因素的影響而造成結(jié)構構件開裂和破壞。同時，有些構造措施也是為了使用和施工上的可能和需要而采用的。

我們學生大部分就業(yè)于施工企業(yè)，他們可以不會進行結(jié)構設計，但一定要能照圖根據(jù)規(guī)范要求正確指導施工，因此，我們進行教學內(nèi)容安排時，要求學生了解基本的計算方法之外，必須重點講解構造要求，最好以圖文并存的方式來講解構造要求，讓學生懂得進行鋼筋混凝土施工時，除了按規(guī)定放置必須的鋼筋以外，鋼筋的切斷、連接、錨固，跟混凝土的相對位置等還必須要滿足有關的構造要求。

3、應用PPT、三維立體圖和施工錄像等現(xiàn)代化教學手段

《建筑結(jié)構》課程反映實踐的內(nèi)容較多，在教學手段上，積極引入現(xiàn)代化教學手段―多媒體教學，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，提升課堂的品質(zhì)和內(nèi)涵，提高教學的效率與教學效果。

相對于傳統(tǒng)教學手段，多媒體教學以形象生動的PPT畫面、三維立體示圖、施工錄像等方式來展現(xiàn)教學內(nèi)容，有利于激發(fā)學生濃厚的學習興趣；而且多媒體教學手段能夠把項目實施過程以施工錄像形式“搬進”課堂，實現(xiàn)“課堂與實訓室的一體化”。經(jīng)過多年的努力，我們收集了大量動畫、三維立體配筋圖和鋼筋綁扎、焊接實例，實現(xiàn)了將理論教學與實踐教學融為一體。但多媒體傳輸信息量大、傳輸速度快，在教學過程中要針對不同層次的學生適當調(diào)整授課速度。

四、《建筑結(jié)構》課程教學課程實踐

1、改進教學方法，強化學生崗位角色觀念和團隊協(xié)作能力

在實訓時，采用分角色教學法，例如，在進行鋼筋骨架結(jié)扎時，安排一部分學生作施工員，進行鋼筋的下料、綁扎、模擬鋼筋在模板內(nèi)的放置工作；安排另一部分學生作質(zhì)檢員，進行鋼筋工程質(zhì)量驗收工作，檢查鋼筋骨架中每一根鋼筋的放置位置、間距和混凝土保護層厚度、受力鋼筋與架立鋼筋是否倒置等；安排另一部分學生作監(jiān)理員，在自檢合格的基礎上，再進行一次嚴格驗收。將實訓教室設為“工程部”、“質(zhì)檢部”、“監(jiān)理站”，讓學生進入了實訓教室，就有步入工作崗位的感覺，爭前恐后地去完成各自工作任務，讓學生融入團隊協(xié)作的氛圍中，進行角色鍛煉，強化學生崗位角色觀念和團隊協(xié)作能力。

2、導入規(guī)范，鼓勵參賽，培養(yǎng)學生職業(yè)技術技能

專業(yè)課程教材大部分內(nèi)容是從規(guī)范上摘取的，但具有不全面、滯后于新規(guī)范等特點，所以我們在教學過程中要注意規(guī)范的導入，講解規(guī)范的來歷，規(guī)范的更新過程，有意識培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習規(guī)范、應用規(guī)范等職業(yè)技術能力；鼓勵學生參與省內(nèi)外各種競技比賽項目，開展競技訓練，選拔優(yōu)秀選手參加校外比賽，調(diào)動學生積極性，促進學生學習和訓練。培養(yǎng)學生制圖能力、結(jié)構骨架加工能力，為識讀結(jié)構圖墊定良好的實踐基礎，真正做到“授人以漁”，將來走上工作崗位后，遇到問題，他們知道通過查閱設計規(guī)范、施工規(guī)范等來解決相應的問題。

四、結(jié)束語

鋼筋工實訓總結(jié)范文第4篇

實訓就是在實習中加強崗位職業(yè)能力，提高專業(yè)素質(zhì)的培訓，它是學生對所學的建筑施工等相關課程的內(nèi)容進行深化、拓寬、綜合訓練的重要階段。

從實習開始就要把實習與就業(yè)掛鉤，要從分認識到社會人才市場的競爭是激烈而殘酷的，要從理論到實踐去充實完善自己。建筑行業(yè)是一個重視經(jīng)驗的行業(yè)，因此應有意識的進行實踐積累，確立能夠充分發(fā)揮自己才能的職業(yè)目標，做好職業(yè)基本點位，把社會需求與個人才能，愛好等進行有機的結(jié)合，在實習中培養(yǎng)自己的擇業(yè)競爭能力，把今天的實習作為明天上崗的準備。

實習，就是在實踐中學習，她是一個獲取知識，培養(yǎng)能力的過程。建筑施工實習是指建筑工程技術和相關專業(yè)的專業(yè)學習。建筑工地是一個大課堂，工地的建筑物、施工機具、建筑材料、施工技術、施工組織與管理方法等就是學習內(nèi)容，工地上的工人與技術人員的一舉一動，一言一行就是學習的榜樣。只有善于觀察、勤于動腦、勇于實踐，才能學到在課堂上學不到的知識和獲得自身的技術應用能力。同時，今天的實習工地就是明天的工作場所，應抓住這良好的實踐機會，樹立向?qū)嵺`學習的覌念，爭取更多的收獲。

施工實訓實習無疑是建筑工程技術專業(yè)學生完成教學計劃，使我們知識，能力，素質(zhì)得到提高，達到培養(yǎng)的關鍵性實踐性教學環(huán)節(jié)，它為后續(xù)的課程教學奠定必要的基礎。通過施工實訓學習這一實踐學習，我們得到一個深入實踐，了解社會的機會。我們將會接觸到各種人和事，以鍛煉我們對社會的適應等的辨別能力；有利于我們將本書上所學的理論知識和生產(chǎn)實踐相結(jié)合，并拓寬視野；學習施工現(xiàn)場生產(chǎn)與管理知識，可以提高我們綜合分析解決問題，組織管理和社交的能力。

總之，施工實訓學習對我們的思想品德，工作態(tài)度及作風，綜合素質(zhì)與工作實踐能力培養(yǎng)等諸方面都會有很大的影響，對于提高我們的全面素質(zhì)具有重要意義。

現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名大二的學生，大學學習快兩年了。我的專業(yè)是建筑工程技術。在這個學期將要結(jié)束的時候，學校組織了我們?nèi)嵙暎才盼覀兊叫掠嗍袣W亞城施工現(xiàn)場實踐操作，給了我們一個很不錯的鍛煉機會。

二、實習單位簡介

1、實習工程項目名稱：新余市暨陽房地產(chǎn)有限公司

2、監(jiān)理單位：新余市正大監(jiān)理公司新余市正宏監(jiān)理公司

3、工程概況：工程總概況：施工單位：武警水電二隊

結(jié)構形式；框架結(jié)構面積2000畝屋面防水等級；二級

標注單位：總平面尺寸及標高以米為單位，其他圖紙尺寸均以毫米為單位。設計標高0。000

三、實習內(nèi)容及過程實習內(nèi)容主要有

1、地基

2、防水層做法

3、模板制作

4、現(xiàn)澆鋼筋砼樓板

在主樓施工現(xiàn)場，我們看到了現(xiàn)澆鋼筋砼樓板的現(xiàn)場施工?，F(xiàn)澆鋼筋砼樓板施工現(xiàn)場通過支模,綁扎鋼筋,澆筑砼,養(yǎng)護等工序而成型的樓板。優(yōu)點:整體性好,抗震能力強,形狀可不規(guī)則,可預留孔洞,布置管線方便。缺點:模板,用量大,施工速度慢。

學校的主體為鋼筋混凝土框架結(jié)構，由鋼筋混凝土主梁、次梁和柱形成的框架作為建筑物的骨架，梁和柱之間的連接為剛性結(jié)點。屋蓋、樓板上的荷載通過板傳遞給梁，由梁傳遞到柱，由柱傳遞到基礎。框架結(jié)構的墻體全部為自承重墻，只起分隔和圍護作用，磚墻的重量通過梁、板傳給柱。有時填充墻的剛度大于豎向柱的剛度，對結(jié)構抗震極為不利，所以不宜采用實心粘土磚作填充墻，減少結(jié)構的自重和荷載，減弱隔墻的剛度?？蚣芙Y(jié)構的特點是不受樓板跨度的限制，能為建筑提供靈活的使用空間，但抗震性能差?？蚣芙Y(jié)構中梁柱構件截面較小，因此框架結(jié)構的承載力和剛度都較低，它的受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，這時現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮。為了增強結(jié)構的抗震能力，設計時遵循以下原則：“強柱弱梁、強剪弱彎、強節(jié)點強錨固?！笨蚣芙Y(jié)構構成：屋蓋與樓板、框架梁、框架柱、柱基礎、框架墻。

鋼筋混凝土框架結(jié)構工程準備階段質(zhì)量控制

施工前準備階段進行的質(zhì)量管理，這是工程項目監(jiān)理部開始進行監(jiān)理的重點工作。要做好工程的事前質(zhì)量管理，個人認為要做好以下工作：

（1）施工圖紙的會審和交底。

（2）施工組織設計或施工方案的審查。

（3）工程主要原材料進場的質(zhì)量情況的檢查。

（4）檢查混凝土配合比設計情況。

（5）檢查機械設備情況。

（6）檢查承包方是否對施工人員進行了質(zhì)量安全方面的技術交底。

鋼筋混凝土結(jié)構工程按施工方法分為現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構工程和裝配式鋼筋混凝土結(jié)構上程，現(xiàn)澆鋼筋混凝十結(jié)構工程包括鋼筋工程、模板工程和混凝-I-~2程，具施工工藝流程如圖4—l所示。由于施工過程多，所以在施丁前要做好充分準備，在施丁中應合理組織，各下種之間應密切配合。否則，將會影響施千進度和質(zhì)量。

砌筑工程：砌體工程是指在建筑工程中使用普通黏土磚、承重黏土空心磚、蒸壓灰砂磚、粉煤灰磚、各種中小型砌塊和石材等材料進行砌筑的工程。

施工工藝要求

1、砌體堆放

（1）裝卸磚應堆放整齊，嚴禁傾瀉丟擲；磚運到現(xiàn)場后應按不同規(guī)格堆放，場地要平整，并須做好排水。

（2）磚堆置高度不宜超過1。6米，垛堆間保持適當通道。

（3）磚堆置后，遇雨天施工應遮蓋。

2、墻體砌筑

（1）磚在砌筑前一天澆水濕潤，不能即澆即用

（2）縱橫墻應同時砌筑，縱橫交錯搭接。磚砌體的灰縫應橫平豎直、厚薄均勻，并應填滿砂漿，縫的厚度一般為10mm，不應小于8mm

（3）每天砌筑高度不宜大于1。2m。砌體施工縫處砌成斜槎長度不小于高度的2/3。

（4）砌體砌筑至梁板底時必須隔日待下部的砌體變形穩(wěn)定后斜砌，保證沙漿飽滿和梁板底緊密接觸，空隙處用沙漿填實。

（5）砌筑墻端時磚必須與框架柱面靠緊，填滿沙漿，并將柱上預留的拉結(jié)鋼筋展平，砌入水平灰縫中。

（6）當砌體墻的水平長度大于5m或端部沒有鋼筋砼墻柱時，應根據(jù)設計圖紙要。

求在墻中間或端部加設構造柱

（7）當砌體高度大于4m時，需根據(jù)圖紙要求在。

（8）門窗洞口兩側(cè)磚宜為無槽端，保證洞周平直，在設計要求部位砌入預制砼錨固塊。門窗框必須牢固地固定在錨固塊上，如有間隙應用砂漿或密封嵌縫材料填實抹平。

（9）砌筑的砂漿必須攪拌均勻，隨拌隨用，一般應在4小時內(nèi)使用完畢。砂漿的標號和品種，必須符合設計要求。

（10）對墻體表面的平整度和垂直度，灰縫的均勻程度及砂漿的飽滿程度等，應隨時檢查并校正所發(fā)現(xiàn)的偏差。在砌完每一層樓后，應校核墻體的軸線尺寸，如有偏差，及時糾正，不符合規(guī)范和要求的，必須返工。

3、關鍵部位砌筑

磚與墻柱交接處，必須預留拉結(jié)筋，豎向間距500mm，壓埋2Ф6拉結(jié)筋伸入墻內(nèi)。

（1）磚墻與樓板（或梁底）聯(lián)結(jié)。

如樓板或梁底未預留拉結(jié)筋時，先在灰砂磚與樓板之間抹粘結(jié)砂漿，再用小木楔將灰砂磚與樓板底（梁底）楔牢，并用砂漿將縫隙塞實抹實。

（2）磚墻與門口聯(lián)結(jié)。

當采用后塞口時，按洞口高度在2米以內(nèi)每邊砌三塊預埋有木磚或鐵件的混凝土2塊，洞口高于2米時砌四塊，安裝門框時先在門框上釘孔，再用釘穿門框與混凝土內(nèi)的木磚釘牢。

鋼筋工實訓總結(jié)范文第5篇

（一）專業(yè)文化的內(nèi)涵

專業(yè)文化是一個專業(yè)團隊在學習、實踐活動中逐步形成的，為全體師生所認同并遵守的由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。高等職業(yè)技術學校的專業(yè)文化建設，可以分為兩個方面：一個是承載整個高等職業(yè)學校教育教學管理制度的專業(yè)文化環(huán)境的塑造；另一個則是滲透在整個高等職業(yè)學校教育教學過程中的職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）專業(yè)文化建設對接企業(yè)文化的意義

1.增強專業(yè)內(nèi)部的凝聚力，有利于構建和諧校園

專業(yè)文化建設如注入了企業(yè)文化的活力，和相關的企業(yè)文化對接，能使師生樹立對本專業(yè)、本行業(yè)的認同感和自豪感，使大家有一個共同的專業(yè)目標和精神表現(xiàn)，從而增強專業(yè)內(nèi)部的凝聚力。這有利于增強師生的互適及溝通；有利于培養(yǎng)師生樂觀的人生態(tài)度以及與他人合作的精神；對最終構建和諧校園具有重大意義。

2.使專業(yè)教學更貼近企業(yè)實際，提高高職教育的水平

高職教育只有了解社會的需求特別是用人單位的需求，在專業(yè)文化建設中體現(xiàn)企業(yè)文化，才能在辦學中體現(xiàn)出學校的特色和水平。譬如高職建筑工程技術專業(yè)，當教師能與建筑行業(yè)、相關企業(yè)保持密切的溝通，能深入施工一線了解企業(yè)對從業(yè)者的要求，才能依據(jù)職業(yè)崗位要求對教學內(nèi)容重新組織，才能對專業(yè)課程作出調(diào)整，才能使專業(yè)開發(fā)適度超前，才能考慮更深層的問題：如專業(yè)的設置、德育教育的重點、課程體系、教學改革、評價標準等，這才能有效地提高高職教育的水平。

3.提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力

教育部《關于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中提出了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標：“高等職業(yè)教育應以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，……培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’、實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。學校教育必須與用人單位零距離對接，學生素質(zhì)必須與就業(yè)崗位零距離對接，專業(yè)文化建設必須與企業(yè)文化對接，學習與就業(yè)才能無縫對接。教育以崗位實際為需求，可以幫助學生切合實際地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，準確定位，滿足社會需要。高職院校培養(yǎng)的人才，最大的特點與競爭力在于其真正符合社會與市場的需求，因而學生能很好地理解、接受企業(yè)文化，提升他們今后的工作情緒與效率，最終決定其社會競爭力。專業(yè)文化是專業(yè)建設中的靈魂，專業(yè)文化的培養(yǎng)對學生在職業(yè)道德、專業(yè)價值觀、專業(yè)意識、專業(yè)氣質(zhì)形成方面有積極的意義，從而可以在根本上提高學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。

二、建筑工程專業(yè)文化建設對接企業(yè)文化的方法

（一）根據(jù)專業(yè)對接的企業(yè)或行業(yè)特點確定專業(yè)文化核心

每一個企業(yè)都有它自身的特色文化，張瑞敏曾經(jīng)說過：“海爾17年只做了一件事情就是創(chuàng)新”。海爾成功之道是什么，就是海爾所建立的注重創(chuàng)新的特色文化。根據(jù)建筑工程專業(yè)對接的建筑行業(yè)特別注重誠信、高效、優(yōu)質(zhì)的特點，建筑工程專業(yè)文化核心可確定為“誠信、高效、優(yōu)質(zhì)”。

（二）制定體現(xiàn)專業(yè)文化的制度并嚴格執(zhí)行

制定相應的制度是將專業(yè)文化模式準則化的過程，是通過設立獎懲措施實現(xiàn)強化專業(yè)文化的目的。對于自我約束力不夠強、思想還不夠成熟的高職建筑工程專業(yè)學生來說，建立與專業(yè)文化相一致的制度是非常有必要的。在制度建設中充分體現(xiàn)建筑工程專業(yè)“誠信、高效、優(yōu)質(zhì)”的文化核心。建立制度是前提，執(zhí)行制度是關鍵，執(zhí)行效果在領導和教師。領導、教師首先應該是制度的遵守者，其次，還應該是學生遵守制度的督促者、檢查者、評判者以及獎懲措施的實施者。

（三）積極宣傳和企業(yè)文化對接的專業(yè)文化

（1）積極宣傳專業(yè)文化的內(nèi)容及其重要性應積極宣傳體現(xiàn)企業(yè)文化的專業(yè)文化核心，積極宣傳體現(xiàn)專業(yè)文化的制度、精神、行為習慣、辦事方式等；積極宣傳專業(yè)文化在學生成長過程中以及在畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的重要性。（2）巧妙把握宣傳時機從心理學的角度看，在恰當?shù)臅r機進行專業(yè)文化的宣傳，能起到事半功倍的效果。如新生入學教育，在第一時間讓學生了解專業(yè)和專業(yè)文化，能產(chǎn)生良好的引導效果；若教師、學生在較大比賽中得獎，或和本專業(yè)有關的行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀人士來往，在學生容易產(chǎn)生專業(yè)自豪感及向成功者學習有激情的時候，讓學生進一步理解和接受專業(yè)精神，能產(chǎn)生良好的鞏固、提升效果。對專業(yè)文化的宣傳應貫穿學生在校的整個期間。（3）運用多種形式進行宣傳一方面，可通過標牌、圖片、板報等環(huán)境布置進行靜態(tài)的宣傳；另一方面，還可通過不同場合進行動態(tài)的宣傳，如在晨會、班會和課堂上的宣傳等。

（四）多途徑多方式強化專業(yè)文化和企業(yè)文化的對接

1.組織突出專業(yè)特點或校企合作的各種活動

可以組織技能大賽、優(yōu)秀作品展示等活動，也可以在校企聯(lián)合辦學、“定單式”培養(yǎng)學生的基礎上，帶學生到企業(yè)參觀，或聘請企業(yè)人士走進課堂和學生進行零距離的接觸，面對面的交流和溝通，使學生加深對企業(yè)文化的了解，發(fā)揮學生感性認知的優(yōu)點，使企業(yè)文化滲透到專業(yè)文化建設中，讓專業(yè)文化在潛移默化中融入學生的思想和行動。

2.通過實踐教學強化專業(yè)技能，強化專業(yè)文化意識

根據(jù)建筑工程專業(yè)“誠信、高效、優(yōu)質(zhì)”的專業(yè)文化核心，圍繞高職建筑工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，在實踐教學中培養(yǎng)學生具有較高的專業(yè)能力是強化專業(yè)文化的一個重要方面。應培養(yǎng)學生具有正確識讀土建施工圖的基本能力；具有正確使用建筑材料并進行檢測、保管的能力；具有較強的施工現(xiàn)場組織、管理和協(xié)同工作的能力；具有較強的處理施工問題的能力；具有施工圖紙會審的能力；具有鋼筋工、模板工主要工種操作的基本技能；具有參與工程項目招投標和經(jīng)營管理的能力等等。筆者認為可通過以下方式強化專業(yè)技能和專業(yè)文化意識。（1）感知情景過程。如建筑施工技術認識實訓課程，可以采用組織學生參觀施工現(xiàn)場和觀看施工工藝錄像相結(jié)合的教學方法。選擇的施工現(xiàn)場有正在進行基礎施工的項目、主體結(jié)構建造的施工項目和建筑裝飾工程的施工項目。要求學生根據(jù)不同施工現(xiàn)場的參觀情況，總結(jié)每次參觀的收獲，并結(jié)合觀看的施工工藝方法，完成建筑施工技術認識的實訓報告，強化學生的感知。（2）提煉社會調(diào)研。如在房屋構造、建筑材料認識實訓課程中，可以要求學生利用第二學期的暑假完成以下兩項實訓內(nèi)容：第一，通過建筑材料市場調(diào)研，了解各種建筑（含裝飾）材料的品種、規(guī)格、特性和市場價格，了解建筑工程中的主體結(jié)構材料以及這些主體結(jié)構材料的技術要求，并獨立完成建筑材料調(diào)研報告。第二，通過實地觀察兩種住宅單元的建筑布局，了解各個房間、走廊、大廳、樓梯等的平面形狀及組成功能，繪制出這兩種住宅單元各一套房間的平面布置圖和立面圖，以及建筑樓梯的平面圖和剖面圖，并比較分析這兩種住宅空間布局的優(yōu)劣。（3）強化實踐操作。如鋼筋混凝土結(jié)構認識實訓課程，學生通過綁扎鋼筋，支設模板，配比攪拌混凝土及澆灌成型，學會測試混凝土梁的強度特性，分析混凝土梁質(zhì)量因素等一系列環(huán)節(jié)，使學生在混凝土梁的制作過程和實驗分析過程中提高對安全知識、材料檢測知識、結(jié)構知識的認知，并感受企業(yè)文化。（4）領悟工作模擬。如建筑工程造價課程招標投標技能實訓，可以按照建筑工程招標投標的程序進行。首先由本實訓課程的教師公布某工程項目的招標公告，學生自由組成投標小組，每個投標小組由5~6位學生組成，并推選一名組長，全面負責該小組的投標工作。然后教師對各小組進行資格預審，通過資格預審的小組領取招標文件。每一投標小組依據(jù)工程圖紙和招標文件的要求，按招標文件規(guī)定的時間參加投標答疑，并且在規(guī)定的時間內(nèi)完成并提交該項目的投標文件。另外還要按招標文件規(guī)定的時間節(jié)點開標。開標后邀請校外招投標評標專家與本實訓課程的教師一起組成評標小組，對各投標文件進行評標，評出中標小組。再根據(jù)每位學生的實際操作能力，評定本實訓課程成績。